行測(cè)年齡問(wèn)題有什么解題方法
想在行政職業(yè)能力測(cè)試中拿到好成績(jī)考生在平時(shí)應(yīng)該多進(jìn)行鍛煉，掌握行測(cè)年齡問(wèn)題的解題方法并加以練習(xí)，以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的行測(cè)年齡問(wèn)題的解題方法，希望能幫到大家!
行測(cè)年齡問(wèn)題的解題方法
一、年齡問(wèn)題的兩個(gè)核心
1.每個(gè)人過(guò)N年，都長(zhǎng)N歲(年齡均為整數(shù));
2.兩人年齡差不變。
二、基本題型
1.父子二人，已知10年前父親的年齡是兒子的4倍，10年后父親的年齡是兒子的2倍。那么兒子出生時(shí)，父子的年齡是( )
A.20 B.25 C.30 D.33
【答案】C
【解析】對(duì)于年齡問(wèn)題，我們首先考慮整除加代入排除法。根據(jù)題目“10年前父親的年齡是兒子的4倍”，可知當(dāng)時(shí)父親的年齡比兒子多三倍，即兩者的年齡差為3的倍數(shù)，排除A、B。代入C,10年前父親的年齡為40歲，兒子的年齡為10歲。那么現(xiàn)在父親的年齡為50歲，兒子的年齡為20歲，10年后父親的年齡為60歲，兒子的年齡為30歲。滿(mǎn)足題意，故選C。
2.甲、乙、丙三人在2008年的年齡(周歲)之和為60歲，2010年甲是丙年齡的兩倍，2011年乙是丙年齡的兩倍，問(wèn)甲是哪年生的?
A.1988 B.1986 C.1984 D.1982
【答案】C
【解析】由甲、乙、丙三人在2008年的年齡之和為60歲可得，2011年甲、乙、丙三人在2011年的年齡之和為69歲。而此時(shí)乙是丙年齡的兩倍，即乙和丙年齡之和是3的倍數(shù)。由上可得，2011年甲的年齡也是3的倍數(shù)。代入可得，僅當(dāng)甲是1984年出生時(shí)，滿(mǎn)足題意。
3.甲對(duì)乙說(shuō)：當(dāng)我像你一樣大時(shí)，你才4歲。乙對(duì)甲說(shuō)：當(dāng)我像你一樣大時(shí)你將有67歲。甲現(xiàn)在是( )。
A.45歲 B.46歲 C.47歲 D.48歲
【答案】B
【解析】這道題目的核心就是兩人年齡差不變。采用平均分段法，假設(shè)甲、乙現(xiàn)在分別為X、Y歲，根據(jù)年齡差不變可知，67、X、Y、4應(yīng)該構(gòu)成一個(gè)等差數(shù)列，公差就是兩人的年齡差，那么67與4之間被平均分成了三段，每段長(zhǎng)為21，可知甲、乙分別是46歲和25歲，故選B。
三、總結(jié)
在年齡問(wèn)題當(dāng)中，上面所提到的三種題型是必須熟悉掌握的，尤其是求解年齡問(wèn)題的兩個(gè)核心思想，必須融會(huì)貫通。只有真正掌握這些核心，才能在考試中提高做題速度及正確率。
行測(cè)資料分析的答題技巧
(1)概念。
先從概念著手，資料分析的知識(shí)可以用“很少”來(lái)形容。主要是比重、環(huán)比、同比、增長(zhǎng)等等，概念數(shù)量不多。但這些概念需要什么條件、公式及其變形公式都是怎樣的，一定要非常熟悉，如果這些內(nèi)容在考試的時(shí)候看到都要一愣，那根本談不上解題速度了。
例如求哪一年的量，顯然題目不會(huì)直接給出，那么給環(huán)比怎么算、給同比怎么算，給增長(zhǎng)率怎么算，需要從材料中找哪些量才能計(jì)算出來(lái)，在考試前，這一項(xiàng)基本功需要非常熟練。
看到題目，所需的條件，計(jì)算步驟自然而然就反應(yīng)出來(lái)了。做到這點(diǎn)也不難，剛開(kāi)始解題一定是慢的，這個(gè)不用在意，練習(xí)中不斷鞏固這個(gè)知識(shí)，十幾道類(lèi)似題目之后就對(duì)某個(gè)概念及其周邊內(nèi)容很熟悉了。很多考生剛了解概念后就求速度，根本沒(méi)有給大腦留出適應(yīng)、實(shí)踐新思路的時(shí)間，因此總是在原來(lái)的水平徘徊。
(2)定位。
要邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞與題邊列式。關(guān)鍵詞在題目中先確定好，再到材料中尋找。這有一定的技巧性，定位要與材料相適應(yīng)，并不是一成不變的。例如可能存在年份、行業(yè)、機(jī)構(gòu)，要從材料劃分來(lái)定位。如果材料各段按照2014、2015、2016來(lái)分，那么顯然先定位年份，這樣做可以把搜索范圍縮小到一段當(dāng)中;如果材料按照第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)來(lái)分，顯然先定位行業(yè)，這樣搜索范圍同樣縮小到一段當(dāng)中。以此類(lèi)推，再搜索，再縮小范圍。
而且資料分析的題目往往使用的材料不重合，也就是說(shuō)，第2題往往用不到第1題的材料，這樣搜索的范圍越來(lái)越小，做題會(huì)越來(lái)越順。
定位后，可以用尺子、橡皮或者筆帽等停留在那段文字下面，做完這道題目再移開(kāi)。盡量不用手指也不要不做標(biāo)記，自己試一下單手列式，實(shí)際上是為了降低速度。
(3)速算。
具體題目的速算，前與概念緊密結(jié)合，后與選項(xiàng)密不可分。
概念的熟練程度決定列式的速度，尤其是一些式子變形。備考中如果算的慢，請(qǐng)先回去看一下這個(gè)概念的整個(gè)內(nèi)容，不怕浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樘岣卟攀悄康?，多次反?fù)比一次記憶還要好，要提醒自己多用就會(huì)熟練。
選項(xiàng)之間差異大小決定速算的種類(lèi)與取舍?；驹瓌t是“列而不算，算則從簡(jiǎn)”，就是說(shuō)，列完式子之后不要急于計(jì)算，看看有沒(méi)有速算方法，而這個(gè)速算方法是要結(jié)合選項(xiàng)來(lái)確定的。
其實(shí)每道題目一定有它最優(yōu)的方法，但是追求這個(gè)最優(yōu)所付出的時(shí)間與收獲是不等價(jià)的，就是不實(shí)用，而且這個(gè)最優(yōu)方法特別吸引人，像海綿一樣把你的時(shí)間吸走了。因此掌握最基本的方法就可以，太多說(shuō)明排除工作沒(méi)做好。
行測(cè)自測(cè)沖刺的方法
備考開(kāi)始，自我測(cè)試是了解、認(rèn)清自己的好途徑。新手考公務(wù)員，千萬(wàn)不能上來(lái)就一股腦地開(kāi)始從頭學(xué)起。公務(wù)員考試說(shuō)難不難，說(shuō)容易也不容易，其中的一些知識(shí)都是我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，可能不需要復(fù)習(xí)你都會(huì)做，但也有些知識(shí)是你不曾接觸過(guò)的，需要從頭學(xué)起。建議大家著手備考時(shí)，首先做個(gè)自我檢測(cè)，可以找一份往年考試真題卷(注意，是真題卷)，掐時(shí)間做完。然后對(duì)照答案，統(tǒng)計(jì)各個(gè)模塊做錯(cuò)的題數(shù)，從數(shù)量上就可以直觀地看出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。當(dāng)然，可能你會(huì)說(shuō)一份試卷不能代表真實(shí)的實(shí)力，或者因?yàn)楦鞣N原因?qū)е逻@次自我檢測(cè)的結(jié)果失真，沒(méi)關(guān)系，多做兩次自我檢測(cè)，結(jié)果總會(huì)說(shuō)明真相。
備考途中，階段性的自我測(cè)試更利于個(gè)人進(jìn)步。一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)情況怎么樣，自己要做到心中有數(shù)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一個(gè)模塊之后，找一些模塊訓(xùn)練題，進(jìn)行階段性地測(cè)驗(yàn)，最好是題型多、涵蓋面較廣的訓(xùn)練題，在這里向大家推薦《最新版公務(wù)員考試實(shí)戰(zhàn)題庫(kù)》，分模塊測(cè)試，2000道試題滿(mǎn)足你的各種需要。階段性檢測(cè)的目的，一是檢查到底學(xué)的如何，二是為后續(xù)的復(fù)習(xí)做好調(diào)整，針對(duì)自己比較薄弱的模塊，復(fù)習(xí)時(shí)間往這方面多傾斜。
最后沖刺階段，自我測(cè)試尤其重要，它不僅是對(duì)前面復(fù)習(xí)結(jié)果的見(jiàn)證，更是真正考試的提前演練。沖刺階段是提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵期，這段時(shí)間，抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)自己理解、體會(huì)或是視頻課程的指導(dǎo)，徹底搞懂，才能得到質(zhì)的飛躍。這個(gè)階段的測(cè)試同樣要選用近年真題，給自己實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。多次實(shí)戰(zhàn)是必須的，在此過(guò)程中注意摸索出適合自己的答題順序，將有把握的題目全部拿下，然后再做比較弱的模塊，在時(shí)間不夠的情況下，可以考慮放棄較弱模塊。
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