美國(guó)高二留學(xué)方案有哪些
隨著留學(xué)熱潮的出現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诟叨拖胍巴绹?guó)留學(xué)有哪些方法呢?今天學(xué)習(xí)啦小編在這里為大家介紹一些高二美國(guó)留學(xué)方案，歡迎大家閱讀!
高二美國(guó)留學(xué)途徑
一、大學(xué)本科橋梁課邊讀語(yǔ)言邊修學(xué)分
學(xué)生在讀本科橋梁課程期間均由該大學(xué)的老師授課，且學(xué)生在本科橋梁課程這一年所修的大約20個(gè)學(xué)分均被美國(guó)大學(xué)所認(rèn)可，讀完一年的本科橋梁課程，學(xué)生帶著學(xué)分即可直接進(jìn)入大二的正式課程，節(jié)省金錢(qián)和時(shí)間。目前可以接受高二畢業(yè)學(xué)生的大學(xué)有佛蒙特大學(xué)，南佛羅里達(dá)大學(xué)，科羅拉多州立大學(xué)，緬因大學(xué)、麻省大學(xué)波士頓校區(qū)等。
二、高二轉(zhuǎn)學(xué)分入讀12年級(jí)
中美教育制度存在差異。美國(guó)高中學(xué)制為四年。因此，國(guó)內(nèi)高二相當(dāng)于美國(guó)11年級(jí)。美國(guó)的大學(xué)申請(qǐng)一般是提早一年進(jìn)行的，學(xué)生往往在12年級(jí)上學(xué)期，就已經(jīng)要將美國(guó)大學(xué)的所有入學(xué)考試和材料都準(zhǔn)備好并遞交出去。
國(guó)內(nèi)的高二學(xué)生，如果已經(jīng)準(zhǔn)備好大部分的考試和申請(qǐng)材料，可以選擇去到美國(guó)讀12年級(jí)，一方面可以拿到美國(guó)高中的畢業(yè)證，另一方面，也能夠提早適應(yīng)美國(guó)教育和生活環(huán)境。在等待美國(guó)大學(xué)錄取的期間，還可以結(jié)合自己本身的學(xué)習(xí)能力，選修適量的AP課程，以減免將來(lái)的大學(xué)學(xué)分。
三、讀社區(qū)大學(xué)2年就能上名校
學(xué)生沒(méi)有參加或通過(guò)高二考試，但是年齡已達(dá)到18周歲，可以選擇社區(qū)大學(xué)開(kāi)始大一、大二的課程。美國(guó)兩年制社區(qū)大學(xué)和四年制大學(xué)實(shí)行“2+2”轉(zhuǎn)學(xué)制度，大多數(shù)社區(qū)大學(xué)都會(huì)和不少名校簽訂“轉(zhuǎn)學(xué)協(xié)議”，只要學(xué)生在社區(qū)大學(xué)就讀期間成績(jī)達(dá)到要求，之后可以直接進(jìn)入美國(guó)的頂尖名校。特別提示，美國(guó)一些名校每年都會(huì)招收一部分社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，對(duì)于很難直接被名校錄取的學(xué)生，選擇社區(qū)大學(xué)是升入名校的跳板。社區(qū)大學(xué)是美國(guó)教育體系的重要組成部分，許多名人如美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬，前加利福尼亞州州長(zhǎng)施瓦辛格等都曾在社區(qū)大學(xué)接受過(guò)教育。
GPA成績(jī)對(duì)美國(guó)高中留學(xué)的影響
解決方案一：盡量挑選最有利的推薦者來(lái)完成推薦信。
GPA低了，彌補(bǔ)的辦法之一就是找一個(gè)權(quán)威的推薦者來(lái)幫助你做推薦信。一方面有專(zhuān)業(yè)的權(quán)威，能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位;另一方面對(duì)于該同學(xué)GPA的低分值也可以作出一些合理的解釋。能夠證明如此低的GPA是由于國(guó)內(nèi)學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)要求嚴(yán)苛或者別的什么原因。美國(guó)的學(xué)校向來(lái)非常看重推薦信，推薦者的權(quán)威及推薦信的份量在他們做出是否錄取決定中占據(jù)相當(dāng)大比重，只要你的GPA成績(jī)不是特別低，比如說(shuō)低于2.6甚至更低，一個(gè)有份量的推薦者的推薦信相當(dāng)于能夠?yàn)槟愕腉PA增加0.5-1績(jī)點(diǎn)。
解決方案二：放大學(xué)術(shù)研究或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷的優(yōu)勢(shì)。
放大學(xué)術(shù)研究和實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為重點(diǎn)突出。平時(shí)所參加的一些學(xué)術(shù)研究可以放大其中的閃光點(diǎn)作為申請(qǐng)的有利條件，例如參加了某領(lǐng)域的項(xiàng)目研究或者論文發(fā)表，要讓審核委員看到你是具有學(xué)術(shù)潛力、適合做研究的。而美國(guó)人也非?？粗毓ぷ鹘?jīng)歷，沒(méi)有工作經(jīng)歷也可以突出自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這些都能表明你在積極參與實(shí)踐，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是能打動(dòng)美國(guó)院校的重要亮點(diǎn)之一。
解決方案三：參加由ETS舉行的GRE專(zhuān)項(xiàng)考試(Subject Test)
GRE專(zhuān)項(xiàng)考試很少為人所知，據(jù)悉，北美絕大多數(shù)研究生院以及大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)院都要求申請(qǐng)入學(xué)者參加GRE考試。考試目的是向被申請(qǐng)學(xué)校提供申請(qǐng)者的教育學(xué)術(shù)背景以及學(xué)術(shù)能力等信息?？荚囆问椒譃閮煞N：普通能力測(cè)試(general test)和專(zhuān)項(xiàng)能力測(cè)試(subject test)。其中前者是廣大考生出國(guó)考試中必須參加的，而后者則是不為人所知或相對(duì)了解較少的部分，但后者在留學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程呈現(xiàn)出越來(lái)越重要的分量，因?yàn)樗茉谝欢ǔ潭壬戏从骋粋€(gè)人專(zhuān)業(yè)背景的好壞。
GRE專(zhuān)項(xiàng)考試的目的在于測(cè)試考生在特定學(xué)科領(lǐng)域或?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)所獲得的知識(shí)技能以及其水平的高低。GRE專(zhuān)項(xiàng)考試分為數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)、歷史、音樂(lè)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、教育學(xué)、地質(zhì)學(xué)、美國(guó)文學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科，各個(gè)科目的要求是不一樣的，美國(guó)大學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)科不同對(duì)考生提出相應(yīng)的要求。
美國(guó)高中留學(xué)優(yōu)勢(shì)
1、更早熟悉當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境與模式。
我國(guó)和美國(guó)的中學(xué)學(xué)制不同。美國(guó)高中9-12年級(jí)的學(xué)生其年齡是15-18歲，而這是與我國(guó)初三至高三的學(xué)生年齡相對(duì)應(yīng)。所以我國(guó)學(xué)生若想到美國(guó)留學(xué)讀高中，從九年級(jí)開(kāi)始上比較合適，這樣可以讀一個(gè)完整的美國(guó)高中，美國(guó)的中學(xué)也希望招收到讀9年級(jí)或10年級(jí)的國(guó)際學(xué)生。他們認(rèn)為，完整的四年高中生活才能讓國(guó)際學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，融入美國(guó)文化，為進(jìn)入大學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、本土化教育成果更能得到美國(guó)大學(xué)招生官的認(rèn)可。
赴美國(guó)留學(xué)讀高中只是中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)的階段性目標(biāo)，那最終目標(biāo)還是上美國(guó)的大學(xué)，而美國(guó)的大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)也是多元化的。例如，美國(guó)大學(xué)錄取非?？粗馗咧挟厴I(yè)生親自撰寫(xiě)的作文，作文一定要以歐美西方的思維和邏輯來(lái)寫(xiě)，不然很難得到大學(xué)招生老師的認(rèn)可。美國(guó)大學(xué)還是認(rèn)同自己教育體系下出來(lái)的學(xué)生，因此拿著完整的美國(guó)高中成績(jī)敲開(kāi)美國(guó)大學(xué)名校之門(mén)，才是最理想的。
3、更早融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境，提高口語(yǔ)能力。
美國(guó)的學(xué)校對(duì)各個(gè)年級(jí)的申請(qǐng)者在語(yǔ)言各方面的要求是有區(qū)別的。如果較早申請(qǐng)，年齡較小，那么就可以用相對(duì)低一些的語(yǔ)言要求申請(qǐng)到相對(duì)較好的學(xué)校。此外，年齡小的學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也會(huì)相對(duì)較強(qiáng)，到美國(guó)后也能夠更好地融入到美國(guó)校園的生活之中，有足夠的時(shí)間在國(guó)際化的環(huán)境里成長(zhǎng)和鍛煉。
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