日本留學生活體驗感悟
在日本留學過的朋友們,你們的生活體驗是不是有自己的感悟呢?下面是學習啦小編給大家整理的日本留學生活體驗感悟,供大家參閱!
日本留學生活體驗感悟:融入日本社會
融入日本社會并非容易的事情,對留學生而言,總是有一種特殊的感覺,那就是生活在日本的社會中,又不能融入日本社會。這也許是因為日本文化雖出自于中國而有它的特殊性,或日本人的國民性里有它的“島國根性”的緣故。有外國人用“害羞的文化人”來描述日本人,可能他是站在美國人的立場,以美國人的眼光來描述的。以中國人的眼光看來,日本人有較強的集團主義的大和意識,他們喜歡結(jié)團結(jié)社,同黨、同鄉(xiāng)、同窗、同系列公司,只要能找到一個“同”字,他們不需要更多的語言自然就很默契,也很快就協(xié)調(diào)起來,似乎相互關(guān)照是一種應(yīng)盡的義務(wù),互相之間義不容辭。加入他們的這種默契,對外國人來說幾乎是望塵莫及的事情。然而,他們在對非“同”的他人之間,卻是那樣地保持著一定的距離,相互間非常地客氣,也相當?shù)囟Y貌,幾乎從他們雙方的客氣程度和禮貌的分量上就可以辨出哪一方是關(guān)照者,那一方是被關(guān)照者。盡管他們雙方都在一邊鞠躬一邊說同一句話“從來都在承蒙您的關(guān)照”。
日本人在對語言的使用上是極其下功夫的,尤其是在商業(yè)及社交方面,不會講敬語幾乎是行不通的。
日本人不喜歡表現(xiàn)自己,言語不多,用他們自己的話來說,即“以心傳心”,“沉默為金”。他們不善于辯論,更討厭辯解,也就是說對上司不能講理,更不能辯理,這也可謂是他們的美德。聽起來好像中國的舊社會時代的那種感覺似的,其實,日本人是非常重視孔子和老子的,書店里到處都可以見到這方面的書,也有好多人在讀《論語》。日本人不喜歡顯山露水,更不善于口頭表現(xiàn),喜歡默默無聞地干實事,因此,他們也缺乏一種豪爽大方的性格,在商業(yè)社交方面他們只能靠他們的社交至寶“信賴關(guān)系”。不光是商業(yè),在一般人之間也是一樣,日本人最怕破壞的就是“信賴關(guān)系”。
作為一個外國留學生,要想融入日本社會,首先要了解日本社會的特點,還要理解他們的國民性,再去讓自己接受他們的特點,親自按照他們的禮節(jié)去做,用中日兩國共同的成語來說那就是“入鄉(xiāng)隨俗”,最重要的就是與他們保持那塊社交至寶“信賴關(guān)系”。要達到真正地融入日本社會,就是要盡可能地把自己的文化和國民性介紹給日本人,讓他們理解我們的國家,理解我們的民間風俗習慣,以達到互相理解,起到一個國際橋梁的作用。
日本留學生活體驗感悟:重視學校或?qū)煹纳鐣?yīng)
一天我去學校,見到揭示板上登出了“桐蔭橫濱大學,在全日本排名第一,于6月13日領(lǐng)先接受日本國文部科學省〈相當于教育部〉的關(guān)于申請設(shè)立法科大學院的審理。”這條消息象爆炸一樣,震動了日本各家大學,從照片上可見我的導(dǎo)師法學科長山城教授被新聞記者緊緊圍住,真是從心里高興。法科大學院畢業(yè)后司法考試的合格率很高,是培養(yǎng)法官和律師的專門課程。雖然與留學生沒有多大關(guān)系,但是由于學校和導(dǎo)師的社會信譽的提高,會給我們帶來很好的社會效應(yīng)。
進了博士課程,一般來講就不像大學生那樣單調(diào)了,要深入社會調(diào)查,還要幫導(dǎo)師做一些工作。三年前,由于校長非常重視與中國的友好,學校與中國的遼寧大學締結(jié)了友好關(guān)系,免費為遼寧大學培養(yǎng)法科研究生,遼大派遣人員中有的是老師,有的是研究生,有的是本科畢業(yè)生,他們都是在山城導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成學業(yè)的。我通過為他們做翻譯,從他們那里得到很多學習和啟發(fā)。他們都已畢業(yè)回國了,工作在大學或法院,相信他們一定會因為來桐蔭橫濱大學留學而獲得了一定的社會效應(yīng)。
由于某種原因我有幸接受另一位叫做三宅的教授指導(dǎo),他做了四十年的大法官,是日本民事保全法、民事執(zhí)行法、破產(chǎn)法、民事再生法的立法提案人,退官后作教授并兼職律師。由于導(dǎo)師非常重視外國人的人權(quán),所以樂于幫助外國人。在日中國人因語言能力的不足或社會關(guān)系上的缺乏,在發(fā)生民事糾紛的時候,真是感到心里沒底兒。遇到一些大的民事案件,介紹他們到導(dǎo)師那里進行咨詢,為他們排憂解難。當然學校不同,導(dǎo)師專業(yè)不同,所帶來的社會效應(yīng)會有所不同。作為大學院研究生的留學生,發(fā)揮自己的專業(yè)特長,借助學校和導(dǎo)師的社會效應(yīng),為在日中國人做一點事情,也可以說是實現(xiàn)個人價值的一種方式。
日本留學生活體驗感悟:環(huán)境給予人們的提示
剛剛進入東京語言學校,日語老師們很照顧新來的外國學生的面子,不論在哪一方面,都不要求得太嚴格,也許他們不善于說教人。入學一周以后,在一個晴朗的天氣里,師生共同去野游,在一個山間的小河邊,開始了野游慣例的野餐。我們謹慎地將餐后的垃圾收拾好,放在袋子里,因為河邊到處都很干凈,沒有可以扔垃圾的地方,就小心翼翼地把它扔在了人們看不見的石頭后面。此時,旁邊和我們一樣進行野餐的幼兒園小朋友們,正在到處收拾著垃圾,只見他們把一袋袋垃圾搬上了他們的車。我感到不太好意思,便和一個同學把那石頭后面的袋子撿了回來,內(nèi)心未免有些慚愧。我們都是教育孩子的人了,這件事反倒被孩子所教育。現(xiàn)在仔細想一下,環(huán)境是靠每一個人的具體動作來保護的,而不是靠幾個有能力的人來治理的。如果每一個人都不去破壞環(huán)境的話,也就無需什么人去治理環(huán)境了。更具體地說,每一個人的手里都拿著一塊垃圾,如果大家都隨便撒手一扔,可能遍地是垃圾,如果大家都不隨便撒手,就不會有垃圾出現(xiàn)。一個人對于“撒手”或“不撒手”這兩個動作的選擇是何等的簡單呢。我深深地體會到,人類造就環(huán)境,環(huán)境也造就人類。
日本留學生活體驗感悟:學習成績至關(guān)重要
一般來說,應(yīng)該先學習好了再步入社會,在日本情況不同,私費留學,經(jīng)濟生活需要自立,第一個面臨的難題便是老生常談的“打短工”。
打工和學習是一對矛盾,就看你是把它對立起來,還是把它統(tǒng)一起來。如何利用自己的優(yōu)勢,使工作促進學習,學習促進工作,把工作和學習統(tǒng)一起來是保證大學成績的關(guān)鍵。教日本人中文是極好的工種,即為人師表,又從師于人,不光是教語言和文化,同時又可以交朋友,到頭來與其說教會日本人中文,不如說從日本人那里學會了日語。以足夠的日語能力去接受大學里的各科講義,是保證優(yōu)秀成績的前提,優(yōu)秀的成績是享受獎學金的條件,獎學金是學習和生活的保障。三者之間是循環(huán)關(guān)系。即,成績越好,獎學金越高,打工時間越少,學習時間越多,成績就會更好。這是一個良性循環(huán)。
積極的學習態(tài)度和給教授留下一個好印象也是提高成績的不可忽視的側(cè)面。作為留學生,在課堂上,一般人的心理都是要找一個離教授遠一點的座位,生怕教授指自己的頭來回答提問。剛進大學的時候,我也自然地和大家一樣??墒怯幸淮?,在幾百個座位的教室里,后邊的位置幾乎被占滿,而前邊空了許多,我無奈地一狠心坐在第一排教授的眼皮底下,沒想到教授誤解了我,以為我特別積極地想學習,便以我為榜樣,來刺激日本人學生,“沒想到坐在最前邊的竟然是留學生,而不是你們各位”。當時我不知道是一種什么滋味兒,就像騎虎難下,總之從此再也不能坐在后邊了。果然在前邊要經(jīng)常接受教授的提問,為此要多看書,多查資料,甚至提前看好錄像講義再去聽課。盡管如此,還是要出笑話的。日語的法律用語相當難,《六法全書》中大部分是文言文方式,就是一般用語也難以理解,尤其是容易用中國語去猜測而導(dǎo)致大錯而特錯,比如民法教授提問我日語的“相殺”是什么意思,我本不知其意,但總想用中國語來分析分析,便靈機一動地回答說“相互殘殺”。對于這個回答,不知有多少日本學生在忍不住地笑。教授卻若有所思地說“原來由此,按中國語的意思竟然是這樣,可想而知,那《六法全書》中的大部分文言文,對留學生來講是一個多么難的課題”。其實日語的“相殺”是“相互抵消”的意思。
日本的教授也比較重視學習態(tài)度,不管你會多少,不管你回答得怎樣,只要你拿出積極認真的態(tài)度,基本上就給教授留下一個好的印象。許多考察科目,不光是憑考試分數(shù),還參考出席等學習態(tài)度進行綜合評價,不用說這是影響學習成績的一個因素。日本的任何一個公司,在招收新職員的時候,大學成績幾乎都是前提條件??佳芯可鷷r就更不用說了。
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