在英國(guó)留學(xué)的真實(shí)生活感受
英國(guó)教育體系完善，人文氣息濃厚，每年都吸引著來(lái)自世界各地的留學(xué)生。那么去英國(guó)留學(xué)學(xué)生們有什么樣的生活感受呢?隨學(xué)習(xí)啦小編來(lái)了解下吧!
英國(guó)留學(xué)真實(shí)生活感受
教學(xué)方法差異引發(fā)的我們對(duì)教育理念的思考
近些年來(lái)，無(wú)論是不是英語(yǔ)老師，學(xué)英語(yǔ)是在育才工作的每一個(gè)老師學(xué)習(xí)工作中很重要的一部分。此次學(xué)校讓我們這些英語(yǔ)和非英語(yǔ)專業(yè)的老師，能到英語(yǔ)最純正的國(guó)家去接受語(yǔ)言培訓(xùn)，我們每個(gè)人都非常珍視這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在英國(guó)期間本著多聽(tīng)、多看、多想的原則，用心去感受原汁原味的English，去觸摸大不列顛獨(dú)特的文化和風(fēng)俗，去體會(huì)Salford大學(xué)語(yǔ)言學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系、全方位能力拓展訓(xùn)練的教學(xué)模式和豐富多彩獨(dú)具匠心的活動(dòng)安排，去充分感知東西方教育的差異和文化的碰撞。
出國(guó)之前，似乎我們每個(gè)人都有一種潛意識(shí)，那就是西方的教育沒(méi)有我們中國(guó)的嚴(yán)格，這種短期培訓(xùn)只是一個(gè)商業(yè)化很強(qiáng)的行為;國(guó)外的考試相對(duì)簡(jiǎn)單，特別是這種語(yǔ)言培訓(xùn)班的考試，可能更是流于形式。而事實(shí)上，我們?cè)谟?guó)的學(xué)習(xí)生活遠(yuǎn)比想象中緊張?jiān)S多，每天除了聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等全日制課堂學(xué)習(xí)外，還有許多需要課后閱讀的精讀文章;每周都有必須要完成的限定字?jǐn)?shù)的命題作文;每月都要進(jìn)行一次全面的分項(xiàng)綜合考試;每個(gè)block還都有不同方面的能力測(cè)試……三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都記了幾大本學(xué)習(xí)筆記，做了無(wú)數(shù)生詞卡片。在那些不需要備課、不需要講課、不需要批改作業(yè)的日子里，我們居然從來(lái)沒(méi)有為了消磨時(shí)間而一起玩玩撲克、看看電視、打打電子游戲。我們都覺(jué)得自己象一條生活在小溪里的魚(yú)突然來(lái)到了大海，發(fā)現(xiàn)了海洋的遼闊和深邃，需要學(xué)習(xí)、需要了解、需要見(jiàn)識(shí)的東西實(shí)在太多太多了，為了延長(zhǎng)一天的相對(duì)時(shí)間，我們甚至需要咖啡提神，挑燈夜戰(zhàn)，盡情地享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)和艱辛……
我們這些已然成為教師多年的學(xué)生，比其他留學(xué)生更專心地聆聽(tīng)老師們邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、視角獨(dú)到、詼諧幽默的講解，汲取在國(guó)內(nèi)教育中沒(méi)有涉獵過(guò)的英語(yǔ)文本知識(shí)。同時(shí)，也站在一個(gè)教師的角度，以一個(gè)同行的心態(tài)去去權(quán)衡、去審視中英教學(xué)方法和教育理念的的差異。作為基礎(chǔ)教育工作者，一直以來(lái)我們都存在一種困惑：中國(guó)有那么兢兢業(yè)業(yè)的老師，加班加點(diǎn)、任勞任怨，從來(lái)不罷工，不游行，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃的是草，擠的是奶;中國(guó)有那么盡職盡責(zé)的家長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈無(wú)怨無(wú)悔地接送、陪讀;中國(guó)有那么勤奮的學(xué)生，完成大量學(xué)校的作業(yè)的同時(shí)，還要參加各種課外補(bǔ)習(xí)班、興趣班、提高班，是社會(huì)上起的最早睡的最晚，從沒(méi)有休息日的一個(gè)群體……為什么我們?cè)诟鞣N國(guó)際“奧林匹克競(jìng)賽”中金牌連連，卻一直都與“諾貝爾”無(wú)緣呢?在英國(guó)的學(xué)習(xí)期間，我們?cè)谔岣哂⒄Z(yǔ)能力的同時(shí)，也在試圖給這個(gè)難解的問(wèn)題尋找一個(gè)答案。
短短的100天，我們沒(méi)有真正為這個(gè)問(wèn)題得到一個(gè)“實(shí)解”，但發(fā)現(xiàn)了中英教育中的一些不同。比如他們的教學(xué)一般有三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和項(xiàng)目(Project)作業(yè)訓(xùn)練。比如，十幾年學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們這些習(xí)慣于給別人出題考試的“教師們”，要想考試取得好成績(jī)，最重要的就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，認(rèn)真完成作業(yè)……可事實(shí)上，在這些不列顛的老師給我們的考卷里似乎并沒(méi)有多少上課講的內(nèi)容。他們?cè)谡n上只是給我們一種觀念——那就是要多讀文章、多背單詞、多聽(tīng)磁帶、多做練習(xí)、多寫(xiě)文章……更多更具體的內(nèi)容都是我們作為學(xué)生要自己去想的、去找的、去做的…
對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和項(xiàng)目作業(yè)的訓(xùn)練更讓習(xí)慣了中國(guó)“填鴨式”教育的我們著實(shí)有些不適應(yīng)。比如強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力訓(xùn)練的作業(yè)POSTER，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)海報(bào)，實(shí)際上要有一系列的工作要被落實(shí)——選擇題目、小組分工、社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、畫(huà)面設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)講解……這些習(xí)慣于獨(dú)立作戰(zhàn)的中國(guó)學(xué)生手忙腳亂了好一陣子。
而每個(gè)人結(jié)合自己的所學(xué)專業(yè)做的Presentation及現(xiàn)場(chǎng)答辯更充分地體現(xiàn)了中外教育方式和觀念的不同。按中國(guó)人的思維方式，學(xué)生就是學(xué)生，為什么還要向別人做自己專業(yè)知識(shí)的介紹和講解呢?而讓我們更不可思議的是學(xué)校對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的重視。而且老師所給的成績(jī)不僅根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)講解答辯的表現(xiàn)，還根據(jù)初稿、二稿的情況和參考書(shū)目的引用，甚至根據(jù)powerpoint制作這個(gè)看似與英語(yǔ)培訓(xùn)無(wú)關(guān)的環(huán)節(jié)。構(gòu)思篆寫(xiě)論文的過(guò)程，在提高我們英語(yǔ)能力的同時(shí)，無(wú)疑讓我們從一個(gè)全新的角度系統(tǒng)化了原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
另外，每周一次專家專題講座的內(nèi)容從英語(yǔ)的發(fā)展史到英國(guó)經(jīng)典的建筑模式，從計(jì)算機(jī)的發(fā)展到不同類別音樂(lè)的欣賞等等，形形色色包羅萬(wàn)象，這些講座對(duì)我們這些語(yǔ)言學(xué)校的國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但豐富了這些專業(yè)詞匯、更打開(kāi)了讓我們認(rèn)識(shí)英國(guó)社會(huì)的一個(gè)個(gè)窗口。林林總總的教學(xué)活動(dòng)，都讓我們感到了英國(guó)學(xué)校對(duì)“學(xué)生全面發(fā)展觀”的培養(yǎng)不僅僅是一種教育思想和理論，而是體現(xiàn)在許許多多簡(jiǎn)單有效切實(shí)可行的方法上，我們是否可以說(shuō)這些教學(xué)模式和方法是否就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑呢?
英國(guó)留學(xué)生活的三大攻略
要逐漸適應(yīng)各方面的差異
英國(guó)留學(xué)攻略表示文化差異是存在的。這些年來(lái)，我在英國(guó)的大多數(shù)朋友都是中國(guó)人，社交圈也以中國(guó)人為主。在一個(gè)與自己生活了25年的環(huán)境完全不同的國(guó)度里面，我能做的也僅僅是慢慢去適應(yīng)、習(xí)慣。
舉個(gè)例子吧，當(dāng)你與一群英國(guó)人在一起玩的時(shí)候，一個(gè)英國(guó)人講了一個(gè)笑話，其他人都聽(tīng)懂了而哈哈大笑，但你卻不知所以然。并不是你的英文比別人差多少，而是你根本不知道那個(gè)笑話的笑點(diǎn)在哪里。
而那個(gè)笑點(diǎn)往往存在于英國(guó)人的生活、歷史或者人文之中。
要學(xué)會(huì)互動(dòng)
國(guó)外的學(xué)習(xí)與國(guó)內(nèi)的是完全不同的。當(dāng)然首先要過(guò)的是語(yǔ)言關(guān)，口語(yǔ)是剛剛登陸英國(guó)的中國(guó)留學(xué)生永遠(yuǎn)的痛。這個(gè)陣痛期短則一兩個(gè)月，長(zhǎng)則好幾年，甚至你永遠(yuǎn)都過(guò)不了口語(yǔ)這關(guān)，這完完全全取決于你的態(tài)度。
我選擇了住在老外家里，一個(gè)逼著提高自己英語(yǔ)能力的環(huán)境。當(dāng)然，還有一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，那就是課堂上。由于我是工科英國(guó)留學(xué)學(xué)生，我讀的master program里面有很多印度學(xué)生。
還清楚地記得剛剛開(kāi)學(xué)的第一堂課上，印度學(xué)生滿嘴英語(yǔ)，我卻一句都講不出，那種茫然和無(wú)措讓我難忘。中國(guó)學(xué)生的理工科基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)在美國(guó)依然強(qiáng)大，但是卻很可惜的忽略了一點(diǎn)：推銷自己。
那種互動(dòng)，那種在眾人面前表達(dá)自己觀點(diǎn)的信心和勇氣，在國(guó)內(nèi)的大環(huán)境下是很難培養(yǎng)的。小組討論，小組推演，個(gè)人項(xiàng)目，個(gè)人演講，甚至與教授辯論，都是需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而在此同時(shí)，你也通過(guò)言語(yǔ)，分享了自己的思想，吸納了他人的觀念。
海外就業(yè)有壓力
在英國(guó)工作，對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，是一件不公平的事。在中國(guó)工作的外國(guó)務(wù)工人員往往被視為高級(jí)白領(lǐng)，在國(guó)外務(wù)工的中國(guó)人卻往往被當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)看待，使得中國(guó)留學(xué)生的海外就業(yè)問(wèn)題雪上加霜。
英國(guó)留學(xué)過(guò)來(lái)人的十大建議
1、在英國(guó)，如果兩個(gè)人見(jiàn)面沒(méi)什么說(shuō)的，可以聊聊天氣。
2、如果英國(guó)人對(duì)你說(shuō)“Howareyou”，這只是禮貌的問(wèn)候，你只要說(shuō)“Fine”就可以了。
3、英國(guó)人喜歡排隊(duì)。
4、英國(guó)人喜歡說(shuō)請(qǐng)和謝謝。
5、和英國(guó)人一起慶祝他們的傳統(tǒng)節(jié)日會(huì)拉近你們的距離。比如一起慶祝蓋伊·?？怂怪埂?/p>
6、英國(guó)人一般與家人一起過(guò)圣誕節(jié)，如果你有機(jī)會(huì)參加，那將是熟悉他們最好的機(jī)會(huì)。
7、英國(guó)大學(xué)很流行舉辦化妝舞會(huì)，而且名字會(huì)非常有意思。如果你要為某個(gè)朋友舉辦一個(gè)生日舞會(huì)，而她的名字第一個(gè)字母是“L”，或許你的派對(duì)名字可以叫“LadyGaga”。
8、在英國(guó)收到禮物后，送禮的人會(huì)希望你當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)，這樣他們可以看到你滿意的表情。
9、學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一周是“新生周”，有很多社團(tuán)會(huì)開(kāi)始招生。這是你結(jié)交朋友的好機(jī)會(huì)。
10、英國(guó)大學(xué)生很注意勞逸結(jié)合。在學(xué)習(xí)之余多參與社會(huì)活動(dòng)，這些經(jīng)歷對(duì)將來(lái)工作會(huì)有幫助。
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