考研政治馬原分析題審題思路答題規(guī)律
審好馬原的分析題，答好它，我們的考研政治試卷答案才會(huì)顯得好看。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的考研政治馬原分析題審題思路答題規(guī)律，供大家參閱!
考研政治馬原分析題答題規(guī)律
馬原的答案是很簡練的，判卷的時(shí)候也是踩點(diǎn)給分，這點(diǎn)可以通過研究真題標(biāo)準(zhǔn)答案來體會(huì)。比如說梅蘭芳這題的真理與謬誤對立統(tǒng)一關(guān)系，只需點(diǎn)明對立統(tǒng)一，相互包含又能在一定條件下轉(zhuǎn)化即可。同學(xué)們需要注意的是，有些提問相對是比較開放的，如果感覺到關(guān)鍵句不夠，或者原理找得不是很明確，至少應(yīng)該用自己的話結(jié)合題目來進(jìn)行改寫。比如還是以2010年真題為例
(3)當(dāng)我們在認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或失敗該怎樣對待和處理?
這里比較明顯可以想到的原理就是發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促成矛盾轉(zhuǎn)化，使事物朝著有利的方向發(fā)展。同學(xué)們可以通過研究真題的標(biāo)準(zhǔn)答案來學(xué)習(xí)如何組織語言。
真題答案：
“我們要正視失敗和錯(cuò)誤，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)拇胧┖娃k法加以應(yīng)對，促成事物朝有利的方向轉(zhuǎn)化”
這些話毫無疑問不是教材上可以死背的現(xiàn)成知識點(diǎn)，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)這種答題模式，實(shí)際上有一定作文功底的話是完全可以發(fā)揮出來的。政治這門課在考試的時(shí)候必然是要多寫一點(diǎn)的，這種編話的方法是應(yīng)該結(jié)合真題研究的。
啟示類提問
這種提問是開放性很強(qiáng)的，比如
2014年真題
(2)當(dāng)你在生活中遇到難題和矛盾時(shí)，上述事例對你有何啟示?
這一問一定要結(jié)合第(1)問中涉及到的聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)來回答(提問中要求的“上述事例”)。那么肯定要提到從聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題、從發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。此外，需要同學(xué)們研究真題來體會(huì)和學(xué)習(xí)的，就是這一問的后兩個(gè)得分點(diǎn)，“要運(yùn)用矛盾分析方法，找出解決矛盾的正確方法;要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新”。這就是同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時(shí)候要積累的經(jīng)驗(yàn)，前面我講過，“認(rèn)識世界是為了改造世界”、“采取科學(xué)的方法，不斷創(chuàng)新”、“按規(guī)律辦事”、“要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勇于創(chuàng)新”，這些都是很好的應(yīng)對啟示類提問的“套話”。此外還有“要用辯證思維方法”、“要全面的看問題，不能絕對化、片面化”、“要具體問題具體分析”等。這些實(shí)際上都是我們哲學(xué)原理的方法論意義，同學(xué)們復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該加以總結(jié)，或者直接參考我在《知識點(diǎn)提要》哲學(xué)框架圖里每個(gè)原理后面給出的方法論意義，這種“文字儲(chǔ)備”是應(yīng)對啟示類提問的資本。
【練習(xí)】
我建議同學(xué)們把近10年真題中的馬原分析題都研究一遍甚至多遍，然后在哲學(xué)框架圖上加以標(biāo)記，反復(fù)識記，一方面是訓(xùn)練找原理的思維方法，另一方面是學(xué)習(xí)如何結(jié)合材料組織語言，畢竟很多同學(xué)最怕的就是分析題沒有話說。真題完成之后可以去做《8套卷》里的馬原分析題，不要求語言組織得多好，起碼應(yīng)該找到相應(yīng)的原理。如果做真題分析題感覺還找不到方法的話，可以去聽我在《講真題》第二個(gè)配套視頻里的詳細(xì)講解。
考研政治馬原分析題審題思路
馬原分析題要在審題上下功夫，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，如果原理找不準(zhǔn)，寫的再多再好也沒用。如果點(diǎn)踩到了，自己圍繞知識點(diǎn)再加一些“套話”(比如前面提到的，要按規(guī)律辦事，采取科學(xué)的方法，勇于創(chuàng)新等)，10分就可以拿到7、8分。下面我先給大家分析一下馬原分析題的提問方法，一般來說有兩種。一種是隱晦的問法，比如2010年梅蘭芳這道題的提問：(1)為什么“無論是大師還是普通人，失誤和錯(cuò)誤是難免的”?(2)梅蘭芳為什么能“把險(xiǎn)些造成舞臺事故的錯(cuò)誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”?這類提問難度較大，需要自己完成整個(gè)分析過程。還有一種是限定性的問法，比如2006年34題第一問：廟僧按照常理，認(rèn)為石獸應(yīng)順流而下。從真理的具體性分析其失當(dāng)之處;2009年34題第一問：指出其中所涉及的唯物辯證法基本范疇并分析其內(nèi)涵。這種提問方式明確告訴了考生要從某個(gè)角度分析，難度略低，但是同學(xué)們一定要注意這種限定，每年考試都有考生忽略了這種限定，丟分是非?？上У摹Ｏ旅嫖覍⒅饕v解第一類難度較高的提問如何從審題來分析所考原理。
提問中的提示(篇幅所限，具體題目材料可參考《講真題》)
1.(2004年真題)
(1)既然在數(shù)學(xué)領(lǐng)域2 5=7是顛撲不破的，為什么在藝術(shù)領(lǐng)域2 5=10000也是可能的?
(2)在認(rèn)識活動(dòng)中，正確處理理性與非理性的關(guān)系對科學(xué)創(chuàng)新有何重要意義?
這道題考察認(rèn)識過程中理性因素和非理性因素的作用，很多考生對這個(gè)考點(diǎn)比較陌生，很容易找偏方向。但是如果審題仔細(xì)，此題第二問中實(shí)際上已經(jīng)點(diǎn)出了第一問要回答的考點(diǎn)，抓住這種明確的提示就大幅降低了第一問的難度。
2.(2010年真題)
(1)為什么“無論是大師還是普通人，失誤和錯(cuò)誤是難免的”?
(2)梅蘭芳為什么能“把險(xiǎn)些造成舞臺事故的錯(cuò)誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”
(3)當(dāng)我們在認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或失敗該怎樣對待和處理?
這道題的第三問實(shí)際上已經(jīng)點(diǎn)出了第一問就是在問為什么人類認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)難免發(fā)生錯(cuò)誤，當(dāng)然第一問即使沒有提示也是比較好答的，但是也不排除有同學(xué)考慮使用矛盾普遍性來回答。(2011年34題第二問)
題干中的提示
為了給大家多留下一些題獨(dú)立思考，這里我還是使用2010年梅蘭芳“錯(cuò)成經(jīng)典”的例子。
(2)梅蘭芳為什么能“把險(xiǎn)些造成舞臺事故的錯(cuò)誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”
這道題的題目材料中有兩處需要注意：
1. 第二段這三行，完全屬于總結(jié)陳述，“無論是大師還是普通人，失誤和錯(cuò)誤是難免的，關(guān)鍵是出現(xiàn)失誤和錯(cuò)誤以后怎么去對待，怎么去處理。處理不當(dāng)，會(huì)釀成事故，導(dǎo)致全盤失敗;處理得當(dāng)，能敗中求勝，化腐朽為神奇。”非常明確的表達(dá)了轉(zhuǎn)化的意思，因此要從矛盾對立統(tǒng)一的角度來解釋，具體來說就是標(biāo)準(zhǔn)答案的前半部分“真理與謬誤、成功與失敗是對立統(tǒng)一的關(guān)系，它們互相包含又能在一定條件下互相轉(zhuǎn)化。”
2. 第一段，“大師到底是大師，梅蘭芳隨機(jī)應(yīng)變，在扶住他的同時(shí)，又輕輕地推了他一下。”
這句話就是在從梅蘭芳個(gè)人角度講能夠“錯(cuò)成經(jīng)典”的原因，因?yàn)樗谴髱?，有深厚的功底和?yīng)變能力。所以考生完全可以把這句話改寫成自己的話：標(biāo)準(zhǔn)答案的下半句就是“梅蘭芳對劇情本身有著深刻的理解，自身具有深厚的藝術(shù)實(shí)踐功力，所以能化險(xiǎn)為夷，變失敗為成功”。
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