考研復(fù)試需要避免的誤區(qū)
有一些誤區(qū)，是我們?cè)诳佳袕?fù)試過程中應(yīng)該避免的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的考研復(fù)試需要避免的誤區(qū)，供大家參閱!
考研復(fù)試2大誤區(qū)
▶只要過線了就能進(jìn)入復(fù)試。
其實(shí)不然，準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)該是只有過線了才能進(jìn)入復(fù)試。我們知道，考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線分為單科線和總分線，這是大家進(jìn)入復(fù)試的最低要求。而且單科、總分必須同時(shí)過線。單科過線，總分不過，不行;單科不過，總分過線，也不行。
而考研復(fù)試有一項(xiàng)很重要的操作原則——就是差額淘汰制。教育部規(guī)定的最低差額淘汰比例為1：1.2，生源充足的院校專業(yè)可適當(dāng)提高該比例(1:1.5)。
這一原則意味著什么呢?它包含有兩層含義：第一，進(jìn)入復(fù)試的考生人數(shù)通常是超出院校專業(yè)的招生人數(shù)的;第二，超出數(shù)量會(huì)限制在一定區(qū)間之內(nèi)。
因?yàn)橛羞@么一項(xiàng)操作原則，所以國(guó)家公布的考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線并不等于實(shí)際復(fù)試分?jǐn)?shù)線(同理，院校公布的分?jǐn)?shù)線也不等于進(jìn)入復(fù)試的分?jǐn)?shù)線)。通常實(shí)際復(fù)試分?jǐn)?shù)線會(huì)高于，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)家公布的考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線。
它會(huì)由報(bào)考人數(shù)、招生人數(shù)、復(fù)試差額淘汰比例綜合決定。比如2013年，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的會(huì)計(jì)碩士，國(guó)家線為155分。但該專業(yè)當(dāng)年報(bào)考人數(shù)為879人，招生人數(shù)為171人，復(fù)試差額淘汰比例為1：1.2。
那么如何才能確定自己是否能夠入圍復(fù)試呢?
其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)初試成績(jī)和分?jǐn)?shù)線公布后，大家首先要看自己的單科和總分是否都過線了。確認(rèn)自己過線之后，大家就可以去打聽，你報(bào)考的院校專業(yè)的復(fù)試差額淘汰比例。因?yàn)槟銏?bào)考的院校專業(yè)的招生人數(shù)你是知道的，現(xiàn)在又知道了復(fù)試差額淘汰比例，你就可以推算出可以參加復(fù)試的人數(shù)。
然后再去了解你的初試成績(jī)?cè)谀銏?bào)考的院校專業(yè)的排名，這樣就可以在學(xué)校公布復(fù)試名單前確認(rèn)自己是否能參加復(fù)試。比如，你所報(bào)考的院校專業(yè)招生人數(shù)是10個(gè)人，復(fù)試差額淘汰比例是1：1.5，那么學(xué)校最多會(huì)允許15個(gè)人參加復(fù)試，如果你的初試成績(jī)?cè)谀銏?bào)考的院校專業(yè)排名在15名之內(nèi)，你就能參加復(fù)試了。
▶只要初試成績(jī)足夠好，復(fù)試基本就沒問題了;初試成績(jī)?nèi)绻焕硐?，?fù)試翻盤的機(jī)會(huì)很小。
這兩種心態(tài)其實(shí)也是有失偏頗的。2006年，教育部明文規(guī)定復(fù)試成績(jī)占總成績(jī)的權(quán)重一般為30%-50%。而復(fù)試通常會(huì)涉及英語應(yīng)用能力、專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)三個(gè)方面的內(nèi)容。其中最主要的是考查考生的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)。
即使初試成績(jī)不是特別理想，只要在復(fù)試階段展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、縝密的邏輯思維能力、清晰的語言表達(dá)能力和精煉的歸納總結(jié)能力。讓老師覺得即使你目前的能力雖然還有所欠缺，但未來還是有很大的發(fā)展?jié)摿Γ尷蠋熛嘈拍闶强梢缘褡恋蔫庇?，也不是沒有逆襲的可能。
考研復(fù)試5大誤區(qū)
誤區(qū)一：“我初試成績(jī)很好，復(fù)試一定就不會(huì)被淘汰。”
實(shí)際上差額制復(fù)試，每年都有20%的已經(jīng)進(jìn)入復(fù)試的同學(xué)被淘汰。復(fù)試的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)到了白熱化的程度，特別是一些熱門專業(yè)，因?yàn)閺?fù)試表現(xiàn)不好被“刷”的例子屢見不鮮。
據(jù)同濟(jì)大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)土木學(xué)院某專業(yè)的導(dǎo)師說，同濟(jì)的土木專業(yè)是該校最熱門的專業(yè)之一，每年都有大批的考生前來報(bào)考。復(fù)試分?jǐn)?shù)線劃出之后，因?yàn)閰⒓訌?fù)試的人數(shù)多，無形中增加了復(fù)試的難度。
復(fù)試偏重于考察學(xué)生的心理素質(zhì)和能力，特別是對(duì)于理工科的學(xué)生來說，只會(huì)做題沒用，應(yīng)變能力和實(shí)踐能力更為重要，所以一大批復(fù)試表現(xiàn)不理想的同學(xué)被“刷”下來。
武漢大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)一位有著多年復(fù)試經(jīng)驗(yàn)的老師就說：“導(dǎo)師在復(fù)試時(shí)將通過交談和提問，對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)變和表達(dá)能力、合作和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行考察。心理素質(zhì)不好的同學(xué)，或是跨專業(yè)考而專業(yè)知識(shí)面不廣的同學(xué)就很有可能被淘汰。”
可見，高的初試成績(jī)并不是錄取的“通行證”，在即將到來的復(fù)試環(huán)節(jié)中，同學(xué)們還需全力以赴，不能有絲毫怠慢。
誤區(qū)二：“我拜見了我們專業(yè)的導(dǎo)師，他對(duì)我很欣賞，復(fù)試肯定沒問題。”
規(guī)范化的復(fù)試要求“雙盲制”的實(shí)行，這就是說，面試你的導(dǎo)師不僅可能并不是你所熟悉的導(dǎo)師，甚至可能是5-6個(gè)其他的導(dǎo)師。真的要拜見的話，你能把所報(bào)的那個(gè)系的所有導(dǎo)師都拜見完嗎?
另外，現(xiàn)場(chǎng)抽取的試題，也使得你要回答的題目可能并不是你和導(dǎo)師事先討論過的一些問題，沒有好好的準(zhǔn)備，很可能你還是回答不出來。
誤區(qū)三：“我是通過調(diào)劑來參加復(fù)試的，老師會(huì)對(duì)我有意見。”
調(diào)劑制度的意義就在于合理安排生源，既是給沒能考取自己第一志愿理想院校的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，也是在給一些招生未能達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)的學(xué)?；?qū)I(yè)一個(gè)機(jī)會(huì)。
既然學(xué)校提供給你復(fù)試機(jī)會(huì)，就代表他們?cè)敢膺M(jìn)一步了解你，這個(gè)時(shí)候你要做的，就是積極準(zhǔn)備復(fù)試，把握住來之不易的機(jī)會(huì)。
老師們喜歡有想法、有追求的學(xué)生，這和你是否經(jīng)過調(diào)劑沒有必然關(guān)系，積極地把自己優(yōu)秀的一面在面試中展現(xiàn)出來。有時(shí)候考生抽到的問題比較難，可能自己覺得自己回答的并不好，但是導(dǎo)師面試的時(shí)候比較看重的是考生回答問題的思路。
對(duì)于比較難的問題，只要考生有一些思路，導(dǎo)師就會(huì)覺得這個(gè)學(xué)生很不錯(cuò)。那么自己可能覺得回答得不好，但是導(dǎo)師已經(jīng)很滿意了。
誤區(qū)四：“我是從一個(gè)比較差的院?？歼^來的，導(dǎo)師一定會(huì)歧視我，比起本校的考生，我一定不占什么優(yōu)勢(shì)。”
不少考生有這樣的疑問：既然復(fù)試的決定權(quán)在老師的手里，老師會(huì)不會(huì)更偏愛本校的學(xué)生，對(duì)比較差的院校的學(xué)生打分低一些呢?
一位上海交通大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)的教授認(rèn)為，據(jù)他們系往年的經(jīng)驗(yàn)，來自普通本科院校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很努力，但在實(shí)踐能力和做事能力方面確實(shí)不如本校的學(xué)生。不過這當(dāng)然不能一概而論，也確有一批比較出色的學(xué)生。招生單位在復(fù)試的時(shí)候是一視同仁的，只要優(yōu)秀，一定會(huì)在復(fù)試中脫穎而出。
誤區(qū)五：“我對(duì)這個(gè)問題理解得不太透徹，答案不全面，得分一定會(huì)很低。”
最重要的不是答案。自我介紹要進(jìn)行一定的事前準(zhǔn)備，你的經(jīng)歷比你的名字更重要。重點(diǎn)要介紹你做過什么研究、論文題目是什么等學(xué)術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，其他證明自己能力的事情都可以簡(jiǎn)要介紹。注意只做介紹，不做評(píng)價(jià)，要讓事實(shí)說話，用經(jīng)歷不言自明。
回答問題的過程是考生各方面能力的展現(xiàn)過程。首先考生對(duì)提出的問題要有自己的見解，不要想當(dāng)然地給出非此即彼的答案，要把你的思考過程、分析脈絡(luò)表述出來，考官看重的不是你的答案，而是你分析問題解決問題的思維過程。
其次，在口頭表達(dá)上盡量簡(jiǎn)潔明了，要運(yùn)用學(xué)科專業(yè)術(shù)語對(duì)問題進(jìn)行專業(yè)解讀，條理分明邏輯清晰，切忌亂扯亂談。言語盡量做到利索干練，不要絮絮叨叨。
優(yōu)秀的面試者是占據(jù)主動(dòng)權(quán)的考生，你要用你的話題吸引考官的關(guān)注，提起考官的興趣，把他們往你熟悉的領(lǐng)域引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短主動(dòng)出擊。
考研復(fù)試8大誤區(qū)
第一個(gè)誤區(qū)：誤以為高分就會(huì)公費(fèi)錄取。這無疑是片面的，別說是還有復(fù)試，就是高考也還有個(gè)錄取的步驟要進(jìn)行。高分只代表你獲得了下一步的入場(chǎng)券，頂多就是站在了一個(gè)相對(duì)有利的位置，記住這只是暫時(shí)的、相對(duì)的。
第二個(gè)誤區(qū)：誤以為高排名就不會(huì)淘汰。高排名并不意味著最后會(huì)入圍錄取，同樣的道理，這也只是暫時(shí)的表象，在復(fù)試環(huán)節(jié)很可能有許多你意想不
到的事情發(fā)生，不要盲目高興;相反，要更多地做好準(zhǔn)備，保持和擴(kuò)大自己的優(yōu)勢(shì)。
第三個(gè)誤區(qū)：誤以為名校就不接受調(diào)劑。有的，名校也有調(diào)劑的情況的，視專業(yè)而言的，也視當(dāng)年報(bào)考情況和上線情況而言的。如果你考了高分，而所報(bào)學(xué)校又競(jìng)爭(zhēng)太激烈，面臨不妙的情況，記得趕快收集此類信息。
第四個(gè)誤區(qū)：誤以為學(xué)校存在暗箱操作。公正問題不是你一個(gè)區(qū)區(qū)學(xué)生能獨(dú)力扭轉(zhuǎn)的;怨天尤人的最后下場(chǎng)都是搬石頭砸自己的腳，聰明人不會(huì)老糾纏在這個(gè)問題上。務(wù)必記住這不是自己目前要努力的方向，你所要做的所能做的就是苦練內(nèi)功鞏固和加強(qiáng)自己。
第五個(gè)誤區(qū)：誤以為導(dǎo)師提問都很刁鉆。恰恰相反，導(dǎo)師絕大部分都是見識(shí)廣泛、通情達(dá)理、笑容可掬的非凡之士，他們普遍理解寒窗苦讀的不易。導(dǎo)師 提問一般就是兩個(gè)方向，一是涉及你的專業(yè)的內(nèi)容，二是有關(guān)當(dāng)前時(shí)事的內(nèi)容。前者你不會(huì)摸不到頭腦，后者適當(dāng)關(guān)注點(diǎn)就可以了;事先要思考可能出現(xiàn)的情況。
第六個(gè)誤區(qū)：誤以為復(fù)試時(shí)就選定導(dǎo)師。只有博士考試招生才是報(bào)考之際就基本選定了導(dǎo)師，碩士研究生的導(dǎo)師選派不是復(fù)試的時(shí)候決定的;某些不知情 的報(bào)考者甚至以為自己一開始準(zhǔn)備考試就可以預(yù)定某某老師，真正選導(dǎo)師是在新學(xué)期開始后進(jìn)行的?？梢院蛯?dǎo)師取得些聯(lián)系，但不要一廂情愿地捆綁。
第七個(gè)誤區(qū)：誤以為招生目錄上的名額是真的。不要太相信那個(gè)數(shù)字了，在擴(kuò)招后那個(gè)數(shù)字就不再是一成不變的了;不信的話，可以去打聽打聽你報(bào)考的 學(xué)校前幾屆的招生情況，最后招生的數(shù)目通常要大于該數(shù)字，搞不好還是翻了一番的數(shù)字。所以不要輕易打退堂鼓，要認(rèn)真衡量和計(jì)算一下。
第八個(gè)誤區(qū)：誤以為聽力口語考試都是一樣的。并非每個(gè)學(xué)校都有不同的外語聽力口語考試形式，但還是有比較多的模式的。比如有些學(xué)校的口語是要對(duì) 話的，有些學(xué)校的口語則只要自己演講就可以了;又比如有些學(xué)校的口語聽力是同時(shí)進(jìn)行的，有些學(xué)校則是分開進(jìn)行的。情形不一而足，要先了解清楚。
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