2018年四川高考最新政策政府已經(jīng)開始著手準備,下面學習啦小編整理了2018年四川高考最新政策的內(nèi)容,歡迎閱讀!

　　2018年四川高考新政策

　　一、校長建議分學科班和高考班

　　現(xiàn)在，學生到了高中，自然面臨分流：讀文科、讀理科，只有這兩種選擇。而2018年入學的高一學生，面臨的是“3+3”考試，用中學校長們的話來說，這“會給現(xiàn)有高中教學和管理格局帶來“顛覆性”影響。”僅就選考“6選3”的組合方式就有共20種。比如，一個只有200名學生(年級)規(guī)模的學校，原來只需要分4個班，現(xiàn)在就必須分10多個班供學生選擇——把10多個老師分配到不同教室等候?qū)W生選課走班。走班制對學校辦學條件，教學管理和教師要求，將帶來前所未有的考驗。

　　為此，成都石室佳興外國語學校校長、四川省數(shù)學特級教師劉云建議，可以按6個學科和學習程度安排教師和教室，由學生根據(jù)自身選擇去走班選科選老師。比如，思想政治，可分學科班和高考班，甚至學科班還可分層設(shè)班;關(guān)于外語，雖然是每個學生都要考，但是每個學生有兩次考試機會，有的第一次就達到了理想效果，有的還會考第二次，再加上不同學生對自己的分數(shù)期望也不同，所以外語學科也不能搞“一鍋煮”，分層勢在必行。

　　二、教育界人士：學科選擇要指導

　　新高考對學生亦是一種考驗。以前，一個班五六十個學生朝夕相處，不論什么科目都在一個教室上?，F(xiàn)在有可能這堂課你的同桌是別班的學生。比如以前讀文科的必須學習政史地，現(xiàn)在你還可以選理化生。選擇的自由度大了，學生會把握自己有效選擇嗎?原來固定模式的班級制打亂了，沒有了固定的教室、老師和同學，沒有了老師對你的“專一”的、嚴格的要求，學生能把控好自己嗎?

　　另外，六選三還讓一些老師擔心的是，學生會不會有趨利避害思想，在選課上造成某些學科熱門，爆滿，某些學科成為冷門，無法開課?為此一位成都教育界人士坦言，未來要發(fā)生的不可控的事情的確存在，還是應(yīng)該呼吁教育去功利化，讓學生和教育回歸本真，高考改革的初衷是讓學生依據(jù)興趣選擇專業(yè)，為高校輸送具備創(chuàng)新思維的人才，所以，社會應(yīng)該給教育更寬松的環(huán)境，學校、家庭應(yīng)該從學生職業(yè)生涯出發(fā)，科學有效地指導考生進行學科選擇。

　　而分層教學后，對高校人才選拔制度也將形成挑戰(zhàn)，“高校需要什么樣的人才，中學按需定制什么樣的人才。學生未來想從事什么專業(yè)學習，在中學階段就要目的明確地選擇相關(guān)學科。中學和大學的接軌就非常重要。”該人士坦言。

　　2018年四川高考新政策學業(yè)水平考試

　　1.自選3門等級性考試科目計入高考成績

　　我省從2010年實施高中新課程改革，從2010年秋季入學的高中學生開始全面實施普通高中學業(yè)水平考試，由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組考、統(tǒng)一評價。省教育廳相關(guān)負責人表示，“本次改革是在多年實踐基礎(chǔ)上的進一步完善，以促進學生發(fā)展學科興趣與個性特長，促進高中和高等學校提高人才培養(yǎng)和選拔水平。”

　　2.分合格性考試和等級性考試

　　學業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試。省教育廳負責人告訴記者，合格性考試與等級性考試在科目要求、內(nèi)容要求和難度要求等方面均有所不同。設(shè)置合格性考試，主要是幫助學生打好基礎(chǔ)，引導學生全面發(fā)展，避免過度偏科。設(shè)置等級性考試，主要是引導學生發(fā)揮個性和特長，為高校選拔學生提供依據(jù)。

　　合格性考試設(shè)置語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、音樂、美術(shù)14門科目，覆蓋所有科目。各科目考試內(nèi)容限定在國家課程方案和課程標準規(guī)定的必修內(nèi)容范圍內(nèi)。

　　等級性考試科目由學生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。考試內(nèi)容限定在國家課程方案和課程標準規(guī)定的必修內(nèi)容和選修Ⅰ的內(nèi)容范圍內(nèi)。

　　3.書面筆試+無紙化機考

　　語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物9門科目的合格性考試和思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目的等級性考試采用書面筆試方式，各科目考試滿分均為100分，其中外語含聽力考試。

　　信息技術(shù)、通用技術(shù)2門科目采用無紙化機考方式，滿分100分。物理、化學、生物、通用技術(shù)4門科目另設(shè)實驗(實踐)操作測試。

　　音樂、美術(shù)、體育與健康采取過程性與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。

　　據(jù)悉，音樂、美術(shù)、體育與健康3門科目的合格性考試，以及物理、化學、生物、通用技術(shù)4門科目另設(shè)的實驗(實踐)操作測試，由市(州)教育行政部門按省教育廳的統(tǒng)一要求組織實施。

　　4.賦予學生考試科目的選擇權(quán)

　　普通高中在籍學生均須參加所有學業(yè)水平合格性科目考試。當年報名參加統(tǒng)一高考的普通高中在籍學生、高中階段其他學校在校學生和社會人員均須報名參加當年學業(yè)水平等級性科目考試。

　　高中學業(yè)水平考試各科目考試時間根據(jù)國家和省高中課程設(shè)置方案統(tǒng)一確定。合格性考試各科目分別在高中階段相應(yīng)課程教學任務(wù)結(jié)束后進行，學完即考。普通高中在籍學生均有一次合格性考試機會，成績不合格的考生可參加補考。等級性考試科目統(tǒng)一安排在高三第二學期高考前進行。等級性考試每門科目只提供一次考試機會。

　　省教育廳相關(guān)負責人表示，“賦予學生考試科目的選擇權(quán)，是本次改革的重大突破。”等級性考試科目，可由學生在完成必修內(nèi)容的學習，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后，根據(jù)報考高校要求和自身特長，自主選擇3門學習。為了便于選考，高校要在學生選擇考試科目前，公布對學業(yè)水平考試科目的具體要求，保證信息透明、對稱，使學生有充足的時間做出安排。

　　5.打破了只用百分制評價學生

　　合格性考試成績以“合格”、“不合格”呈現(xiàn)。物理、化學、生物、通用技術(shù)4門科目另設(shè)的實驗(實踐)操作測試，按測評標準評定成績是否合格。

　　等級性考試成績以等級呈現(xiàn)，按照實際參加當次考試學生總數(shù)(成績?yōu)榱惴值膶W生除外)的相應(yīng)比例劃分等級，分為5個等級，位次由高到低分為A、B、C、D、E五等。其中A等級約占15%，B等級約占30%，C等級約占30%，D等級20%左右，E等級不高于5%。

　　對此，省教育廳相關(guān)負責人表示，長期以來，考試成績以百分制呈現(xiàn)，給學生造成很大的課業(yè)負擔和心理壓力。以“合格、不合格”和“等級”呈現(xiàn)成績打破了只用百分制評價學生、評價教育質(zhì)量的做法，淡化了分分計較，學生可以利用更多的時間和精力，學習一些新的、自己感興趣的知識和技能。“《水平考試辦法》規(guī)定，3門等級性考試科目成績以等級呈現(xiàn)，其他科目達到國家規(guī)定的基本教學要求，合格即可，避免加重學生課業(yè)負擔。等級性考試科目成績分為五等，規(guī)定了每個等級人數(shù)所占比例，保證成績的區(qū)分度和可比性，便于評價和招生錄取使用。”

　　6.按等級折算成相應(yīng)分數(shù)后計入高校招生錄取總成績

　　高中學生畢業(yè)認定。學業(yè)水平考試成績合格，作為普通高中學生畢業(yè)以及高中同等學力認定的主要依據(jù)。

　　高校招生錄取。學生根據(jù)高校專業(yè)要求和自身興趣特長自主選擇的3個選考科目的學業(yè)水平等級性考試成績，按等級折算成相應(yīng)分數(shù)后計入高校招生錄取總成績。學生等級性考試成績當年有效。

　　高中學校課程管理和質(zhì)量評價。高中學業(yè)水平考試成績是高中學校課程管理、教學質(zhì)量評估監(jiān)測的重要指標。各級教育行政部門應(yīng)加強對高中學業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析、教學反饋與指導，不斷提高教育教學質(zhì)量。

　　此外，從外省(區(qū)、市)轉(zhuǎn)入我省的學生，根據(jù)其原就讀地的省級教育主管部門提供的學業(yè)水平考試成績證明，承認其相應(yīng)科目合格性考試成績;對作為高校招生錄取依據(jù)的等級性考試科目，需參加我省等級性考試方可認定成績。從我省轉(zhuǎn)往外省(區(qū)、市)的考生，由省教育廳為其出具成績證明，到接收的省份申請成績認定。