作為教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，2018陜西高考改革最新方案一直備受社會(huì)關(guān)注。去年9月，國務(wù)院正式發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2018陜西高考改革最新方案的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2018陜西高考改革最新方案

　　針對(duì)“高考改革方案2017年實(shí)施，英語退出統(tǒng)考”的傳聞，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅18日表示，考試招生制度改革特別是高考改革事關(guān)千萬學(xué)子和廣大群眾切身利益，十分重要、十分復(fù)雜、十分敏感。目前，教育部正在前期深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊鑼密鼓地研究制定和完善考試招生制度改革方案。“方案力求充分考慮高考改革的復(fù)雜性、周期性和長期性，先試點(diǎn)后推廣，以積極穩(wěn)妥地有序推進(jìn)。”續(xù)梅說，“方案確定后，我們一定會(huì)及時(shí)發(fā)布，按照三年早知道的原則，方便考生和家長了解。”

　　自17日開始，有關(guān)“中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)稱高考改革方案2017年實(shí)施，英語將退出統(tǒng)考”的報(bào)道成為關(guān)注熱點(diǎn)。

　　記者18日午間電話采訪了正在杭州出席學(xué)術(shù)會(huì)議的顧明遠(yuǎn)，他向記者詳細(xì)解釋了自己對(duì)高考英語改革的理解：英語實(shí)行社會(huì)化考試、一年多次考試是改革方向，現(xiàn)有的計(jì)分體系造成分分計(jì)較，考生差一分就排一操場(chǎng)，不公平，也不科學(xué)，因此很多專家都主張英語實(shí)行等級(jí)計(jì)分制，并以多次考試中的最好成績計(jì)分，這絕不等于高考不考英語，也不會(huì)削弱目前的英語教學(xué)，因?yàn)楦咝Ｕ猩浫r(shí)對(duì)英語等級(jí)仍會(huì)有要求，只是不同層次、不同類別的高校的要求可以有所區(qū)分。

　　去年，教育部曾表示擬于2017年實(shí)施高考改革試點(diǎn)。“當(dāng)時(shí)教育部是根據(jù)三年早知道的原則，宣布的這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，但是高考牽系重大，目前方案尚未確定，因此有關(guān)改革的一切都要以相關(guān)部門的正式公布為準(zhǔn)。”顧明遠(yuǎn)說。

　　2018起高中學(xué)業(yè)水平考試分為“合格性”和“等級(jí)性”兩類

　　從2018季入學(xué)的高一學(xué)生開始，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試兩類。

　　合格性考試的科目設(shè)定為語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)、信息技術(shù)、體育與健康、音樂、美術(shù)等14門課程。一般安排在每年4月第二周的后3天進(jìn)行。合格性考試(含技能操作考試)成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)，各科成績均合格是普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。

　　等級(jí)性考試科目設(shè)定為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門課程?？荚嚢才旁谄胀ǜ咝Ｕ猩珖y(tǒng)一考試后進(jìn)行，考試成績計(jì)入高校招生錄取總成績。

　　參加2022年后(含)普通高校招生全國統(tǒng)一考試的高級(jí)中等教育階段學(xué)校畢業(yè)生和同等學(xué)歷人員，必須參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試的等級(jí)性考試。該考試成績用于高校招生，連續(xù)2年有效。合格性考試成績合格的考生方可報(bào)考相應(yīng)科目的等級(jí)性考試，等級(jí)性考試成績以各科考試的卷面總成績?yōu)橐罁?jù)，按實(shí)際參加該次考試考生總數(shù)(缺考考生除外)的相應(yīng)比例劃分等級(jí)，各等級(jí)劃分比例為A等級(jí)15%、B等級(jí)30%、C等級(jí)30%、D等級(jí)躍20%、E等級(jí)約5%。

　　2017年分類考試招生成為高職院校招生的主渠道

　　高職院?？荚囌猩c普通高校招生全國統(tǒng)一考試相對(duì)分開，以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式實(shí)施分類考試招生。文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。繼續(xù)實(shí)施技能拔尖人才免試入學(xué)。2017年分類考試招生成為高職院校招生的主渠道。

　　分類考試招生具體方式為，招生院校按照省教育廳的指導(dǎo)意見，結(jié)合自身實(shí)際，制訂分類考試招生章程。中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加招生院校組織的文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試。

　　普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加由招生院校組織的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。繼續(xù)實(shí)施技能拔尖人才免試入學(xué)。2017年分類考試招生成為高職院校招生的主渠道。

　　2022年起陜西高考不分文理科等級(jí)性考試3門成績計(jì)入總分

　　《方案》提到，陜西將于2018年6月底前公布高考綜合改革方案，從2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實(shí)施。

　　2022年起，高考成績由普通高校招生全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績和普通高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目的等級(jí)性考試成績組成。

　　保持普通高校招生全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，選擇較好的一次成績計(jì)入總分。從2016年起，我省普通高校招生全國統(tǒng)一考試所有科目均采用教育部命制的全國統(tǒng)一考試試卷，其中外語科目試卷包含聽力考查部分，成績計(jì)入總分。

　　計(jì)入總分的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，每科滿分100分。由考生根據(jù)招生高校要求和自身興趣特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個(gè)科目中自主選擇3科參加考試，每科可報(bào)考1次。

　　增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)取消普通高中“擇校生”

　　《方案》在改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式上，組織省內(nèi)一本批次招生高校實(shí)施“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”，省屬自主招生試點(diǎn)高校實(shí)施農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生。加大省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的統(tǒng)籌力度，嚴(yán)格審核考生報(bào)考資格，及時(shí)公示相關(guān)信息。

　　而在義務(wù)教育公辦學(xué)校實(shí)行免試劃片入學(xué)，100%的公辦小學(xué)、90%以上的公辦初中實(shí)現(xiàn)劃片免試就近入學(xué)。按照“全覆蓋、無盲點(diǎn)、便民利生”的原則合理劃分學(xué)區(qū)，完善適齡兒童少年登記辦法和招生入學(xué)制度，明確新生錄取規(guī)則，規(guī)范招生程序。省級(jí)示范性普通高中、省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化普通高中不低于50%的統(tǒng)一招生計(jì)劃合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，取消普通高中“擇校生”。

　　待條件成熟后取消高校招生錄取批次

　　《方案》提出，改革招生錄取機(jī)制，減少和規(guī)范考試加分。高考加分項(xiàng)目及分值為：烈士子女在普通高校投檔分?jǐn)?shù)線下延20分投檔，由普通高校決定是否錄取。歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺(tái)灣省籍考生在普通高校投檔分?jǐn)?shù)線下延10分投檔，由普通高校決定是否錄取。自謀職業(yè)的退役士兵，在其高考總分上增加5分投檔;在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人，在其高考總分上增加10分投檔。

　　完善和規(guī)范自主招生。試點(diǎn)高校要合理確定考試內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn);要制訂自主招生章程，明確招生辦法、考核程序，公布錄取結(jié)果。試點(diǎn)高校組織的測(cè)試安排在普通高校招生全國統(tǒng)一考試后進(jìn)行，省考試管理中心負(fù)責(zé)公示入選考生名單，單獨(dú)設(shè)置填報(bào)志愿批次，錄取工作安排在本科一批正式投檔之前。

　　陜西將堅(jiān)持高考成績公布后填報(bào)志愿方式。待條件成熟后取消高校招生錄取批次。進(jìn)一步完善平行志愿投檔方式，積極探索基于普通高校招生全國統(tǒng)一考試和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。

　　《方案》提出，建立高等繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，試行高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，積極推進(jìn)不同學(xué)校、不同類型學(xué)習(xí)成果的積累與互認(rèn)。