安徽高考語文試卷
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安徽高考語文試卷
第I卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
“國學”這一概念隨著“國學熱”而為人們所熟知，它主要是指中國傳統(tǒng)學術文化。其實，“國學”一詞早在先秦時代就有了。《周禮》中就有“樂師掌國學之政”的話。可見，“國學”這一概念最早是指國家設立的學校，而不是指中國傳統(tǒng)學術文化。用“國學”來指稱中國傳統(tǒng)學術文化，有一個流變的過程。清朝末年，中西文化的交流有了很大進展。為了區(qū)別西方的學術文化和中國兩千多年來以經(jīng)、史、子、集為基礎的傳統(tǒng)學術文化，人們把前者稱為“西學”，而把后者稱為“中學”。此后，隨著變法維新的推進，有人將西方學術文化稱為“新學”，而將中國傳統(tǒng)學術文化稱為“舊學”。也有一些學者出于保存中國文化命脈的考慮，將中國傳統(tǒng)學術文化稱為“國粹”或“國故”。后來，章太炎創(chuàng)辦“章氏國學講習會”，胡適創(chuàng)辦《國學季刊》，均用“國學”指稱中國固有之學術文化，產(chǎn)生了不小的影響，“國學”一詞逐漸通行起來。
今天，我們使用“國學”這個概念來指稱中國傳統(tǒng)學術文化，這與中國傳統(tǒng)學術文化的整體性、綜合性有著密切關系。這里所說的整體性、綜合性，不是說“國學”等于經(jīng)、史、子、集的簡單相加，而是說所謂“經(jīng)學”“史學”“子學”“文學”都是在同一個文化母體中生成的，它們在內涵上是交叉互通的。
“國學”這一概念為我們從整體上觀照和把握中國傳統(tǒng)學術文化的特征與內涵提供了獨特視角，有助于學習和研究中國傳統(tǒng)學術文化。首先，從古代目錄分類來說，經(jīng)、史、子、集的劃分不是絕對的。這四大部類書籍，實際上有很多是相互交叉的。比如說，《詩經(jīng)》本為我國最早的詩歌總集，《尚書》本為我國最早的文章總集，但皆被尊為經(jīng)。其次，經(jīng)、史、子、集各部類本身也體現(xiàn)出某種程度的綜合性。例如，經(jīng)部的書也包含著自然和社會的豐富知識。子部的書也是這樣，像《管子》中就有農(nóng)學方面的內容，《墨子》里就有邏輯學、幾何學方面的內容。這是因為，各類書作者的知識結構往往是復合型的，而不是單一的。最后，學習研究中國傳統(tǒng)學術文化要求從整體上去綜合把握。一般來說，學哲學的應讀經(jīng)部和子部，學歷史的應讀史部，學文學的應讀集部。然而，只要我們的學習和研究略微走向深入，就不可能僅僅局限于某一部類中，因為認知的對象、研究的問題常常涉及方方面面，必然要求我們有比較廣泛的涉獵。所以，我國歷史上許多著名學者都是經(jīng)、史、子、集兼通的。
因此，可以認為，用“國學”這一概念來指稱中國傳統(tǒng)學術文化，從某種程度上講更能凸顯中國傳統(tǒng)學術文化自身的特點，更切合其整體性、綜合性的學術風貌。“國學”概念提供的獨特視角，有助于我們更好地把握經(jīng)、史、子、集的內在聯(lián)系，更好地理解中國傳統(tǒng)學術的思想文化內涵。
(選自邊家珍《“國學”概念的獨特視角》，有刪改)
1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是( )
A.“國學”這個概念早在先秦時代就有了，但它與我們現(xiàn)在所說的“國學”是兩個完全不同的概念，先秦時代它是指國家設立的學校，現(xiàn)在是指中國傳統(tǒng)學術文化。
B.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，《尚書》是我國最早的文章總集，但在傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集四部分類中，都被歸在經(jīng)部。
C.章太炎創(chuàng)辦“章氏國學講習會”、胡適創(chuàng)辦《國學季刊》，均用“國學”指稱中國傳統(tǒng)學術文化，產(chǎn)生了不小的影響，那以后 “國學”一詞才逐漸通行起來。
D.作為對中國傳統(tǒng)學術文化的稱謂的“國學”，是為了區(qū)別于西方的學術文化，由“中學”“ 舊學”“國粹”“國故”等這些稱謂逐步流變而來的。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )
A.中國傳統(tǒng)學術文化的整體性、綜合性主要是指傳統(tǒng)學術文化的各部類都是在同一個文化母體中生成的，在內涵上是交叉互通的。
B.中國傳統(tǒng)學術文化中經(jīng)、史、子、集的四部劃分并不是絕對的，這四大部類書籍，有很多是可以既劃入這一部類，又劃入那一部類的。
C.文中例舉《管子》中有農(nóng)學方面的內容，《墨子》里有邏輯學、幾何學方面的內容，是要證明“經(jīng)、史、子、集各部類本身也體現(xiàn)出某種程度的綜合性”。
D.“國學”概念提供的獨特視角，有助于我們更好地把握經(jīng)、史、子、集的內在聯(lián)系，更好地理解中國傳統(tǒng)學術的思想文化內涵。
3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是( )
A.中國傳統(tǒng)的學術文化具有整體性，綜合性的特點，這也是我國歷史上許多著名學者都是經(jīng)、史、子、集兼通的根本原因。
B.中國傳統(tǒng)學術包括哲學、經(jīng)學、文學、史學、政治學、軍事學、自然科學以及宗教、藝術等等。其中自然科學有天文、算學、地理、農(nóng)學、水利、醫(yī)學等。
C.中國傳統(tǒng)學術文化的內容是瑕瑜互見、精粗并存的。其中既有符合客觀實際的真知灼見，也有背離客觀實際的謬妄之說。
D.中國傳統(tǒng)學術文化自身的特點要求我們學習研究中國傳統(tǒng)學術文化要從整體上去綜合把握，而不能僅僅局限于某一部類。
(二)實用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成4—6題。
抗戰(zhàn)音樂家張曙
張曙原名張恩襲，1908年9月18日，出生于安徽歙縣坑口鄉(xiāng)柔川村一農(nóng)家小院，“張曙”這個名字，是他1933年加入中國共產(chǎn)黨后，田漢為他取的，寄意他在音樂道路上如“初生曙光”，大放異彩。
童年時期，母親所教的山歌，隨處流傳的微調，無不給幼小的張曙以音樂的啟蒙和藝術的滋養(yǎng)。從此，他與音樂結下了不解之緣。
1921年底，張曙隨在外經(jīng)商的父親到浙江衢州，先后就學于衢縣高等小學、浙江省立八中，成績一直名列前茅。這段時間所受的教育是他走上革命道路的啟蒙。1925年3月，浙江省立八中調來音樂教師華蓋，華蓋對張曙重點培養(yǎng)，使他在音樂上進步神速。華蓋是一名中共地下黨員，對張曙人生道路的選擇產(chǎn)生了深遠影響。
1926年秋，張曙中學畢業(yè)，沒有按照父親預先設置好的人生道路投考法政學校博取仕途，或是回鄉(xiāng)經(jīng)商。張曙執(zhí)意報考上海藝術大學音樂系。在上海藝術大學求學期間，張曙結識了著名戲劇家田漢。
1927年起，張曙開始了左翼音樂創(chuàng)作，一首首激昂的革命歌曲，一部部鞭撻萬惡舊社會的話劇配樂，使張曙的音樂才能鋒芒初露。1928年，張曙考入當時國內最高音樂學府——國立音樂院。跟隨俄國聲樂教授斯拉諾娃和聲樂組主任周淑安學習聲樂，還師從黃自學習作曲，師從朱英兼修二胡
1933年1月，張曙在田漢的介紹下，正式加入中國共產(chǎn)黨。從此，他的革命工作與音樂事業(yè)徹底、緊密地結合在一起。
1935年是張曙創(chuàng)作的高峰期，他為話劇《洪水》寫下了三首插曲《風雨催眠曲》、《云兒詞》、《筑堤曲》，又先后創(chuàng)作了《爬山運動歌》、《青年勞動歌》、《抗戰(zhàn)進行曲》等一系列進步歌曲。
1936他在南京《新民報》發(fā)表了《談作曲》、《看〈回春之曲〉后》、《談談國難時期的音樂運動》等音樂文論，堅決反對在國難當頭之際“制作消閑音樂”，“把音樂完全趣味化”。張曙進一步闡述用音樂去喚起民眾抗日熱情的主張與手段：“我們既然要通過音樂去喚起大眾、組織大眾，那末我們必得先要懂得大眾的疾苦與希求。倘若你沒有懂得大眾的生活情緒，無論你的作曲技巧怎樣高，你一輩子也作不出大眾真正需要的音樂來，所以我們得要先從大眾去學習，然后才能去教育大眾。
1937年“七七”事變后，田漢連夜創(chuàng)作出話劇《盧溝橋》，交由張曙配樂編曲，張曙借用河北民間戲曲《小放牛》的曲調改編《盧溝問答》，此曲在南京公演后不脛而走，成為社會大眾人人愛唱的抗戰(zhàn)歌曲。同月，張曙深感于國家危亡，傾力創(chuàng)作抗戰(zhàn)歌曲的力作《保衛(wèi)國土》。歌曲鏗鏘有力，聽眾為之感奮不已。之后，張曙還為陽翰笙的電影劇本《夜奔》寫了插曲《一條心》。與同時代的新音樂工作者相比，張曙對民間音樂鉆研頗深，其抗戰(zhàn)歌曲汲取生活中群眾吶喊呼號的音調，不僅極具民間風味，也體現(xiàn)出奔放不羈、熱烈雄渾的戰(zhàn)斗精神。
1937年12月，張曙受田漢邀請為田漢新作《最后的勝利》編曲。根據(jù)劇情需要，張曙采用民間山歌的曲調寫下了膾炙人口的名作《日落西山》，以民間習見的情歌題材，抒發(fā)出仁人志士拋卻兒女情長，毅然走向抗日戰(zhàn)場，甘灑熱血寫春秋的高尚情操。歌曲風格清新，曲調明快優(yōu)美，很快流傳全國，不僅是著名的抗戰(zhàn)抒情歌曲，更作為聲樂教學的經(jīng)典曲目廣為傳唱。
臺兒莊會戰(zhàn)后，田漢創(chuàng)作詩歌《洪波曲》，交由張曙作曲。張曙決定將此譜寫成大眾化的進行曲，以鏗鏘有力的節(jié)奏，通過齊唱與合唱等形式，將臺兒莊會戰(zhàn)的壯烈場景栩栩如生地加以呈現(xiàn)，表現(xiàn)出中國軍民精誠團結、血戰(zhàn)到底、眾志成城的磅礴氣勢。此曲很快便流傳開來，成為他一生最負盛名的抗戰(zhàn)歌曲。
據(jù)冼星海在《創(chuàng)作札記》中記載，在紀念抗戰(zhàn)一周年之際，《在太行山上》剛剛寫就，由于來不及教給歌詠隊隊員，又想及時介紹給廣大群眾，于是張曙就找到林路以二重唱的形式進行演出，使這首歌曲迅速傳遍武漢三鎮(zhèn)，唱響全國。張曙還先后發(fā)表了《唱歌的聲音與感情》、《聶耳作品的歷史性》等音樂文論，強調“要從日常生活中，多方面的深切地去體驗，敏銳地去觀察”，才能獲得良好的審美體驗，從而正確地把握與詮釋作品。
1938年10月，武漢失守，張曙輾轉撤往廣西桂林，據(jù)與張曙朝夕相處的林路回憶：“他除了組織領導歌詠活動外，主要是推敲那首《十二月抗敵歌》。每一段、每一句、每一個音節(jié)他都細細琢磨，時時都在吟唱推敲，幾乎把他所知道的民族、民間音樂知識全部傾注在這個作品中。”
不幸突如其來，12月24日中午，年僅30歲的張曙犧牲于敵機轟炸。他短暫一生創(chuàng)作出200余首抗戰(zhàn)革命歌曲，以鮮明生動的音樂形象，斗志昂揚的愛國熱情，鼓舞和教育了一代代華夏兒女為實現(xiàn)民族復興的偉大夢想而不懈奮斗。
(摘編自黃敏學《洪波一曲壯國魂》)
相關鏈接
?、購埵锵壬少F在于和聶耳同為文化戰(zhàn)線上的兩員猛將……救亡歌詠便是最顯明的，代表了大家發(fā)出了反抗的怒吼，代表了大眾發(fā)出了要求團結的呼聲。張曙先生便是這樣的工作者中的一個，這功績是永遠、永遠不磨滅的。
——周恩來
?、邳S自死于病，聶耳死于海，張曙死于敵機轟炸，重責寄我輩肩頭，風云繼起;
抗敵歌在前，大路歌在后，洪波歌在圣戰(zhàn)時期，壯聲破敵奴肝膽，豪杰其興。
——郭沫若
4.下列理解和分析不符合原文意思的一項是( )(3分)
A. 華蓋不僅使張曙在音樂上進步神速，而且對他人生道路的選擇產(chǎn)生了深遠影響。中學畢業(yè)后，張曙放棄了父親為他設置好的人生道路，向著心中的音樂夢想揚帆起航。
B. 在張曙看來如果沒有懂得大眾的生活情緒，無論作曲技巧怎樣高，也作不出大眾真正需要的音樂來，所以要喚醒民眾，得要先從大眾去學習。
C. 1927年起，張曙開始了左翼音樂創(chuàng)作，一首首激昂的革命歌曲，一部部鞭撻萬惡舊社會的話劇，使張曙的音樂才能鋒芒初露。
D. 與同時代的新音樂工作者相比，張曙對民間音樂鉆研頗深，其抗戰(zhàn)歌曲汲取生活中群眾吶喊呼號的音調，不僅極具民間風味，也體現(xiàn)出奔放不羈、熱烈雄渾的戰(zhàn)斗精神。
5.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5分)
A.童年時期母親教唱的山歌和家鄉(xiāng)傳唱的徽調的浸染是張曙走上音樂道路的啟蒙，浙江省立八中的教育是他走上革命道路的啟蒙。
B.為了將臺兒莊會戰(zhàn)的壯烈場景栩栩如生地加以呈現(xiàn)，表現(xiàn)出中國軍民眾志成城、血戰(zhàn)到底的磅礴氣勢，張曙將田漢創(chuàng)作的詩歌《洪波曲》譜寫成大眾化的進行曲。
C. 張曙對創(chuàng)作極為嚴肅認真，每一段、每一句、每一個音節(jié)他都細細琢磨，時時都在吟唱推敲，幾乎把他所知道的民族、民間音樂知識全部傾注在他的創(chuàng)作中。
D.張曙的名作《日落西山》之所以采用民間山歌的曲調，是為了更好地抒發(fā)出仁人志士拋卻兒女情長，毅然走向抗日戰(zhàn)場，甘灑熱血寫春秋的高尚情操。
E.張曙在革命斗爭與創(chuàng)作實踐中開辟出無產(chǎn)階級革命音樂新的藝術道路，迄今仍引領著群眾音樂創(chuàng)作的發(fā)展方向，成為我們學習和效法的楷模。
6.張曙舍棄了父親為他設置好的入仕或經(jīng)商的人生道路，走了音樂之路。請結合材料談談你對選擇人生道路的思考和認識。(4分)
(三)文學類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成7-9題。
失憶人
張銘書
那天的事有些怪。
上午九點左右，我從單位出來沿著一條街匆匆往前走，走到下一個路口時，不由停下步子，拿不準是繼續(xù)往前走呢，還是應該拐個彎兒。我問自己，你準備去做什么呢?
這還不是最奇怪的。最奇怪的是接下來，我連自己是誰都記不起來了。我從一塊櫥窗的玻璃里照見了自己，里面映著一個約莫三十歲的神情沮喪的男人。我問，這男人是誰呀?櫥窗當然不會回答，于是我轉過頭問身邊的一個行人：“喂，我是誰?”那人打量我一眼，突然撒腿就跑。我望了一眼頭頂?shù)奶?，想，難道我是突然降臨到地球上的一個外星人嗎?
這時一名警察出現(xiàn)在我面前，先前被我嚇跑的那位行人指著我對警察說：“就是他!他是個瘋子!”
警察將我?guī)У搅伺沙鏊?，他們翻遍我全身的口袋，也沒找出任何能證明我身份的東西。
這時我才真正害怕起來。我意識到自己同這個社會的所有聯(lián)系被割裂了，淪為世界的一個孤兒，這是一種巨大的恐怖。
這時從旁邊辦公桌走過來一個年輕的警察，對著我的臉端詳了好久，又讓我站起來看了看身高，對其他警察說：“他可能是蘇老板的兒子，一星期之前蘇老板已報過案，他兒子蘇威想買輛法拉利跑車，結果蘇老板只買給他一輛帕薩特，蘇威一生氣將車砸了，然后跑得無影無蹤。蘇威平時有吸毒的行為，有時腦子會不太清醒。說不定就是他。”別的警察就說：“那就快給蘇老板打電話吧。”
我一聽原來自己是一個如此有錢的人，不禁非常得意。
不一會兒，蘇老板的電話接通了，說，他兒子的尸體已經(jīng)找到了，不必麻煩警察了。
我的心情非常失落。
辦公室里進來一位少婦，她用輕柔動聽的聲音問：“聽說你們這里有一位找不到家的男人是嗎?我老公愛喝酒，喝多了酒就不記事兒，昨晚跑出去至今沒影兒，我想是不是他?”
警察朝我一指：“就他。自己看吧。”
那位少婦豐腴而嫵媚，嬌艷欲滴。她帶著一股香氣朝我走過來。我高興得眼睛放光。
但她還沒到我跟前就扭身走開了。
我心里難過極了。惆悵萬分。
一位居委會大媽來辦公室辦事，看到了我，好奇地瞧了又瞧，嘴里不住嘟囔：“這個人看起來好面熟呀!上個星期，我們小區(qū)大白天招了小偷，被看車棚的老李發(fā)現(xiàn)了，兩人扭打了一陣，老李打不過他，讓他跑掉了，我聽到吵嚷趕過去時，遠遠看了小偷一眼，和這個人非常像!”
辦公室的警察們全都警惕地盯著我，眼神兒一下全變了。一個警察掏出手銬，將我銬在椅背上，然后對居委會大媽說：“你快去叫來管車棚的老李辨認一下，看是不是小偷?”
我嚇得從椅子上癱下來，想，哪怕是個民工也好呀，怎么偏偏是個小偷呢?實在命苦!這不是自投羅網(wǎng)嗎?
不大會兒，居委會大媽和一個老頭兒進來了。大媽喘著粗氣，說：“老李，你看這人是不是前幾天跟你打架的那個小偷?”
老李的目光如刀子一樣惡狠狠地朝我戳了過來。然而那目光碰到我后馬上變得柔軟起來，他笑瞇瞇地說：“這不是張小魚嗎?你怎么在這兒?”
大媽：“原來你們認識呀?”
老李：“豈止認識!我跟他爸是戰(zhàn)友。經(jīng)常到他家里喝酒，他是我看著長大的。”
一個警察趕忙過來幫我打開手銬。
我聽到自己并非小偷，心情放松了些，但仍記不起老李這個人，望著他不住地搖頭。
老李顯得比我還急，掏出手機摁了一串號碼。
打完電話，高興地對我說：“通知你爸了，你爸說你媳婦一會兒就來接你。”
我不由對張小魚這個人起了興趣，問：“張小魚是干什么的?是個怎樣的人?”
老李：“是個辦公室小職員，心眼不壞，但也沒多大本事，普普通通一個人兒。”
半小時后，進來一個幾乎可以忽略性別的瘦小平淡的女人。老李說：“你媳婦接你來了。”
我傻愣著，認不出她是誰。
那女人很生氣，突然沖上來，照著我的臉響亮地摑了一巴掌：“我讓你跟我裝蒜!”別看瘦小，手勁可不小。
這一巴掌讓我眼冒金星。
等金星消散以后，我突然記起她叫王金萍，是我的老婆，同時也是一位內科醫(yī)生。
王金萍打完我后抹了幾把淚，對其他人說：“他這是暫時性失憶癥，可能是工作壓力太大造成的。”
我跟在王金萍后頭走出派出所的時候，突然想起不知從什么書上看過的一句話說，人生從來不像臆想中那么好，也不像臆想中那么壞。我雖不是有錢人，無權無勢，也沒有一個漂亮的老婆，但我也不是一個小偷。這樣，老天就算很照顧我了。很好。
(選自《微型小說月報》，有刪改)
7.下列對這篇小說相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的兩項是( )( )(4分)
A.“我”連自己是誰都記不起來了，只好向身邊的行人詢問。行人被“我”的怪異行為嚇跑并報警，“我”被行人和警察認定是個瘋子。
B.妻子王金萍“突然沖上來，照著我的臉響亮地摑了一巴掌” “ 打完我后抹了幾把淚”，表明妻子已對“我”失望之極。
C.“我”向往自己是富人的兒子，希望自己的妻子是豐腴而嫵媚的少婦，認為自己哪怕是個民工也行，堅決不愿意自己是一個小偷。
D.小說運用了對比的手法，例如“我”被懷疑為小偷前后警察的不同態(tài)度，看車棚老李前后神情的變化……這些對比手法的運用，使小說人物形象豐滿，情節(jié)跌宕，主題鮮明。
E.失憶人的經(jīng)歷固然令人同情，但工作壓力只是病癥的誘因，真正的根源在于個人的欲望。小說就是要告訴我們，直面現(xiàn)實，腳踏實地，方能幸福生活。
8.“我”是一個什么樣的人?請結合全文簡要分析。(4分)
9.小說結尾說：“人生從來不像臆想中那么好，也不像臆想中那么壞。”你是如何理解這句話的深刻內涵的?請結合小說聯(lián)系實際談談你的理解與感悟。(6分)
二、古詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
陳堯佐，字希元，其先河朔人。高祖翔，為蜀新井令，因家焉，遂為閬州閬中人。堯佐進士及第，歷魏縣、中牟尉，為《海喻》一篇，人奇其志。以試秘書省校書郎知朝邑縣，會其兄堯叟使陜西，發(fā)中人方保吉罪，保吉怨之，誣堯佐以事，降本縣主簿。徙下邦，遷秘書郎、知真源縣，開封府司錄參軍事，遷府推官。坐言事忤旨，降通判潮州。修孔子廟，作韓吏部祠，以風示潮人。民張氏子與其母濯于江，鱷魚尾而食之，母弗能救。堯佐聞而傷之命二吏孥小舟操網(wǎng)往捕鱷至暴非可網(wǎng)得至是鱷弭受網(wǎng)作文示諸市而烹之人皆驚異。
召還，直史館、知壽州。歲大饑，出奉米為糜粥食餓者，吏人悉獻米至，振數(shù)萬人。后為兩浙轉運副使。錢塘江篝石為堤，堤再歲輒壞。堯佐請下薪實土乃堅久，丁謂不以為是，徙京西轉運使，后卒如堯佐議。徙河東路，以地寒民貧，仰石炭以生，奏除其稅。又減澤州大廣冶鐵課數(shù)十萬。徙河北，母老祈就養(yǎng)，召糾察在京刑獄，為御試編排官，坐置等誤降官，監(jiān)鄂州茶場。
天禧中，河決，起知滑州，造木龍以殺水怒，又筑長堤，人呼為“陳公堤”。進樞密直學士、知河南府，徙并州。每汾水暴漲，州民輒憂擾，堯佐為筑堤，植柳數(shù)萬本，作柳溪，民賴其利。
祥符知縣陳詁治嚴急，吏欲罪詁，乃空縣逃去，太后果怒。而詁連呂夷簡親，執(zhí)政以嫌不敢辨。事下樞密院，堯佐獨曰：“罪詁則奸吏得計，后誰敢復繩吏者?”詁由是得免。以給事中參知政事，遷尚書吏部侍郎。
太后崩，執(zhí)政多罷，以戶部侍郎知永興軍。過鄭，為郡人王文吉以變事告，下御史中丞范諷劾治，而事乃辨。改知廬州，徙同州，復徙永興軍。
初，太后遣宦者起浮圖京兆城中，前守姜遵盡毀古碑碣充磚甓用，堯佐奏曰：“唐賢臣墓石，今十亡七八矣。子孫深刻大書，欲傳之千載，乃一旦與瓦礫等，誠可惜也。其未毀者，愿敕州縣完護之。”徙鄭州。既而拜同中書門下平章事、集賢殿大學士。以災異數(shù)見，罷為淮康軍節(jié)度使、同中書門下平章事、判鄭州。以太子太師致仕，卒，贈司空兼侍中，謚文惠。
(節(jié)選自《宋史•陳堯佐傳》)
10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分) ( )
A.堯佐聞/而傷之命/二吏孥小舟/操網(wǎng)往捕/鱷至暴非可網(wǎng)/得至/是鱷弭受/網(wǎng)作文示諸市/而烹之人/皆驚異。
B.堯佐聞而傷之/命二吏孥小舟操網(wǎng)/往捕鱷/至暴/非可網(wǎng)得/至是/鱷弭受網(wǎng)/作文示諸市而烹之/人皆驚異。
C.堯佐聞/而傷之/命二吏孥小舟/操網(wǎng)往捕鱷/至暴非可/網(wǎng)得至/是鱷弭受網(wǎng)/作文示諸市/而烹之人皆驚異。
D.堯佐聞而傷之/命二吏孥小舟操網(wǎng)往捕/鱷至暴/非可網(wǎng)得/至是/鱷弭受網(wǎng)/作文示諸市而烹之/人皆驚異。
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分) ( )
A.字：古人幼時命名，成年(男20歲、女l5歲)取字。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。
B.及第：指科舉考試應試中選，因榜上題名有甲乙次第，故名。隋唐只用于考中進士，明清殿試之一甲三名稱賜進士及第，亦省稱及第，另外也分別有狀元及第、榜眼及第、探花及第的稱謂。
C.判：唐宋官制，以高位兼任低職、以京官出任州郡官叫“判”。
D.致仕：任命，授予官職。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分) ( )
A.堯佐擔任壽州知州遇兇年，他拿出自己俸祿大米煮成粥給饑餓的老百姓食用，手下的吏人也自發(fā)捐獻大米，以此振救了數(shù)萬百姓。
B.堯佐任京西轉運使時，因土地貧瘠，百姓貧困，他憐惜百姓，奏請朝廷不僅免除當?shù)匕傩斩愂?，還減少澤州大廣冶鐵課稅幾十萬。
C.祥符知縣陳詁治下太嚴，手下的官吏逃走使縣為之一空，太后大怒，要懲處陳詁，堯佐據(jù)理力爭，最終使陳詁得以免罪。
D.太后派宦官在京兆城中起造佛塔，前任長官姜遵把古碑古碣全部毀掉充作磚瓦用，堯佐進言希望沒有被毀壞的能得到完整保護。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代詞語。(10分)
(1)會其兄堯叟使陜西，發(fā)中人方保吉罪，保吉怨之，誣堯佐以事，降本縣主簿。(5分)
(2)為郡人王文吉以變事告，下御史中丞范諷劾治，而事乃辨。(5分)
(二)古代詩歌閱讀。(11分)
閱讀下面這首宋詩，完成l4—15題。
秋思①
陸游
利欲驅人萬火牛，江湖浪跡一沙鷗。
日長似歲閑方覺，事大如天醉亦休。
砧杵敲殘深巷月，井梧搖落故園秋。
欲舒老眼無高處，安得元龍百尺樓②。
【注】 ①本詩寫于嘉泰三年(1203年)，這年陸游七十九歲，居住在山陰故鄉(xiāng)。
②元龍：陳元龍，即陳登，三國時人，素有扶世救民的志向。
14.下列對這首詩的理解，正確的兩項是(5分) ( )( )
A.“江湖浪跡一沙鷗”中的“沙鷗”這一意象和杜甫的《旅夜書懷》中的“天地一沙鷗”的“沙鷗”特征相同。
B.詩歌的頷聯(lián)寫“事大如天醉亦休”，可見詩人整天惦記國家大事，有時甚至借酒澆愁，以致有度日如年的感慨。
C.“砧杵敲殘深巷月”采用了視聽結合的手法，將婦女的砧杵搗衣之聲與月亮的殘缺之形相結合，烘托了詩人落寞的心境。
D.詩歌的頸聯(lián)借助“寒砧”“ 殘月”“ 梧桐落葉”等意象，描繪出一幅凄清冷寂的畫面，借景抒情，情寓景中。
E.詩歌的尾聯(lián)借助陳元龍的典故，寫出詩人已入暮年的無奈以及欲獲高位而不得的惆悵心情。
15.此詩寫秋日所感，表現(xiàn)了詩人過著閑適生活但又不安的矛盾心情，試結合全詩作簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫。(5分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易在《琵琶行》中，寫琵琶女淪落天涯后，只有在夢里回味往昔的時光，夢醒無限哀傷的詩句是“ ， ”。
(2)岑參《白雪歌送武判官歸京》中表現(xiàn)送別時詩人依依不舍之情的詩句是“ ， ”。
(3)李煜的《虞美人》中“ ”一句包含了宇宙的永恒和人生的短暫無常之意，表達了作者的滿腔愁緒。
第Ⅱ卷 表達題
三、語言文字運用。(20分)
17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一組是( )(3分)
①旅游業(yè)已成為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，這里巧奪天工的自然美景聞名天下，每年都吸引大量游客前來觀賞。
②魯迅雜文的語言，多一字會顯冗余，少一字則現(xiàn)不足，妙喻層出，諷刺深刻，旁征博引，可謂一字千金，充分展示了作者非凡的文字功底。
③進人工業(yè)革命時代后，民眾生活明顯改變，咖啡成為下里巴人的重要食品。當時，工人生活環(huán)境惡劣，工作時間長，咖啡成為保持精力的必需品。
?、?978年鄧小平曾發(fā)出疾呼：“再不實行改革，我們的現(xiàn)代工業(yè)化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送。”這樣的判斷，現(xiàn)在聽來，依然振聾發(fā)聵。
?、蓠R克思、恩格斯認為，“全部歷史的過程”不是由那些自命不凡的思想家或少數(shù)杰出人物所決定，而是“決定于活生生的人民群眾本身的發(fā)展”。
?、藿陙戆l(fā)生的多起攙扶老人反被訛詐的事件，使許多人面對摔倒的老人變得猶豫不決，期期艾艾，這不禁讓人感嘆信任危機已經(jīng)出現(xiàn)。
A. ①②④ B. ②④⑤ C. ③④⑤ D. ④⑤⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)
A.雖然古代神話玄幻瑰奇，但仍然來源于生活現(xiàn)實，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。
B.中國目前職業(yè)病發(fā)病人數(shù)呈現(xiàn)增長勢頭，職業(yè)病發(fā)病者呈現(xiàn)年輕化，且發(fā)病者多屬于困難群眾。
C.全球最快的轎車車型問世!奔馳官方改裝商Brabus聲稱，其基于奔馳頂級轎車S級打造的新款SV12 R Biturbo 800轎車的最高時速將能夠達到每小時300多公里，這將使該車成為全球最快的轎車。
D.央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。
19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( )(3分)
博大精深的《紅樓夢》， ① 達到了中國古代小說的頂峰， ② 堪稱世界文學寶庫中的一顆璀璨明珠，其內容之豐厚，思想之深邃，藝術之精妙， ③ 不是輕易能夠領會的，“滿紙荒唐言，一把辛酸淚!都云作者癡，誰解其中味”?！都t樓夢》第一回的這首詩， ④ 作者對知音的期待， ⑤ 對后世每一個讀者的誘惑，翻開《紅樓夢》吧!走進那個奇妙的藝術世界，你一定 ⑥ 會獲得前所未有的精神享受。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥
A 不但 也 都 既是 / 就
B 不僅 而且 / 不是 而是 就
C 不僅 也 都 既是 也是 /
D 不但 而且 因此 / 更是 將
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。(5分)
在北京舉辦的一次國際圖書博覽會上，中國出版科學研究所公布的“國民閱讀與購買傾向抽樣調查”顯示，高達54.4%的年輕人(包括大學生) ① ，43%的大學生日均閱讀時間低于1小時，多數(shù)大學生上網(wǎng)娛樂時長遠超讀書時長。而在閱讀類型中，休閑娛樂性圖書和考級考證書籍排在前兩位，經(jīng)典名著卻受人冷落，鮮有人問津。對此，我們不禁要發(fā)出這樣兩個感嘆：一是 ② ，二是 ③ 。
?、?/p>
②
?、?/p>
21.下面是中國科普研究所關于我國公民科學素質整體發(fā)展狀況的調查統(tǒng)計圖，請據(jù)此寫出調查結論，要求內容完整，表述準確，不超過100字。(6分)
中國公民科學素質水平發(fā)展狀況統(tǒng)計圖
注：調查組利用公民科學素質測試題庫采用國際通行的測算方法，測算出每位受訪者的科學素質得分，超過70分者算作具備科學素質的公民，通過加權測算得出目標群體具備科學素質的比例值。
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
今人居住的是鋼筋水泥構筑的都市叢林，樓上樓下形同陌路;古人居住的是瓦房小巷，端個碗能嘗百家飯。今人駕著轎車風馳電掣地行駛在“十面霾伏”的高速路上;古人駕著馬車優(yōu)哉游哉地欣賞著水墨江南。今人主張的是想笑就笑、想唱就唱的奔放情懷;古人鐘情的是欲語還休、無語凝噎的含蓄之美……
對于古今的這些變化，你有什么所見所聞所思所感?
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
安徽高考語文試卷答案
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)(9分，每小3分)
1.D(不止是為了區(qū)別中西方學術文化，還有包括出于保存中國文化命脈的考慮和對中國傳統(tǒng)學術文化的弘揚等因素)
2.B(“這四大部類書籍，有很多是可以既劃入這一部，又劃入那一部的”，在文中沒有依據(jù)。原文的表述是“這四大部類書籍，實際上有很多是相互交叉的”)
3.A (根本原因之說不當，二者之間沒有因果關系)
(二)(12分)
4.C(應該是一部部鞭撻萬惡舊社會的話劇配樂)
5.BE(選B,2分，選E,3分，A童年時期母親教唱的山歌和家鄉(xiāng)傳唱的徽調只是給了張曙音樂的啟蒙和藝術的滋養(yǎng)，在衢縣高等小學、浙江省立八中所受的教育都是他走上革命道路的啟蒙。C張曙想把他所知道的民族、民間音樂知識全部傾注在《十二月抗敵歌》中，而不是所有作品中。D《日落西山》之所以采用民間山歌的曲調，是《最后的勝利》劇情的需要)
6.在對人生道路作出選擇時應注意以下幾點①可以參考別人的意見，但不屈從，不盲從，要有自己的判斷。張曙父親為他設置好了人生之路，但他有自己的追求和選擇，放棄了入仕或經(jīng)商之路，選擇了音樂之路。②要切合自己的實際情況，要看自己的才能和興趣。張曙選擇走音樂之路，是因為他從小受到音樂熏陶，中學時受到名師培養(yǎng)，有這方面的天賦和愛好。張曙選擇音樂之路并不是一時沖動，而是在華蓋老師的培養(yǎng)和指導下作出的選擇。(每點2分。結合材料，言之有據(jù)，言之成理即可)
(三)(14分)
7.AB (選對其中一項得2分，兩項都選對得5分。A項，“‘我’被行人和警察認定是個瘋子”的說法不準確，行人說我是瘋子，僅是懷疑和推測，警察并沒有認定我是瘋子;B項，作者為妻子設計的那一系列行為主要是為了推動小說情節(jié)的發(fā)展，并無表明妻子已對我極度失望的作用)
8.①“我”因工作壓力大而失去記憶，是個生活在社會基層而值得同情的人。②“我”羨慕富貴，追求享受，欲望不切實際，是個想要逃避現(xiàn)實的可憐的人。③“我”身處基層向往富貴卻瞧不起民工，是個令人鄙夷的人。④“我”雖身處困境卻不愿墮落為小偷，是個堅守人生底線的人。(任答3點即得4分)
9.①人總是對現(xiàn)實不滿而對未來充滿幢憬，就像小說中的“我”向往富貴享受，但一切都是虛幻，與現(xiàn)實反差太大。②人活著一定要有底線，任何時候都不可逾越。小說中的“我”盡管欲望多多，但還是不愿淪落為小偷，能堅守住人生的底線。③正如孟子所言“富貴不能淫，貧賤不能移”，只有正確對待人生困境，堅守高尚情操，方能杜絕疾患纏身，保持一身浩然正氣。④清醒地認知自我，簡單樸素地熱愛生活，在平凡中感悟人生的真諦，安貧而樂道，也是一種幸福。(任答3點即得6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
10.D
11.D 致仕，交還官職，即退休。
12.B應該是任職河東路轉運使時。
13.(1)恰逢他哥哥陳堯叟出使陜西，揭發(fā)宦官方保吉的罪行，方保吉怨恨他，捏造事情誣陷陳堯佐，陳堯佐被降為朝邑縣主簿。(‘‘使”“發(fā)”“怨”各1分，“誣堯佐以事”倒裝句l分，句意l分)
(2)被該郡人王文吉拿謀反的事告發(fā)，傳送御史中丞范諷審理治罪，事情才得以辨明。(“為”“變事”“劾治”“辨”各l分，句意l分)
附：【文言文參考譯文】
陳堯佐字希元，他的先輩是河朔人。他的高祖叫陳翔，是蜀州新井縣令，因而安家在那里，于是為閬州閬中人。陳堯佐進士及第，歷任魏縣、中牟縣尉，撰寫《海喻》一篇文章，人們對他的志向表示驚奇。憑借試秘書省校書郎的身份，任朝邑知縣，恰逢他哥哥陳堯叟出使陜西，揭發(fā)宦官方保吉的罪行，方保吉怨恨他，捏造事情誣陷堯佐，堯佐被降為朝邑縣主簿。改任下邦縣主簿，升任秘書郎、真源知縣，任開封府司錄參軍事，升為開封府推官。因評論政事忤逆圣旨，被降為潮州通判。修建孔子廟，建造韓吏部祠，以諷勸潮州人民。百姓中有個張姓的孩子與他的母親在江中洗滌，鱷魚尾隨而吃掉張姓孩子，母親不能救助。堯佐聽說后為此傷心，命令二個下吏劃小船拿著網(wǎng)前去捕捉。鱷魚最為兇暴，不能網(wǎng)到，到這時，鱷魚順服被網(wǎng)住，堯佐寫文章把鱷魚的事在街市公告出來，并烹煮了它，人們都感到驚異。
召堯佐回朝廷，任直史館、壽州知府。當年大饑荒，堯佐拿出俸米做成粥供饑餓的人吃，吏人都獻出大米，賑濟了幾萬人。后來擔任兩浙轉運副使。錢塘江用竹籠裝石作堤壩，堤壩第二年就毀壞。堯佐請求放進柴薪裝滿泥土才堅固耐久，丁謂不認為他的觀點是對的，堯佐移任京西轉運使，后來終于按堯佐的建議實行。改任河東路轉運使，因河東土地貧瘠，百姓貧困，依靠石炭為生，堯佐奏請朝廷免除稅收。又減少澤州大廣冶鐵課稅幾十萬。移任河北，因母親年老請求就近侍養(yǎng)，朝廷召他糾察在京刑獄，任御試編排官，因安排等次失誤被降職，任監(jiān)鄂州茶場。
天禧年中，黃河決口，起用他任滑州知州，他制造木籠以減除猛烈的水勢，又修筑了長堤，人們稱作“陳公堤”。進升樞密直學士、任河南知府，轉任并州知州。每次汾水暴漲，并州百姓總是憂慮，堯佐替他們修筑堤防，栽植幾萬株柳樹，修造柳溪，百姓依靠這些得到好處。
祥符知縣陳詁治理嚴厲苛刻，官吏打算加罪給陳詁，就逃離使縣為之一空，太后果然發(fā)怒;但陳詁與呂夷簡連親，執(zhí)政大臣因避嫌不敢爭辯。事情傳送至樞密院，只有堯佐一個人說：“懲處陳詁就會使奸吏計謀得逞，以后誰還敢再約束官吏呢?”陳詁因此得以免罪。堯佐以給事中的身份參予朝廷政事，升任尚書吏部侍郎。
太后去世，執(zhí)政大臣大多被免除職務，堯佐以戶部侍郎的身份掌管永興軍。經(jīng)過鄭州，被該郡人王文吉以謀反的事告發(fā)，傳送御史中丞范諷審理治罪，事情才得以辨明。改任廬州知州，移任同州，又移任永興軍。
當初，太后派宦官在京兆城中起造佛塔，前任長官姜遵把古碑古碣全部毀掉充作磚瓦用，堯佐上奏說：“唐代賢臣墓碑，現(xiàn)在已損失十分之七八了。子孫深深地鐫刻大字，是想讓它們傳承千年，沒想到有一天竟會與瓦礫等同，實在是可惜。那些沒有被毀壞的，希望敕令州縣完整保護。”移任鄭州。不久授任同中書門下平章事、集賢殿大學士。因災異多次出現(xiàn)，被免為淮康軍節(jié)度使、同中書門下平章事、兼判鄭州。以太子太師的身份退休，去世后，贈司空兼侍中，謚號文惠。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
14.CD (選C，3分，選D，2分。A項，兩個“沙鷗”意象特征不同，本詩中“沙鷗”是“閑適”的象征，杜甫詩中“沙鷗”是“凄苦”的意象;B項，詩人感覺度日如年的原因是“閑”，因無所事事而度日如年;E項，“欲獲高位而不得的惆悵心情”錯誤，應該是“憂國憂民的情懷” )
15.詩人雖然贊美沙鷗閑適，但又說閑時度日如年;(2分)雖說事大如天，醉后亦休，但又聞砧杵聲而生感慨，見梧桐葉落而念故園之秋。(2分)詩人要放眼遠望，而又無元龍百尺樓可登。(2分)
(三)名篇名句默寫(5分)
16.(1)夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干 (2)山回路轉不見君，雪上空留馬行處
(3)春花秋月何時了
三、語言文字運用(20分)
17. B(巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。使用錯誤。‚一字千金：增損一字，賞予千金，稱贊文辭精妙，價值極高，不可更改。使用正確ƒ下里巴人：泛指通俗的普及的文學藝術。使用錯誤。④振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。使用正確。⑤自命不凡：強調自以為不平凡，比別人高明。使用正確。⑥期期艾艾：形容口吃。望文生義，使用錯誤。)
18. C(A. 語序不當，將“雖然”放在“神話”后面.B.成分殘缺，“年輕化”后加上“趨勢”。 D.“熱烈”與“思考”搭配不當)
19.答案 C
解析： 命題人考查的是考生正確使用詞語及語言表達連貫的能力。③處，結合前句內容可知，此處必須選擇表總括的副詞“都”，據(jù)此可排除B、D兩項;⑤處，聯(lián)系④處可知，這兩處用“既是”‘也是”最符合原句的遞進關系，排除A項。
20. ①表示“沒有時間讀書”(讀書的時間很少)②最該讀書的時候不讀書(或“最該讀書的人不讀書”) ③最該讀的書沒人讀(答對1點1分，3點都答對得5分)
21. 我國公民的科學素質總體水平得到快速提升(2分)。2015年我國具備科學素質的公民比例達到了6.20%(1分)，比2010年的3.27%提高了2.93個百分點，比2005年的1.60%提高了4.60個百分點(1分)，表明我國公民科學素質水平發(fā)展已經(jīng)進入快速增長階段(2分)。
四、寫作(60分)
22. 這是一道材料作文題，分析、提煉材料可知：三處鮮明對比，聚焦的是當代與古代、今人與古人的區(qū)別。第一則對比，反映了現(xiàn)代建筑的改進卻淡漠了鄰里之情;第二則對比，折射了科技的進步卻加劇了環(huán)境的污染;第三折對比，影射的是奔放和含蓄價值觀的迥異。整體來看，材料緬懷了當代社會所缺失的“古典”風范。古人溫馨融洽的鄰里關系、悠閑淡泊的處世態(tài)度和含蓄淡雅的情感表達等。可從以下角度立意：①呼吁古典情懷的回歸，即呼吁溫馨融洽的鄰里關系、悠閑淡泊的處世態(tài)度和含蓄淡雅的情感表達;②反思現(xiàn)代科技;③不可凡事法古，情感率真流露也是一種美。立意時也可針對三則對比，各個擊破，分別立意，如:①從心出發(fā)，構筑溫情鄰里和諧社區(qū);②注重環(huán)保，創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境等。
(一)基礎等級(40分)
基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。
內容項(20分)的重點是題意、內容?？忌目季碇兴稣摀?jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。
表達項(20分)的重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。
1、根據(jù)表達項的細則，在“內容”評等的基礎上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。
2、在“內容”等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。
(二)發(fā)展等級(20分)
基礎等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。
1、發(fā)展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發(fā)展等級一般可在二等給分。
2、發(fā)展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容一等，表達二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給分。
3、發(fā)展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發(fā)展等級不能在一等給分。
4、內容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分;確為抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。
發(fā)展等級評分。不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。
1、深刻：①透過現(xiàn)象看本質 ②揭示事物內在的因果關系 ③觀點具有啟發(fā)作用
2、豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠
3、有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法 ⑾文句有表現(xiàn)力
4、有創(chuàng)意：⑿見解新穎 ⒀材料新鮮 ⒁構思精巧 ⒂推理想象有獨到之處 ⒃有個性特征
關于作文的其他項評定
(一)扣分項評定
出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止;標點符號出現(xiàn)3處以上錯誤的酌情扣分;不足字數(shù)者，每少50字扣1分;無標題扣2分。
(二)殘篇評定
1、400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。(少50個字扣1分)
2、400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。
3、200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。
4、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。
5、只寫標題的，給1分或2分，不評0分。
6、完全空白的，評0分。
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