2017高考語文考題
高考語文考題著力提升命題質量,增強基礎性、綜合性,強化素養(yǎng)立意、能力主導,科學設計考試內容,努力成為落實立德樹人的課堂,體現(xiàn)我國社會發(fā)展時代精神的窗口,引領高考內容改革的旗幟和考查語文素養(yǎng)的標尺。下面是學習啦小編為你整理關于2017高考語文考題的內容，希望大家喜歡!
2017高考語文考題
第Ⅰ卷 閱讀題(共70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分)
閱讀下面文字，完成1～3題。(每小題3分)
中華民族凝聚力的本質特征
中華民族凝聚力是各民族在長期的交流融合過程中形成的共同的思想文化、價值觀念的集中體現(xiàn)，是團結、維系和支撐中華民族生存發(fā)展的偉大精神力量。這種凝聚力是我國各族人民經(jīng)過長期的生存斗爭，繁衍生息,在創(chuàng)造燦爛豐富的物質文明和精神文明的過程中積累凝聚而成的。“天下興亡,匹夫有責”的愛國情操，自強不息、剛健奮發(fā)的民族氣派,“殺身成仁,舍生取義”的民族氣節(jié)，“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的高尚抱負,“為人民利益而死，重于泰山”的高貴品德,兼容寬厚、世界大同的恢宏氣度……都是中華民族傳統(tǒng)思想文化的精髓,是哺育中華民族綿延不絕、生生不息的精神力量,是中華民族凝聚力經(jīng)久不衰、發(fā)揚光大的根底所在。
中華民族凝聚力有以下一些主要特征：
民族凝聚力作為一種“合力”是多向的、合一的,大體說來可分為縱向力和橫向力兩種?？v向力是貫通歷史、現(xiàn)實和未來的凝聚力,有大一統(tǒng)的社會結構,中華民族傳統(tǒng)思維方式精華,中華民族傳統(tǒng)文化精神,中華民族自信心、自尊心、自豪感,中華民族的愛國主義,中華民族的自立、自強六個方面。橫向力是縱向力這一縱向系統(tǒng)的積淀,表現(xiàn)為某種剖面的橫向結構;這種剖面橫向結構由中華民族領導核心內部的內聚力、核心對核外群體個體的吸引力、核外群體個體對核心的向心力、核外群體個體之間的親和力、中華民族的總體協(xié)合力五項力構成。
中華民族凝聚力是歷史的產物,作為一種歷史現(xiàn)象或歷史存在,它具有歷史性。與此同時,任何一個時代的民族凝聚力又都離不開該時代的特定現(xiàn)實,離不開該時代的時代背景。它在歷史中形成,卻要在特定的時代中得以豐富和發(fā)展,并且體現(xiàn)該時代的時代精神,因此,它又具有時代性。歷史性與時代性在中華民族凝聚力中得到了緊密的統(tǒng)一。
中華民族凝聚力作為連通過去、現(xiàn)實和未來的力量,是一種傳統(tǒng)。既然是一種傳統(tǒng),它就具有穩(wěn)定性和變化性。這種穩(wěn)定性和變化性主要表現(xiàn)在兩個方面：其一，在中華民族凝聚力的結構不改變的同時,內容中會有新的成分增加,如當代就增加了建設中國特色社會主義的時代內容;其二，中華民族凝聚力不可能消逝,但中華民族凝聚力的強度會發(fā)生變化,可能增強，也可能減弱,這與傳統(tǒng)文化是否被重視有關。極力宣揚民族虛無主義,削弱民族傳統(tǒng)文化的影響,久而久之會導致中華民族凝聚力的減弱,相反,弘揚優(yōu)秀的中華民族文化傳統(tǒng),就會致使中華民族凝聚力增強。
中華民族是一個擁有十幾億人口的巨大群體,就是這個巨大群體形成了凝聚力。中華民族這個范疇下面又有許多或大或小的群體,它們都有自己的群體性凝聚力,當然還有個體性凝聚力。中華民族凝聚力包含或大或小的群體性,也包含個體性,不能狹隘地取其一,而群體性和個體性凝聚力之間是相互聯(lián)系、對立統(tǒng)一的,這種關系就如同一般和個別、普遍和特殊的關系。這中間的中華民族的群體凝聚力,必須通過個體來體現(xiàn);它既是一種外在性實體，又是一種內在性靈魂;既是一種普遍性存在,又是一種共體性存在。
(節(jié)選自《當代中國凝聚力大典》,有刪改)
1.下列關于“中華民族凝聚力”的表述,不正確的一項是
A.它是團結、維系和支撐中華民族生存發(fā)展的精神力量,是各民族在長期的交流觸過 程中逐漸形成的思想文化、價值觀念的集中體現(xiàn)。
B.它作為一種“合力”,存在多向、合一的特征;作為一種力量,它連通過去、現(xiàn)實和 未來,具有穩(wěn)定性和變化性。
C.它不可能消逝,但強度既可能增強,也可能減弱,通過重視、弘揚優(yōu)秀的中華民族文化 傳統(tǒng)就可以使之增強。
D.它必須通過個體來體現(xiàn)，既是一種外在性實體、一種普遍性的存在,又是一種內在性 靈魂、一種具體性存在。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是
A.我國各族人民經(jīng)過漫長的生存斗爭,在創(chuàng)造豐富的物質文明、精神文明過程中積累沉 淀而形成了中華民族凝聚力。
B.中華民族凝聚力內容豐富，包含民族傳統(tǒng)文化精神,民族自信心、自尊心,愛國主義等 在內的橫向力，是其構成內容之一。
C.中華民族凝聚力在當代增加了建設中國特色社會主義的時代內容,而其結構沒有改 變，體現(xiàn)了中華民族凝聚力的穩(wěn)定性和變化性。
D.一個擁有十幾億人口的巨大群體形成了凝聚力,在這之下,又有許多或大或小的群體， 它們再形成較小一些的群體性凝聚力。
3.根據(jù)原文內容,下列說法不正確的一項是
A.“天下興亡,匹夫有責”“殺身成仁,舍生取義”“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂” 等是哺育中華民族生生不息的精神力量。
B.中華民族凝聚力中的橫向力是縱向力這一縱向系統(tǒng)的積淀,表現(xiàn)為某種剖面的橫向結 構，因此中華民族凝聚力的縱向力更為重要。
C.任何一個時代的民族凝聚力都離不開那個時代的特定現(xiàn)實、時代背景,中華民族凝聚 力也是這樣,必然具有它的歷史性和時代性。
D.中華民族凝聚力中群體性和個體性相互聯(lián)系、對立統(tǒng)一,關系就如同一般和個別、普 遍和特殊,此兩者具有辯證的聯(lián)系特性。
(二)實用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成4～6題。
材料一(光明)：
中國擁有3000多家制筆企業(yè)，年產圓珠筆近400億支，堪稱圓珠筆第一大國。但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設備到原材料，都高度依賴進口。明明是制造業(yè)大國，為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發(fā)自主生產?時間流轉，尷尬的局面終于發(fā)生了變化：中國有了屬于自己的圓珠筆尖。
圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體。生產一個小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺階和五條引導墨水的溝槽，加工精度都要達到千分之一毫米的數(shù)量級。而筆頭的關鍵部位更是要細上加細――在筆頭最頂端的地方，厚度僅0.3-0.4毫米。極高的加工精度，對不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削，加工時又不能開裂，小小“筆尖”著實考驗著中國制造。
科研人員們不斷雕琢，精益求精，向世人展現(xiàn)了大國工匠應有的風采，筆尖鋼的元素配比參數(shù)終于浮出水面。也正是因為他們貫徹了“工匠精神”，才能夠將產品做到極致。一場關于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)，同時也讓真正的精英們站在了行業(yè)的制高點上。中國是制造業(yè)大國，而當下，我們正努力走在成為制造業(yè)強國的路上。面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，我國制造業(yè)不斷尋求轉型升級、提質增效之路。而在轉型提質的過程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關鍵。相信在未來，“工匠精神”也定將引領中國制造業(yè)走向“以質取勝”的新陣地。
(摘自光明網(wǎng))
材料二(央視新聞客戶端)：
一個小小的圓珠筆頭，也是中國制造業(yè)面臨問題的縮影。要實現(xiàn)從制造大國到制造強國的轉變，同樣任重道遠。
中國制筆協(xié)會理事長王淑琴說：“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國外的差距，應該說不完全是技術上的。現(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢更是如此。”
來自一線的制筆企業(yè)負責人陸憲明說，一次去日本制筆企業(yè)參觀的經(jīng)歷讓他難以忘懷：“在一個日本制筆企業(yè)，我看到在筆頭的生產線上，一個女工，大概45歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，推到邊上檢驗臺做記錄，這么厚的本子，我一看這個本子她大半本記掉了，這樣一本東西要從開始記到現(xiàn)在，沒有五年十年是不會有這么厚的，說明他們的員工工作的那種專注仔細?，F(xiàn)在中國企業(yè)的員工流動比較大，技術含量不夠，積累不夠，經(jīng)驗不夠，這種差距，你就很難培養(yǎng)出那種專心細致的工匠來。所謂工匠精神確實是需要一種耐心的、踏踏實實的精神，心無旁鶩、專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方。”
(摘自央視新聞客戶端)
材料三(新浪)：
不久前，國務院在太原主持會議時指出，“去年，我們在鋼鐵產量嚴重過剩的情況下，仍然進口了一些特殊品類的高質量鋼材。我們還不具備生產模具鋼的能力，圓珠筆頭上的‘圓珠’，目前仍然需要進口。這都需要調整結構。”
事實上，圓珠筆頭問題折射出了中國制造業(yè)深層的結構性的問題。有專家分析認為，企業(yè)創(chuàng)新能力不足，是結構性問題中最為典型的表現(xiàn)。一方面是技術含量低和附加值低的低端產品生產過剩，另一方面是技術含量高和附加值高的高端產品供給不足，這兩種現(xiàn)象同時存在。這也正是當下中央提出要進行供給側結構性改革的原因。而要進行這樣的改革，從根本上來說，還是要從理念入手，從人入手。
許多專家一致認為，中國專業(yè)技術人才嚴重緊缺。良好素質的技術工人，不應僅僅是掌握制造技術，而且還應該是有責任心的匠人，是能夠對產品終身品質負責的匠人。但是在人才培養(yǎng)和使用上，我們存在很多問題.特別是對技術工人重視不夠，導致這部分人才嚴重缺失。
顯然，中國經(jīng)濟要轉型升級，要搞供給側結構性改革，必須要從制造業(yè)重塑人力基因入手。企業(yè)首先要轉變生產經(jīng)營理念，樹立正確的價值取向，建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動機。同時，整個社會要注重人才培養(yǎng)，特別是技術工人的技能培養(yǎng)，暢通其職業(yè)發(fā)展通道、提高其收入水平、改善其工作環(huán)境。
(摘自新浪網(wǎng))
4.下列針對上述材料的理解，不正確的一項是(3分)
A.材料一報道了中國3000多家制筆企業(yè)曾經(jīng)面臨的尷尬局面，同時指出這局面已改 變，這些企業(yè)已能夠自主研發(fā)、自主生產筆尖。
B.材料二用日本制筆企業(yè)：一個女工做記錄的事例和中國員工的現(xiàn)狀作對比，旨在表 明中國企業(yè)的員工在工匠精神方面尚有欠缺。
C.材料三引用的話，說明了鋼鐵行業(yè)產能過剩以及特殊類高質量鋼材仍需進口的 問題，突出了中國制造業(yè)調整結構的必要性。
D.綜合三則材料可以看出，中國制造業(yè)正在快速發(fā)展，但我國要成為制造業(yè)強國還需 解決很多問題，其中之一就是踐行工匠精神。
5.下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是(4分)
A.材料說我國制筆企業(yè)三千余家，我國是制造業(yè)大國，又用“小小”修飾筆尖，兩相 對比，突出了我國制筆業(yè)高度依賴進口球座體的尷尬。
B.在制筆協(xié)會理事長王淑琴看來，我國現(xiàn)階段制筆行業(yè)與國外的差距，不在技術上， 而是在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上。
C.筆頭分為球珠和球座體，生產一個圓珠筆需要二十多道工序，對筆尖的加工精度和 材料性能要求極高，而此前中國制造達不到這些要求。
D.我國圓珠筆制造業(yè)的新突破啟示我們，只要科研人員能夠不斷雕琢，精益求精，努 力貫徹“工匠精神”，就一定能夠將產品做到極致。
E.工匠精神內涵豐富，如不斷雕琢，精益求精，做到極致;專注仔細，耐心踏實，心 無旁鶩;責任心強，而且能對產品終身品質負責。
6.請結合三則材料，概括中國制造業(yè)面臨的問題，并談一談發(fā)展對策。(5分)
(三)文學類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文章，完成7～9題(14分)
風景樹
朱道能
當二貨提著兩瓶好酒，去看幾年沒有來往的幺爺時，一村人都把脖子抻得像大白鵝似的。
“砰——砰”，幺爺院里突然傳來兩聲玻璃的爆響。
不一會兒，二貨跑出門，臉紫得像茄子：“你個老東西，就跟樹過一輩子吧!”
一村人都明白，爺倆一定是為賣銀杏樹的事杠上了。
據(jù)幺爺講，這棵銀杏樹是他爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔?hellip;…栽下的。只聽這銀杏灣的名字，就知道它早已是一村人的風景了。
夏日，郁郁蔥蔥的樹冠，猶如一把綠色大傘，撐起一片陰涼。一村老少，便愜意地坐在樹下，大人隨意閑聊，小兒繞樹嬉戲。
待到深秋，樹下便是一地金黃。村人就撿拾回去，好生收藏。有長癬生瘡的，熬水一洗;有破皮流血的，揉碎一按;有血高暈眩的，泡茶一飲……于是，常有人謝幺爺。他聽了，一擺手：都是托先人的福哩!
眼下有人出高價，要買幺爺這棵銀杏樹。誰呢?就是村長大軍。
大軍原本在城里開公司，當老板。后來作為有經(jīng)濟頭腦的能人，被招賢回鄉(xiāng)，當上了村長。
大軍一上任，立即帶來一個致富項目：賣風景樹。
所謂風景樹，就是漫山遍野的松樹、柏樹、杉樹什么的。只要連根刨起，纏上草繩，運到城里一栽，就變成城里人的風景了。
一時間，寂靜的山林里，野雞驚飛，山兔亂竄。
再聚到銀杏樹下，村人的話題便出奇地一致：誰誰又賣了多少棵樹，誰誰又掙了多少錢……正說得熱鬧，一直悶坐一旁的幺爺，冷不丁冒出一句：“一群敗家子!”
村人面面相覷，然后訕著臉，散去了。
銀杏樹下，便陡然冷清了許多。
大軍卻常來，盡管問候十句，幺爺也難“嗯”上一聲。
一天，大軍神秘地壓低聲音：“幺爺啊，有人想買銀杏樹，給你出這個價——”他張開巴掌，五個手指伸得直直地。
幺爺吧噠著煙，望著地。
“五千，五千啊!我的幺爺!”大軍把手掌伸到幺爺臉前。
幺爺吧噠著煙，又去看天。
“這樣吧，再加一千……”
幺爺站起身。
“七千，七千怎么樣?不能再高了!”
幺爺終于開口了：“先回家問你爹，看你有沒有祖宗。再去問你娘，看你是吃奶長大的，還是吃屎長大的!”
大軍狠狠地朝銀杏樹踹去，旋即又齜牙咧嘴地抱腳亂跳。
這事讓二貨老婆知道了，腳跟腳地趕到大軍家里。講好一萬元的價錢后，她一個電話，把在外打工的二貨連夜叫了回來……
這一天，幺爺正坐在樹下打瞌睡。大軍來了，板著臉說：“我代表村委會正式通知你，咱們村最近招商引資了家化工廠，需要拓寬進村公路——這棵銀杏樹在規(guī)劃線上，要限期移走，否則將采取強制措施……”
幺爺“霍”地站起身：“你敢——”
大軍冷笑道：“我是不敢，但是上級領導敢。招商引資是頭等大事，天王老子也要為它讓道!“
沒幾天，施工隊果真開進山來。
看著熱火朝天的施工場面，一村人熱血沸騰。就連蹲在茅坑上，也不忘拿根樹棍，在地上劃拉著征田補償款的數(shù)目。
至于幺爺有多少天沒出院門了，恐怕只有村醫(yī)才清楚。
等再出門時，一向硬朗的幺爺，竟然拄起了拐杖。他鎖上大門，顫巍巍地出了村子。
幾天后，幺爺回來了。
再過幾天，幺爺又走了。
當公路一步步向銀杏樹逼近時，幺爺回來了，身后還多了幾個陌生人。
他們徑直來到銀杏樹下，又是測量，又是拍照，一臉的興奮。
村人先是疑惑地張望，恍然后便一下子圍過來：哈，幺爺要賣銀杏樹了!
正在打牌的二貨老婆，把麻將一推，反穿著鞋跑過來，嘴里直嚷：“賣多少錢?賣多少錢啊?”
來人笑了：“多少錢?無價之寶!我們是文物局的，專門來登記保護這棵活化石的……”
氣喘吁吁趕來的大軍，張著嘴巴，半天沒換過一口氣來。
幺爺走的時候，正是深秋。
村醫(yī)像往常一樣，背著藥箱，過來給幺爺掛藥水。因為化工廠刺鼻的怪味，幺爺一直咳嗽不止，遠遠就能聽見。今天卻異常安靜，安靜得讓人心慌。
村醫(yī)喊著幺爺，急急地推開院門……
當二貨老婆打著哈欠過來時，村醫(yī)拿出一張紙，是幺爺提前交給他的遺囑：死后遺體火化，骨灰撒在銀杏樹下…
安葬骨灰的那天，來了許多人，有領導，有記者。因為幺爺是全縣第一個自愿火化并樹葬的農民。
銀杏樹下，面對鏡頭，大軍侃侃而談，談在自己的帶領下，銀杏灣取得了物質文明和精神文明雙豐收，涌現(xiàn)出了田有根(幺爺?shù)拇竺?這樣的村民典型……最后，領導把裝有獎金的紅包，遞給死者家屬。就在二貨還在發(fā)愣的當兒，二貨老婆從后面伸手搶過來，捏了捏，嘴角不由往上一翹。當發(fā)現(xiàn)鏡頭正在對準自己時，便用手捂著臉，大聲悲號：“我的親爹啊，您咋舍得拋下我們走了啊……”
樹葬的小坑挖好了，裝骨灰的布包緩緩打開。大軍搶在鏡頭前捧起一把骨灰，邊撒邊念叨：“幺爺啊，咱銀杏灣的日子會越來越好的，您老就安心地去吧……”
“噼噼啪啪……”為幺爺送行的爆竹，在銀杏樹下，驟然響起。一樹的銀杏葉，簌簌而下，如同漫天的紙錢，飄撒在幺爺?shù)墓腔疑?hellip;”
(選自2008年《小小說選刊》第24期，有刪改)
7.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?3分)
A.文章以二貨“去看幾年沒有來往的幺爺”，以及“一村人都把脖子抻得像大白鵝似 的”開頭，二貨的反常和村民的好奇引發(fā)讀者強烈的閱讀期待，為故事情節(jié)的發(fā)展 埋下伏筆。
B.村醫(yī)是小說中的次要角色，但作用不可小視，他在幺爺生病期間對幺爺?shù)南ば恼樟希?與二貨夫婦對待幺爺?shù)臒o情無義形成了鮮明對比。
C.病重的幺爺獨自一人生活，死在家里也沒人知道，生前寂寞，臨終凄涼，葬禮上卻 熱鬧非凡，這種對比有力地諷刺了與會領導和記者的作秀行為。
D.小說按時間順序展開情節(jié)，從二貨游說幺爺賣樹，到大軍利誘、威脅幺爺賣樹，到 幺爺找來文物局保下銀杏樹，到幺爺去世、大軍表功等，事件繁多卻有條不紊。
8.請簡析村長大軍的人物形象。(5分)
9.“銀杏樹”在文中有豐富的意蘊，請結合全文加以探究。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)閱讀下面的文言文，完成10～13題。(19分)
國雖小，其食足以食天下之賢者，其車足以乘天下之賢者，其財足以禮天下之賢者。與天下之賢者為徒，此文王之所以王也。今雖未能王，其以為安也，不亦易乎!此趙宣孟之所以免也，孟嘗君之所以卻荊兵也。古之大立功名與安國免身者，其道無他，其必此之由也?？笆坎豢梢则滍病?/p>
昔趙宣孟之絳，見骫①桑之下有餓人臥不能起者，宣孟止車，為之下食，再咽而后能視。宣孟問之曰：“女何為而餓若是?”對曰：“臣宦于絳，歸而糧絕，羞行乞而憎自取，故至于此。”宣孟與脯二，拜受而弗敢食也。問其故，對曰：“臣有老母，將以遺之。”宣孟曰：“斯食之，吾更與女。”乃復賜之脯二束，與錢百，而遂去之。處二年，晉靈公欲殺宣孟，伏士于房中以待之。因致酒于宣孟。宣孟知之。中飲而出。靈公令房中之士疾追而殺之。一人追疾，先及宣孟之面，曰：“嘻!君輿!吾請為君反死。”宣孟曰：“而名為誰?”反走對曰：“何以名為?臣骫桑下之餓人也。”還斗而死。宣孟遂活。此《書》之所謂“德幾無小”者也。宣孟德一士，猶活其身，而況德萬人乎?故詩曰：“赳赳武夫，公侯干城。”“濟濟多士，文王以寧。”人主胡可以不務哀士?士其難知，唯博之為可。博則無所遁矣。
孟嘗君于薛，荊人攻之。淳于髡為齊使于荊還反過于薛孟嘗君令人禮貌而親郊送之，謂淳于髡曰：“荊人攻薛，夫子弗為憂，吾無以復侍矣。”淳于髡曰：“敬聞命矣。”至于齊，畢報，王曰：“何見于荊?”對曰：“荊甚固，而薛亦不量其力。”王曰;“何謂也?”對曰：“薛不量其力，而為齊先王立清廟。荊固而攻薛，薛清廟必危，故曰薛不量其力，而荊亦甚固。”齊王知顏色，曰：“嘻!先君之廟在焉。”疾舉兵救之，由是薛遂全。故善說者，陳其勢，言其方，見人之急也，若自在危厄之中，豈用強力哉?強力則鄙矣。說之不聽也，任不獨在所說，亦在說者。
(選自《呂氏春秋·報更》，有刪減)
【注】①骫(wěi)：彎曲。
10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.與天下之賢者為徒 徒：類
B.羞行乞而憎自取 羞：以……羞
C.人主胡可以不務哀士 哀：哀痛
D.故善說者，陳其勢，言其方 陳：陳述
11.下列文句中，斷句正確的一項是( 3分)
A.淳于髡為齊使于荊/還反過于薛/孟嘗君令人禮/貌而親郊送之
B.淳于髡為齊使于荊/還反/過于薛/孟嘗君令人禮貌而親郊送之
C.淳于髡為齊/使于荊還/反過于薛/孟嘗君令人禮貌而親郊送之
D.淳于髡為齊/使于荊還反過于薛/孟嘗君令人禮/貌而親郊送之
12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是( 3分)
A.國家即使小，只要用錢財對待天下的賢士，國家就會安定，百姓也會免除災禍。
B.在去絳的路上，趙宣孟遇到一個餓倒的人，趙宣孟不僅給了他食物充饑，還又給 他肉干和錢財。
C.孟嘗君對淳于髡以禮相待，后來在淳于髡的勸說下，齊國出兵保全了薛。
D.齊國出兵的原因，不僅是為了救薛國，更是為了保護在薛國的齊先王宗廟。
13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)反走對曰：“何以名為?臣骫桑下之餓人也。”還斗而死。宣孟遂活。(5分)
(2)齊王知顏色，曰：“嘻!先君之廟在焉。”疾舉兵救之，由是薛遂全。(5分)
(二)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(11分)
閱讀下面這首詩歌，完成14～15題。
臨江仙
李清照
庭院深深深幾許?云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵樹，人老建康城。
感月吟風多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更凋零。試燈無意思，踏雪沒心情。
【注】①此詞作于建炎三年初春，是宋室南渡的第三個年頭。②秣(mò)陵：與下文“建康城”是同一地方，即今江蘇南京。③試燈：正月十五日元宵節(jié)張燈，以祈豐稔，未到元宵節(jié)而張燈預賞謂之試燈。
14.下列對本詞的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)
A.首句與歐陽修《蝶戀花》詞一樣，連用三個“深”字，前兩個“深”字重在形容 庭院的幽深，第三個“深”字有加強語氣、強化情感的作用。
B.次句“云窗霧閣常扃”與陶淵明《歸去來兮辭》“門雖設而常關”，同一機杼，都 表現(xiàn)了孤傲高潔、恬然自適之情。
C.“柳梢梅萼漸分明”寫出詞人喜見之景：柳梢吐綠，梅萼泛肯，一片早春風光。 寫景如畫，不設色，淡墨勾線，寄寓著詞人的欣喜之情。
D.下片緊承上片，觸景而傷懷，進而追憶往昔，對比眼前，感到一切心灰意冷。“感 月吟風多少事，如今老去無成”，今昔對比，無限感喟。
E.“試燈無意思，踏雪沒心情”與上片情境遙相呼應，進一步表露了詞人落寞無奈 的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。
15.前人評李清照《臨江仙》“‘春歸秣陵樹，人老建康城’人旨以為巧”，請分析此二句
巧在何處。(6分)
(三)名句名篇默寫(5分)
16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)
(1)《琵琶行》中，“ ， 。”兩句通過寫詩人面對良辰美景獨自酌酒，表現(xiàn)了詩人的孤獨、苦悶。
(2)《小石潭記》中，柳宗元描寫很多魚自由輕靈游動之景象的句子是“ ， 。”
(3)《念奴嬌·赤壁懷古》中，表達詞人曠達之情的一句是“ ”。
第Ⅱ卷 表達題(共80分)
17.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?3分)
?、僭姼杞庾x就是專家也未必在行，特別是將漢以前的古體詩拿給講授古代文學的老 師解讀，也不見得句句都是十分到位的真知灼見。
?、谠?jīng)一文不名的馬云，經(jīng)過自己的不斷努力，創(chuàng)辦了阿里巴巴，并且憑借他的毅 力和才智，成為了中國年輕一代創(chuàng)業(yè)者的楷模。
?、弁ㄟ^民間的交往，兩國逐漸加深了了解，最終簽訂了城下之盟，希望子孫后代能 保持兩國之間的友好睦鄰關系。
?、苊鎸暮λ麏^不顧身，用行動闡釋著大愛無疆，可災害過后回到家，老父親已經(jīng) 去世半月。他悲痛至極，真有百身何贖之感。
?、葜袊膲瘜δ宰髌分兴宫F(xiàn)的高密東北鄉(xiāng)的特點曾經(jīng)多有批判之聲，可自從其 獲得諾貝爾文學獎之后，移樽就教的人紛至沓來。
?、抟恍┟绹咧凶非蟛┭沤逃?，固然是為了提升學生進入常春藤高校的競爭力，更 是為了讓學生觸類旁通到其他領域。
A.①②③ B.③④⑤ C.③④⑥ D.②④⑤
18.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)
A.《巴黎協(xié)定》生效，使得國際上又有了一個具有法律約束力的氣候協(xié)議，解決了 《京都議定書》第一承諾期到期后一直存在的空白。
B.根據(jù)瑞士出臺的《動物權益保護法規(guī)》來看，為了維護動物的尊嚴和保障動物的 福利，只養(yǎng)一條金魚，置它于“孤單”的境地屬違法行為。
C.中國經(jīng)濟正經(jīng)歷L型發(fā)展階段，從2016年下半年數(shù)據(jù)來看，銀行業(yè)不良資產有見 底跡象，但是否已到拐點尚無定論，銀行利潤在短期內很難一時恢復高增長。
D.政府把“治污減霾”作為最大的民生工程，出臺了系列“鐵腕”措施，大力治理 水污染和大氣污染，還給百姓碧水藍天。
19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 (3分)
讀書 ① 靠幾分鐘熱度就能完成的， ② 應該是一種長期堅持的行為。參與讀書活動便于結交更多愛好讀書的朋友， ③ 出現(xiàn)讀書娛樂化、狂歡化的傾向，就值得警惕了。 ④ 真正的讀書人不會太在意讀書的形式，⑤ 遇到一本好書，⑥ 何時何地，都會品讀，在他們看來，每天都是“讀書日”。
?、佗冖邰堍茛?/p>
A不僅還若因為/不管
B不必就/即使如果不論
C不是而但/只要無論
D并非/可因此只有盡管
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯
嚴密。每處不超過15個字。(5分)
對于中國人來說家譜承載著的是他們的根， ① 。之所以如此說，是因為家譜的存在首先在于 ② ，家譜一經(jīng)纂修完畢即成為決定和頒布家庭成員在宗族內的身份、等級的資格證書。同時家庭成員資格的確認，還保證了個人對于家族共有財產的權利，甚至在百年之后，家族成員資格的擁有還能保證家族對其提供墓塋的維護、血食的供給，還能保證對其子孫的蔭庇。 ③ ，就會淪為無所依傍的孤魂野鬼。這也就是為什么在家族的私刑中，除籍被認為是比死刑更嚴厲的懲罰手段。
21.下面是學生學習投入與學習效能關系示意圖，請把這幅圖的內容轉述成一段話。要求內容完整，表達準確，語言連貫，不超過100字。(6分)
答：
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
唐爽系成都七中杰出校友，曾在MIT學院材料科學與工程學系攻讀理學博士，中國科學家，他曾與MIT學院教授崔瑟豪斯女士提出“唐爽-崔瑟豪斯理論”。年初，新聞媒體曝光唐爽和周立波涉毒事件。成都七中面對媒體的報道，校長易國棟作正面回應。2月20日，他在成都七中官方微信共眾號這樣表達：“唐爽如果真的在道德方面有所缺失，也不能完全否定他，畢竟硬幣都有兩面，七中人應當有這樣冷靜客觀的理性認識。”
3月9日，唐爽回復成都七中一封信，感謝母校的信任和支持，稱“這是一場烏龍風波”，自己“走遍天涯海角，依然心系《朝花》”，信中表示“涉事車輛及車上涉案物品與我并無任何關聯(lián)，且事發(fā)前我毫不知情，我不可能做出任何有損母校和國家聲譽的事情的。”
對此，你有什么所見所聞所思所感?請結合材料內容及含意寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
2017高考語文考題答案
1.D.偷換概念。選項中“它”指中華民族凝聚力，原文指“它既是一種外在性實體，又是一種內在性靈魂;既是一種普遍性存在,又是一仲共體性存在。”陳述的是“中華民族的群體凝聚力”
2.B.“民族傳統(tǒng)文化精神,民族自信心、自尊心、愛國主義等”，屬于“縱向力”而不是“橫向力”。
3.B.強加因果。“因此中華民族凝聚力的縱向力更為重要”，原文無此信息。
4.A(“這些企業(yè)”的說法不準確，文中說“打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)”，所以并不是“中國3000多家制筆企業(yè)”都具備自主研發(fā)、自主生產筆尖的能力。)
5.A、E(B.“不在„„而在”說法絕對;C.偷換概念，“生產一個小小的圓珠筆頭”而非“生產一個小小的圓珠筆”;D.混淆條件，絕對化，材料一原文“才能夠將產品做到極致”，這里誤用為充分條件“只要„„ 就”。)
6.問題：①技術上有差距②缺乏工匠精神：心態(tài)、思維模式、文化和環(huán)境上有差距，整個制造業(yè)比較浮躁。③深層結構不合理：創(chuàng)新力不足實用類文本閱讀中國擁有3000多家制筆企業(yè)，年產圓珠筆近400億支閱讀答案。④專業(yè)技術人才嚴重緊缺。(答三點既可，1點1分，共3分)
對策：搞好供給側結構性改革，從而實現(xiàn)轉型升級、提質增效。①從人入手，重塑人力基因，注重人才培養(yǎng);②從理念入手，企業(yè)要轉變生產經(jīng)營理念，樹立正確的價值取向，建立超越世俗的成就動機;③大力倡導“工匠精神”。(答出兩點既可，1 點1 分，共2分，言之成理既可)
7. 本題考查鑒賞小說的能力，主要是考查小說的人物形象和主要表現(xiàn)手法的分析。
答案：A(B項“悉心照料”理解不當，村醫(yī)給幺爺看病，是醫(yī)生的職責，他對幺爺有關心，但談不上“悉心照料”。C項“有力地諷刺了與會領導和記者的作秀行為”理解錯誤，小說并沒有諷刺大軍之外的“與會領導和記者”之意D項“小說按時間順序展開情節(jié)”錯誤，小說前半部分采用的是倒敘的手法。從“這事讓二貨老婆知道了……”這一段可知，二貨被老婆叫回來勸說幺爺賣樹，發(fā)生在聽說大軍利誘幺爺賣樹失敗之后。)
8.本題考查小說的人物形象分析。
答案：①有經(jīng)濟頭腦，善于發(fā)現(xiàn)商機。在城里開公司當老板的大軍被招賢回鄉(xiāng)當了村長，為村民帶來賣風景樹這一項目，還招商引資興建化工廠，帶領村人走上致富之路。②唯利是圖、目光短淺。為謀取眼前的經(jīng)濟利益和彰顯個人政績，大軍不惜犧牲鄉(xiāng)村的自然環(huán)境和村民的健康，嚴重破壞了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，威脅到村人的健康。③虛偽矯情、厚顏無恥。在幺爺?shù)脑岫Y上，大軍不顧當初利誘威逼幺爺賣掉銀杏樹、不惜毀掉銀杏樹這些事實，在媒體面前故作姿態(tài)，吹噓“政績”。④惡劣粗暴、蠻不講理。大軍在利誘幺爺賣掉老銀杏樹遭拒后，就用“上級”“招商引資是頭等大事”，不移走就“采取強制措施”等壓服、威脅幺爺。(本題共5分，答對一點給2分，兩點給4分，三點及以上給5分)
9.本題考查小說物象的意蘊和作用。
答案：①銀杏樹是貫穿全文的線索。小說從二貨提酒去幺爺家游說賣銀杏樹一事寫起，以村長大軍與幺爺圍繞銀杏樹展開的較量為主要情節(jié)，以銀杏樹葉飄落在幺爺骨灰上收尾，銀杏樹貫穿于小說始終，是各方矛盾的焦點。②銀杏樹是小說抒情的載體。小說五六七三段對銀杏樹的描寫，具有濃郁的抒情色彩，突出了銀杏樹在村人生活中的意義;小說最后一段描寫銀杏樹葉如漫天紙錢飄撒在幺爺骨灰上的動人景象，渲染了悲涼的氣氛，表達了對幺爺?shù)陌肌＂坫y杏樹襯托了幺爺?shù)男蜗蟆ｃy杏樹古老而充滿生機，用自己的陰涼和金黃的樹葉給村人以庇護，就像幺爺年高而睿智，為守護銀杏樹、守護鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文化和生態(tài)環(huán)境而斗爭不止。④銀杏樹是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明的象征。銀杏樹歷史悠久，是先人給予后人的蔭庇，也是質樸、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村文明的象征。(本題共6分，答對一點給2分，兩點給4分，三點及以上給6分))
10.(3分) C(哀：愛憐;“君將哀而生之乎?”)
11.(3分) B(淳于髡為齊使于荊，還反，過于薛，孟嘗君令人禮貌而親郊送之)
12. (3分)A(“錢財”之說不全面，文中無“百姓也會免除災禍”之說)
13.(重點關注實詞、虛詞、古今異義及特殊句式等)
(1)(5分)(他)轉身快跑回答說：“為什么問名字/問名字干什么呢?我是彎曲的桑樹下餓倒的那個人。”他返回身去與兵士搏斗而死。趙宣孟于是得以活命。(重點詞語：反走、也、何以、斗、各1分，句意1分)
(2)(5分)齊王聽后變了臉色說：“哎呀!先王的宗廟在薛啊。”立即發(fā)兵救薛，因此薛就得以保全了。(重點詞語：、疾、舉兵、由是、全;各1分，句意1分)
14.答案：BC(B本詞表現(xiàn)“孤寂之心，憂憤之情”;C詞人在上片中表現(xiàn)的是哀情，是怕見春景，而不是高興看到春景。
15.答案示例：這兩句運用對比和對偶的手法(2分)，用“春歸”與“人老”形成對比，寫出春天又回到了建康，而我卻只能在建康終老，再也難以回到北地家鄉(xiāng)，創(chuàng)設出令人悲痛欲絕的意境。(3分)對偶使詞句音韻和諧，便于抒發(fā)情感。(1分)
16.(1)春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾;(2)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依;(3)一尊還酹江月;
17.答案：D.本題考查對詞語運用的辨析能力。 ①“真知灼見”本指正確透徹的認識，再用“十分到位”來修飾，語義重復。②“一文不名”指不占有一分錢，形容一個人創(chuàng)業(yè)時沒有經(jīng)濟基礎，正確。③“城下之盟”：泛指被迫簽訂的條約(多指不平等的)，用在這里不正確。④“百身何贖”指自身死一百次也無法抵罪，或者換不回來。比喻對死者極其愧疚的感情。正確。⑤“移樽就教”指端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。正確。⑥觸類旁通：掌握了關于某一事物的知識，而推知同類中其他事物。(一般直接做謂語，不接賓語或補語)
18.答案:D.本題考查辨析病句的能力。(A項搭配不當，將“解決”改為“填補”，B項 “根據(jù)瑞士出臺的《動物權益保護法規(guī)》來看”結構混亂，C贅余，刪掉“一時”。)
19.答案：C.題考查學生正確使用關聯(lián)詞和語意連貫的能力。
解答此題，可以根據(jù)句子前后之間的關系，運用排除法得出答案。①處，由后文的“靠幾分鐘熱度就能完成的”可知，填“并非”“不是”均可，而“不僅”“不必”不符合語境，故排除A和B,②處，由句意可知，應填一個轉折關系的詞語，天“而”或不填都可以，⑤處填充分條件關系的詞語，故排除D。
20.答案：①是他們安身立命之本 ②對家族成員資格的認定(確認) ③失去了家族成員的合法資格(為家族所遺棄的人)。(前兩空每空2分，后一空1分)
21答案：本題主要考查學生的圖文轉換的能力。示例:學生的學習投入指學習行為、情感態(tài)度、思維方式、意志品質、生活經(jīng)驗、學習策略所組成的個體因素，以及學校、教師、社會等因素;而個體因素至關重要，不僅直接影響著學習形態(tài)和教學質量，還會最終影響學習效能。(大意如此即可，共6分。內容完整2分，歸屬得2分，表述精確1分，語言連貫1分;字數(shù)超出要求的酌情扣分)
22.寫作(60分)
作文立意分析
一、從成都七中角度分析
1.多角度看待唐爽一類的杰出校友
2.理性看待唐爽事件
3.看待人或事物要具有理性的精神。
二、從唐爽角度分析
1.母校情結
2.不忘初心
三、從綜合的角度分析(其他角度)
1.關注學生終身發(fā)展
2.好學生與好公民(好人)
參考譯文
裴耀卿，字煥之。幾歲時就能寫文章了，考中童子科，漸漸升任相王府典簽。相王登上帝位，任裴耀卿為國子主簿，多次升遷為長安令。長安以前有配戶和市之法，百姓不堪其苦，裴耀卿(到任后)一切所需皆向豪富及商人索要,預先付給價錢，杜絕了奸邪囤積的弊病。等到他離職后，人們思念他。裴耀卿任濟州刺史，適逢天子封禪回來，宿在宋州，皇帝對宰相張說說:“如今朕東封泰山，裴耀卿上書說‘百姓如果受到嚴重困擾，就不能以成事祭告上天’，朕把它放在座右以自戒。”不久，裴耀卿調往宣州。裴耀卿到任前，這里發(fā)大水，河防被破壞，各州都不敢擅自動工。裴耀卿說:“不動工筑堤，不是真正處于公心。”于是總領工役，工程未完，下詔調任。裴耀卿怕他離開后工程受阻，沒有立即宣布詔令，而撫巡催促更加急切。大堤建成，裴耀卿才宣布詔令離去。濟州人為他立碑頌德。后來又任冀州刺史，入朝任戶部侍郎。開元二十年，裴耀卿擔任信安王祎的副手討伐契丹，又令裴耀卿帶二十萬匹帛分賜給立功的奚族官吏。裴耀卿說:“帶了財物深入寇境，不可不做防備。”于是下令提前前往，分道賜給他們，一天就分送完畢。突厥及室韋果然占據(jù)主要之地前來襲擊，而裴耀
卿已完成任務回去了。裴耀卿升為章兆尹。第二年秋天，連續(xù)下雨淹壞了莊稼，京師也鬧饑荒?；实蹖⑷|都，召問如何拯救百姓。裴耀卿說:“為國家長遠計劃，,臣以為應拓廣陜地運輸通道，使京師常備三年的糧食，即使有水旱也不足擔憂了。希望能在河口設倉，在三門的東西各筑敖倉，從東方來的租米，存入東倉;三門地勢險峻，則順河鑿山，以開辟車道，運十幾里，就可以運入西倉。到適當?shù)臅r候緩緩運到太原倉，從黃河進入渭水，就沒有什么困難了，這樣可節(jié)省大量費用。”天子同意他的建議，為黃門侍郎，充任轉運使。于是裴耀卿營建河陰、集津、三門的敖倉。三年積儲了七百萬石，節(jié)約運費三十萬緡。有人說：“將這些錢進獻給皇上，足以表明功勞。”(裴耀卿)回答說送樣做可謂用國家的錢財求取恩寵，難道能這樣做嗎?”命令官吏把這些錢作為和市的費用。任侍中。天寶初年，裴耀卿進任尚書左仆射，不久改任右仆射。一年后，裴耀卿去世，終年六十三歲，追贈太子太傅，謚號為文獻。
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