高考語文試卷模板
近年的高考語文嘗試在試題中對批判性思維進行考查。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于高考語文試卷模板的內(nèi)容，希望大家喜歡!
高考語文試卷模板
第I卷
本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一個符合題目要求。
一、(18分，每小題3分)
1.下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是
A.謚(shì)號 提(dī)防 花蕊(ruǐ) 歃(chā)血為盟
B.熟稔(rěn) 青荇(xìng) 中(zhōng)肯 錙(zī)銖必較
C.整飭(chì) 優(yōu)渥(wò) 尺牘(dú) 無色無臭(xiù)
D.監(jiān)(jiān)生 執(zhí)拗(niù) 覬(jì)覦 孑(jié)然一身
2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是
A.家具 贗品 氣概 水乳交融
B.萎靡 帳篷 更疊 暴殄天物
C.國粹 輸贏 蟄伏 旁征博引
D.慚怍 詬病 九州 嘔心瀝血
3.下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A.汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況。
B.那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不刊之論啊!
C.無論東方還是西方，婚喪嫁娶，對普通人家來說都不是小事，對皇家而言，就更不同凡響了。
D.滾滾長江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國歷史上多少為爭奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。
4. 號使用正確的一項是
A. 昨天 趙曼麗獨自在操場一角哭泣王婷婷連忙跑過去問怎么回事。
B 大陸同胞、臺灣、香港、澳門同胞，還有海外僑胞，都是中華的子孫。
C 他最要好的朋友，——一個房地產(chǎn)商——告訴他，市場正在調(diào)查，眼下買房要慎重。
D有人認(rèn)為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點。
5. 下列各句中，沒有語病的一項是
A 貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然的加入到個體戶行列中來
B 關(guān)于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會發(fā)現(xiàn)其意味深長。
C 雖然大家都中的生活離不開物質(zhì)基礎(chǔ) ，可也沒有一個人不認(rèn)為，幸福并不完全由物質(zhì)條件決定
D 在學(xué)校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評。
6. 關(guān)于名著的表述 ，不正確的一項是
A 楚國狂人接輿遇見孔子，并不理會他 ，自顧自的邊走邊唱歌 ，且在子路面前批評孔子“四體不勤 ，五谷不分”(《論語》)
B 覺慧沒有參加高老太爺?shù)拇髿殐x式，因為道士說他的生肖與大殮的時辰有沖突。他雖然沒有反對，但心里不相信這些(《家》)
C 許攸向袁紹獻計攻許昌，袁紹不聽，致使許攸投奔曹操。曹操用許攸之計 ，燒毀袁紹積于烏巢的軍糧輜重，大敗袁紹。9《三國演義》)
D 伏蓋太太的公寓住著七位客人：庫蒂爾太太和少女泰伊番，老頭波阿雷和中年男子伏拖冷，老處女米旭諾，高老頭和年輕人拉斯蒂涅(《高老頭》)
二 、9分，每小題三分
閱讀下面的文字，完成7·9題
聯(lián)覺，是指各種感覺之間的相互聯(lián)系和影響，是一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。聯(lián)覺最常見的現(xiàn)象時通過溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如，紅、橙、黃。類似于太陽和烈火的顏色，往往引起溫暖感，是一種暖色。藍、青、紫，類似于碧空和寒水的顏色 ，常常引起寒冷感，是一種冷色。前者是進色，給人向前方突出的感覺;后者是退色，給人向后方退讓的感覺。色調(diào)的濃淡也使人產(chǎn)生遠近之感：深色調(diào)使人感到近些，淺色調(diào)讓人感到遠些。
聯(lián)覺是一種真實穩(wěn)定的感受。最初，人們認(rèn)為聯(lián)覺不過是對兒時的認(rèn)知記憶和聯(lián)想。也有人認(rèn)為，當(dāng)一個人說數(shù)字5是紅色、數(shù)字6是綠色的時候，這種聯(lián)覺描述是一種比喻形式。但是，都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺能力。于是，科學(xué)家開始提出也許這種現(xiàn)象可以從生物學(xué)上得到解釋。有研究者認(rèn)為，這種紊亂現(xiàn)象是由大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)，或者說主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒?。這是一種所有人都會產(chǎn)生的現(xiàn)象，只不過一些人對此有意識。西班牙實驗心理學(xué)研究員阿莉西亞·卡列哈斯說：“建立在客觀數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的所有理論都認(rèn)為，聯(lián)覺現(xiàn)象是因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成的。
利用磁共振進行的研究似乎可以證實以下的假設(shè)：對于正常人來說，當(dāng)看到數(shù)字和字母是，大腦中與形狀處理相關(guān)的平層區(qū)域就會被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺恩呢管理的人，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時被激活。科學(xué)家們認(rèn)為，聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間可能存在更加廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯(lián)系可能存在于所有人的大腦中，但只有聯(lián)覺者的被激活。
人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發(fā)生連覺現(xiàn)象。一些人用 問題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那么很可能會出現(xiàn)更多這樣的人。研究結(jié)果顯示，42%的聯(lián)覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力。
科學(xué)研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在教學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺你呢管理與一個人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺能力。
聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認(rèn)識和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。
7.下列關(guān)于“聯(lián)覺”的表述，正確的一項是
A.聯(lián)覺是一種人人都會產(chǎn)生的紊亂現(xiàn)象，它是大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)和主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒?。
B.聯(lián)覺現(xiàn)象因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成，聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。
C.利用磁共振進行的研究已經(jīng)證實：擁有聯(lián)覺能力的人，除了看到數(shù)字和字母時，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會被激活外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時被激活。
D.聯(lián)覺是許多科學(xué)家和藝術(shù)家都有的能力，左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷者也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。
8.下列對文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A.聯(lián)覺作為一種感官混合現(xiàn)象可以表現(xiàn)為：聲音能夠“看”到，色彩能夠“觸摸”到，形狀能夠“嗅”到，等等。
B.顏色感覺極易產(chǎn)生聯(lián)覺，色調(diào)的濃淡往往使人產(chǎn)生遠近之感。“近山濃抹，遠樹輕描”的畫法，就是;利用這種心理效應(yīng)。
C.聯(lián)覺現(xiàn)象只在一部分人中出現(xiàn)。研究結(jié)果顯示，聯(lián)覺者的同輩親屬中，有42%的人具備同樣能力。
D.聯(lián)覺現(xiàn)象的研究對探索人類認(rèn)知和意識行為，找到比喻和預(yù)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)具有積極意義。
9.根據(jù)文意，下列詩文中，不含聯(lián)覺現(xiàn)象的一項是
A.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)
B.清香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。(牛漢《吊念一刻楓樹》)
C.歌臺暖向，春光融融;舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。(杜牧《阿房宮賦》)
D.恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團圓是幾何?(呂本中《采桑子》)
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成10-12題。
徹里，燕只吉臺氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐(今徐州)、邳(今江蘇省邳州)二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書。
至元十八年，世祖召見，應(yīng)對詳雅，悅之，俾常侍左右，民間事時有所咨訪。從征東北邊還，因言大軍所過，民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給，帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差，賴以存活者眾。二十三年，奉使江南，時行省理財方急，賣所在學(xué)田以價輸官。徹里曰：“學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻?”遽止之。還朝以聞，帝嘉納焉。
民不勝其苦，自裁及死獄者以百數(shù)，中外騷動。廷臣顧忌，皆莫敢言。徹里乃于帝前具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈。帝怒，謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。徹里辯愈力，且曰：“臣與桑哥無仇，所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國家計耳。茍畏圣怒而不復(fù)言，則奸臣何由而除，民害何由而息!且使陛下有拒諫之名，臣竊懼焉。”于是帝大悟，即命帥羽林三百人往籍其家，得珍寶如內(nèi)藏之半。桑哥既誅，諸枉系者始得釋。復(fù)奉旨往江南，籍桑哥姻黨江浙省臣烏馬兒、蔑列、忻都、王濟，湖廣省臣要束木等，皆棄市，天下大快之。徹里往來，凡四道徐，皆過門不入。
進拜御史中丞，俄升福建行省平章政事，汀、漳劇盜歐狗久不平，遂引兵征之，號令嚴(yán)肅，所過秋毫無犯。有降者，則勞以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。”他柵②聞之，悉款附。未幾，歐狗為其黨縛致于軍，梟首以徇，脅從者不戮一人，汀、漳平。
九年，以疾斃，年四十七。斃之日，家資不滿二百緡，人服其廉。
(選自《元史·徹里》，有刪改)
【注】①學(xué)田：舊時辦學(xué)用的公田。②他柵：其他營寨。
10.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A.民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給 給：供給，施與
B.則勞以酒食而慰遣之 勞：煩勞
C.民不勝其苦 勝：能夠承受，禁得起
D.即命帥羽林三百人往籍其家 籍：登記，沒收
11.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是
A.賣所在學(xué)田以價輸官 B.且使陛下有拒諫之名
樊噲側(cè)其盾以撞 不出，火且盡
C.得珍寶如內(nèi)藏之半 D.其返汝耕桑
長幼之節(jié)，不可廢也 且行千里，其誰不知
12.下列各組句子中，分別能表現(xiàn)徹里“愛護百姓”和“廉潔無私”的一組是
A.帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差
所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國家計耳
B.號令嚴(yán)肅，所過秋毫無犯
具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈
C.則奸臣何由而除，民害何由而息
徹里往來，凡四道徐，皆過門不入
D.今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝
薨之日，家資不滿二百緡
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江西卷)
語文
第Ⅱ卷(共114分)
注意事項：
第Ⅱ卷共4頁，須用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試題卷上作答，答案無效、
四、(28分)
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)
(1)學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻?(4分)
譯文：___________________________
(2)謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。(4分)
譯文：___________________________
(3)吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。(4分)
譯文：___________________________
14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分)
江城子
秦觀
西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。
韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。
[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。
(1)概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。(4分)
答：_________________
(2)詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來，請比較兩者的異同。(4分)
答：________________________
15.古詩文填空。(5題限選4題)(8分)
(1)寡助之至，__________;多助之至，___________。(《孟子》)
(2)高漸離擊筑，__________,___________,士皆垂淚涕泣。(《戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王》)
(3)__________，各自東西南北流。人生亦有命，________?(鮑照《擬行路難》其四)
(4)我聞琵琶已嘆息，_________________,相逢何必曾相識!(白居易《琵琶行》)
(5)斜陽草樹，尋常巷陌，__________。想當(dāng)年，金戈鐵馬，__________，__________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
報復(fù)
雨果·克里茲
寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好!我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評，最好還是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些……別提啦!太不像話了!所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請見本報下午版’。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈?這樣就行?那好，再見!”
從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰?”
陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍。“把手舉起來”那人命令道，彭恩兩手發(fā)抖。
“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴!啊，你高興嗎，文亞明!?”說著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動!”
“聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰?……我不明白……我對你干了什么?……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會。”
“給我住嘴，你這個殺人兇手!”
“殺人兇手?你弄錯了。我不是殺人兇手!”
“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明?誰呢，彭恩先生?”
“我根本不認(rèn)識你的兒子!你怎么會生出這種想法?”
“我的兒子叫……文亞明·穆勒!現(xiàn)在你明白了吧?”“文亞明·穆勒……我記得，好像是個演員吧?”
“曾經(jīng)是!因為他已經(jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他!你在文章里寫過他。‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因為他的表演，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。’你竟敢這樣寫我的兒子!而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天!”
彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎?我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)……”
“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了!你是殺人犯!因此你得死!昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢里。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇!否則，我的靈魂將永遠四處飄流，不得安身!”
“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了!……”
老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼!一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人!你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了?你那體面威風(fēng)哪里去了?現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負。”
彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿。”
“行，我成全你!”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫吧，你還可以活15秒鐘!”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……
午夜的鐘聲響了。
老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動扳機。
硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。
“先生，現(xiàn)在你對文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對?看你那個熊樣!哈哈……!我想，今后你在評論別人的時候該會學(xué)得謹(jǐn)慎一些了!”
看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：
“親愛的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號。彭恩。”
16.小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用?(4分)
答：_________________________________
17.簡析小說結(jié)尾的特點和藝術(shù)效果。(5分)
答：_________________________________
18.結(jié)合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。(8分)
答：_________________________________
19.下列對原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?4分)
A.小說開篇首句“寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤?rdquo;，這看似不經(jīng)意的一筆，實則為故事的展開，設(shè)置了一個獨特的環(huán)境。
B.陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過對方戴的大了一號的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆。
C.文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨運。
D.小說人物設(shè)計巧妙：文亞明假扮成自己的父親報復(fù)彭恩，符合其演員的身份，彭恩對文亞明報復(fù)的演技加以評價，也符合其劇評家的身份。
E.小說中的對話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現(xiàn)的省略號均生動地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。
六、(15分)
20.
生活 一曲旋律或幾句詩歌，撥動過你的心弦，引起過你的共鳴……
請你用動情的筆墨把它抒寫出來。
要求：
(1)側(cè)重在描寫中抒情，并結(jié)合使用議論。
(2)運用排比修辭和疑問句式。
(3)結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、準(zhǔn)確、生動。
(4)不少于200字。
七、(50分)
21.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么;也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。
對上述說法，你有何感悟和思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1必須寫議論文。(2)不少于700字。(3)不得透露個人相關(guān)信息。(4)不得抄襲，不得套作。
高考語文試卷模板答案
一、(18分，每小題3分)
1.答案：C( A、歃 shà考查形近字的讀音，比較容易排除;B、 中肯 zhòng考查多音字;D、監(jiān)生 jiàn，也是多音字的考查;字音基本來源于教材中的注解。江西這兩年特別注重每個選項只錯一個。
2.答案：A(B、更迭;C、旁征博引;D、九州。)
3.答案：B(A、如數(shù)家珍：數(shù):點數(shù)。家珍:家藏的珍寶。如同點數(shù)家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’------這是解題重點，比喻對所講的事情非常熟悉;B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動的言論;C、不同凡響，凡響,平凡的音樂。形容事物不同尋常，多指文藝作品;D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開化壯態(tài)。
4.答案：A(B、第一個頓號改逗號，大陸同胞和港澳臺同胞同一層并列，港澳臺一層并列，小并列用頓號;C、第一個破折號前逗號去掉，“一個房地產(chǎn)商”是對“朋友”的解說，中間不需要加逗號;D、考查冒號的用法，冒號要掌管到句子結(jié)束，將第三個逗號改句號。同時要注意在一個句子中不能出現(xiàn)冒號的套用。)
5. 答案：C(A、“貧困市民和下崗職工“有交叉部分，不能并列;B、缺少主語，應(yīng)去掉“關(guān)于”; D、搭配不當(dāng)，“挑起了……重擔(dān)”或“承擔(dān)……任務(wù)”。)
6. 答案：A(“四體不勤，五谷不分”不是楚狂接輿，而是荷蓧丈人，楚狂接輿“風(fēng)歌笑孔丘”——往者不可諫來者猶可追)
二 、9分，每小題三分
7.答案：B (A、第二段“都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺能力”排除A項; C、原文“利用磁共振進行的研究似乎可以證實”而不是“已經(jīng)”證實;D、信息區(qū)域在倒數(shù)第二自然段，“許多科學(xué)家和藝術(shù)家都有的能力”原文并沒有提到。)
8.答案：C、(研究結(jié)果顯示，“42%的聯(lián)覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力”，是42%的“聯(lián)覺者”而不是“親屬”。)
9.答案：D(“月”只是意象，沒有通感。)
三、(9分，每小題3分)
10.答案：B (慰勞)。
11.答案：C(A、第一個“以”，來，表目的;第二個“以”，連詞，表承接。B、第一個“且”，況且，表遞進。第二個“且”，將要。C、兩者都是結(jié)構(gòu)助詞，“的”。D、兩個都是語氣詞，但第一個表委婉語氣，第二個表反詰語氣。)
12.答案：D(排除法，“廉潔無私”只能是D項)
第Ⅱ卷(共114分)
四、(28分)
13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)
(1) 譯文：學(xué)田用來供給祭祀典禮、培養(yǎng)人才，怎么可以賣呢?(關(guān)鍵詞：所以、安、鬻)
(2) 譯文：皇帝認(rèn)為他詆毀大臣，失去人臣禮儀，命令侍衛(wèi)掌嘴。(關(guān)鍵詞：毀詆、左右、批其頰。)
(3)譯文：我的意思是你們難道是真正謀反的人嗎，只是因為貪官污吏暴政而導(dǎo)致的。(關(guān)鍵詞：豈、良、所致。)
14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分)
(1)答：“楊柳”“飛絮” 意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。(2分)這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。(2分)
(2)答：共同點：都運用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。(2分)不同點：李詞運用明喻和擬人手法，秦詞運用暗喻;李詞抒發(fā)的是亡國之痛，秦詞抒發(fā)的是離別之苦，可見手法和內(nèi)容不同。(2分)
15.答案：(1)親戚畔之;天下順之。
(2)荊軻和而歌，為變徵之聲
(3)各自東西南北流 人生亦有命，
(4)又聞此語重唧唧 同是天涯淪落人
(5)人道寄奴曾住 氣吞萬里如虎。
16.1、塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評作者的形象。
2、開門見山，營造氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣，并推動情節(jié)發(fā)展。
3、此時的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對比。
4、首尾呼應(yīng)，以劇評開始，一劇評結(jié)束。
17答：情節(jié)突轉(zhuǎn)，類似歐亨利式結(jié)尾文章情節(jié)結(jié)尾時使主人公命運、情節(jié)陡然逆轉(zhuǎn)，突然讓閱讀者的心理情境發(fā)生出人意料的變化，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。既在意料之外，又在情理之中，回味無窮，發(fā)人深省，久久難以忘懷，并借此深刻地反映主題。
18.答：1、批評貴在不屈不饒，貴在執(zhí)著和堅守;
2、批評需要風(fēng)骨，需要犀利、批評，但也需要注意批評的藝術(shù)和技巧，不能侮辱人格;
3、演員的成長離不開劇評家，要客觀、理性看待批評;
4、劇評家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重。
19.答案：B E(“一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆”錯，“均生動地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼”錯。
六、七、略
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