北京高考語文題型
在高中語文教學(xué)中,一道語病題能夠在語法、語義以及邏輯思維等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的考驗(yàn),而且語病題在新課程高考語文卷中占據(jù)了一定的比例,還能對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行檢測。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于北京高考語文題型的內(nèi)容，希望大家喜歡!
北京高考語文題型
一、本大題共7小題，共24分。閱讀下面材料，完成1—7題。
材料一
在俄羅斯，年輕人結(jié)婚時(shí)，新郎新娘會身穿禮服，到烈士紀(jì)念碑前獻(xiàn)上一束鮮花，以表達(dá)他們對英雄的景仰，這幾乎成為俄羅斯年輕人舉行婚禮的傳統(tǒng);在美國，到處可見以英雄命名的公共場所，為英雄修建的紀(jì)念塔或紀(jì)念堂……景仰英雄，崇尚英雄，這是人類的一種美好天性。古今中外，莫不如此。說起中華文明的起源，就會想起堯、舜、大禹這些中國古代傳說中的英雄，而中國革命戰(zhàn)爭年代造就的英雄，同樣是我們民族的寶貴精神財(cái)富。董存瑞、黃繼光、楊靖宇……每當(dāng)我們懷想起他們當(dāng)年的英雄壯舉，神圣與崇敬的情感就會由然而生。在中國現(xiàn)代文學(xué)史中，有一種小說為我們認(rèn)識英雄、解讀英雄提供了豐富的內(nèi)容，它就是“紅色經(jīng)典”。
“紅色經(jīng)典”也被稱為“革命歷史題材小說”，一般指建國以來，特別是“十七年”間創(chuàng)作的、表現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭和反映社會主義建設(shè)題材的一批作品。其中一批長篇小說，對人們精神生活產(chǎn)生過巨大影響，代表作品有《紅旗譜》《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《青春之歌》《保衛(wèi)延安》《林海雪原》等。這些作品代表了那一時(shí)期我國長篇小說的最高成就，在中國當(dāng)代文學(xué)史上占有重要地位。
“紅色經(jīng)典”對我國幾代人的成長與發(fā)展產(chǎn)生過重大影響。這些作品大多出自親歷者之手，作者親身經(jīng)歷過作品所反映的那些重大事件，因此有有為歷史和英雄“立傳”的責(zé)任感。作品中許多重要的人物形象，真實(shí)反映了那個(gè)時(shí)期的精神風(fēng)貌，反映了當(dāng)時(shí)人們的世界觀、價(jià)值觀、精神追求和革命理想，具有很強(qiáng)的感召力，給人留下難以磨滅的印象。作品出版后備受矚目，產(chǎn)生了廣泛的影響，許多作品被改編成多種文學(xué)形式。“紅色經(jīng)典”小說中相當(dāng)一部分作品在汲取我國傳統(tǒng)小說藝術(shù)方法上也取得了明顯成效。如《林海雪原》的作者就借鑒傳統(tǒng)通俗小說手法，在情節(jié)安排上，曲折動人，一波三折，以奇制勝。書中活捉一撮毛、打虎上山、舌戰(zhàn)小爐匠、會師百雞宴、打破四方臺等故事，驚險(xiǎn)感人又富有生活氣息，讓人讀來愛不釋手。
(取材于《走進(jìn)“紅色經(jīng)典”》)
1.“材料一”中的加點(diǎn)詞語，書寫不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.由然而生 B.備受矚目 C.以奇制勝 D. 愛不釋手
2.根據(jù)“材料一”，下列對“紅色經(jīng)典”小說的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.小說的作者是作品反映的重大事件的參與者。
B.小說中的重要人物真實(shí)地反映了時(shí)代背景。
C.小說出版后影響了幾代人的成長與發(fā)展。
D.很多小說借鑒了我國傳統(tǒng)小說的藝術(shù)手法。
材料二
很長時(shí)間以來，紅色經(jīng)典思想教育在學(xué)校漸趨空白，學(xué)生學(xué)習(xí)革命烈士愛國精神和了解共和國成立史已經(jīng)不如以前濃烈。同時(shí)社會影視改編中出現(xiàn)一股改編紅色經(jīng)典的熱潮和風(fēng)氣，但其內(nèi)容卻與原著出現(xiàn)很大差距，一般都趨向于娛樂性、低俗化，愛情取代了革命而成為中心，反響也并不盡如人意。于是，有人提出“紅色經(jīng)典”改編必須遵循“尊重原著”的原則。如何尊重原著?尊重原著的什么?這又是擺在改編者面前不可回避的問題。一般情況下,一提到尊重原著，很多人就會把它等同于“還原原著”，即按照原著的本來面目進(jìn)行改編。這其實(shí)是一種誤解，所謂的“尊重原著”，決不是唯原著是從，而是對原著核心精神、思想內(nèi)涵的忠實(shí)繼承，在此基礎(chǔ)上可以有所創(chuàng)新，也應(yīng)該有所創(chuàng)新。對“紅色經(jīng)典”自身而言，其核心的思想內(nèi)涵就是高尚的道德情操、崇高的革命理想、積極樂觀的浪漫主義精神。戲劇理論家郭漢城說：“現(xiàn)在的一些改編者把人性卑微化，認(rèn)為只有七情六欲才是人性，英雄的人性就是七情六欲，這是對文化遺產(chǎn)的破壞，是‘自毀精神長城’。”作為審美意識的某種反映，并非改編一定不行，而是得把握一個(gè)度。紅色經(jīng)典不是通常意義上的文學(xué)經(jīng)典。它不僅僅具有文學(xué)史上的意義，還承載著整整一代人的生命經(jīng)驗(yàn)，包含著一種質(zhì)樸的、豐厚的道德情感。因此，每一個(gè)改編，無論對于創(chuàng)作者還是接受者，都是一次歷史意識、道德信心和生活趣味的考驗(yàn)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，物質(zhì)文明的進(jìn)步，把紅色經(jīng)典小說進(jìn)改編成電影或電視劇是歷史的必然，也是順應(yīng)歷史發(fā)展的表現(xiàn)?！段乃囇芯俊冯s志社的陳劍瀾認(rèn)為，“紅色經(jīng)典”改編熱持久不衰，一個(gè)基本原因就是它抓住了當(dāng)代人的懷舊情緒。雖然這個(gè)年代日趨個(gè)性化，靈動化，不固守一個(gè)或幾個(gè)成規(guī)，但紅色經(jīng)典中那種愛國精神還是不應(yīng)遺忘的。我們沒有處于戰(zhàn)火紛飛的年代是我們這一代人的幸運(yùn)，但國與國之間的競爭仍然存在甚至更加激烈，我們?nèi)孕枞褚恢碌膼蹏駚肀Ｐl(wèi)自己的熱土，國家的強(qiáng)大才有自己個(gè)人的榮耀。
(取材于楊利景《“紅色經(jīng)典”改編必須解決的幾個(gè)問題》、李思《紅色小說接受的現(xiàn)狀及意義》)
3.根據(jù)“材料二”不屬于“紅色經(jīng)典不是通常意義上的文學(xué)經(jīng)典”的理由的一項(xiàng)是(3分)
A.具有文學(xué)史上的意義 B.承載這一代人的生命經(jīng)驗(yàn)
C.包含豐富的道德情感 D.常被改編成電影或電視劇
4.根據(jù)“材料二”對改編紅色經(jīng)典的分析正確的一項(xiàng)是(3分)
A.必須按照原著的本來面目進(jìn)行改編。
B.應(yīng)該在繼承原著思想的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。
C.反映英雄的七情六欲是低俗的傾向。
D.改編熱持久不衰是歷史發(fā)展的必然。
材料三
由徐克執(zhí)導(dǎo)的3D電影《智取威虎山》講述的是偵察英雄楊子榮假扮土匪打入威虎山，贏得座山雕的信任之后，與戰(zhàn)友們里應(yīng)外合一舉剿滅了頑匪的革命傳奇故事。影片上映兩周之后票房便輕松突破7億元。影片在情節(jié)和人物設(shè)計(jì)上并沒有過多的改編，甚至保留了當(dāng)年樣板戲中的很多經(jīng)典臺詞，讓老年觀眾看到了歷史和記憶的影子，同時(shí)，徐克以出色的特技效果和純熟的敘事手段把老故事拍出了新味道。在“打虎上山”這一場戲中，突然出現(xiàn)的猛虎將路邊小憩的楊子榮驚醒，也驚嚇到銀幕之外的觀眾。這只3D特效制作的老虎，體態(tài)威猛，動作迅捷，它的步步逼近帶給觀眾一種“步步驚心”的感覺。影片中的楊子榮立即往樹上躥，在樹上與老虎展開周旋，在最后的危機(jī)關(guān)頭，他迅速從樹上沖下去，撿起獵槍，快速擊斃了老虎。整個(gè)段落拍得干凈利落，氛圍拿捏得精準(zhǔn)到位，給觀眾從視覺和心理上帶來雙重的沖擊。在“守衛(wèi)夾皮溝”這場戲中徐克充分利用了3D技術(shù)所營造的立體感，以幾個(gè)主要人物，203首長、白茹、高波、栓子為視點(diǎn)，展示了一場以少勝多的戰(zhàn)斗，讓許多觀眾為之熱血沸騰。在“攻克威虎山”這場戲里，徐克大膽地將坦克、飛機(jī)、大炮等元素與原有故事緊密地結(jié)合到了一起。他把威虎山“變”成一個(gè)軍火庫，給飛機(jī)、大炮、坦克的出現(xiàn)提供了合理的解釋，也體現(xiàn)出威虎山守衛(wèi)森嚴(yán)，難以攻入的特點(diǎn)。與之對比，解放軍的裝備則及其簡單，只不過是一些尋常的槍支彈藥和粗制濫造的小土炮。于是，這便給“智取威虎山”提供了一個(gè)背景。隨后，通過楊子榮智斗座山雕、巧除欒平、與解放軍的里應(yīng)外合拿下威虎山等戲份，將“智”的成分發(fā)揮得淋漓盡致。
影片在驚險(xiǎn)刺激的特技場面之中安插了豐富的情感表現(xiàn)。不僅有解放軍戰(zhàn)士之間濃濃的戰(zhàn)友情，有小白鴿和203首長之間悄然生發(fā)的朦朧愛情，更有軍民之間的魚水深情。視覺的刺激與情感的激蕩融合在一起，讓觀眾深為動容，欲罷不能。
此外，在故事結(jié)構(gòu)上，影片一頭一尾設(shè)置的兩段現(xiàn)代戲碼也頗有新意。韓庚飾演的留美學(xué)生姜磊作為故事的講述人，擔(dān)負(fù)起了讓歷史與當(dāng)下觀眾建立對話的職能。影片以他的視角和口吻展開一個(gè)關(guān)于前輩的傳奇故事。這樣的敘述方式，也讓導(dǎo)演有機(jī)會充分施展想象力，能夠把諸多商業(yè)片元素運(yùn)用到影片之中。在演員陣容上，《智取威虎山》也體現(xiàn)出商業(yè)片的特質(zhì)，不僅啟用了梁家輝、張涵予等實(shí)力派演員擔(dān)綱主演，林更新、佟麗婭、于男、陳曉、韓庚等新一代偶像明星也加盟其中，使得該片星光熠熠，引得眾多粉絲前來捧場。
5.“材料三”中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 剿滅jiǎo B.小憩 qì C.躥 cuàn D. 悄然 qiǎo
6. 根據(jù)“材料三”下列對電影《智取威虎山》能吸引大批觀眾的原因，分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.保留了很多當(dāng)年樣板戲中的經(jīng)典臺詞。
B.使用現(xiàn)代化電影技術(shù)(如3D)手段。
C.結(jié)構(gòu)上增加“故事講述人”這一角色。
D.選用大牌實(shí)力派演員和新一代偶像明星 。
7.電影《智取威虎山》的成功對紅色題材電影的改編有哪些啟示?請根據(jù)以上三個(gè)材料作答。(6分)
二、閱讀下面的文言文，完成8——13題。共22分。
【材料一】
姚崇嘗有子喪，謁告十余日，政事委積，盧懷慎不能決，惶恐入謝于上。上曰:“朕以天下事委姚崇，以卿坐鎮(zhèn)雅俗耳。”崇既出，須臾，裁決俱盡，頗有得色，顧謂紫微舍人齊浣曰:“余為相，可比何人?”浣未對，崇曰:“何如管、晏?”浣曰:“管、晏之法雖不能施于后，猶能沒身。公所為法，隨復(fù)更之，似不及也。”崇曰:“然則竟如何?”浣曰:“公可謂救時(shí)之相耳。”崇喜，投筆曰:“救時(shí)之相，豈易得乎!”
懷慎與崇同為相，自以才不及崇，每事推之，時(shí)人謂之“伴食宰相”。
臣光曰:昔鮑叔之于管仲，子皮之于子產(chǎn)，皆位居其上，能知其賢而下之，授以國政，孔子美之。曹參自謂不及蕭何，一遵其法，無所變更;漢業(yè)以成。夫不肖用事，為其僚者，愛身保祿而從之，不顧國家之安危，是誠罪人也。賢智用事，為其僚者，愚惑以亂其治，專固以分其權(quán)，媢嫉以毀其功，愎戾以竊其名，是亦罪人也。崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟(jì)明皇太平之政，夫何罪哉! (取材于《資治通鑒》)
【材料二】
唐盧懷慎，清慎貞素，不營資產(chǎn)。器用屋室，皆極儉陋。既貴，妻孥尚不免饑寒，而于故人親戚散施甚厚。
后為黃門監(jiān)兼吏部尚書，臥病既久，宋璟、盧從愿常相與訪焉。常器重璟及從愿，見之甚喜，留連永日，命設(shè)食。有蒸豆兩甌、菜數(shù)莖而已，此外翛然無辦。因持二人手謂曰:“二公當(dāng)出入為藩輔，圣上求理甚切，然享國歲久，近者稍倦于勤，當(dāng)有小人乘此而進(jìn)，君其志之。”不數(shù)日而終。疾既篤，因手疏薦宋璟、盧從愿、李杰、李朝隱。上覽其表，益加悼惜。 (取材于《明皇雜錄》)
8.下列語句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.須臾，裁決俱盡 俱:全都。 B.顧謂紫微舍人齊浣曰 顧:回頭。
C.以濟(jì)明皇太平之政 濟(jì):救濟(jì)。 D.近者稍倦于勤 稍:漸漸。
9.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不相同的一組是(3分)
A.自以才不及崇 / 皆以美于徐公
B.愛身保祿而從之 / 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
C.宋璟、盧從愿常相與訪焉 / 猶且從師而問焉
D.上覽其表，益加悼惜 / 今其智乃反不能及
10.下列語句中，加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.謁告十余日，政事委積 委積:聚積，堆積。
B.夫不肖用事 用事:執(zhí)政，當(dāng)權(quán)。
C.宋璟、盧從愿常相與訪焉 相與:互相，交相。
D.公當(dāng)出入為藩輔 出入:指出將入相。
11.下列對文中語句的理解，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)
A.以卿坐鎮(zhèn)雅俗耳。
(只是想)讓您安坐而對雅士俗人起鎮(zhèn)撫作用罷了。
B.崇曰:“然則竟如何?”
姚崇(又)問道:“那么到底我是什么樣的宰相呢?”
C.一遵其法，無所變更。
完全奉行蕭何制定的法度，沒有變化或修改的內(nèi)容。
D.不顧國家之安危，是誠罪人也。
沒有顧及到國家的安全和危險(xiǎn)，的確是有罪的行為。
12.請把材料一中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
能知其賢而下之，授以國政，孔子美之。
13.當(dāng)時(shí)有人稱盧懷慎為“伴食宰相”，含有說他是“吃閑飯的宰相”的意思。司馬光則對此發(fā)表了不同的看法。結(jié)合兩則材料，簡要談?wù)勀銓ΡR懷慎為相的認(rèn)識。(6分)
三、名句默寫。(從以下五題中任選四題作答)。(8分)。
?、?風(fēng)急天高猿嘯哀， ， ，不盡長江滾滾來。
?、?冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。______________，______________。
?、?遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。__________，談笑間，________ __。
?、?，猶抱琵琶半遮面， ，未成曲調(diào)先有情。
?、?有志矣， ，然力不足者， 。
四、閱讀下面詩歌,完成14——16題。(12分)。
水龍吟 秋興
吳則禮
秋生澤國，無邊落木，又作蕭蕭下。澄江過雨，涼飆吹面，黃花初把。蒼鬢羈孤，粗營雞黍，濁醪催貰①。對斜斜露腳，寒香正好，幽人去，空驚咤。
頭上綸巾醉墮，要欹眠，水云縈舍。牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社②。月底蓬門，一株江樹，悲蟲鳴夜。把茱萸細(xì)看，牛山③底事，強(qiáng)成沾灑。
注釋：①貰：讀shì，賒欠。②社：一種民間傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動。③牛山：《晏子春秋》載，齊景公登牛山，流涕曰：“美哉國乎!若何去此而死也?”
14、下列對這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.詞的上闋“秋生”句和“澄江”句，交代了時(shí)節(jié)，描寫了環(huán)境特點(diǎn)，營造了悲涼孤寂的氛圍，奠定了全詞的感情基調(diào)。
B.“蒼鬢”句，描寫了詞人兩鬢斑白，人生老邁，漂泊孤苦，只能靠自己種地養(yǎng)雞糊口，連喝杯濁酒也要賒欠的困頓境遇。
C.“把茱萸細(xì)看”與王維詩“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”異曲同工，遙想了故鄉(xiāng)親人對身處遠(yuǎn)方的詩人的思念。
D.整首詞所描寫的蕭蕭落木，雨后澄江，云水縈舍，月下江樹的景象，畫面感極強(qiáng)，表現(xiàn)了詞人獨(dú)具匠心的構(gòu)圖能力。
15、詞結(jié)尾句“牛山底事，強(qiáng)成沾灑”，借用齊景公登牛山而悲泣的故事，來抒發(fā)時(shí)光易逝的人生悲嘆。下面詩句中與這句的用法相同的兩項(xiàng)是(4分)
A.桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》)
B.問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(南唐·李煜《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》)
C.舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(唐·劉禹錫《烏衣巷》)
D.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?(宋·辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
E.鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。(毛澤東《沁園春·長沙》)
16、下闋寫詞人酒醉“欹眠”后，有“牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社”一句。請結(jié)合全詞簡要賞析這一句。(5分)
五、本大題共6小題，共24分。閱讀下面的作品，完成17—22題。
那里的世界只剩下一種人
?、偎?，或她，在樓梯臺階上倚墻或欄桿一坐，打開書本，臺階這尺多見方的空間，便是其私人屬地。于是，樓梯左右兩側(cè)，自上而下，有序無聲，便有兩行書室。若哪處空著兩個(gè)臺階，就有人悄無聲息地坐進(jìn)去，好像坐進(jìn)階梯教室那么自然。
?、谀莾尚袀€(gè)體書室里的人，用心捧著那一本本書。上下樓梯的人，小心翼翼地，生怕侵犯了左右兩行私家屬地。我從他們的世界路過，輕輕地走下樓，揮揮手不帶走一片云彩。
?、圻@就是京城著名的樓梯--從三聯(lián)書店的一樓通往地下一層的樓梯。
?、芟囟侨?lián)給予讀者的特權(quán)，讀者可以一天24小時(shí)不花錢享受“悅讀”。我不由得想起“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，這里可謂“書架前，書堆間，書人不釋卷”。
?、菀谎坨R男，膚色與衣褲的顏色和他身前身后的一架架書的色系相近，感覺他在這地上一定坐了很久很久，坐到和書架們長得越來越像。有人在那兩行書架間找書，走到他跟前，只能從他腿上跨過去，他已經(jīng)穿越到他書中的世界里，并不知道有人從他的世界穿越過去。
?、抟粫崃艘缓褶麜?，在書架間找到一張塑料凳，立刻在此凳上安營扎寨。他坐下后，先長出一口氣，然后雙腿合攏，權(quán)當(dāng)書桌，把那堆書碼放在這“桌”上，再用眼鏡布擦擦眼鏡片。安家完畢，他靠在身后的書架上，雙腳前又是高高的書架。他的“家”在書山的谷底，光線是絕不充足的，但他是絕對滿足的。那架勢，好像要一本一本細(xì)細(xì)讀來，沉醉在自己的家園。
?、咭粋€(gè)小女孩，她光潔的長發(fā)，純白的泡泡袖，嬰兒肥得可愛。她在“學(xué)術(shù)研究”的牌子下，吃力地來回抱起一摞又一摞的學(xué)術(shù)書籍。據(jù)說她的家長要買很多的書，可是腿腳不便沒有很多的力氣。她一定不懂學(xué)術(shù)，可是她一定與眾不同。
⑧又兩行書架間，一對少男少女都在讀自己的書。少男，白T恤，黑框鏡，牛仔長褲。少女，白帆布鞋，天藍(lán)裙，松松地挽了條發(fā)辮搭在肩上。突然就想起“花前月下”4個(gè)字，那又如何比得上書前書下的詩意和對精神旅途的思戀?
?、嵊幸环N兩層的用來取書的梯子，能坐在梯子上的是佼佼者了。一個(gè)小男孩，脖子上掛著家門的鑰匙。左手握一瓶打開的礦泉水，右手捧著一本翻開的書。坐在“高崗”上，喝口水，看看書，這孩子是這個(gè)書店里“頭等艙”的享受者了。
?、鈺暌粯强看疤幒偷叵乱粚佣加幸恍行》阶?，桌上有一個(gè)小臺燈，桌旁可以坐兩個(gè)人。比起書架間的“書人雕像”，這兩行桌旁坐的都是神仙了。我累極的時(shí)候偶見有一空座，簡直不敢相信自己的眼睛--怎么會有這樣的好運(yùn)呢?我真要當(dāng)一把神仙了。想想吧，我擁有了一把椅子和一角桌子!
⑪飯館、市場，到處都是嗡嗡的人聲，但這里，似乎回到默片時(shí)代，那銀幕上打著的文字是:他在讀書，她在讀書……
⑫三聯(lián)有一種帶萬向輪的購書籃，拉動的時(shí)候，才讓人驚覺世界上還有一種東西叫“聲音”。那聲音，一下把我拉回到好多年前，哈佛的一個(gè)雪夜。那時(shí)，我陪先生在燕京學(xué)社訪問。他天天讀書到凌晨3點(diǎn)，無論如何也讀不過來燕京圖書館的藏書。有一晚我們在學(xué)社復(fù)印了一千頁書，直到凌晨4點(diǎn)多，我們拖著帶萬向輪的購物車走進(jìn)寒夜的雪地，嫩黃的路燈，把冬雪染成暖色調(diào)。我們踩在積雪上的聲響，使這幅暖色調(diào)的畫面有了音響，有了動感，有了快感。我真想譜一曲《雪夜波爾卡》，如果我會作曲的話。
⑬走出三聯(lián)，偶回頭，才發(fā)現(xiàn)沉沉夜幕里大玻璃窗內(nèi)的書店這么明亮這么溫暖，好像我在臺下觀看舞臺上的燦爛，又似聽到美聲的歌唱:啊，我的太陽，燦爛的陽光。
⑭世界上最光明的燈，是書。
⑮忽然又想起渥太華的國會圖書館，在一層層19世紀(jì)的拱形頂下，有一個(gè)顯得格外小的門。推開那扇小小的門--哦，天!這是什么地方?我好像走進(jìn)了一幅輝煌的經(jīng)典油畫。那闊大燦爛的三層樓，好像歌劇院的三層包廂。一本本書像貴族似的坐在一層層一格格包廂里，俯視著一個(gè)個(gè)走進(jìn)來的深懷仰慕之情的本國人、外國人。圖書館的不少工作人員在工作，卻沒有一絲聲音。他們被定身在這幅油畫里。
⑯電腦可以取代圖書館的庫存，但是永遠(yuǎn)不能取代圖書館的雍容美麗。如果有一天沒有了紙質(zhì)書……不，我相信我不會見到這一天。
?、兆叱鰢鴷D書館，回頭再看看那扇小小的門，想起那個(gè)“石門開”的童話。只要在山前叫一聲“石門開”，山洞就大開了，里邊堆滿了耀眼的珍寶。
⒅ 此刻，我站在北京午夜的街頭，望著三聯(lián)書店的耀眼和美麗，想著，那里的每個(gè)人都沉浸在自己的世界里。而那里的世界，只剩下一種人:讀書人。
(取材于陳祖芬的同名散文)
17.下列各句中的“世界”，與“我從他們的世界路過”一句中的“世界”，在含意上最接近的一項(xiàng)是(2分)
A.他已經(jīng)穿越到他書中的世界里 B.并不知道有人從他的世界穿越過去
C.世界上最光明的燈，是書 D.那里的每個(gè)人都沉浸在自己的世界里
18.下列對作品內(nèi)容的理解與分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)
A.開篇作者將三聯(lián)書店的樓梯臺階稱為“私人屬地”，意在說明讀書作為一種精神活動的高貴奢華。
B.在凳子上安營扎寨一段，作者運(yùn)用了夸張和擬人的手法，將一個(gè)書生對書的癡迷表現(xiàn)得淋漓盡致。
C.哈佛雪地夜行，作者寫“嫩黃的路燈”形成“暖色調(diào)”，表現(xiàn)了沉浸在讀書生活中的充實(shí)與溫暖。
D.“那里的世界只剩下一種人”意謂真正的讀書人稀缺，飽含作者對當(dāng)代社會精神生活匱乏的憂思。
19.下列對作品中有關(guān)知識的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.“揮揮手不帶走一片云彩”出自現(xiàn)代詩人徐志摩《再別康橋》一詩。作者以此表達(dá)自己對三聯(lián)書店中的坐讀者十分尊重、不敢相擾的心情。
B.“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，出自弘一法師李叔同的詞作《送別》。作者以其為仿寫對象，勾畫出讀者不花錢享受“悅讀”的盛景。
C.“花前月下”出自唐代白居易《老病》詩“晝聽笙歌夜醉眠，若非月下即花前”。作者意在借此表達(dá)對青年學(xué)生虛擲青春、游戲人生的批評。
D.“石門開”是作者聯(lián)想的一個(gè)童話。童話這一文學(xué)體裁具有濃郁的幻想色彩，作者以此浪漫之筆形象地表現(xiàn)出圖書館內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的精神財(cái)富。
20.文章第⑩段中作者感嘆說:“我擁有了一把椅子和一角桌子!”結(jié)合文意來看，這一感嘆有哪些含意?(5分)
21.結(jié)合上下文，說說第⑪段有何作用。(6分)
22.第⑯段中，作者認(rèn)為電腦“永遠(yuǎn)不能取代圖書館的雍容美麗”。結(jié)合文意來看，這里的“雍容美麗”表現(xiàn)在哪些方面?(5分)
六、微寫作(10分)
23、從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。150字左右。
①學(xué)習(xí)生活中，我們曾經(jīng)在許多場合接觸過朗誦。請選擇給你印象最深的一次，就朗誦活動中的某一特定場景，寫一段描寫性文字。
?、诟咧腥辏瑢W(xué)們參加了不少語文活動，如詩歌朗誦、戲劇表演、辯論賽、演講等。你最喜歡的活動是哪一種?請簡要陳述理由。
?、坶喿x經(jīng)典日漸得到全社會關(guān)注，有關(guān)部門正在積極推動“整本書閱讀進(jìn)校園”活動。請選擇你整本閱讀過的一部作品，寫一段有感染力的推薦介紹文字。
七、作文(50分)
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。
?、?016年，無論世界、國家，還是家庭、個(gè)人，都經(jīng)歷了各自路途中的陰晴雨雪。這一年中的喜怒哀樂，哪些是值得你回味的?
請以“2016，值得回味的日子”為題，寫一篇記敘文。將題目抄寫在答題紙上。
?、凇赌抢锏氖澜缰皇Ｏ乱环N人》中有一句話:“如果有一天沒有了紙質(zhì)書……不，我相信我不會見到這一天。”作者借此表達(dá)了自己對紙質(zhì)書以及閱讀生活的熱愛。飛速向前的生活中很多事物都在發(fā)展變化著，很多東西都有可能逝去。
請以“如果有一天沒有了 ”為題作文。將題目抄寫在答題紙上。
要求:自選一物填在橫線上(書籍除外)?？勺h論，可敘述，可抒情，文體不限。
北京高考語文題型答案
一、本大題共7小題，共24分。閱讀下面材料，完成1—7題。
1. A 2.A 3.D 4. B 5. C 6.C
7.(6分)要點(diǎn)一：忠實(shí)于原著的主要情節(jié)、人物形象，滿足人們的懷舊需求(或呼應(yīng)一代人的生命經(jīng)驗(yàn))。
要點(diǎn)二：表現(xiàn)原著中的精神內(nèi)涵，如革命樂觀主義、英雄主義、愛國情感等。
要點(diǎn)三：改編有創(chuàng)新，與商業(yè)的、大眾的、流行的藝術(shù)創(chuàng)作理念結(jié)合。
二、閱讀下面的文言文，完成8——13題。共22分。
8.C 濟(jì):成就。
9.B A.以:認(rèn)為。B.而:表承接/表轉(zhuǎn)折。C.焉:代詞，之。D.代詞，他們
10.C C:相與:一起。
11.D 不顧國家的安危得失，這種人真是國家的罪人。
12.譯文:(鮑叔等人)能夠了解他們(管仲等人)的賢能而甘居其下，將國家事務(wù)交給他們(處理)，孔子贊美了這種作法。(本題考查文言文翻譯。首先要補(bǔ)出句中的省成分。然后抓關(guān)鍵詞:(鮑叔等人)能知其賢而下之，授(之)以國政，孔子美之。其:代指管仲等人。下之:甘居其下。美:贊美。)
13.①盧懷慎是大度讓賢、德高望重的賢相。姚崇是一代賢相，才能出眾，嫻于政務(wù)。材料一中寫盧懷慎“每事推之”，實(shí)際是避位讓賢，充分調(diào)動賢明之士，這從材料二中盧懷慎舉薦多人也可以看出來。正是這樣盧懷慎才能與姚崇戮力同心，成就唐王朝的開元盛世。這些都是盧懷慎作為宰相胸懷大度、以國事為重的表現(xiàn)。
?、诒R懷慎是尸位素餐、有名無實(shí)的“伴食宰相”。材料一中寫姚崇請假十余日，竟能導(dǎo)致政事堆積，作為朝廷宰相的盧懷慎竟然束手無策，其理政才能可見一斑，因此材料一中說其“每事推之”，實(shí)際上也就是指責(zé)他遇事無能，只能推諉。即便是在材料二中寫到其為官清廉，薦人有功，仍然不能遮蓋盧懷慎作為宰相的無能。
(本題考查對文言文的理解和概括能力，并從中探究。從文章內(nèi)容分析，正反兩個(gè)方面都可以。正面:“賢智用事，為其僚者，愚惑以亂其治，專固以分其權(quán)，媢嫉以毀其功，愎戾以竊其名，是亦罪人也。崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟(jì)明皇太平之政，夫何罪哉!”“疾既篤，因手疏薦宋璟、盧從愿、李杰、李朝隱。上覽其表，益加悼惜。 ” 可知盧懷慎是大度讓賢、德高望重的賢相。反面:“懷慎與崇同為相，自以才不及崇，每事推之，時(shí)人謂之“伴食宰相”?？芍R懷慎是尸位素餐、有名無實(shí)的伴食宰相。”)
【文言材料一譯文】姚崇曾有一次為兒子辦喪事請了十幾天的假，從而使得應(yīng)當(dāng)處理的政務(wù)堆積成山，盧懷慎無法決斷，感到十分惶恐，入朝向玄宗謝罪。唐玄宗對他說:“朕把天下之事委托給姚崇，只是想讓您安坐而對雅士俗人起鎮(zhèn)撫作用罷了。”姚崇假滿復(fù)出之后，很快便將未決之事處理完畢，不禁面有得意之色，回頭對紫微舍人齊浣道:“我作宰相，可以與歷史上哪些宰相相提并論?”齊浣?jīng)]有回答。姚崇繼續(xù)問道:“我與管仲、晏嬰相比，誰更好些?”齊浣回答說:“管仲、晏嬰所奉行的法度雖然未能傳之后世，起碼也做到終身實(shí)施。您所制定的法度則隨時(shí)更改，似乎比不上他們。”姚崇又問道:“那么到底我是什么樣的宰相呢?”齊浣回答說:“您可以說是一位救時(shí)之相。”姚崇聽后十分高興，將手中的筆扔在桌案上說:“一位救時(shí)宰相，也是不容易找到的呀!”盧懷慎與姚崇同時(shí)擔(dān)任宰相，自認(rèn)為才能不及姚崇，所以每遇到一件事，都會推讓給姚崇來處理，當(dāng)時(shí)的人將他稱為“伴食宰相”。臣司馬光評論說:春秋時(shí)期齊國的鮑叔牙對于管仲，鄭國的子皮對于子產(chǎn)，都是前者職位在后者之上，(鮑叔等人)能夠了解他們(管仲等人)的賢能而甘居其下，將國家事務(wù)交給他們(處理)，孔子贊美了這種作法。漢朝丞相曹參自認(rèn)為才能不及蕭何，因而完全奉行蕭何制定的法度，沒有變化或修改的內(nèi)容，漢家的功業(yè)即因此而得以成就。如果不賢的人當(dāng)權(quán)，作為他的僚屬，為了茍全性命保有祿位，無原則地秉承上司的旨意行事，不顧國家的安危得失，這種人真是國家的罪人。如果賢良明智的人當(dāng)權(quán)，作為他的僚屬，用欺詐蠱惑來擾亂他的布署，用獨(dú)斷固執(zhí)來削弱他的權(quán)力，用百般嫉妒來詆毀他的功績，用執(zhí)拗乖僻來竊取他的名望，這種人也是國家的罪人。姚崇是唐朝的賢相，盧懷慎與他齊心協(xié)力，為的就是成就唐明皇太平盛世的基業(yè)，對他有什么可以責(zé)備的呢!
【文言材料二譯文】唐朝的盧懷慎，清正廉潔，不謀求錢產(chǎn)資財(cái)。他的住宅和家里的陳設(shè)用具都非常簡陋。當(dāng)官身份高貴以后，妻子和兒女仍免不了經(jīng)常挨餓受凍，但是對待親戚朋友，盧懷慎的幫助和接濟(jì)非常大方。后來他擔(dān)任黃門監(jiān)兼吏部尚書期間，病了很長時(shí)間，宋璟和盧從愿經(jīng)常一起去探望他。盧懷慎一直很器重宋璟和盧從愿，看到他們倆來了，心里非常高興，留他們呆了很長時(shí)間，并叫家里人準(zhǔn)備飯菜。端上來的只有兩瓦盆蒸豆和幾根青菜，此外什么也沒有。盧懷慎握著宋璟和盧從愿兩個(gè)人的手說:“你們兩個(gè)人一定會出將入相，作國家的藩籬、皇帝的輔臣，皇帝尋求天下大治的心思很急切，但是統(tǒng)治的時(shí)間長了，近些時(shí)候?qū)φ?wù)漸漸有所懈怠，這時(shí)候往往就會有小人乘機(jī)接近討好皇帝，你們兩個(gè)人一定要記住(在意)。”過了沒幾天，盧懷慎就死了，他在病危的時(shí)候，就親手寫了一封奏章，向皇帝推薦宋璟、盧從愿、李杰和李朝隱。皇帝看了奏章，對他的離世越發(fā)惋惜。
三、略
四、閱讀下面詩歌,完成14～16題。(12分)。
14、(3分)C “遙想了故鄉(xiāng)親人對身處遠(yuǎn)方的詩人的思念”有誤，“把茱萸細(xì)看”抒發(fā)的是時(shí)光易逝、人生短暫的感慨和詞人對故鄉(xiāng)親人的思念。
15、(4分)C、D C句感嘆王謝舊居早已蕩然無存;D句感慨歲月流逝，人生易老。
【評分參考】答對一項(xiàng)得2分。答案超過兩項(xiàng)本題不得分。
16、(5分)這一句描寫了詞人酒醉中的夢境(或“想象”)(1分)：詞人回到家中，兒女牽衣，一家人高高興興地去參加社日活動(1分)。與下文醒來后眼前孤獨(dú)漂泊的生活(1分)形成鮮明的對比(或“襯托”“虛實(shí)結(jié)合”)(1分)，表達(dá)了詞人的羈旅愁苦和對家人的思念之情(1分)?！驹u分參考】意思對即可。
五、本大題共6小題，共24分。閱讀下面的作品，完成17——22題。
17.(2分)B 18.(3分)C 19.(3分)C
20.(5分)答案要點(diǎn):
?、倮蹣O的時(shí)候能夠有一把椅子一角桌子，我是幸運(yùn)的。
②與那些閱讀條件一般的讀者相比，我能有一把椅子和一角桌子，可算“神仙”了。
?、廴?lián)書店的讀書氛圍感染了我，使我享有精神上的優(yōu)雅與優(yōu)越。
(評分參考:第一個(gè)要點(diǎn)，1分;第二、第三個(gè)要點(diǎn)，各2分。意思對即可。)
21.(6分)答案要點(diǎn):
?、俪薪踊蛐〗Y(jié)上文，對讀書人的沉醉與癡迷作了高度概括性的表達(dá)。
②與飯館、市場等場所相比較，突出了書店的安靜，進(jìn)而強(qiáng)化了對超越世俗的精神生活的推崇。
?、垡阅臒o聲引出下文對聲音的驚覺--“那聲音，一下把我拉回到好多年前”，使文章自然地進(jìn)入新的部分。
?、?ldquo;似乎回到默片時(shí)代”，隱含著對傳統(tǒng)生活方式包括閱讀方式的懷念，為后文表達(dá)對紙質(zhì)書的珍視作鋪墊。
(評分標(biāo)準(zhǔn):本題6分，每個(gè)要點(diǎn)2分，答出3個(gè)要點(diǎn)即可給滿分。意思對即可。)
22.(5分)答案要點(diǎn):
?、倏臻g的闊大燦爛 ②書冊的豐富高貴 ③影響的深遠(yuǎn)廣泛 ④環(huán)境的典雅靜穆
(評分標(biāo)準(zhǔn):本題5分。答對一個(gè)要點(diǎn)給2分，答對二個(gè)要點(diǎn)給3分，答對三個(gè)要點(diǎn)給4分
答對四個(gè)要點(diǎn)給5分。意思對即可。)
六、微寫作
【評分說明】
8—10分：內(nèi)容切合題意，150字左右。
5—7分：內(nèi)容符合題意，130字左右。
5分以下：內(nèi)容距離題意較遠(yuǎn)，少于120字。
七、作文(50分)
作文評分參考
類別
評分要求
評分說明
一類卷
(50—42分)
緊扣題意、中心突出
內(nèi)容充實(shí)、感情真摯
語言流暢、表達(dá)得體
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明
以42分為基準(zhǔn)分，向上浮動。
符合一類卷的基本要求，有創(chuàng)意、有文采的文章可得46分以上。
二類卷
(41—33分)
符合題意、中心明確
內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)
語言通順、表達(dá)大致得體
結(jié)構(gòu)完整、條理清楚
以33分為基準(zhǔn)分，向上浮動。
符合二類卷的基本要求，其中某一方面比較突出的文章可得37分以上。
三類卷
(32—25分)
基本符合題意、中心基本明確
內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)
語言基本通順、有少量語病
結(jié)構(gòu)基本完整、條理基本清楚
以25分為基準(zhǔn)分，向上浮動。
符合三類文的基本要求，其中某一方面較好的文章可得29分以上。
四類卷
(24—0分)
偏離題意、立意不當(dāng)
中心不明確、內(nèi)容空洞
語言不通順、語病多
結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂
以19分為基準(zhǔn)分，向下浮動。
說明：每3個(gè)錯(cuò)別字減1分，重復(fù)的不計(jì)。字?jǐn)?shù)不足，每少50個(gè)字減1分。
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