技能高考語文模擬試題及答案
立足基礎(chǔ)，腳踏實地搏擊2018高考。祝高考成功!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的技能高考語文模擬試題，僅供大家參考!
技能高考語文模擬試題閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成小題。
秦漢以來，墨家作為思想體系和學(xué)派逐漸消失無聞，此后再也沒有出現(xiàn)過類似的獨立學(xué)說、思潮或派系。這是由于，盡管作為小生產(chǎn)勞動者的手工匠作和農(nóng)民仍大量地長期地存在，但已經(jīng)沒有像氏族結(jié)構(gòu)徹底瓦解的春秋戰(zhàn)國時期那種自由的社會環(huán)境和意識氣氛。特別在獨尊儒術(shù)以及后來佛教東來之后，小生產(chǎn)勞動者文化落后，見聞閉塞，經(jīng)年累月束縛在自己的狹小天地內(nèi)，受著社會統(tǒng)治意識的控制和支配，很難從自身中再產(chǎn)生像墨子這樣的思想家或思潮、學(xué)派。
只有在社會發(fā)生大分裂，即階級對抗非常激烈、要求明確區(qū)分階級界限的斗爭時刻，那些力圖表現(xiàn)本階級獨特利益、要求和理想的意識、思想、綱領(lǐng)、口號，才可能被突破出來并提上日程。這個時刻主要是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭。農(nóng)民起義總說裹卷了各種手工匠作，由于這些手工匠作具有某種程度上的紀律、組織訓(xùn)練，他們經(jīng)常成為起義隊伍的各方面的骨干或領(lǐng)袖。
中國歷史上有頻繁和巨大的農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭。雖然有關(guān)文獻大都無存，已經(jīng)無法考察、了解他們的意識形態(tài)，而且由于大都是“鋌而走險”“官逼民反”，不一定都有條件和時間作真正的自覺思考或理論準備，然而，在極不完全的掛一漏萬的殘存材料中，也仍可看出其中好些基本思想與墨子思想有一脈相通之處。
最早的例子是陳勝的“帝王將相寧有種乎”，與墨子的“官無常貴而民無終賤”，在思想特征上似乎是可以相通的。只是一個是在和平時期講“尚賢”，認為從“賤人”中可以舉拔賢能;一個是在起義時期認為“賤人”也可以做將相帝王。它們在反對等級不能逾越和“富貴在天”的命定思想上，是同一種語言。又如，保存在《太平經(jīng)》里的少數(shù)字句，像強調(diào)“天生人幸使其人人自有筋力，可以自衣食者”，反對“或多智反欺不足者，或力強反欺弱者，或后生反欺老者，皆為逆，故天不久佑之”等思想，也可與墨子主張“強力”、“兼愛”聯(lián)系起來?！短浇?jīng)》中的某些東西又確曾與農(nóng)民起義(如張角起義)有關(guān)。
從歷代農(nóng)民起義、農(nóng)民戰(zhàn)爭某些意識形態(tài)的共同特征看，幾乎都以某種超自然的人格神(即“天意”)作為主宰、命令來支撐和證明起義的合理性和合法性，來組織隊伍，統(tǒng)一意志，嚴格紀律。農(nóng)民起義也常常反貪官而擁戴“好官家”“好皇帝”，一面講博愛、平等、共患難，另一方面又承認甚至強調(diào)等級、上下的差別，與墨子的矛盾兩面都有相通或相同之處。盡管農(nóng)民起義大多打著道教、佛教的旗幟，并不理睬墨子，但這是因為他們并不知道墨子，而墨子本人也非神或佛。當然，在農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭中，某些基本觀念比墨子思想還要遠為激進和徹底。如進行大規(guī)模的殺戮，便不能講“非攻”;提出平均土地或財富，也遠非墨子思想所具有。漢代以來作為統(tǒng)治階級意識的儒家也反對過分的貧富不均，也講仁愛，也講天命甚至制造讖緯“符命”來作為政權(quán)的“天授”依據(jù)，甚至也滲入農(nóng)民起義中;但農(nóng)民起義中的宗教信仰和博愛精神主要是當作統(tǒng)一意志、發(fā)動群眾的行動綱領(lǐng)和組織力量，并直接地具體落實在集團的戰(zhàn)斗行動之中，與儒家講的仍不相同，卻與墨家的特色相接近。
(摘編自李澤厚《中國古代思想史論》)
1. 下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )
A. 秦漢以后，再沒有出現(xiàn)過類似墨子的獨立學(xué)說、思潮，原因之一是沒有出現(xiàn)像春秋戰(zhàn)國時代那種自由的社會環(huán)境和意識氛圍。
B. 在獨尊儒術(shù)以及后來佛教東來之后，小生產(chǎn)勞動者因文化落后等諸多因素，很難從自身中再產(chǎn)生像墨子這樣的思想家或思潮、學(xué)派。
C. 只有在發(fā)生農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭的時刻，那些力圖表現(xiàn)本階級獨特利益、要求和理想的意識、思想等，才有可能突破出來并提上日程。
D. 農(nóng)民起義總會集聚各種手工匠作，由于他們具有某種程度上的紀律、組織訓(xùn)練，所以常常成為起義隊伍各方面的骨干或領(lǐng)袖。
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 ( )
A. 雖然有關(guān)中國歷史上那些規(guī)模巨大的農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭的文獻很少，也無法考察他們的意識形態(tài)，但還是可以看出不少基本思想與墨子思想有相通之處。
B. 作者用陳勝“帝王將相寧有種乎”等典型材料，有力地論證了“農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭好些基本思想與墨子思想有一脈相通之處”的觀點。
C. 《太平經(jīng)》里的某些思想，與墨子主張的“強力”“兼愛”有一定的聯(lián)系;《太平經(jīng)》中的某些東西在歷史上又與張角等農(nóng)民起義有關(guān)。
D. 農(nóng)民起義中的宗教信仰和博愛精神主要是當作統(tǒng)一意志、發(fā)動群眾的行動綱領(lǐng)和組織力量，所以與儒家講的“天命”“符命”思想不相同。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 ( )
A. 中國歷史上爆發(fā)的農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，大都是由于“鋌而走險”“官逼民反”，在這一特定的時期也產(chǎn)生了一些為本階級服務(wù)的思想。
B. 墨子和農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝，在反對等級不能逾越和“富貴在天”的命定思想上，是同一種語言;他們曾認為“賤人”也可以成為官宦仕者。
C. 歷代農(nóng)民起義、農(nóng)民戰(zhàn)爭，組織隊伍，統(tǒng)一意志，嚴格紀律，都是以“天意”來支撐和證明起義的合理性和合法性的。
D. 中國農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭中的一些基本觀念比墨子思想還要激進和徹底，與儒家宣揚的“仁愛”“宗教思想”仍有差別。
【答案】1. C 2. D 3. C
【解析】
1. 試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的信息篩選。C項“只有在發(fā)生農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭的時刻”說法錯誤，原文是“只有在社會發(fā)生大分裂，即階級對抗非常激烈、要求明確區(qū)分階級界限的斗爭時刻”及“這個時刻主要是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭”。
2. 試題分析：D項，前后沒有因果關(guān)系。原文是：漢代以來作為統(tǒng)治階級意識的儒家也反對過分的貧富不均，也講仁愛，也講天命甚至制造讖緯“符命”來作為政權(quán)的“天授”依據(jù)，甚至也滲入農(nóng)民起義中。
點睛：此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位，然后再仔細分析。
3. 試題分析：考生解題時，應(yīng)先認真審題，然后再到文中找到與選項有關(guān)聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項是否一致。C項，說法過于絕對，原文是說“幾乎都以”，而非“都是以”。
(二)實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
植物學(xué)家胡先骕
1894年，胡先骕生于南昌，小時候便受到良好的教育。
胡先骕志向高遠，曾以詩明志，“乞得種樹術(shù)，將以療國貧”。1913年，他留學(xué)美國攻讀植物學(xué)。期間，胡先骕發(fā)起創(chuàng)辦了我國最早的綜合性科學(xué)刊物《科學(xué)》雜志，還發(fā)起組織“中國科學(xué)社”，后遷址國內(nèi)，1928年定址上海，先后出版《科學(xué)畫報》《科學(xué)季刊》《科學(xué)叢書》《科學(xué)譯叢》《科學(xué)史叢書》等，為培育科技人才，推動中國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展起到了鋪路石的作用。
1919年，胡先骕決定進行一次大規(guī)模采集標本和調(diào)查植物資源的活動。在浙江的天臺、雁蕩、松陽、遂安、天目山一帶采得大量植物標本。轉(zhuǎn)年春季，又去江西的吉安、贛州、寧都、建昌、廣信和福建的武夷山區(qū)，在歷時半年多的考察與采集中，獲得多以萬計的寶貴臘葉標本。后著《浙江植物名錄》《江西植物名錄》等，并陸續(xù)發(fā)表在《科學(xué)》雜志上。
1922年，胡先骕與鄒秉文、錢崇澍用中文編著了中國第一部大學(xué)教材《高等植物學(xué)》。該書于1923年由商務(wù)印務(wù)館出版，462頁，插圖306 幅，書末附有英漢名詞對照表。該書成為國內(nèi)大學(xué)的主要教材，在教育界影響很大。
1928年，胡先骕與秉志等人在尚志學(xué)會和中華教育文化基金會的支持下，于北京創(chuàng)辦了靜生生物調(diào)查所。胡先骕任植物部主任，并受聘在北京大學(xué)和北京師范大學(xué)講授植物學(xué)。在教學(xué)過程中，他善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，鼓勵青年蔡希陶和助教俞德浚到云南去搞科研，稱他們是“不可多得的人才”。在胡先骕等人的倡導(dǎo)下，1933年8月20日“中國植物學(xué)會”在重慶北碚成立，同時創(chuàng)辦《中國植物學(xué)雜志》，胡先骕任主編。
1930年，胡先骕在《嶺南科學(xué)雜志》上發(fā)表觀點，推測中國東南沿海各省定有川苔草科植物。1944年，果然有人在福建長汀東北隅龍門的巖石上采到該科植物1種。一年后，又在汀江、晉江和閩江流域發(fā)現(xiàn)2種。
盧溝橋事變爆發(fā)后，北平成立了臨時政府，有人邀他出任偽職，胡先骕斷然拒絕。1938年，靜生生物調(diào)查所大樓被日軍看中，胡先骕便急派蔡希陶等人，趕赴云南找到俞德浚共同建后方基地，在昆明黑龍?zhí)秳?chuàng)建了“云南農(nóng)林植物研究所”。胡先骕的遠見卓識，保住了一支造詣很深的科研隊伍及一大批珍貴的圖書、標本和科研資料。1941年，有人在四川與湖北發(fā)現(xiàn)了大水杉，胡先骕便與鄭萬鈞教授前去調(diào)查研究，斷定這些植物正是億萬年前在地球大陸生存過的水杉，這一發(fā)現(xiàn)轟動世界。從此，植物分類學(xué)中就有了水杉科水杉屬水杉種。
1940年，胡先骕出任國立中正大學(xué)校長后，竭力延攬人才，先后聘請蔡方蔭、俞調(diào)梅、戴良謨等大批名流學(xué)者前來任教，一時名家畢至，學(xué)者云集。他提出“大學(xué)教育，既貴專精，尤貴宏通”的理念。1942年，日寇進兵江西玉山、上饒一帶，“正大”師生激于愛國之心，發(fā)起組織戰(zhàn)地服務(wù)團，胡先骕支持師生的義舉，撥款過萬元作為活動經(jīng)費，自己也捐300元，并身任名譽團長，不幸，教授姚星微、學(xué)生吳達昌死于日寇槍下，胡先骕率師生舉行祭悼，并手書挽聯(lián)：
盛年績學(xué)，識貫古今，黌序獲良師，平生讀盡陳編，早有鴻文垂宇宙;
溽暑遄征，志吞胡羯，荒村斗強寇，此日迎歸忠櫬，永留浩氣壯山河!
1919年前后，陳獨秀、胡適提倡新文化運動，胡先骕、吳宓、梅光迪等人以《學(xué)衡》雜志為陣地，以繼承中國傳統(tǒng)、發(fā)揚中國文化為己任，向“北大學(xué)派”發(fā)起反擊，形成了與之對峙的“學(xué)衡派”。胡先骕曾撰文《中國文學(xué)改良論》，對胡適的改良說提出批評：“用白話推翻文言、把中國古代的文學(xué)成就全盤否定的態(tài)度過于偏激。”并闡明自己的文學(xué)觀：“欲創(chuàng)造新文學(xué)，必浸于古籍，盡得其精華，而遺其糟粕，乃能應(yīng)時勢之所趨，而創(chuàng)造一時之新文學(xué)。”“二胡”之爭，成為20世紀中國文化史上一場重要論戰(zhàn)。
上世紀50年代，胡先骕堅決反對生物界一味搬抄蘇聯(lián)李森科理論。1958年，他在交心書上連寫二十九個不滿意。
1968年，胡先骕走到了人生終點。
(摘編自胡啟鵬的《胡先骕傳》)
4. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A. 胡先骕年輕時便有報效祖國的遠大志向，他留學(xué)國外，發(fā)起組織“中國科學(xué)社”，回國后出版各種雜志書刊，為我國培養(yǎng)科技人才做出了一定的貢獻。
B. 當時，中國還沒有自己編著的供大學(xué)生使用的中文本生物教材，1922年胡先骕與鄒秉文、錢崇澍合著《高等植物學(xué)》，該書在國內(nèi)影響頗大。
C. 胡先骕曾在雜志上發(fā)表推測觀點，認為中國東南沿海各省定有川苔草科植物，后來還推測中國有大水杉，結(jié)果都證實他的推測是有科學(xué)依據(jù)的。
D. 胡先骕安仁中正大學(xué)校長，先后聘請大批名流學(xué)者前來任教，提高學(xué)校辦學(xué)水平;他還提出“大學(xué)教育，既貴專精，尤貴宏通”的辦學(xué)理念。
5. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?( )
A. 胡先骕寫的挽聯(lián)，情感飽滿，文采熠熠。他與胡適在文化上的爭論，更可窺視他深厚的文化底蘊，他還是多家雜志的主編，這些主要得益于其良好的家教。
B. 胡先骕身體力行，從1919年開始，便到浙江、江西、福建等地進行實地考察，采得大量植物標本，最后還整理成書，發(fā)表在《科學(xué)》雜志上。
C. 胡先骕注重教育，在教學(xué)中更善于培養(yǎng)人才，他鼓勵蔡希陶、俞德浚到邊遠的云南去搞科研，這為后來創(chuàng)辦“云南農(nóng)林植物研究所”打下了一定的基礎(chǔ)。
D. 胡先骕等人把靜生生物調(diào)查所搬遷到云南，他的遠見卓識，保住了一支造詣很深的科研隊伍以及生物研究所的珍貴圖書、標本和科研資料。
E. 上世紀五十年代，胡先骕批評那些一味搬抄蘇聯(lián)李森科理論的人，表現(xiàn)出對生物界的不滿，這激憤的情緒從他的交心書上連寫29個“不滿意”中可以看出。學(xué)&科&網(wǎng)...
6. 臧克家說“有的人死了，他還活著”，雖然，胡先骕走到了人生終點，但是他精神猶存，結(jié)合文本，談?wù)労润X身上具有哪些精神品質(zhì)。
【答案】4. C 5. BC
6. (1)敢為人先的精神：創(chuàng)辦(科學(xué))雜志、組織中國科學(xué)社、編寫大學(xué)教科書、組建靜生生物調(diào)查所等;(2)重視實踐的精神：到浙江、江西等地采集標本，親自考證水杉種，進行調(diào)查研究等;(3)堅持真理、毫不妥協(xié)的精神：反對生物界一味搬抄蘇聯(lián)李森科理論，在“交心書”上連寫29個“不滿意”：(4)有科學(xué)預(yù)測、敢于擔(dān)當?shù)木瘢涸陔s志上發(fā)表預(yù)測觀點，認為中國東南沿海各省定有川苔草科植物。
【解析】
4. 試題分析：C項“后來還推測中國有大水杉”說法錯誤，“中國有大水杉”不是他推測的，原文第7段“有人在四川與湖北發(fā)現(xiàn)了大水杉，胡先骕便與鄭萬鈞教授前去調(diào)查研究，斷定這些植物正是億萬年前在地球大陸生存過的水杉，這一發(fā)現(xiàn)轟動世界。從此，植物分類學(xué)中就有了水杉科水杉屬水杉種”。
5. 試題分析：A項，“這些主要得益于其良好的家教”文中沒有體現(xiàn);D項，“胡先骕等人把靜生生物調(diào)查所搬遷到云南”說法錯誤，原文是：在昆明黑龍?zhí)秳?chuàng)建了“云南農(nóng)林植物研究所”。E項，“胡先骕批評那些一味搬抄蘇聯(lián)李森科理論的人”表述錯誤，原文是“胡先骕堅決反對生物界一味搬抄蘇聯(lián)李森科理論”。
點睛：在傳記類文本閱讀題中，常常涉及到文章的細節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等等多方面，錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應(yīng)等。答題時應(yīng)仔細注意題干內(nèi)容，再回到原文中，與原文內(nèi)容仔細對讀尋找細微的差別，并分析判斷。分析判斷時，要注意選項中那些絕對、不全面、牽強、似是而非等特征的方面。
6. 試題分析：分析人物身上的精神品質(zhì)主要從傳主的人生經(jīng)歷、追求、成就等各個方面去概括，如創(chuàng)辦(科學(xué))雜志、組織中國科學(xué)社、編寫大學(xué)教科書、組建靜生生物調(diào)查所等，這些都體現(xiàn)了他敢為人先的精神;到浙江、江西等地采集標本，親自考證水杉種，進行調(diào)查研究等，體現(xiàn)了他重視實踐的精神;反對生物界一味搬抄蘇聯(lián)李森科理論，在“交心書”上連寫29個“不滿意”，體現(xiàn)了他堅持真理、毫不妥協(xié)的精神。篩選信息時，要注意歸類概括。
(三)文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
紅灘奇觀
蔣子龍
我們無須鉆深山、進老林，從北京出發(fā)，只需幾個小時的路程，就可進入一片望不穿的“五彩凈土”!
第一道彩、也是最搶眼的，是一望無際的亮紅。這便是目前地球上最大、最壯觀的一片紅海灘。紅得耀眼，紅得純粹，其間竟無半點雜質(zhì)，在秋陽下紅暈彌漫，映得天地間光芒閃爍，渾然一體般的透紅。
這其實是一種植物，名為“堿蓬”，又稱“海英菜”、“狼尾巴條”……其莖直立、呈圓柱形，一枝多莖，狀如狼尾。每根莖端頂兩三朵小花，形似團傘，組成五角星狀，其美無比。整株高達一米，矮者也能沒膝，株型極美，有“翡翠珊瑚”的雅稱。然而，它卻是貧苦百姓的朋友，生命力極其旺盛，無須播種、耕耘，全部野生，自強自立，而且專門在寸草不生的鹽堿地生長。
我自小便熟悉它，吃過它，趕上饑荒，它就是農(nóng)人的“救命草”，全身都可以吃。其籽黑亮，如小米大小，或蒸或煮都有一種野香，入口極有勁道。現(xiàn)在人們的日子好過了，它又成了珍稀菜肴。春天，其莖葉翠綠鮮嫩，脆而多汁，營養(yǎng)豐富，有海鮮味，口感甚佳。它還可入藥，能調(diào)治氣積停滯、發(fā)熱等病癥。
入秋后堿蓬則漸次變紅，先是嫩紅，然后艷紅、深紅，到完全成熟后便紅得飽滿，紅得透亮，紅出一種鋪天蓋地的氣象。我家鄉(xiāng)的堿蓬與野草雜生，一疙瘩一塊，稀疏零落，不成氣候。這里的海灘卻因咸淡相宜，堿度適中，成了堿蓬的天堂，密密匝匝，蓬蓬勃勃，其間一根雜草沒有。待到第一場秋露下來，便一天紅似一天，浩浩蕩蕩，如火如荼，仿佛給遼河平原鋪上了厚厚的紅毯。在紅毯中間又蔓延著無數(shù)銀白色的絲線，曲折而跳動，那是一道道明澈的河流，俗稱“潮溝”。潮漲潮落，灘聲十里，紅灘戀潮，潮養(yǎng)紅灘。
在紅灘的背后，是無邊無際的葦蕩。剛吐穗的還一片濃綠，已經(jīng)揚花的則開始在老綠上鍍金，搖搖擺擺，颯颯生風(fēng)，如戟如槍般地護衛(wèi)著紅海灘。只有大自然的鬼斧神工，才能將“大紅大綠”搭配得如此協(xié)調(diào)，如此曼妙!每根葦稈的頂端，色彩又不相同，有的是一團紫色，嫵媚動人;有的卻白如堆雪，高潔而儀態(tài)萬方。但，要紫的一大片全紫，要白的一大片全白，在清風(fēng)的指揮下仿佛在低聲吟唱：“蒹葭蒼蒼，白露為霜……”
——這便是紅灘的第二道彩。
在紅灘的前面，卻是色彩斑斕的沼澤。沼澤何以有色彩?是它的主人們色彩繽紛，讓沼澤也有了燦爛的容顏。丹頂鶴頭上的那一點紅，可算是世界上最珍稀、最生動、最耀眼的鮮紅了!東方白鶴、白鷺等大鳥則通體如雪;大天鵝以白為主;野鴨、大雁或深灰，或淺褐，卻還有一種綠頭野鴨…這里被喻為“鳥類的國際機場”，這一批走了，那一批來，有?？?，有新客……因此色彩豐富，變化多端。
這里最珍貴的禽類要數(shù)“黑嘴鷗”，白身黑翅、黑尾，頭和喙也為黑色，惟雙眼后面各有一白色半環(huán)，極其醒目，顯得機靈無比。
晚唐大詩人李商隱曾在自己花園中養(yǎng)過此鳥至今還有詩、有文、有圖為證。以后它似乎就從地球上消失了。上世紀七十年代，世界自然基金會執(zhí)行總裁、鳥類學(xué)家大衛(wèi)•梅爾維里正式宣布：“黑嘴鷗是世界上最稀有的鷗禽，其聚居地點至今仍不為人所知。”
1989年5月，中國的愛鳥者梁禹，在遼河口自然保護區(qū)找到了兩個黑嘴鷗的巢和四枚它的卵，轟動了鳥類學(xué)界，中外專家隨即蜂擁而至。經(jīng)調(diào)查，這里竟有約1200只成年黑嘴鷗和310多個黑嘴鷗巢。至此黑嘴鷗方露真容。
倘若我們有鳥的視野，站在沼澤里再向外望，便是遼東灣，碧海藍天，空闊高遠?；仡^看，卻是紅綠藍白黑，大地織錦，若彩虹落灘。
——這就是盤錦濕地，紅灘奇觀!
(有刪改)
7. 下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検? )
A. 文章第三自然段，寫堿蓬，先寫它的形狀、色彩等外部特點，再寫它的品質(zhì)，由外而內(nèi)，由實而虛，流露出了作者對堿蓬的喜愛與贊美。
B. 第五自然段描寫紅灘堿蓬時，作者寫到自己家鄉(xiāng)的堿蓬，一褒一貶，對比鮮明，突出了紅灘堿蓬飽滿、透亮及鋪天蓋地的氣勢。
C. 文中援引李商隱養(yǎng)黑嘴鷗的故事，最主要的作用是承上啟下，承接上文寫沼澤地里最珍貴的鳥，又開啟下文寫此鳥逝而復(fù)現(xiàn)的內(nèi)容。
D. 文章先總后分再總，結(jié)構(gòu)嚴謹。“五彩凈土”是總，繼而分寫堿蓬、葦蕩、色彩斑斕的沼澤，層層遞進，突顯了紅灘景觀之奇，末句綰結(jié)全篇。
8. 從語言角度，鑒賞文中畫線句子。
(1)待到第一場秋露下來，便一天紅似一天，浩浩蕩蕩，如火如荼，仿佛給遼河平原鋪上了厚厚的紅毯。
(2)但，要紫的一大片全紫，要白的一大片全白，在清風(fēng)的指揮下仿佛在低聲吟唱：“蒹葭蒼蒼，白露為霜……”
9. “紅灘奇觀”重在一個“奇”字，結(jié)合文本，探究紅灘奇觀給了我們哪些思悟。
【答案】7. A 8. (1)采用比擬、比喻的手法，將入秋后的堿蓬比擬成浩浩蕩蕩的隊伍，比喻成火與荼、紅地毯，寫出了它的色彩與氣勢，流露出了作者的贊美之情。
(2)采用擬人的手法，寫成片的蘆葦在清風(fēng)的指揮下低聲吟唱古詩，生動形象，流露出作者的喜悅贊美之情;同時引用《詩經(jīng)》里的詩，增添了文章的文化底蘊和畫面美感。
9. (1)文中三幅色彩絢爛的圖景，顯得和諧自然，傳遞出尊重自然，保護自然，與自然和諧相處(做到天人合一)的深意;(2)深秋，紅灘上成片的堿蓬紅出一種鋪天蓋地的氣象、葦蕩無邊無際，讓人思悟，孤木難為春，事業(yè)的發(fā)展，國家的興盛，要靠集體同心的力量;(3)紅灘咸淡相宜、堿度適中的環(huán)境，使得這里的堿蓬繁榮茂盛，這里還是蘆葦與各類鳥兒生存的最佳環(huán)境，推及文藝，文藝的繁榮，百花齊放，要有肥沃的土壤與溫潤的氣候。(答出其他答案，若能自圓其說，可酌情給分)
【解析】
7. 試題分析：B項“一褒一貶”說法錯誤，文中作者對自己家鄉(xiāng)的堿蓬沒有貶義。作者只是單純的對比，來突出紅灘堿蓬飽滿、透亮及鋪天蓋地的氣勢。
8. 試題分析：本題要求非常明確，是從語言的角度來賞析句子。第一句主要采用比擬、比喻的手法，寫出了秋后的堿蓬的色彩與氣勢，流露出了作者的贊美之情。第二句采用擬人的手法，流露出作者的喜悅贊美之情;同時引用《詩經(jīng)》里的詩，增添了文章的文化底蘊和畫面美感。
點睛：賞析文中內(nèi)涵豐富的句子，首先要明白題干的要求，如本題要求從語言的角度進行賞析;然后找出句子中的關(guān)鍵詞，或修辭手法，或表達技巧進行賞析;最后點出其效果或作用。
9. 試題分析：本題屬于探究性題目，解答時要立足文本，從主題思想等角度進行思考。
文中描繪了三幅色彩絢爛的圖景，表現(xiàn)大自然的美麗和諧，傳遞出尊重自然，保護自然，與自然和諧相處的深意;紅灘上成片的堿蓬紅出一種鋪天蓋地的氣象、葦蕩無邊無際，讓人思悟，贊賞集體的力量等，解答要能能自圓其說。
二、古代詩文閱讀
(一)文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題。
石邦憲，字希尹。嘉靖七年嗣世職為指揮使。苗龍許保、吳黑苗叛，陷印江、石阡，邦憲坐逮問?？偠綇堅酪糟~仁賊巢穴，而邦憲有謀勇，乃奏留之。邦憲遂與川、湖兵進貴州，破苗寨十有五。竄山箐者搜戮殆盡上功邦憲第一未及敘而許保等突入思州執(zhí)知府李允簡以去邦憲急邀奪之歸坐是停俸戴罪賊既破思州，復(fù)糾余黨，與湖廣蠟爾山苗合，欲攻石阡。千戶安大朝等邀之，斬獲大半，盡奪其輜重，賊不能軍。邦憲乃使使購老穀、老革等執(zhí)許保送軍門，而黑苗竄如故。復(fù)以計購烏朗土官田興邦等斬黑苗，賊盡平。遂進署都督僉事，充總兵官，代沈希儀鎮(zhèn)貴州。
播州宣慰楊烈殺長官王黼，黼黨李保等治兵相攻且十年，總督馮岳與邦憲討平之。真州苗盧阿項為亂，邦憲以兵七千編筏渡江，直抵磨子崖。策賊必夜襲，先設(shè)備。賊至，擊敗之。賊求援于播州吳鯤。諸將懼，邦憲曰：“水西宣慰安萬銓，播州所畏也。吾調(diào)水西兵攻烏江，聲楊烈縱鯤助逆罪，烈奚暇救人乎?”已，邦憲進逼其巢，乘風(fēng)縱火，斬關(guān)而登，賊大奔潰，擒賊首父子，斬獲四百七十余人。進署都督同知。
尋與巡撫吳維岳招降平州叛酋楊珂，當是時，水西宣慰安國亨恃眾跋扈，謁上官，辭色不善，輒鼓眾噪而出。邦憲召責(zé)之曰：“爾欲反耶?吾視爾釜中魚爾。爾兵孰與云、貴、川、湖多?爾四十八酋長，吾鑄四十八印畀之。朝下令，夕滅爾矣。”國亨叩頭謝，為斂戢。隆慶元年剿平鎮(zhèn)遠苗。已，又破誅白泥土官楊赟及苗酋龍力水等。部內(nèi)帖然。
邦憲生長黔土，熟苗情。善用兵，大小數(shù)十百戰(zhàn)，無不摧破。前后進秩者四，賚銀幣十有三。所得俸賜，悉以饗士，家無贏資。為總兵官十七年，威鎮(zhèn)蠻中。與四川何卿、廣西沈希儀并稱一時名將。明年卒官。贈左都督。
(節(jié)選自《明史•石邦憲傳》)
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 竄山箐者/搜戮殆盡/上功/邦憲第一/未及敘/而許保等突入思州/執(zhí)知府李允簡以去/邦憲急邀/奪之/歸坐是停俸戴罪/
B. 竄山箐者/搜戮殆盡/上功/邦憲第一/未及敘/而許保等突入思州/執(zhí)知府李允簡以去/邦憲急邀/奪之歸/坐是停俸戴罪/
C. 竄山箐者/搜戮殆盡/上功邦憲/第一/未及敘/而許保等突入思州執(zhí)/知府李允簡以去/邦憲急邀/奪之歸/坐是停俸戴罪/
D. 竄山箐者/搜戮殆盡/上功/邦憲第一/未及敘/而許保等突入思州執(zhí)/知府李允簡以去/邦憲急邀/奪之/歸坐是停俸戴罪/
11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A. 湖廣：明朝時期直屬中央政府管轄的行政區(qū)，為明朝15個“布政使司”之一。轄地為今湖北、廣東全境。
B. 輜重：在古代是軍隊一切軍用物資、生活物資。包括糧草、衣被、武器、裝備等(實際上也包含裝載運輸軍用物資的車輛、工具)。學(xué)&科&網(wǎng)...
C. 巡撫：是官名。中國明清時地方軍政大員之一，又稱撫臺。巡視各地的軍政、民政大臣。以“巡行天下，撫軍安民”而得名。
D. 蠻：先秦非華夏民族的泛稱之一，秦漢至魏晉南北朝為南方少數(shù)民族的泛稱。字面上有粗野、兇惡、不通情理的意思。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A. 石邦憲有勇有謀。在張岳的極力推薦下，石邦憲與川、湖兵進入貴州，攻破苗寨十五座，并用計逮捕了龍許保，斬殺了黑苗。
B. 石邦憲料事如神。在與真州苗人盧阿項的作戰(zhàn)中，石邦憲準確地料定敵賊必會乘夜襲擊，且楊烈沒有時間去救援敵賊。
C. 石邦憲為人剛直。安國亨專橫跋扈，蔑視上官，石邦憲將此事上奏朝廷，最終安國亨認識到了錯誤，并收斂了跋扈行為。
D. 石邦憲為官清廉。由于戰(zhàn)功卓著，他十三次被賞賜銀兩錦帛，但他將賞賜全部用來宴饗士兵，以致家中沒有多余資財。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1) 策賊必夜襲，先設(shè)備。賊至，擊敗之。賊求援于播州吳鯤。
(2)爾欲反耶?吾視爾釜中魚爾。爾兵孰與云、貴、川、湖多?
【答案】10. B 11. A 12. C
13. 示例一：(1)(石邦憲)猜測敵賊一定會乘夜襲擊，于是預(yù)先防備。敵賊到達后，石邦憲發(fā)動攻擊打敗了他們。敵賊向播州吳鯤求援。
(2)你想造反嗎?我看你就像鍋中的魚。你的軍隊與云、貴、川、湖相比，誰的多?
示例二：(1)(石邦憲)猜測敵賊一定會在夜里偷襲，于是預(yù)先設(shè)防。敵賊果然來到，石邦憲攻擊打敗了他們。敵賊向播州吳鯤求助。
(2)你想造反嗎?我看你就像鍋中的魚而已。你的軍隊與云、貴、川、湖比較，哪個多?
【解析】
10. 試題分析：本題考查學(xué)生的斷句能力。首先結(jié)合語境理解劃線句的意思，“逃竄山中竹林的，也幾乎被搜捕殺凈。上報功勞，石邦憲第一。沒有來得及授官，而龍許保等人突然攻入思州，擒獲知府李允簡離去。石邦憲急忙欄擊，奪回知府。因此獲罪，被停止俸祿戴罪立功”。然后抓句中的專有名詞，比如“邦憲”“許保”“思州”“知府李允簡”，然后依據(jù)故事的發(fā)展斷句。
11. 試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。A項“轄地為今湖北、廣東全境”說法錯誤，轄地為今湖北省、湖南省全境。
12. 試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。C項，“石邦憲將此事上奏朝廷”無中生有，原文是“邦憲召責(zé)之”，即將他招來責(zé)備。
13. 試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中得分點，“設(shè)備”“擊敗”、介詞結(jié)構(gòu)后置句;第二句中得分點，“釜”“兵”賓語前置句。
點睛：翻譯文言句子，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等，然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯。一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。
參考譯文：
石邦憲，字希尹，貴州清平衛(wèi)人。嘉靖七年襲任世職為指揮使。多次立功，升任署都指揮僉事，充任銅仁參將。苗龍許堡、吳黑苗叛亂，總督張岳商議征討，而賊寇攻陷印江、石阡，石邦憲受牽連獲罪被逮捕審問。張岳以為銅仁是賊寇巢穴，而石邦憲有勇有謀，上奏留任他。石邦憲于是與川、湖兵進入貴州，攻破苗寨十五座。逃竄山中竹林的，也幾乎被搜捕殺凈。上報功勞，石邦憲第一。沒有來得及授官，而龍許保等人突然攻入思州，擒獲知府李允簡離去。石邦憲急忙欄擊，奪回知府。因此獲罪，被停止俸祿戴罪立功。
賊寇攻破了思州，又糾集余黨，與湖廣蠟爾山苗會合，想攻打石阡。沒有攻克，返回渡過省溪。千戶安大朝等人攔擊，斬殺俘獲大半，全部奪取其輜重，賊寇潰不成軍。石邦憲于是讓使者重金收買老穀、老革等人擒住龍許保送到軍門，而黑苗像過去一樣逃竄了。石邦憲又用計買通烏朗土官田興邦等人斬殺黑苗，賊寇全被平定。
播州宣慰楊烈殺死長官王黼，王黼同黨李保等人出兵相互攻打近十年，總督馮岳與石邦憲討伐平定。真州苗人盧阿項作亂，石邦憲用兵七千編竹筏渡江，直抵磨子崖。猜測賊寇必會乘夜襲擊，于是預(yù)作防備。賊寇到時果然來到，石邦憲發(fā)起攻擊打敗了他們。賊寇向播州吳鯤求援。諸將驚懼，石邦憲說：“水西宣慰安萬銓，播州人畏懼他。我調(diào)水西兵攻打烏江，聲討楊烈縱容吳鯤幫助叛逆的罪行，楊烈哪有空救人呢?”不久，水西兵到。石邦憲進逼敵巢，乘風(fēng)縱火，攻破關(guān)口而登城，賊寇大崩潰，擒獲賊寇頭目父子，斬殺俘獲四百七十余人。升任署都督同知。
不久與巡撫吳維岳招降平州反叛首領(lǐng)楊珂，剿平龍里衛(wèi)賊阿利等人。在這時，水西宣慰安國亨依仗人多專橫跋扈，拜見上司，上司言辭神色不友善，他就鼓動眾人喧嘩而出。石邦憲召見并責(zé)備他說：“你想反了?我視你如鍋中魚而已。你的部隊與云、貴、川、湖比較，誰多?你有四十八酋長，我鑄造四十八顆印章給他們。早上下令，晚上就會消滅你。”安國亨叩頭謝罪，收斂了跋扈行為。
石邦憲生長黔地，熟悉苗情。善于用兵，大小數(shù)十百戰(zhàn)，無不摧破敵人。前后四次進升官階，賞賜銀兩錦帛十三次。所得賞賜，全部用來宴饗士兵，家無余錢。任總兵官十七年，威鎮(zhèn)蠻中。與四川何卿、廣西沈希儀并稱一時名將。第二年在任上去世，追贈為左都督。
(二)古代詩歌閱讀
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
郊屠蘇暮 柳宗元
屏居負山郭，歲暮驚離索。
野迥樵唱來，庭空燒燼落。
世紛因事遠，心賞隨年薄。
默默諒何為，徒成今與昨。
14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是
A. 首聯(lián)寫詩人的居住環(huán)境，是住在山的旁邊;同時點題，重點突出自己因離群索居而“驚”
B. 頷聯(lián)寫詩人聽到曠野傳來樵夫的歌聲，看到燒山的灰燼飄落在空庭，描繪了一幅“野”趣橫生的畫面。
C. 頸聯(lián)直抒胸臆，點出悠然的心境隨紛亂的世事已經(jīng)漸漸遠去，表明詩人之前心境一直悠然。
D. 詩人居山郭，聞樵歌，觀燼落，遠人群，塑造了一個本應(yīng)發(fā)憤，卻荒廢時光的隱士形象。
E. 時間飛逝，已是歲暮，本應(yīng)有千言萬語落筆端，可詩人卻只發(fā)出“徒成今與昨”的感嘆。
15. 全詩抒發(fā)了詩人什么樣的情懷?是怎樣抒發(fā)的?請簡要分析。
【答案】14. CD 15. 全詩抒發(fā)了詩人空懷大志卻不能施展的怨怒、愁苦的情懷。(1)采用借景抒情的手法。屏山離群而居，看似環(huán)境幽靜怡人，卻形同“囚居”，詩人強調(diào)“離索”，愁苦之情立現(xiàn)。(2)運用對比的手法。樵夫能悠然唱歌，輕松愉悅，而詩人卻只能“默默”細想、苦苦思索，這一強烈的對比，將詩人的苦情展現(xiàn)得淋漓盡致。(3)運用反諷的手法。年關(guān)已近，詩人也已近“遲暮”，雖空懷大志卻不能施展之苦呼之欲出?？稍娙藚s說“心賞”，實是運用反諷手法書寫內(nèi)心難以言表的苦悶。
【解析】
點睛：本題是對詩歌鑒賞的綜合考查，以5選2的形式出現(xiàn)，主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。
15. 試題分析：這首詩共八句，前四句寫景，后四句抒懷。前四句不僅點明了時間、地點，作者還用極富嶺南色彩的景物勾畫了一幅嶺南所特有的風(fēng)情畫。后四句在前四句寫景的基礎(chǔ)上抒發(fā)詩人既悠然自得又感物傷懷的矛盾心緒。主要采用借景抒情、對比、反諷的手法書寫內(nèi)心的苦悶。
(三)名篇名句默寫
16. 補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)莊子在《逍遙游》中為了說明任何事物都有所憑借，列舉現(xiàn)實生活中很小的實物也需要依憑外物的實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比的句子是“ ， ， 。”
(2)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中描寫筵席上樂器繁多，將士們開懷暢飲，表現(xiàn)送別的熱烈與隆重的兩句是“ ， ”。
【答案】(1)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也(2)中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛
【解析】試題分析：高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“息”“置”“羌笛”等。
技能高考語文模擬試題表達題
三、語言文字運用
17. 下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是
(1)對于地處華北平原、秋冬季極易出現(xiàn)長時間靜穩(wěn)天氣、機動車保有量超過561萬輛的北京，防治霧霾仍然步履維艱。
(2)每年年初，地方政府都會給出改善民生的若干承諾。年關(guān)將至，這些承諾兌現(xiàn)得咋樣?“高調(diào)開場、無疾而終“的情況，今年是否存在?
(3)瑞士中場格拉尼特•扎卡將與選擇為阿爾巴尼亞出場的哥哥陶蘭特•扎卡對陣，這是歐洲杯歷史上第一次兄弟鬩墻。
(4)俄羅斯總統(tǒng)普京說，他與日本首相安倍晉三在長門舉行了詳盡的會談，其間討論了俄日在政治方面的問題，如簽訂城下之盟的可能性。
(5)2016年以來，國家監(jiān)管部門提出的“依法、從嚴、全面監(jiān)管“的思路既提綱挈領(lǐng)，也具體而微地貫穿于資本市場改革發(fā)展的全過程。
(6)有許多優(yōu)秀的新聞工作者，他們不計報酬，枵腹從公，他們不為強暴，堅持真理，他們創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品，推動了社會和時代的前進。
A. (1)(2)(5)
B. (1)(4)(6)
C. (2)(3)(5)
D. (2)(5)(6)
【答案】D
【解析】試題分析：本題考查詞語的運用。首先明確各個詞語的意思，然后根據(jù)題目中句子的語境分析即可。
步履維艱：指行走十分困難，行動很不方便;
無疾而終：沒有病就死了，是死亡的一種最高境界。比喻事物未受外力干擾就自行消滅了，即事情的發(fā)展最終走入末路，沒有任何結(jié)果;
兄弟鬩墻：指兄弟之間的糾紛，也比喻內(nèi)部爭斗;
城下之盟：指在敵方兵臨城下時被迫簽訂的屈服的和約;
具體而微：具體：各部分已大體具備;微：微小。指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些;
枵腹從公：指餓著肚子辦公家的事。形容一心為公。
點睛：解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。
18. 下列各句中，沒有語病的一句是( )
A. 建設(shè)城市副中心不但要搞好總體規(guī)劃，還要加強主要功能區(qū)塊、主要景觀、主要建筑物的設(shè)計，體現(xiàn)城市精神、城市特色、城市魅力。
B. 海外華人的愛國熱情尤為真摯，這是因為他們的血親、文化、價值觀念都注定與中國難以切割，而中國的強大與發(fā)展也始終是“獨在異鄉(xiāng)為異客“的心理寄托。
C. 在我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)節(jié)中，食品和藥品是與我們關(guān)系最為密切的兩樣物品，前者是保障我們正?；顒拥哪芰縼碓?，后者則是維系我們體魄健康的重要幫手。
D. 80年前的今天，一支瀕臨絕境的隊伍邁開雙腿，歷經(jīng)艱險，一走就是兩萬五千里，征服雪山，穿越草地，粉碎了上百萬敵軍的圍追堵截……這就是長征精神!。
【答案】C
【解析】試題分析：A項，搭配不當，應(yīng)是展現(xiàn)城市特色、提升城市魅力;B項，語序不當，應(yīng)是中國的發(fā)展與強大;D項，“這就是長征精神”不搭配，應(yīng)為“這是人類史上的壯舉”。
19. 填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是( )
人們?yōu)楹味枷矚g盤旋于萬里碧空中的雄鷹呢?是因為，有遼闊相伴于它。人們贊美駿馬，是贊美它以飛翔的速度，在丈量著遼闊。 ，就會有大的容量，就能干大事，就能成就偉業(yè)。因為，他心中容有天地，容有人眾，容有萬物，容有愛，容有慈悲之心。在我們悠久的中華文明中，最精華部分都與遼闊有關(guān)。譬如，“ ”就是在提倡——首先要掌握知識、擴充自己的靈魂境地。心中有了志向，就不會留戀于寸金之利、徘徊于寸步之地，就不會，一日看不到自家炊煙，便魂不守舍，舉步茫然。
A. 假如一個人心靈遼闊坦蕩 讀萬卷書，行萬里路
B. 只要一個人有遼闊坦蕩的心靈 腹有詩書氣自華
C. 只要一個人心靈遼闊坦蕩 讀萬卷書，行萬里路
D. 假如一個人有遼闊坦蕩的心靈 腹有詩書氣自華
【答案】A
【解析】試題分析：根據(jù)后面“就……”“他心中容有天地，容有人眾，容有萬物，容有愛，容有慈悲之心”，第一空應(yīng)選A或D;第二空根據(jù)后面“就是”的內(nèi)容應(yīng)選“讀萬卷書，行萬里路”，所以選A項。
20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，選輯嚴密。每處不超過15個字。學(xué)&科&網(wǎng)...
?、??專家告訴記者，人工催熟與自然成熟在原理上沒有區(qū)別，從這個角度講，兩種水果從外形上較難區(qū)分。相對而言， ② 。讓果實散發(fā)出香氣的物質(zhì)是在成熟過程中積累起來的， ③ 。比如，自然成熟的西紅柿聞著很香，而催熟的西紅柿就幾乎沒有香味。
【答案】(1)如何判斷果蔬是否自然成熟(或如何區(qū)分果蔬的成熟方式)(2)兩者的香氣差異可能最明顯(3)短時間催熟達不到這種效果(意思對即可，如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分)
21. 下面是中國食品藥品監(jiān)管徽標，請寫出該圖的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。
【答案】構(gòu)圖要素：中國食品藥品監(jiān)管徽標由國徽、盾牌、長城、橄欖枝和漢字“食品藥品監(jiān)管”構(gòu)成。寓意：該徽標體現(xiàn)了食品藥品監(jiān)管是關(guān)乎國計民生的大事，重在捍衛(wèi)國民的生命安全。(構(gòu)圖要素和寓意各3分，字數(shù)不符合要求，酌情扣分)
【解析】試題分析：這是中國食品藥品監(jiān)管徽標，對于構(gòu)圖要素的描述可以由內(nèi)至外或由外到內(nèi);其寓意主要從構(gòu)圖要素中去引申，同時結(jié)合“中國食品藥品監(jiān)管”這幾個字去理解。
四、寫作
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
互聯(lián)網(wǎng)時代，人們忙著刷存在感，絞盡腦汁去獲取更多的關(guān)注，興奮失落迷失于外界褒貶不一，或冷或熱的回應(yīng)之中。然而在信息爆炸的當下，人們往往在賣力獲得焦點和眼球的同時，已經(jīng)被迅速取代和拋棄。怒刷存在感的背后，是一種集體意識對虛無的恐懼和對弱小本我的懷疑和自卑。
那么，你對自我的存在有過思考嗎?請寫一篇文章，闡述自己對個體存在的感悟或認識。
要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
【答案】不存在的存在感
突然之間的醒悟，我一直擁有不存在的存在感。
從小，我就是在大人的贊揚聲中成長，的確，小時候的我是優(yōu)異的，在同齡人中，也是出類拔萃的，可現(xiàn)在的我呢?不，并不是那樣。
進入初中以來，我的成績就一直不是太好，兒時的輝煌，已是過眼云煙，可在那些不太熟悉的人中，我依然是優(yōu)異的。而我，就一直在那種狀態(tài)下生活。和爸媽出去，他們依然會說，你們的女兒很乖啊，讀書又那么好。而我，就一直在這種早已不存在的假像中生活了兩年半。直到快中考了，當大人問我要考什么中學(xué)時，我才突然醒悟：是啊，初中畢業(yè)后，我該何去何從?好的中學(xué)，說的在好，我能考上嗎?以我現(xiàn)在的狀態(tài)來看，不能。當我意識到這一點，突然發(fā)現(xiàn)，我只有將近四個月的時間了。
細想過往，我一直都在自欺欺人，在那種不存在的優(yōu)越感里虛擬的生活著，直到現(xiàn)在。
最終的我發(fā)現(xiàn)了一個可怕的事實，我一直擁有著那種不存在的存在感，明明自己沒有那么優(yōu)秀，可卻自欺欺人到了如今這個地步。突然的問自己，現(xiàn)在努力還來的及嗎?我還能追上別人那一直前進的步伐嗎?我迷惘了，真的，我不知道。
我不知道我能不能給自己一個理想的成績;我不知道我能不能把我自己創(chuàng)造的輝煌繼續(xù)下去;我不知道我還能這樣被別人贊揚多久。我不知道。
我害怕了，我擔(dān)心了，可這，又能怪誰。是啊，我學(xué)習(xí)了鴕鳥，一直以來，我都只是在類似掩耳盜鈴的生活著。
我還能這樣多久?那不存在的存在感，還能繼續(xù)多久?
【解析】試題分析：本次作文的立意其實非常明確，即闡述自己對個體存在的感悟或認識。前面的材料只是為了引起考生的思考或共鳴，或為考生提供思考的角度。
點睛：對于材料作文，第一步，要讀懂材料，抓住主旨。如本次作文材料的主旨是互聯(lián)網(wǎng)時代，人們迷失自我，沒有存在感。第二步，考生可以根據(jù)材料或題目要求確定立意的角度;第三步，選取材料，構(gòu)思作文。
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