(二)古代詩歌閱讀

　　閱讀下面兩首詩，完成下列小題。

　　南浦別

　　白居易

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　喜見外弟又言別

　　李益

　　十年離亂后，長大一相逢。

　　問姓驚初見，稱名憶舊容。

　　別來滄海事，語罷暮天鐘。

　　明日巴陵道，秋山又幾重。

　　14. 下列對兩首詩歌的理解和鑒賞，不正確的兩項是

　　A. 白詩的前兩句，不僅點出送別的地點和時間，而且以景襯情，渲染出濃厚的離情別緒。

　　B. 《南浦別》中“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

　　C. 李詩的頸聯(lián)避實就虛，擇取了敘舊時間很長這個側(cè)面，表現(xiàn)出二人歡聚時的熱烈氣氛和激動心情。

　　D. 李詩的尾聯(lián)寫第二天又眼睜睜地看著表弟啟程遠(yuǎn)去，在深秋的重山間的巴陵道上奔波。

　　E. 兩詩主題雖同為傷離別，但語言特色不同，白詩語言樸素清淡，李詩語言奇特典雅。

　　15. 兩首詩都抒發(fā)了離別之情，請結(jié)合原詩分析兩首詩主要表現(xiàn)手法的異同。

　　【答案】14. DE 15. 相同點：都運用了細(xì)節(jié)描寫(或白描)來表達(dá)情感。白詩通過送別時“看”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了分別時的悲楚。李詩則通過寫自己和表弟由“驚初見”到“語罷暮天鐘”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了至親重逢的深摯情誼。不同點：白詩以景襯情，先用蕭瑟的秋景渲染濃厚的離情別緒。李詩通過想象表弟登程遠(yuǎn)去的畫面，表達(dá)傷別情懷和為弟擔(dān)憂之情。

　　【解析】

　　14. 試題分析：D“在深秋的重山間的巴陵道上奔波”，錯誤，此句寫想想以后山高水遠(yuǎn)的狀況;E“李詩語言奇特典雅”不當(dāng)，也很質(zhì)樸。

　　15. 試題分析：答出細(xì)節(jié)描寫、以景襯情、想象的手法，然后結(jié)合詩歌進(jìn)行解釋，再分析藝術(shù)效果。

　　點睛：歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題手法，注意答出手法后解釋和分析藝術(shù)效果。

　　(三)名篇名句默寫

　　16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)在《逍遙游》中，莊子認(rèn)為真正的逍遙游要達(dá)到的境界是：“________________________________。”

　　(2)《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，用典故表達(dá)了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的詩句是：“___________________________。”

　　【答案】 (1). (若夫)乘天地之正 而御六氣之辯 以游無窮者 (2). 懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人

　　【解析】試題分析：理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字，此題注意提示語中的“真正的逍遙游要達(dá)到的境界”“因世事變遷而悵惘”，這樣就能準(zhǔn)確的答出題目，注意“辯”“爛柯”的寫法。

　　高考語文模擬題表達(dá)題

　　三、語言文字運用

　　17. 下列加點詞語的使用全部正確的一項是

　?、倌壳凹揖邉倓?cè)匀淮嬖谥T多隱患，當(dāng)商品與圖片不相符，家具質(zhì)量難以保證、售后得不到保障等問題出現(xiàn)時，消費者不要忍辱含垢，應(yīng)積極與賣家協(xié)商，爭取第一時間解決問題。

　?、诮?jīng)過十幾年的建設(shè)和發(fā)展，紅谷灘新區(qū)呈現(xiàn)出改天換地的面貌，由以前的農(nóng)田和荒灘變?yōu)橐司右藰I(yè)的“園林時尚之城”，逐步形成的特色，改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)文化。

　?、?016年9月，中國政府再次公布了“中國制造2025”規(guī)劃，中國智能制造正迎來一個非常重要的發(fā)展時期，對于制造業(yè)來說，可謂機(jī)不可失，時不我待。

　?、?ldquo;一帶一路”建設(shè)啟動三年來，我國已和30多個國家簽署了共建“一帶一路”合作協(xié)議。這些城下之盟讓“一帶一路”建設(shè)呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的生機(jī)與活力。

　　⑤央視推出的《中國詩詞大會》《見字如面》《朗讀者》具有濃郁的文化意蘊，這些電視節(jié)目不僅受到社會各界的極力推崇，而且在廣大民眾中掀起軒然大波。

　　⑥國產(chǎn)手機(jī)經(jīng)過最近幾年的發(fā)展，可以說是已經(jīng)今非昔比，越來越多的手機(jī)品牌進(jìn)入到我們的視野，華為、OPPO、vivo三足鼎立，留給我們非常深刻印象。

　　A. ①②④ B. ②③⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥

　　【答案】D

　　18. 下列各句中，沒有語病的一句是

　　A. 中國歷來有尊重文字和書本的傳統(tǒng)，讀書擁有了非凡的意義，甚至成了身份和地位的象征。讀書提升了人的修養(yǎng)，而一個民族的精神境界，也取決于全民的閱讀。

　　B. 寫出高水平的散文賞析文章不易，創(chuàng)作一篇優(yōu)秀的散文作品更難，著名散文家梁衡對散文情有獨鐘，因此，他平時在這方面做出不少的努力。

　　C. 中國計生系統(tǒng)需要重新定位自己的社會角色，處理好人口數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)等之間的關(guān)系，將圍繞控制人口數(shù)量為中心的計生工作，轉(zhuǎn)到促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育的人口服務(wù)上來。

　　D. “薩德”入韓，不僅僅是韓美兩國部署武器的簡單事件，而是一個涉及周邊多個國家乃至整個地區(qū)，牽動政治、外交、軍事、經(jīng)濟(jì)等全方位國際關(guān)系的復(fù)雜事件。

　　【答案】D

　　【解析】試題分析：A語序不但，應(yīng)為“讀書擁有了非凡的意義，讀書提升了人的修養(yǎng)，甚至成了身份和地位的象征”;B語序不當(dāng)“寫出高水平的散文賞析文章”“創(chuàng)作一篇優(yōu)秀的散文作品”調(diào)換位置;C結(jié)構(gòu)混亂，“圍繞控制人口數(shù)量為中心”句式雜糅。

　　點睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項D“圍繞控制人口數(shù)量為中心”句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。

　　19. 下面一段文字后的四個選項中，能準(zhǔn)確概括文字內(nèi)容的一項是

　　琴聲漸起。我仿佛看見一滴飽滿的水珠兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍地掛著絲兒似的落下來，猶如一個活潑的小精靈。這一條奔騰不息的大河，它裹挾著泥沙、卵石，翻滾著向前奔去，撞擊著河岸，向阻擋它的一切勢力發(fā)起猛烈沖擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏斗。一陣清風(fēng)穿過樹林，一粒沙子從屋檐上滾落，掉在門前那口空水缸里，清脆悅耳，回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻放。

　　A. 琴音似水 B. 琴音遐想 C. 琴聲悠揚 D. 琴聲如風(fēng)

　　【答案】B

　　【解析】試題分析：注意語段由“我仿佛看見”引導(dǎo)，后面出現(xiàn)若干的場景，只能用“琴音遐想”，其他三個都不全面。

　　20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

　　在周國平以上中，好學(xué)生應(yīng)具備兩種能力。__________，能從學(xué)習(xí)本身獲得莫大快樂。二是自主學(xué)習(xí)的能力，__________。這是對學(xué)校教育的期望，應(yīng)該使學(xué)生第一愛上學(xué)習(xí)，做知識的追隨者，第二學(xué)會學(xué)習(xí)，__________。相反，如果是學(xué)生成了知識的仇人兼仆人，則是教育的最大失敗。

　　【答案】 (1). 一是快樂學(xué)習(xí)的能力 (2). 善于自己安排自己的學(xué)習(xí) (3). 做知識的主人

　　【解析】試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空注意后文“自主學(xué)習(xí)的能力”，第②空注意前面的“從學(xué)習(xí)本身獲得莫大快樂”，第③空注意后文“知識的仇人兼仆人”。

　　21. 下面是江西鄉(xiāng)村從教20年教師榮譽(yù)徽標(biāo)，請寫出其構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過120個字。

　　【答案】①徽標(biāo)外圈以麥穗環(huán)繞，寓意鄉(xiāng)村教師獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神(或扎根鄉(xiāng)土獲得豐茂的成果);②點燃的蠟燭圖形和漢字書法“師”字相結(jié)合，寓意老師職業(yè)燃燒自己，用學(xué)識和溫暖照亮沉重(或如燈塔指引學(xué)生走向理想的人生方向)③點燃的紅燭內(nèi)含有數(shù)字20，體現(xiàn)教師將一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)、敬業(yè)愛崗的高尚品格。(或體現(xiàn)20年教學(xué)的人生追求和深厚底蘊)

　　【解析】試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于分析徽標(biāo)的題目，分析徽標(biāo)常見的題目是寫出構(gòu)圖要素和分析寓意，構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中索要的圖案的內(nèi)容，重點注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案，時間、地點、主題的漢語或英文的首字母的變形;分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱分析，如此題注意“師”字，“蠟燭”的象征意義和“20”的數(shù)字。

　　四、寫作

　　22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　某中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備舉行一次青春讀書活動?；I備會上，學(xué)生會主席提出可以模仿中央電視臺《朗讀者》形式，并要求登臺朗讀者必須在高中三年中有過獲獎經(jīng)歷。文體部長表示反對：“讀書活動，應(yīng)該關(guān)注讀‘什么’，而不是‘誰’讀。”學(xué)習(xí)部長也說：“讀書就是一種生活常態(tài)，不必太講究形式。”學(xué)生干部們垂詢與會的團(tuán)委老師的意見，老師說：“讀書也需要儀式感，只是用什么方式讀，需要我們慢慢思考。”

　　對這次讀書活動，你有怎樣的建議與看法?請結(jié)合自己的體驗和思考，闡述你的觀點和理由。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【答案】給儀式一點空間

　　清明時節(jié)雨紛紛，今年的清明仍在眼前：長輩們恭謹(jǐn)?shù)貫⑾录堝X，淋上黃酒，將甘蔗整齊碼在墳頭，孩子們在燭光前虔誠地敘述思念……

　　“繁瑣”的儀式，我們一步也不肯落下，那牽引出來絲絲縷縷情意與悠悠中華文化，令人動容。快節(jié)奏的生活，我們該慢下來守護(hù)儀式，守護(hù)一種習(xí)慣，守護(hù)背后深情與文化，守護(hù)一種認(rèn)真生活的態(tài)度。

　　“爆竹聲聲一歲除”，年初一，各家各戶總要點上紅火的鞭炮，并且進(jìn)行祭祖儀式，這種儀式隨著歷史長河流傳至今，成為一種習(xí)慣，不易改變。儀式成為習(xí)慣后不易改變，也不必大費周章去改變。復(fù)旦大學(xué)教授嚴(yán)復(fù)鋒說：“習(xí)慣的意義在于維持生活的安穩(wěn)感。”儀式流傳千年，已經(jīng)與我們的生活緊密聯(lián)系，若強(qiáng)行改變，會給人多大的不適感?人生活不安穩(wěn)，社會又如何安定?所以，應(yīng)該給儀式一點空間，維持生活的常態(tài)，而不輕易改變。

　　不改變儀式，亦在于對它背后的人情與中華文化的珍視;這些情，這些文化，縱世事百變，依舊動人。廣東婚禮儀式中有一環(huán)節(jié)是新娘梳頭。“一梳梳到尾，二梳白發(fā)齊眉，三梳兒孫滿地”，母親在待嫁女兒身旁一下下梳著，這古樸的儀式中，蘊含了多少美好祝愿與不舍。這正是儀式的意義所在，無論是清明祭祖還是春節(jié)儀式，都源于人與人之間溫?zé)岬那楦校河H情，友情，愛情……除此以外，還是一份對中華文化的守護(hù)。在婚禮上，按儀式，新娘都要給老爺、婆婆遞上“媳婦茶”，這是中華孝道的體現(xiàn)。而在希臘，婚禮儀式上他們會跳圓圈舞，這與希臘的熱情一脈相承。中華文明蘊藏在種種儀式中，也正是這些儀式，讓中華文明區(qū)別于其他文明。

　　而儀式，也是現(xiàn)代人表達(dá)感情，給每一天制造不同的驚喜感覺的手段，是一種樂活的生活態(tài)度。和鄭重寫下一行字相似，收藏家在接收心儀收藏品前總要進(jìn)行凈身儀式，這凈身里，道盡了多少歡喜與愛惜。沒錯，生活節(jié)奏是很快，但我們不能一味的快，應(yīng)該偶爾慢慢下來，在小小儀式之間，覓到絲絲縷縷的快樂，從一種愉悅的狀態(tài)出發(fā)，重新上路，怎知不會更快?

　　給儀式留一點空間吧。儀式既成習(xí)慣不易改變，不如留下，收獲心安;儀式背后的深情也不會因落伍淪落到拋棄地步;儀式帶來的樂活態(tài)度也足以讓我們在快節(jié)奏中收獲喜悅。如此，為何要改?

　　愿你我在儀式之間，收獲幸福與溫情。

　　【解析】試題分析：這是一道材料作文，注意三方的觀點，一個強(qiáng)點“誰讀”，一個強(qiáng)調(diào)“怎么讀”，一個強(qiáng)調(diào)“讀書的目的”?？梢詮闹羞x取一點進(jìn)行立意分析，也可以綜合分析談“形式”和“內(nèi)容”的關(guān)系。

　　點睛：任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。 (一)一個響亮的標(biāo)題。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的‚核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。 (二)引述+表態(tài)+觀點 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。 (三)分點分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點;還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。 (四)進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。 (五)聯(lián)系實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。此題可明確自己的立意后按上述的方式行文。

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