高考?jí)侯}卷一語(yǔ)文及參考答案(2)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。
終南別業(yè)
(唐)王維
中歲頗好道，晚家南山陲。
興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。
行到水窮處，坐看云起時(shí)。
偶然值林叟，談笑無(wú)還期。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.首聯(lián)表述了詩(shī)人自己進(jìn)入中年以后開始厭倦塵俗的情緒，晚年歸隱于終南山邊。
B.頷聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人經(jīng)常獨(dú)自游山賞景的情形。“每”即“常常”，“勝事”指山中美景。
C.尾聯(lián)寫了詩(shī)人偶然遇見山林中的一位老者，與之談笑言歡，竟舍不得讓老人回家。
D.這首詩(shī)沒(méi)有描繪具體的山川景物，重在表現(xiàn)詩(shī)人隱居山間時(shí)的心境。
E.全詩(shī)語(yǔ)言婉約絢麗，極具功力，詩(shī)味、理趣二者兼?zhèn)洹?/p>
15.這首詩(shī)的頸聯(lián)“行到水窮處，坐看云起時(shí)”深為后代詩(shī)家所贊賞，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意分析這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，5分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)王安石《游褒禪山記》中認(rèn)為，世上不同尋常的景象常常出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)險(xiǎn)要的地方，所以“ ”。
(2)《氓》中“ ， ”兩句，以桑葉之潤(rùn)澤有光，比喻女子的容顏亮麗。
(3)《短歌行》一詩(shī)中，曹操表示希望盡可能多地接納人才的兩句是“ ， ”。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)
17.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)的使用全都不正確的一項(xiàng)是(3分)
?、俨徽撌秋L(fēng)雨如晦、不絕如縷的艱難時(shí)局，還是盛世初開的如歌歲月，歷史一直都是令人警醒的鏡子，都是催人奮進(jìn)的號(hào)角。
?、诶デ鷱捻崒W(xué)、文學(xué)、音樂(lè)、表演的角度來(lái)講，是在儒學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它的根脈與儒學(xué)休戚相關(guān)。
?、廴瞬荒莛I著靜候理想世界的到來(lái)，至少也得留一點(diǎn)殘喘，正如涸轍之鮒，急謀升斗之水一樣。
④和諧的人際關(guān)系，卓越的工作業(yè)績(jī)讓他的職位順利升遷，對(duì)此，他總是安之若素。
⑤隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)寫手逐漸成為一種職業(yè)發(fā)展起來(lái)。一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的文壇泥沙俱下，多數(shù)作品難稱文學(xué)之名。
?、拊陲w機(jī)上，大家看到由三位中國(guó)乘客出手救治的外籍女子蘇醒后，都拍手稱快，用掌聲向這三位中國(guó)乘客致敬。
A.①②⑥ B.②④⑥ C.③⑤⑥ D.①④⑤
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.廣安圖書館新館引進(jìn)先進(jìn)的RFID圖書管理系統(tǒng)，不僅可以精確定位每一本圖書的位置，而且還實(shí)現(xiàn)了查閱、借閱、辦證、續(xù)借、還書都自助一體化的功能。
B.英國(guó)101歲零7天的凡爾登從15000英尺的高空一躍而下的舉動(dòng)刷新世界紀(jì)錄，此前的紀(jì)錄保持者是在2013年由101歲零3天的老人Armand Gendreau所創(chuàng)下的。
C.20年前，廣安市小學(xué)畢業(yè)生發(fā)展成為近視眼的僅為極少數(shù)，但如今，剛?cè)雽W(xué)的6~7歲廣安兒童的近視患病率已接近10%左右。
D.5月14日，四川大學(xué)正式成立了“一帶一路”研究院，努力打造服務(wù)“一帶一路”倡議的國(guó)際高端智庫(kù)平臺(tái)。
19.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
“二十四節(jié)氣”形成于中國(guó)黃河流域，作為中國(guó)人特有的時(shí)間知識(shí)體系，是中華民族文化認(rèn)同的重要載體。隨著中國(guó)城市化進(jìn)程的加快和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展， 。在國(guó)際氣象界，這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。
?、僖彩侨祟愇幕鄻有缘纳鷦?dòng)見證
②但在當(dāng)代中國(guó)人的生活世界中依然具有多方面的文化意義和社會(huì)功能
?、埘r明地體現(xiàn)了中國(guó)人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律和適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的理念
④與自然和諧相處的智慧和創(chuàng)造力
?、?ldquo;二十四節(jié)氣”對(duì)于農(nóng)事的指導(dǎo)功能逐漸減弱
?、拚蔑@出中國(guó)人對(duì)宇宙和自然界認(rèn)知的獨(dú)特性及其實(shí)踐活動(dòng)的豐富性
A.②③⑥④⑤① B.②④⑥③①⑤ C.⑤①②⑥③④ D.⑤②③⑥④①
20.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)
所謂“字如其人”，寫字既體現(xiàn)了一種精神狀態(tài)，① 。歷史上多有依人品論書品的觀點(diǎn)。漢人認(rèn)為品評(píng)書法首先要品評(píng)一下書者。受人尊敬的王羲之、顏真卿都是正面色彩極強(qiáng)的形象，他們剛正陽(yáng)光的人格魅力，② 。而曾經(jīng)當(dāng)過(guò)貳臣的王鐸和趙孟頫，則顯然不能夠如前者那樣為所有書法愛好者所崇敬傾心。毋庸深究他們書藝的高低，單就人格的高下而言則強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣?？梢姡?。
21.下面是某同學(xué)為備戰(zhàn)高考而制定的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃的構(gòu)思框架。請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80字。(5分)
四、寫作(60分)
22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作(60分)
幽深巷道，斑駁記憶;輕拾光陰，追憶美好……喧囂世事，遙遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，典雅的文化、美好的人事在召喚。尋找，尋找，尋找那遺失的記憶，尋找那美好的力量……
請(qǐng)以“尋找” 為話題，寫一篇文章。要求選 好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
高考?jí)侯}卷一語(yǔ)文參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
1.C (以偏概全。原文“大半”，是大部分而非全部)
2.B(無(wú)中生有。原文第三段說(shuō)“真正的文學(xué)教育不在讀過(guò)多少書和知道一些文學(xué)上的理論和史實(shí)，而在培養(yǎng)出純正的趣味”，并不等于說(shuō)培養(yǎng)文學(xué)趣味與讀書無(wú)關(guān))
3.B (絕對(duì)化，錯(cuò)在“不值得一讀”和“就是沒(méi)有趣味”，說(shuō)法太絕對(duì))
(二)文學(xué)類文本閱讀(14分)
4.(3分)A (B.“他們的地位發(fā)生了巨大的變化”錯(cuò)，應(yīng)該是心態(tài)發(fā)生了變化;C.“可以看出“他”不善言辭”錯(cuò)，應(yīng)該是他沒(méi)有底氣;D.“未來(lái)城市生活的美好與幸福”錯(cuò)，應(yīng)是回歸恬淡生活的愜意)
5.(5分)①內(nèi)容上：交代“拆遷”這一情況。“突然”二字寫出消息的來(lái)源并非官方，為后文他們這里不拆遷作鋪墊。(2分)
?、诮Y(jié)構(gòu)上：推動(dòng)故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。正是有了拆遷的消息，后面才會(huì)有人們對(duì)拆遷一事的各種表現(xiàn)，如人們的討論、心理的變化、“他”不種扁豆等。(3分)
6.(6分)觀點(diǎn)一：不同意，小說(shuō)標(biāo)題應(yīng)為“種瓜點(diǎn)豆”。理由：① “種瓜點(diǎn)豆”為全文線索。先寫自己和妻子在小院的南墻根種扁豆的事，再寫因拆遷產(chǎn)生了種不種扁豆的矛盾心理，最后寫拆遷一事破滅而又重新種起了扁豆。②點(diǎn)明人物形象。本文通過(guò)標(biāo)題，開頭第一句“他喜歡種扁豆”以及文末重新開始種瓜點(diǎn)豆，表現(xiàn)出夫妻二人質(zhì)樸單純的性格特征。③揭示主題。小說(shuō)以“種豆”事情的心理變化來(lái)寫的，揭示了城市發(fā)展帶 給人們的焦慮和幻想，體現(xiàn)了平淡而踏實(shí)才是生活的本真。
觀點(diǎn)二：同意，小說(shuō)標(biāo)題應(yīng)為“拆遷”。理由：①“拆遷”事情推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。②“拆遷”事件造成了人們心態(tài)的變化，體現(xiàn)了人們?cè)诋?dāng)下社會(huì)中的種種心緒。③“拆遷”作標(biāo)題發(fā)人深省，啟人思考，突出了城市發(fā)展引出的矛盾。
(學(xué)生任選1個(gè)觀點(diǎn)作答均可。每點(diǎn)2分，共6分。言之成理即可。)
(三)實(shí)用類文本閱讀(12分)
7.(3分)B(“沈榮駿”應(yīng)改為“他和劉紀(jì)原、孫家棟一起”)
8.(5分)A D( A.“這”在原文中指代的內(nèi)容是“80年代初，沈榮駿提議并主持建設(shè)的國(guó)際海事衛(wèi)星北京跟蹤測(cè)量站投入使用后，引起了國(guó)際航天測(cè)控領(lǐng)域的極大關(guān)注”;D.“經(jīng)過(guò)沈榮駿等人60年的艱苦奮斗”錯(cuò)，文中無(wú)確切信息表明沈榮駿在航天事業(yè)中工作了60年)(選A得2分，選D得3分，選AD得5分，多選不得分)
9.(共4分)勇于探索(2分)：沈榮駿潛心研究，否定了蘇聯(lián)專家制定的導(dǎo)彈發(fā)射坐標(biāo)系，形成自己的一套理論體系。(或：沈榮駿在獨(dú)立編制導(dǎo)彈試驗(yàn)基地7年規(guī)劃中，開創(chuàng)性地提出了航天測(cè)量控制系統(tǒng)整體構(gòu)想?；颍荷驑s駿主持?jǐn)M制的《我國(guó)航天測(cè)控網(wǎng)初步設(shè)想》首次全面、系統(tǒng)地描繪了中國(guó)航天測(cè)控網(wǎng)的基本構(gòu)想。或：在沈榮駿直接參與領(lǐng)導(dǎo)下，僅用18個(gè)月，就研制出了長(zhǎng)征二號(hào)捆綁火箭。)
志存高遠(yuǎn)(2分)：退居二線后，推動(dòng)浙江大學(xué)自主研制了兩顆“浙大一號(hào)A”衛(wèi)星，在耄耋之年依然活躍在航天事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)線上，為祖國(guó)航天事業(yè)傾灑心血。
二、古詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
10.(3分)B
11.(3分)C(“望夕”通常指舊歷十五日的晚上)
12.(3分)C(“最終兵敗蕪湖”錯(cuò)，“兵敗蕪湖”的是賈似道)
13.(10分)(1)(汪立信)掌管桐城縣，不久，被授予荊湖制司干辦、建康府通判。(知、未幾、辟各1分，整體通順2分，共5分)
(2)汪立信接受征召不推辭， 當(dāng)天上路，把妻子孩子托付給愛將金明，拉著金明的手說(shuō)：“我不辜負(fù)國(guó)家，你也一定不要辜負(fù)我。”(辭、即日、妻子各1分，整體通順2分，共5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
14.(5分)CE ( C項(xiàng)，尾聯(lián)說(shuō)詩(shī)人在山中偶遇林叟，與之談笑，自己忘了歸期。 E項(xiàng)，該詩(shī)語(yǔ)言平白如話) (選C得2分，選E得3分，選CE得5分，多選不得分)
15.(共6分)這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人閑適的心境，以山水為樂(lè)，從容淡泊的情感。(2分)詩(shī)人隨意而行，不知不覺，竟走到流水的盡頭，看似無(wú)路可走了，于是索性就地坐下來(lái)，看那悠閑無(wú)心的云興起飄游。這一行、一到、一坐、一看的描寫，寫出了隱居山林所見景色的安逸與美好。(2分)突出了詩(shī)人閑適怡樂(lè)、隨遇而安的心境，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡的天性和 超然物外的風(fēng)采。(2分)
(三)名家名篇默寫(5分)
16.(1)(故)非有志者不能至也
(2)桑之未落，其葉沃若
(3)山不厭高，海不厭深(1句1分，錯(cuò)字、漏字該句不得分)
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.(3分)B (①不絕如縷：比喻情勢(shì)危急;也形容聲音微弱，但未中斷。②休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。此處應(yīng)為“息息相關(guān)”。 ③涸:干;轍:車輪輾過(guò)的痕跡;鮒:鯽魚。水干了的車溝里的小魚。比喻在困境中急待援救的人。 出自《莊子•外物》: “周昨來(lái)，有中道而呼者，周顧視車轍中，有鮒魚焉。”④安之若素：對(duì)于危困境地或異常情況，一如平時(shí)，泰然處之。⑤泥沙俱下：泥土和沙子都跟著留下來(lái)，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。⑥拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。此處不合語(yǔ)境)
18.(3分)D ( A.邏輯混亂。“查閱、借閱、辦證、續(xù)借、還書”應(yīng)為“辦證、查閱、借閱、續(xù)借、還書”;B.主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)刪去“保持者”;C.成分贅余。“接近10%左右”，刪去“接近”或“左右”)
19.(3分)D
20.(共6分)參考示例：
①也透露著一種人格品性(2分)
?、跒樗麄兊臅ㄗ髌峰\上添花(2分)
?、蹠ê蜁业娜烁裼忻芮嘘P(guān)系(2分)
21.(5分)參考示例：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段：第一階段進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，需要落實(shí)基礎(chǔ)背誦，強(qiáng)化閱讀分析和寫作能力;第二階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，主要做綜合試題，同時(shí)對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行弱點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、寫作(60分)
22.參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
參考譯文：
汪立信，汪澈的堂孫。淳祐元年，立信獻(xiàn)計(jì)平定了安慶大賊胡興、劉文亮等，被借調(diào)為承信郎。淳祐六年，中進(jìn)士。理宗看見立信長(zhǎng)相身材氣派不凡，回頭對(duì)侍臣說(shuō)：“這人就是將帥之才啊。”(汪立信)掌管桐城縣，不久，被授予荊湖制司干辦、建康府通判。荊湖制置趙葵被征召為策應(yīng)使司和本司參議官。趙葵離開后馬光祖取代了他，立信仍然在建康府。
鄂州解圍后，賈似道蒙蔽皇上邀功，討厭其他臣子和自己分功勞，想以征集財(cái)務(wù)供軍用時(shí)亂支用為罪名，攻擊他們。光祖和趙葵向來(lái)不和，并且想迎合賈似道，接到旨意立即召集官吏核實(shí)簿冊(cè)，最終沒(méi)有找到趙葵的過(guò)失。于是在開慶二年正月十五晚上，花三萬(wàn)銅錢張燈設(shè)宴把趙葵征集財(cái)務(wù)供軍用時(shí)亂支用的事使朝廷聽聞。立信盡力爭(zhēng)論，說(shuō)“不可以。”并且說(shuō)：“正在國(guó)家艱難的時(shí)候，趙公處理公務(wù)辛苦。但你把不符合常理的情況收集起來(lái)，你一旦成功，后面的人又效仿你的行為，可以嗎?”光祖生氣說(shuō)：“我沒(méi)有才能，不能做打算之外的事，只知道奉守朝廷命令罷了。你日后處在這個(gè)位置，努力做這樣的事吧。”立信說(shuō)，“假如是我不做就算了，確實(shí)做了，一定不會(huì)效仿你的行為。”光祖更加生氣。
咸淳十年，元兵大舉進(jìn)攻宋朝，賈似道督促各路軍隊(duì)駐扎在江邊，任命立信為端明殿學(xué)士、沿江置使、江淮招討使，讓他去建康府招募士兵來(lái)援助江邊的各個(gè)郡縣。汪立信接受征召不推辭， 當(dāng)天上路，把妻子孩子托付給愛將金明，拉著金明的手說(shuō)：“我不辜負(fù)國(guó)家，你也一定不要辜負(fù)我。”于是出發(fā)。和似道在蕪湖相遇，似道拍著立信后背哭著說(shuō)：“不采用你的建議，以至于到這地步。”不久聽聞似道部隊(duì)在蕪湖潰敗，立信感嘆說(shuō)：“我今天還是可以死在宋朝的土地上。”半夜，汪立信起身走到庭院中，發(fā)出慷慨激昂的悲歌，多次握緊拳頭、撫著桌子，痛哭流涕，幾天后自縊而死。在光祿大夫一職退休，追封為太傅。
大元丞相伯顏進(jìn)入建康，有人在伯顏處說(shuō)立信壞話，把立信曾向朝廷獻(xiàn)上對(duì)付元兵的兩條計(jì)策和死狀告訴伯顏，并且請(qǐng)求殺了立信的妻子兒女。伯顏長(zhǎng)久地嘆息道：“宋朝竟有這個(gè)人，有這些計(jì)!如果用了，我哪里能到達(dá)這里。”命令找到立信的家人好好救濟(jì)他們，說(shuō)：“這是忠臣的家啊。”
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