二.古詩(shī)文閱讀

　　閱讀下面文字，回答下面小題。

　　彭時(shí)，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年進(jìn)士第一，授修撰。明年，郕王監(jiān)國(guó)，令同商輅入閣預(yù)機(jī)務(wù)。聞繼母憂，力辭，不允，乃拜命。釋褐逾年參大政，前此未有也。天順元年，徐有貞既得罪，岳正、許彬相繼罷。帝坐文華殿召見(jiàn)時(shí)，日：“汝非朕所擢狀元乎?”時(shí)頓首。明日仍命入閣，兼翰林院學(xué)士。閣臣自三楊后，進(jìn)退禮甚輕。為帝所親擢者，唯時(shí)與正二人。而帝方向用李賢數(shù)召賢獨(dú)對(duì)賢雅重時(shí)退必咨之時(shí)引義爭(zhēng)可否或至失色賢初小忤久亦服其諒直日彭公真君子也慈壽皇太后上尊號(hào)，詔告天下。時(shí)欲推恩，賢謂一年不宜再赦。時(shí)日：“非赦也，宜行優(yōu)老典。朝臣父母七十與誥敕，百姓八十給冠帶，是‘老吾老以及人之老’也?！辟t稱善，即奏行之。門達(dá)構(gòu)賢，帝惑之，日：“去賢，行專用時(shí)矣?！被騻髌湔Z(yǔ)，時(shí)矍然曰：“李公有經(jīng)濟(jì)才，何可去?”因力直之。且日：“賢去，時(shí)不得獨(dú)留?！闭Z(yǔ)聞，帝意乃解。五年得疾在告，逾三月，帝趣赴閣視事，免朝參。疏言：“光祿寺采辦，各城門抽分，掊克不堪。而獻(xiàn)珍珠寶石者，倍估增直，漁竭帑藏。乞革其弊，以惠小民?！钡蹆?yōu)詔褒納。畿輔、山東、河南旱，請(qǐng)免夏稅鹽鈔，及太仆寺賠課馬。京師米貴，請(qǐng)發(fā)倉(cāng)儲(chǔ)五十萬(wàn)石平糶。并從之。時(shí)以舊臣見(jiàn)倚重，遇事?tīng)?zhēng)執(zhí)無(wú)所避。而是時(shí)帝怠于政，大臣希得見(jiàn)。萬(wàn)安同在閣，結(jié)中貴戚畹，上下壅隔，時(shí)頗懷憂。時(shí)立朝三十年，孜孜奉國(guó)，持正存大體，公退未嘗以政語(yǔ)子弟。有所論薦，不使其人知。燕居無(wú)惰容，服御儉約，無(wú)聲樂(lè)之奉，非其義不取，有古大臣風(fēng)。

　　(節(jié)選自《明史•彭時(shí)傳》)

　　10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨(dú)對(duì)/賢雅重時(shí)/退必咨之時(shí)/引義爭(zhēng)可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒/直曰/彭公/真君子也/

　　B. 而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨(dú)對(duì)/賢雅重時(shí)/退必咨/時(shí)引義爭(zhēng)可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒直/曰/彭公/真君子也/

　　11. 下列對(duì)文中加橫線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 監(jiān)國(guó)是中國(guó)古代一種政治制度，多指皇帝外出時(shí)，由重要人物留守在宮廷處理國(guó)事。

　　B. 明清時(shí)期作為宰輔的官員，以大學(xué)士的身份進(jìn)入內(nèi)閣參與國(guó)家機(jī)要事務(wù)稱為人閣。

　　C. 釋褐是指脫去喪服，換上官服，即做官的意思，新進(jìn)士及第授官亦稱為釋褐。

　　D. 尊號(hào)是指加給皇帝或者皇后的稱號(hào)，意在歌功頌德，贊美他們的文治武功等。

　　12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 彭時(shí)富有才華，深受重用。他先是經(jīng)過(guò)殿試考中了狀元，后來(lái)他被破例提拔，參與國(guó)家機(jī)要事務(wù)，深受皇帝倚重。

　　B. 彭時(shí)剛正耿直，力持正理。他時(shí)常引據(jù)大義，與李賢爭(zhēng)論是非;當(dāng)李賢被陷害時(shí)，他也能極力維護(hù)，打消了皇上罷免李賢的念頭。

　　C. 彭時(shí)關(guān)心百姓，體恤民生。他向皇上建議實(shí)行優(yōu)待老人制度，并提出了減免稅收、革除弊端等一系列施惠百姓的措施。

　　D. 彭時(shí)心懷國(guó)政，奉公持正。他在朝三十年，精誠(chéng)輔政，堅(jiān)持原則，不向家人透露朝中政事;選拔推薦人才，不讓當(dāng)事人知道。

　　13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　(1)或傳其語(yǔ)，時(shí)矍然日：“李公有經(jīng)濟(jì)才，何可去?”因力直之。

　　(2)燕居無(wú)惰容，服御儉約，無(wú)聲樂(lè)之奉，非其義不取，有古大臣風(fēng)。

　　【答案】10. B 11. C 12. C

　　13. (1)有人傳出這句話，彭時(shí)很吃驚地說(shuō)：“李公有經(jīng)世濟(jì)國(guó)之才，怎可罷去?”于是極力為李賢申辯。

　　(2)平時(shí)安居沒(méi)有懶惰之容，日常生活非常儉約，沒(méi)有聲伎歌舞之享受，不合大義的東西不取，有古大臣之風(fēng)。

　　【解析】

　　10. 試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對(duì)文句的理解，同時(shí)也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語(yǔ)，本題中標(biāo)志性的詞語(yǔ)有“數(shù)召”“退”“時(shí)”“或”“賢初”“久”“曰”。

　　點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。

　　11. 試題分析：C. 釋褐是指脫去喪服，換上官服，即做官的意思，新進(jìn)士及第授官亦稱為釋褐。脫去“布衣”而換上官服，而非“喪服”。

　　12. 試題分析：“他向皇上建議實(shí)行優(yōu)待老人制度”錯(cuò)，他主要是針對(duì)朝廷大臣的父母，而非一般老百姓，在這件事上非“體恤民生”。

　　13. 試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的(1)或、矍然、何、因。(2)惰容、御、之。

　　參考譯文:

　　彭時(shí)，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年(1448)，中第一名進(jìn)士，被授予修撰。第二年郕王監(jiān)國(guó)，令彭時(shí)與商輅入閣參預(yù)機(jī)務(wù)。過(guò)后得知繼母去世，彭時(shí)極力推辭，皇上不允，他這才受命。當(dāng)官一年多即參預(yù)大政，這還是前所未有。天順元年(1453)，徐有貞已得罪，岳正、許彬也相繼被罷免?；噬献娜A殿召見(jiàn)彭時(shí)，說(shuō)：“你不是膚所點(diǎn)的狀元嗎?”彭時(shí)叩頭。第二天皇上仍命他入閣，兼翰林院學(xué)士。閣臣自從三楊之后，進(jìn)退之禮都很輕。為皇上所親自提拔的，只有彭時(shí)和岳正二人。而皇上正信任李賢，多次單獨(dú)召見(jiàn)李賢談話。李賢推重彭時(shí)，退下后一定向他咨詢。彭時(shí)常常引據(jù)大義，與他爭(zhēng)論是否可行，有時(shí)甚至動(dòng)了真氣。李賢剛開始時(shí)有點(diǎn)不高興，時(shí)間長(zhǎng)了也就服他誠(chéng)懇正直，說(shuō)：“彭公，真君子也?！贝葔刍侍笊献鹛?hào)，下詔布告天下。彭時(shí)想請(qǐng)皇上推恩，李賢說(shuō) 一年之內(nèi)不宜兩次大赦。彭時(shí)說(shuō)：“不是要大赦，應(yīng)該行優(yōu)待老人的制度。朝廷大臣的父母，七十歲以上的應(yīng)給與誥敕，百姓八十歲以上的給冠帶。這才是‘老吾老以及人之老’?！崩钯t很贊賞，立即上奏實(shí)行?；噬舷矚g彭時(shí)的風(fēng)度，選取庶吉士時(shí)，命令李賢全部任用北方人，南方人一定要像彭時(shí)那樣，才可任用。李賢對(duì)彭時(shí)說(shuō)起這事。不久宦官牛玉宣讀圣旨，彭時(shí)對(duì)牛玉說(shuō)：“南方之士出于彭時(shí)之上的不少，怎能壓制他們?”過(guò)后，選了十五人，南方人有六個(gè)在其中。門達(dá)陷害李賢，皇上受到迷惑，說(shuō)：“罷免李賢，那將專用彭時(shí)了。”有人傳出這句話，彭時(shí)很吃驚地說(shuō)：“李公有經(jīng)世濟(jì)國(guó)之才，怎可罷去?”于是極力為李賢申辯。并說(shuō)：“如果李賢被罷去，彭時(shí)不能獨(dú)留。”皇上聽(tīng)到這話，對(duì)李賢的怒意才消解。五年(1469)，他患病請(qǐng)假。過(guò)了三個(gè)月，皇上催他到內(nèi)閣辦事，免予朝參。這年冬，無(wú)雪。彭時(shí)上疏說(shuō)：“光祿寺采辦，各個(gè)城門抽稅，都嚴(yán)重搜刮。而獻(xiàn)上珍珠寶石的人，又加倍估算它的價(jià)值，掠取國(guó)庫(kù)財(cái)物。請(qǐng)革除這些弊端，以惠小民?！被噬蟽?yōu)詔褒獎(jiǎng)他，并采納了他的建議。畿輔、山東、河南干早，彭時(shí)請(qǐng)免除夏稅和鹽鈔，答案　示例：①重要的是有問(wèn)題意識(shí)?、诰褪菓岩珊团械木瘛、酃倘浑x不開傳承和積累以及太仆寺索賠損失的官馬;京師米貴，請(qǐng)發(fā)出倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)米五十萬(wàn)石來(lái)平賣?；噬隙悸?tīng)從了。彭時(shí)以舊臣受到倚重，遇有事情他都極力爭(zhēng)執(zhí)，毫不回避。而那時(shí)候皇上怠于政事，大臣很少得到召見(jiàn)。萬(wàn)安同在內(nèi)閣，交結(jié)顯貴的宦官和外戚，使君臣上下隔絕，彭時(shí)很擔(dān)擾。

　　彭時(shí)在朝三十年，孜孜奉國(guó)，力持正理，保全大體，公事回來(lái)后從不對(duì)子弟談?wù)撜?。有什么論奏和推薦，都不讓當(dāng)事人知道。平時(shí)安居沒(méi)有懶惰之容，日常生活非常儉約，沒(méi)有聲伎歌舞之享受，不合大義的東西不取，有古大臣之風(fēng)。

　　(二) 古代詩(shī)歌閱讀

　　閱讀下面唐詩(shī)，回答下面小題。

　　秋盡

　　杜甫

　　秋盡東行且未回①，茅齋寄在少城隈。

　　籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯②。

　　雪嶺獨(dú)看西日落，劍門猶阻北人來(lái)。

　　不辭萬(wàn)里長(zhǎng)為客，懷抱何時(shí)得好開。

　　【注】①乾元二年杜甫入蜀投奔嚴(yán)武，后嚴(yán)武被召回京，杜甫送行后欲返少城時(shí)遇到叛亂，滯留梓州，作此詩(shī)。②袁紹大宴賓客，宴會(huì)上鄭玄受到袁紹禮遇。

　　14. 下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是( )

　　A. “秋盡東行且未回”一句交代了時(shí)間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫出茅齋無(wú)人，自己身在家外的狀態(tài)。

　　B. 頷聯(lián)中“陶潛菊”體現(xiàn)了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表 明自己被人重視，但卻無(wú)用武之地。

　　C. 頸聯(lián)中“雪嶺獨(dú)看西日落”一句寫詩(shī)人獨(dú)自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應(yīng)，使詩(shī)歌內(nèi)容更加緊密。

　　D. 用語(yǔ)委婉含蓄是此詩(shī)的一大特點(diǎn)，全詩(shī)沒(méi)有直接抒懷，而是通過(guò)敘寫經(jīng)歷和描寫景物來(lái)抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。

　　E. 本詩(shī)是一首以抒懷為主題的七言律詩(shī)，作者感時(shí)自嘆，感事抒情，詩(shī)中多用典故，體現(xiàn)了杜詩(shī)沉郁頓挫的格調(diào)。

　　15. 全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　【答案】14. BD 15. ①思念家鄉(xiāng)的愁苦。詩(shī)歌前四句寫秋景，暗示詩(shī)人身在家外，從“未回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩(shī)人思念家鄉(xiāng)之情。

　?、趹巡挪挥龅母袊@。作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴(yán)武，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

　?、蹖?duì)親友的懷念。“劍門猶阻北人來(lái)”一句點(diǎn)明劍門關(guān)兵事阻斷朋友回來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)北去友人的懷念及親友南來(lái)的期盼。

　　④只身漂泊的孤獨(dú)(長(zhǎng)期客居在外的痛苦無(wú)奈)。頸聯(lián)寫作者雪嶺獨(dú)看落日，劍門阻隔無(wú)法通行，流露出漂泊的孤獨(dú)、寂寞;尾聯(lián)直抒胸臆，寫出作者長(zhǎng)期客居在外的痛苦無(wú)奈，以及對(duì)開懷喜悅心情的期盼。

　　【解析】

　　14. 試題分析：B.“籬邊老卻陶潛菊”一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去，無(wú)人照料，既寫出了自己離家在外的真實(shí)情景，又抒發(fā)了自己隱居心情不復(fù)存在的憂傷。“陶潛菊”之典故有渴望隱逸之心境卻無(wú)淡泊灑脫之品格。D.本詩(shī)用語(yǔ)委婉含蓄，尾聯(lián)則是直接抒情，表達(dá)了常年客居在外，期盼開懷的情感。

　　15. 試題分析：“秋盡東行且未回，茅齋寄在少城隈”，秋天盡了，向東遠(yuǎn)行的我還沒(méi)有回到少城，茅屋也無(wú)人看管，只能寄留在少城的那個(gè)角落里。寫秋景，由眼前秋景聯(lián)想到家里的茅屋，表明詩(shī)人身在家外，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！盎h邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯”，家里籬笆邊的菊花可能已經(jīng)枯萎了，我在這里也是徒白遇到賞識(shí)我的嚴(yán)武。上句寫對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，正句借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴(yán)武，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)?！把X獨(dú)看西日落，劍門猶阻北人來(lái)”，在雪嶺，我獨(dú)自一個(gè)人看西天的落日，劍門關(guān)兵事緊急，仍然阻隔北方的朋友歸來(lái)。表達(dá)對(duì)朋友和親人的思念之情。“不辭萬(wàn)里長(zhǎng)為客，懷抱何時(shí)得好開”，萬(wàn)里漂泊，常年客居他鄉(xiāng)呀，什么時(shí)候我的心懷才能真正舒展開呢?表達(dá)出厭倦漂泊生活，希望舒展心懷之情。

　　點(diǎn)睛：本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。②分析景語(yǔ)。鑒賞古代詩(shī)歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象—→意境—→詩(shī)情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心。④了解古代詩(shī)歌類別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、激動(dòng)、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、憂國(guó)憂民等?！肚锉M》是唐代大詩(shī)人杜甫所創(chuàng)作的一首七律。由注釋可知，此詩(shī)作于唐寶應(yīng)元年(762年)詩(shī)人送嚴(yán)武還朝因徐知道之亂避往梓州后，是為秋盡思家而作。詩(shī)的前四句寫秋日景事，后四句感時(shí)而自嘆。詩(shī)中既表達(dá)了思鄉(xiāng)之苦，也表達(dá)了對(duì)親友的掛念，還表達(dá)了懷才不遇的傷感和對(duì)漂泊生活的厭倦，解答時(shí)需要逐聯(lián)分析，然后歸納。

　　(三)名篇名句默寫

　　16. 補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分

　　(1)《念奴嬌•赤壁懷古》中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩(shī)句是 “___________________，___________________”。

　　(2)劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，妄想追求漢代大將霍去病追擊匈奴在狼居胥山筑壇祭天那樣的功業(yè)，結(jié)果吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪的句子是：“___________________，_______________________，__________________。”

　　【答案】 (1). 談笑間 (2). 檣櫓灰飛煙滅 (3). 元嘉草草 (4). 封狼居胥 (5). 贏得倉(cāng)皇北顧

　　【解析】試題分析：理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，此題注意提示語(yǔ)中的“描寫周瑜輕松從容大敗曹軍”“吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪”。

　　點(diǎn)睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時(shí)多積累名句名篇，要落實(shí)到寫上，書寫時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要 錯(cuò)誤。

　　三.語(yǔ)言文字運(yùn)用

　　17. 下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用，全都正確的一項(xiàng)是( )

　　①木心研究者隴菲先生認(rèn)為，《木心談木心》涉及謀篇布局、遣詞造句、焊接文白、應(yīng)對(duì)采訪等諸多方面，細(xì)心教學(xué)生如何寫作，可謂金針度人。

　　②家長(zhǎng)可以參與學(xué)校的管理，并提出積極的建議，但絕不能越俎代庖，學(xué)校也不應(yīng)該在所謂的“家校合作”的名義下，將學(xué)校自身事務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。

　　③北京市水利規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院副總工程師穆永梅表示，南干渠所有分水口的檢修閥、調(diào)流閥、流量計(jì)全部采用的是鋼制管材，可做到滴水不漏。

　?、苤袊?guó)彩電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，基本上已經(jīng)形成了顯示技術(shù)派、低價(jià)格派、用戶派三大陣營(yíng)分庭抗禮的格局，短期來(lái)看，這種競(jìng)爭(zhēng)格局將會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定。

　?、莠F(xiàn)在一些高校的行政管理人員已經(jīng)到了肆無(wú)忌憚的地步，對(duì)學(xué)者發(fā)表的文章深文周納，無(wú)限上綱上線，試圖形成“寒蟬效應(yīng)”。

　?、薷咝＜訌?qiáng)創(chuàng)業(yè)教育不能南轅北轍，過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)之“術(shù)”，而忽視創(chuàng)業(yè)之“道”，簡(jiǎn)單地以創(chuàng)業(yè)成敗論英雄，是違背立德樹人這一培養(yǎng)原則的。

　　A. ①②⑤ B. ①③⑥ C. ②④⑥ D. ③④⑤

　　【答案】A

　　18. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )

　　A. 工信部官網(wǎng)稱，隨著全球5G試驗(yàn)與商用步伐的加快，中國(guó)5G技術(shù)研發(fā)試驗(yàn)將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外開放的力度，探索開展5G試驗(yàn)的國(guó)際合作。

　　B. 2016年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了一個(gè)唱歌的美國(guó)詩(shī)人——鮑勃•迪倫，諾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)雖然已經(jīng)給出了頒獎(jiǎng)的理由，可很多人還是有所質(zhì)疑。

　　C. 在網(wǎng)絡(luò)社交中，一個(gè)笑中帶淚的表情符，表意既是清晰的又是曖昧的，因?yàn)樵诓煌Z(yǔ)境中，它能被解讀成苦笑、笑哭了或者是無(wú)可奈何等等都可以。

　　D. 中央和地方各級(jí)政府將繼續(xù)實(shí)施退耕還林還草和草原生態(tài)保護(hù)補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)等政策，提高天然林保護(hù)工程補(bǔ)助和森林生態(tài)效益補(bǔ)償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。

　　【答案】D

　　【解析】試題分析：A.成分殘缺，末句改為“探索開展5G試驗(yàn)的國(guó)際合作 方式”; B.語(yǔ)序不當(dāng)，改為“雖然諾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)”; C.雜糅，“能”“都可以”去掉其一。

　　19. 填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　再好的規(guī)則①大家都不去遵守，②只能成為一紙空文。 ③ ，講規(guī)則、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)是法治社會(huì)必需的主體意識(shí)，也可以說(shuō)，法治意識(shí)其實(shí)就是規(guī)則意識(shí)。 ④環(huán)顧我們的四周，⑤普遍存在著規(guī)則意識(shí)缺失的現(xiàn)象。小到闖紅燈，大到行賄受賄等，漠視規(guī)則的行為屢見(jiàn) 不鮮。如果不解決這個(gè)問(wèn)題，⑥最終會(huì)導(dǎo)致社會(huì)陷入無(wú)序狀態(tài)。

　　① ② ③ ④ ⑤ ⑥

　　A. / 就 所以 而 也 那么

　　B. 如果 也 因此 但 卻 /

　　C. 倘若 / 因而 若 竟然 就

　　D. 假如 那么 可見(jiàn) / 甚至 也許

　　【答案】B

　　【解析】試題分析：解答本題，需要注意三個(gè)方面的問(wèn)題，一是準(zhǔn)確把握上下文所給各句的語(yǔ)意及其相互之間的關(guān)系，二是比較所給 各選項(xiàng)之間的表達(dá)差異，三是權(quán)衡上下文與選項(xiàng)的語(yǔ)意連 貫關(guān)系。 “再好的規(guī)則” 怎么“只能成為一紙空文”呢? 這里有一個(gè)前提，即“大家都不去遵守”，這個(gè)前提在邏 輯上只能是假設(shè)的，所以①應(yīng)該填的是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞， 四個(gè)都可以。②處的四個(gè)選項(xiàng)，只有“也” 能和第一句的“再好”相照應(yīng)，就此可排除A、C、D。③處前后是因果關(guān)系。排除A、D。④處與前文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，又可排除C和D。 故答案選B。

　　20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

　　隨著國(guó)內(nèi)新能源汽車起火事故的不斷發(fā)生，生產(chǎn)廠家不僅開始重視消費(fèi)者投訴，也在積極解決相關(guān)問(wèn)題，如果質(zhì)量問(wèn)題得不到解決， ① ，從而消除新能源汽車在環(huán)保與價(jià)格上的優(yōu)勢(shì)。畢竟，與節(jié)能環(huán)保、補(bǔ)貼政策相比， ② ，也是最核心的要求，容不得半點(diǎn)虛假和含糊。新能源汽車市場(chǎng)越是發(fā)展勢(shì)頭看好，就越是 ③ ，杜絕野蠻生長(zhǎng)，真正把安全可靠作為第一要?jiǎng)?wù)。

　　【答案】①必將影響消費(fèi)者的購(gòu)買 ②安全性(控制質(zhì)量，講求質(zhì)量)應(yīng)該是汽車的首要因素 ③要強(qiáng)化質(zhì)量控制(注重安全性)

　　【解析】試題分析：這是一道補(bǔ)寫題，此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題(也叫語(yǔ)段填句題)是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

　　點(diǎn)睛：“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源：文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：(1)“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。(2)空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，(3)要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。(4)不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：(1)閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。

　　21. 下面是某校“消防疏散體驗(yàn)”流程的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)流程寫成一段話，要求內(nèi)容 完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。

　　【答案】示例：本次“消防疏散體驗(yàn)”擬于9月8日舉行，分疏散和安全兩個(gè)方面。警笛響后，班主任集合學(xué)生，按照指定路線疏散學(xué)生;負(fù)責(zé)人到指定出口，維持秩序，保證學(xué)生的安全。最后到操場(chǎng)集合。(答好這樣的題要注意三個(gè)問(wèn)題，一是看出所給構(gòu)思圖形的構(gòu)思特點(diǎn)，二是將所給構(gòu)思信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。)

　　【解析】試題分析：本題是考查框架結(jié)構(gòu)圖的語(yǔ)言表達(dá)類試題，這類試題考生要注意所給框架圖的結(jié)構(gòu)和順序?？辞屙樞蚝笥煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言和通順的語(yǔ)句組織語(yǔ)言作答。本題可以作答為，本次“消防疏散體驗(yàn)”擬于9月8日舉行，分疏散和安全兩個(gè)方面。警笛響后，班主任集合學(xué)生，按照指定路線疏散學(xué)生;負(fù)責(zé)人到指定出口，維持秩序，保證學(xué)生的安全。最后到操場(chǎng)集合。

　　四、寫作

　　22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費(fèi)，聶老漢到法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行。經(jīng)法官與小聶溝通無(wú)效后，法院遂將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小聶因無(wú)法正常出行，工作受阻，只好到法院承認(rèn)錯(cuò)誤并借錢支付了有關(guān)贍養(yǎng)費(fèi)。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。

　　【答案】.窺探無(wú)人贍養(yǎng)背后的社會(huì)保障體系缺口

　　有句俗話說(shuō)得好：“百善孝為先?！笨山陙?lái)頻頻出現(xiàn)的年過(guò)半百老人無(wú)人贍養(yǎng)，境遇極其困窘，不得已之下只得將子女告到法庭以得到贍養(yǎng)費(fèi)地現(xiàn)象，使親情孝道被置于一個(gè)十分尷尬的境地。有人說(shuō)，我們的社會(huì)已經(jīng)親情泯滅，道德淪喪。真是這樣嗎?我看未必。

　　就拿年逾古稀地聶老漢來(lái)說(shuō)，他地生活很困難，但兒子小聶外出打工已經(jīng)半年沒(méi)有支付贍養(yǎng)費(fèi)，聶老漢只能向法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行，這實(shí)屬一種無(wú)奈之舉。再看小聶，他起初沒(méi)有執(zhí)行，于是被錄入“失信被征行人”名單，結(jié)果因工作和出行受阻，小聶只好承認(rèn)錯(cuò)誤并借錢支付贍養(yǎng)費(fèi)，這似乎也是被逼無(wú)奈下的舉動(dòng)。同樣是無(wú)奈，大眾好像自動(dòng)會(huì)給小聶貼上“沒(méi)人性”“冷血無(wú)情”地標(biāo)簽。七旬老人無(wú)人贍養(yǎng)，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)責(zé)?我們不能感情用事地單方面歸咎于小聶，而要從更深層去探討。

　　誠(chéng)然，小聶有著無(wú)可推諉的責(zé)任，他沒(méi)有履行贍養(yǎng)父親的義務(wù)，沒(méi)有盡到做兒子的本分，但他自己本身的生活條件也很拮據(jù)，甚至連最后要支付的贍養(yǎng)費(fèi)都是借錢支付的，他連贍養(yǎng)費(fèi)都負(fù)擔(dān)不起。顯而易見(jiàn)，他外出打工掙的錢很少，可能連自己的生活都過(guò)的捉襟見(jiàn)肘，再苛責(zé)他準(zhǔn)時(shí)定期支付贍養(yǎng)費(fèi)似乎有點(diǎn)不近人情。

　　那么，老人的子女無(wú)力贍養(yǎng)，老人難道就只能自生自滅了嗎?當(dāng)然不是，我們還有社會(huì)保障在背后做支撐。但是，捏老漢并沒(méi)有享受到社會(huì)保障帶來(lái)的福利，他既沒(méi)有收到每月的最低保障金，也沒(méi)有體會(huì)到社會(huì)養(yǎng)老體系給予地救助和服務(wù)?？梢?jiàn)，我們的社會(huì)保障體系存在很大的缺口，而潛在地養(yǎng)老危機(jī)隨時(shí)都有可能從缺口中迸發(fā)出來(lái)。

　　出現(xiàn)這一缺口的原因不外乎有兩個(gè)，一是我們一向把家屬作為最直接的贍養(yǎng)人，僅將社會(huì)保障體系作為輔助地備用“人選”，意識(shí)不到要雙管齊下才會(huì)成為堅(jiān)實(shí)后盾，二是我們過(guò)分苛責(zé)子女應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，哪怕個(gè)人已無(wú)力負(fù)擔(dān)也要強(qiáng)行使其負(fù)重，但我們忘記了社會(huì)的力量有多強(qiáng)大，動(dòng)員社會(huì)群體也許很快就能解決問(wèn)題。

　　所以，要想堵住社會(huì)保障體系的缺口，政府在其中扮演著十分重要的角色。政府要關(guān)注并改善民生，建立健全社會(huì)保障體系，建立起有關(guān)養(yǎng)老的一系列體制機(jī)制，確?！袄嫌兴B(yǎng)”惠及全社會(huì)。物質(zhì)條件不足的子女需給予老人精神上的慰藉，政府再適當(dāng)給予物質(zhì)上的補(bǔ)助，也要建設(shè)和完善含養(yǎng)老服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，石老人充分感受到來(lái)自社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。

　　莫讓社會(huì)保障體系地缺口無(wú)限擴(kuò)大，防微杜漸，從養(yǎng)老開始。讓老人有人贍養(yǎng)，讓子女無(wú)沉重經(jīng)濟(jì)危擔(dān)，才算是真正為民謀福祉。贍養(yǎng)老人，始于子女終于社會(huì)。

　　【解析】試題分析：這是一道材料作文。幾個(gè)角度，需要把握：1.“小聶”的角度：①“不支付贍養(yǎng)費(fèi)”不盡孝道;②知錯(cuò)能改，遵守法律;2.“聶老漢”的角度：懂得用法律保障自己的權(quán)益;3.“法院”的角度：①法律大于天，法律是人們權(quán)益(維護(hù)孝道)的保障;②法律緣于人情，盡孝是否一定要訴諸法律;③法律是否真的能成為維護(hù)孝道的利器?孝道是否一定要靠法律維持。

　　點(diǎn)睛：時(shí)事新聞?lì)惒牧?，提供的往往是現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的時(shí)事新聞熱點(diǎn)。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見(jiàn)解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)立意。此題可以從“小聶”“聶老漢”“法院”“法律”的角度選取一點(diǎn)進(jìn)行分析即可。