對(duì)于高考,要抱最大的希望，盡最大的努力，做最壞的打算。高考加油!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年江蘇語文高考題，僅供大家參考!

　　高考語文模擬試題

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　1.論述類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成各題。

　　文學(xué)是人類感恩自然的最佳途徑

　　人類在征服世界的征途中，漸漸地失去了自己的靈魂。尤其現(xiàn)代社會(huì)，紅塵滾滾，人心浮躁，我們?nèi)粝肱c喧囂都市抗衡，也許最佳選擇就是投入到自然中去，享受星辰、山河、森林、海洋，讓生命從中獲得身心滋養(yǎng)，獲得真正的愉悅與幸福;而我們從自然中領(lǐng)受到的身心感悟，一旦化為文字，就成為了自然文學(xué)。

　　中國人講求順應(yīng)自然、強(qiáng)調(diào)天人合一，將美好的品質(zhì)賦予自然，比如山水、樹木、花草、蟲鳥;古人寫文章，大多寫山水、游記，即使當(dāng)今的散文寫作領(lǐng)域，游記文章也占了相當(dāng)大的比例。事實(shí)上，中國文化歷來注重探究人與自然的關(guān)系。歐美幾十年前也興起了寫山水、荒原、曠野即寫大自然的熱潮，名之為“自然主義寫作”，也就是自然文學(xué)。

　　所謂自然文學(xué)，從內(nèi)容上看，主要思索的是人類與自然的關(guān)系;從形式上說，當(dāng)代的自然文學(xué)，主要包括環(huán)境文學(xué)和生態(tài)文學(xué)。

　　河山信美，但要以文學(xué)手法來表現(xiàn)好她，無論散文、詩歌、小說，都需要真誠深切的心靈，要具有大情懷?！胺怯写笄閼眩礋o大藝術(shù)”，人應(yīng)該有所敬畏，首先要敬畏大自然。以前，山青水綠海晏河清，正是大自然對(duì)敬畏天地的人類的回報(bào)，現(xiàn)在人們亂砍濫伐破壞生態(tài)，自然災(zāi)害到處頻發(fā)，也正是大自然對(duì)胡作非為的人類的懲罰。

　　在大自然面前，人類太渺小。

　　中國古代文人大多縱身、縱情山水，因?yàn)槠渚窦覉@是山水。對(duì)他們來說，在大自然中超脫現(xiàn)實(shí)、圓融身心，能使生命更快樂，人生也更有意義和價(jià)值。的確，當(dāng)人回歸自然，靈魂就會(huì)與宇宙相通。

　　人要與自然和諧共處，就要善待我們賴以生存的土地。無論在哪個(gè)民族的心目中，土地都至尊至榮?！巴聊苌f物，地可載山川”，人類的一切，都由土地養(yǎng)育和承載。在古代中國，土地就代表社稷，皇城里必建有社稷壇，用五色土拼成，皇帝每年都要祭壇拜土。從世界范圍來說，只有維護(hù)好所有的土地山河，才能保持全人類的健康。

　　然而，人們往往難以實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想，于是產(chǎn)生了園林。園林是傳統(tǒng)中國文化中的一種藝術(shù)形式，通過地形、山水、建筑群、花木等載體，襯托出人類的心靈寄托和精神文化。

　　正是大自然的千姿百態(tài)，成就了自然文學(xué)。鄉(xiāng)村、田園，草原、叢林，江河、海洋，曠野、荒原……游記作者筆跡所在，往往就是其足跡所至。我想，在自然文學(xué)作者看來，從自然中得到的精神享受，一定遠(yuǎn)比物質(zhì)享受更為愉悅和幸福。我們的親身體驗(yàn)，能喚起人們更加熱愛壯麗山河;我們的美好感受，能激勵(lì)人們更加追求精神享受;我們的妙筆生花，能吸引人們更多地?zé)釔畚膶W(xué)尤其自然文學(xué)。

　　文章，人心之山水;山水，天地之文章?！吧剿疅o文難成景，風(fēng)光著墨方有情”，一語道盡自然與文學(xué)的關(guān)系。

　　(選自《中國文學(xué)報(bào)》，有刪節(jié))

　　(1)下列各項(xiàng)中，對(duì)“自然文學(xué)”的相關(guān)表述不正確的一項(xiàng)是　B

　　A.“自然文學(xué)”的內(nèi)容是人們從自然中領(lǐng)受到的身心感悟，這些感悟包括人們?cè)谙硎茏匀恢蝎@得的身心滋養(yǎng)、愉悅與幸福。

　　B.“自然文學(xué)”無論是在古代還是在當(dāng)今，其主要內(nèi)容都是山水、游記，因?yàn)橹袊幕瘹v來注重探究人與自然的關(guān)系。

　　C.“自然文學(xué)”在歐美也叫“自然主義寫作”，其寫作對(duì)象是山水、荒原、曠野，這和中國的山水、游記的寫作對(duì)象是一致的。

　　D.“自然文學(xué)”的內(nèi)容主要是對(duì)人類與自然關(guān)系的思索，在當(dāng)代其主要表現(xiàn)形式是環(huán)境文學(xué)和生態(tài)文學(xué)。

　　(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是　A

　　A.現(xiàn)代社會(huì)，人心浮躁，我們?nèi)粝肱c喧囂都市抗衡，就要投入到自然中去，因?yàn)閺淖匀恢械玫降木裣硎?，才是真正的愉悅與享受。

　　B.大自然對(duì)人是公正的，你對(duì)它敬畏，就會(huì)山青水綠河清海晏，你對(duì)它胡作非為，就會(huì)災(zāi)害頻發(fā)，讓人類受到懲罰。

　　C.古代皇城里必建有社稷壇，皇帝每年都要祭壇拜土，這體現(xiàn)了對(duì)土地的善待，實(shí)際上只有維護(hù)好所有的土地山河，才能保持全人類的健康。

　　D. 園林是傳統(tǒng)中國文化中以地形、山水、建筑群、花木等為載體，襯托出人類要與自然和諧相處的心靈寄托和精神文化藝術(shù)形式。

　　(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是　B

　　A.無論散文、詩歌、小說，更想表現(xiàn)好信美河山都需要真誠深切的心靈，要具有大情懷，都要以敬畏大自然為前提。

　　B.在大自然面前，人類是渺小的，當(dāng)人回歸自然，靈魂與宇宙相通，從中尋找到生命的快樂，人也就變得偉大了。

　　C.“自然文學(xué)”寫作者的親身體驗(yàn)、美好的感受，這能喚起人們更加熱愛壯麗山河，能激勵(lì)人們更加追求精神享受。

　　D.正是大自然的千姿百態(tài)，成就了自然文學(xué)，游記作者筆跡所在，往往就是其足跡所至，正是“山水無文難成景，風(fēng)光著墨方有情”。

　　【考點(diǎn)】49：論述類文本閱讀.

　　【分析】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解;②把握題干，確定答題區(qū)間;③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較.選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng).

　　【解答】(1)B、原文第六段的意思是無論是在古代還是在當(dāng)今，其主要內(nèi)容都是山水、游記，而“中國文化歷來注重探究人與自然的關(guān)系”，二者之間沒有必然的因果關(guān)系，選項(xiàng)強(qiáng)加因果.故選B.

　　(2)A、對(duì)應(yīng)的原文第一段是“也許最佳選擇就是投入到自然中去”，選項(xiàng)“就要投入到自然中去”，絕對(duì)化錯(cuò)誤.故選A.

　　(3)B、對(duì)應(yīng)的原文第六段是“對(duì)他們來說，在大自然中超脫現(xiàn)實(shí)、圓融身心，能使生命更快樂，人生也更有意義和價(jià)值”.選項(xiàng)是“人也就變得偉大了”，偷換概念.故選B.

　　答案：

　　(1)B

　　(2)A

　　(3)B

　　2.文學(xué)類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。

　　34個(gè)雞蛋

　　李暖暖從家里跑了。

　　李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢(mèng)吧。

　　李暖暖去的地方，是甘肅省和青海省的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報(bào)了名而已。

　　終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她。

　　可以想象我?guī)У男欣钣卸嘀?，大小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是暖暖最愛吃的。”沒辦法，我就拖著幾個(gè)大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。

　　碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的、舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說，那就是學(xué)校。

　　下課了，孩子們跑出來，男人跟一個(gè)孩子說了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個(gè)女孩出來。

　　女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個(gè)瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最喜歡的長頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過四個(gè)耳飾，為此差點(diǎn)兒被她爸趕出家門……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡約。

　　李暖暖呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。

　　那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯ィ慌闼黄鹂粗⒆觽兝峭袒⒀?。我說再要兩個(gè)菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?cè)缭绲貫榇硕员??！?/p>

　　吃過飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。

　　“暖暖，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去?！彼龘u頭，很堅(jiān)決地?fù)u頭：“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中?！?/p>

　　原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結(jié)果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……

　　李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但她沒有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個(gè)愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動(dòng)了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……

　　李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她第一天上課的時(shí)候，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，第二天第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)，臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個(gè)雞蛋的那天，那個(gè)羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，李暖暖才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個(gè)雞蛋。

　　那天，在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個(gè)羞澀的不說話的男孩放聲大哭……

　　晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像是一個(gè)給孩子分食物的母親。

　　在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，她依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身?！?/p>

　　我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……

　　我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。

　　(有刪改)

　　(1)下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是　AC

　　A.小說以細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸，敘述了大學(xué)生李暖暖的一段支教經(jīng)歷，娓娓道來，情節(jié)看似簡單，但蘊(yùn)含著一種溫暖人心的正能量。

　　B.李暖暖制止“我”再點(diǎn)兩個(gè)菜，突出她心思細(xì)密的特點(diǎn)，表現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)之愛，也反映出她對(duì)社會(huì)存在不公有清醒的認(rèn)識(shí)。

　　C.文中用語言、肖像、動(dòng)作等描寫以及對(duì)比手法來刻畫李暖暖的形象;她要父親拿20萬來為她贖身主要是為了改變當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件。

　　D.文章標(biāo)題簡潔醒目，吸引讀者：“34個(gè)雞蛋”是文章的線索，飽含著孩子們對(duì)李暖暖的熱愛，感動(dòng)了李暖暖，使她決心留下來。

　　E.本文立意深刻，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，謀篇布局主要扣住當(dāng)前社會(huì)青年人心理成長過程中的叛逆問題，又涉及父母對(duì)孩子如何教育的問題。

　　(2)小說第5自然段寫到了“我”去看李暖暖時(shí)的路途境況，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡要分析。

　　(3)關(guān)于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認(rèn)為抒寫的是師生情的真摯，有人認(rèn)為反映的是青年人的成長。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。

　　【考點(diǎn)】41：小說閱讀.

　　【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力，能力層級(jí)D級(jí);

　　(2)本題主要考查考生分析鑒賞小說中環(huán)境描寫的作用，能力層級(jí)，分析鑒賞D;

　　(3)本題主要考查考生探究小說主旨的能力，能力層級(jí)，探究F;

　　【解答】(1)本題主要考查考生對(duì)小說思想內(nèi)容分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項(xiàng)鑒賞文章在寫作手法上的特點(diǎn)，根據(jù)文章在寫作上的特點(diǎn)判斷選項(xiàng)的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢?

　　A項(xiàng)，分析正確;

　　B項(xiàng)，“反映出她對(duì)社會(huì)存在不公有清醒的認(rèn)識(shí)”理解有些牽強(qiáng)，根據(jù)文本“我說再要兩個(gè)菜，被李暖暖制止了，她小聲說：‘我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?cè)缭绲貫榇硕员?’”文中主要表現(xiàn)李暖暖對(duì)學(xué)生的培養(yǎng);

　　C項(xiàng)，分析正確;

　　D項(xiàng)，“‘34個(gè)雞蛋’是文章的線索”表述不恰當(dāng)，應(yīng)是重要情節(jié)，文章的線索應(yīng)是“我”和二嬸對(duì)李暖暖的看望過程;

　　E項(xiàng)，對(duì)謀篇布局的分析錯(cuò)誤，本文的謀篇布局主要扣住當(dāng)前社會(huì)青年人經(jīng)歷磨煉后，逐步成長成熟;

　　(2)本題主要考查考生分析鑒賞小說中環(huán)境描寫的作用，解答本題首先明確題目要求，然后根據(jù)文本的內(nèi)容進(jìn)行分析，文本寫“我”和二嬸去看李暖暖的路途的語句是“我就拖著幾個(gè)大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里.是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳.碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人.聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上.半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)子.很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的、舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說，那就是學(xué)校.”，通過以上語句可以看出首先是交通不便，其次，可以看出李暖暖工作的環(huán)境非常差;同時(shí)根據(jù)文本“在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么.”語句可以看出為下文寫李暖暖樸素簡約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象作鋪墊，同時(shí)也可以看出李暖暖正逐漸成熟起來;根據(jù)以上分析可運(yùn)用簡潔的語言來回答問題;

　　(3)這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展，首先立足文本，其次結(jié)合題目內(nèi)容進(jìn)行回答，如果認(rèn)為本文寫的是師生情，就要結(jié)合文中，李暖暖剛到時(shí)家長表現(xiàn)的神態(tài)，以及班內(nèi)32個(gè)同學(xué)為了留住老師，在瞞著家長的情況下，同學(xué)輪流給老師拿雞蛋，從這一點(diǎn)進(jìn)行探究分析;如果認(rèn)為本文是描寫大學(xué)成長過程的，就要結(jié)合李暖暖和爸爸賭氣來到最窮的地方，來到之后后悔了要回去，但是被家長的神態(tài)感動(dòng)了，便留了下來，一直到最后，要讓爸爸寄錢改造校舍，從這一點(diǎn)探究本文是描寫大學(xué)生成長過程的;答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本論證自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了.

　　參考答案：

　　(1)AC;

　　(2)

　　①寫出交通的不便和路途的遙遠(yuǎn)，暗示暖暖所在鎮(zhèn)子學(xué)校的破舊.

　?、跒橄挛呐瘶闼睾喖s、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象作鋪墊(或：引出下文暖暖樸素簡約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象).

　　③為揭示主旨創(chuàng)設(shè)條件，正是艱難環(huán)境的磨煉使暖暖成長成熟.

　　(3)

　　答案：(觀點(diǎn)一)我認(rèn)為小說反映的是青年人在經(jīng)歷磨煉后的成長.

　?、賹?duì)父親態(tài)度的變化.由原來賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒老人;

　?、谧约河蓮垞P(yáng)到樸素.原來長頭發(fā)，穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素;

　?、圩鍪抡J(rèn)真，顧及他人心理.決心把學(xué)生帶到初中;帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊;分食物像母親.

　　(觀點(diǎn)二)我認(rèn)為小說抒寫的是在艱難的教學(xué)中師生情的真摯.

　?、倮蠋煙釔蹖W(xué)生.帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊;決心把學(xué)生帶到初中;分食物像母親;

　　②學(xué)生熱愛老師，學(xué)生為留住老師，每天都送給老師一個(gè)從家里偷來的雞蛋，老師感動(dòng)大哭;

　?、蹫楦纳平虒W(xué)條件，暖暖讓“我”給她集資，要她父親拿錢來贖身;學(xué)校給暖暖最好的房子，家長都尊敬她.

　　3.實(shí)用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。

　　千秋一寸心，紅樓無限情

　　2012年5月31日凌晨，95歲高齡的紅學(xué)家周汝昌先生逝世?；蛟S一生的喧囂太多了，他選擇安靜地離開?！安婚_追悼會(huì)，不設(shè)靈堂，安安靜靜地走?！彼粝逻@樣遺愿。

　　進(jìn)入紅學(xué)研究，多少是個(gè)偶然。那是1947年，在燕京大學(xué)讀書的周汝昌收到兄長周祜昌寄至燕園的信函說，他看到胡適新近一篇談《紅樓夢(mèng)》的文章，其中有敦誠與敦敏皆系曹雪芹生前摯友的新論說，囑咐周汝昌幫忙查證。周汝昌遍查燕京大學(xué)圖書館，果然在敦敏詩集中發(fā)現(xiàn)了一首《詠芹詩》.周汝昌將這一發(fā)現(xiàn)撰寫成文，發(fā)表在1947年12月5日《天津國民日?qǐng)?bào)》上。沒想到幾天后，胡適就托人轉(zhuǎn)交了一封給周汝昌的信，肯定這位在校大學(xué)生的研究。胡適此時(shí)已是學(xué)界“大拿”，又是“新紅學(xué)”的開創(chuàng)者，他的來信讓周汝昌“欣幸無已”。1948年，正埋頭撰寫《紅樓夢(mèng)新證》的周汝昌特意跑到胡適家中拜訪。令周汝昌激動(dòng)的是，胡適竟將珍藏多年的孤本《甲戍本石頭記》慷慨地借給他翻閱。正因?yàn)檫@一段淵源，周汝昌常常被看做是胡適“紅學(xué)”研究的關(guān)門弟子。

　　1953年，《紅樓夢(mèng)新證》出版。這部40多萬字的“紅學(xué)”研究著作引起軒然大波，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)很少有人敢將《紅樓夢(mèng)》拔到那么高的地位﹣﹣周汝昌將《紅樓夢(mèng)》與托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、但丁的《神曲》等世界名著相提并論，并大加贊賞。周汝昌把胡適、顧頡剛、俞平伯的“曹、賈互證”方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來。由于崇尚實(shí)證，他的每一個(gè)論點(diǎn)的提出都以充分豐富的文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)。又因?yàn)槌绶顚?shí)錄，他把全部實(shí)證工作都作為論證實(shí)錄的手段。周汝昌的《紅樓夢(mèng)新證》乃至后來的“曹學(xué)”，其基本的方法論就是以歷史上的曹家與小說中的賈府雙向互證，在以歷史材料推證小說本事的同時(shí)，又以小說情節(jié)反推歷史，史學(xué)與文學(xué)合而為一。正是從《紅樓夢(mèng)新證》開始，“紅學(xué)”實(shí)證研究開始體系化、專門化，后來它被稱作“紅學(xué)史上一部劃時(shí)代的著作”。此年周汝昌35歲，因?yàn)檫@部書，他得以調(diào)任人民文學(xué)出版社做編輯，成了學(xué)界“紅人”。也由于這部書，他在后來的運(yùn)動(dòng)中變成了“資產(chǎn)階級(jí)胡適派唯心主義”的“煩瑣考證”的典型代表，被關(guān)進(jìn)“牛棚”下放。由于周恩來的特殊關(guān)照，1970年9月重返北京。

　　周汝昌將“紅學(xué)”構(gòu)建為四大范疇，即曹學(xué)、版本學(xué)、脂學(xué)、探佚學(xué)。其晚年在探佚學(xué)發(fā)力頗多，在他數(shù)十部“紅學(xué)”著作中，曾先后提出一系列探佚成果，觀點(diǎn)令人耳目一新，但也招致不少異議。如他提出林黛玉系“沉湖而死”;“金玉奇緣”說的不是賈寶玉和薛寶釵，而是賈寶玉與史湘云等等。

　　1982年，周汝昌發(fā)表了《什么是紅學(xué)》一文，在把人們呼吁的文學(xué)批評(píng)方法描述為“十六字真言”之后，干脆把文學(xué)性研究剔出“紅學(xué)”的范圍，他說：“紅學(xué)顯然是關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的學(xué)問，然而我說研究《紅樓夢(mèng)》的學(xué)問卻不一定都是紅學(xué)，不能用一般研究小說的方式、方法、眼光、態(tài)度來研究《紅樓夢(mèng)》.如果研究《紅樓夢(mèng)》同研究《三國演義》《水滸傳》《西游記》以及《聊齋志異》《儒林外史》等小說全然一樣，那就無需紅學(xué)這門學(xué)問了?！痹诎盐膶W(xué)性研究剔出“紅學(xué)”之外的同時(shí)，他也把自己剔出了主流“紅學(xué)”的研究隊(duì)伍。此后，他被喻為紅學(xué)界的獨(dú)行俠。他關(guān)于“紅學(xué)”之界定、對(duì)紅學(xué)史的回顧、對(duì)曹雪芹畫像的考證等等，一次次地掀起了“紅學(xué)”研究的爭議。

　　從30歲開始，周汝昌把自己的一生都獻(xiàn)給了“紅學(xué)”，是紅學(xué)界當(dāng)然的王者。他被譽(yù)為“紅學(xué)泰斗”，也被批作“閉門造車”，可謂毀譽(yù)參半。他六十余年間所走過的治紅學(xué)之路，因偶然而生，又歷經(jīng)政治對(duì)學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)方向的多次影響，終至晚年，既得到肯定、贊譽(yù)，身上罩著光環(huán)，亦受到譏嘲與攻擊。

　　說不盡的《紅樓夢(mèng)》，道不盡的人與事。周汝昌夢(mèng)在其中近七十年。夢(mèng)未醒，人已去，花落水流紅，誰解其中味?還是讓老人家安安靜靜地走吧。

　　【相關(guān)鏈接】

　　周汝昌，幼少時(shí)即醉心歐楷筆法，20歲后又致力于唐人寫經(jīng)，深研《蘭亭》后，得右軍真脈，其“橫逸飛動(dòng)、作草如真”的周體法書，在眾多書家中神采煥然。周汝昌少年時(shí)期便熱衷于古典詩詞的創(chuàng)作，進(jìn)入南開中學(xué)后，即研習(xí)宋詞。燕大讀書時(shí)，與顧隨、張伯駒、錢鐘書等都有唱和，其詩詞功底頗得各位先生賞識(shí)。

　　百讀紅樓百動(dòng)心，哪知春夜尚寒侵。

　　每從細(xì)筆驚新悟，重向高山愧舊琴。

　　只有英雄能大勇，恨無才子效微忱。

　　尋常言語終何濟(jì)，不把真書換萬金。

　　﹣﹣周汝昌詩一首

　　(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是　AD

　　A.《紅樓夢(mèng)新證》一書的創(chuàng)作深得胡適的鼓勵(lì)和幫助，這本書使周汝昌成為學(xué)界“紅人”，也使他在運(yùn)動(dòng)中遭受迫害。

　　B.周汝昌研究紅學(xué)的許多觀點(diǎn)深受“大拿”的影響，他晚年提出的林黛玉“沉湖而死”等，就是在胡適研究的基礎(chǔ)上形成的。

　　C.周汝昌認(rèn)為，“紅學(xué)”中的文學(xué)性研究應(yīng)與《三國演義》等小說的研究要區(qū)別開來，不能用一般研究的方式、方法、眼光、態(tài)度。

　　D.周汝昌的“紅學(xué)”之路并非一帆風(fēng)順，他的“紅學(xué)”研究方法雖得到一致認(rèn)可，但他得出的結(jié)論卻一直飽受爭議。

　　E.周汝昌多才多藝、勤學(xué)善思又特立獨(dú)行。研究紅學(xué)，他一旦投身期間便矢志不渝，雖毀譽(yù)參半，但終難否認(rèn)其紅學(xué)泰斗的地位。

　　(2)簡析文章結(jié)尾“還是讓老人家安安靜靜地走吧”一句在文中的作用。

　　(3)綜觀周汝昌的一生，這位大家身上體現(xiàn)了許多優(yōu)秀的品質(zhì)， 請(qǐng)結(jié)合全文及相關(guān)鏈接，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　【考點(diǎn)】43：傳記閱讀.

　　【分析】(1)本題考查篩選并整合文中的信息的能力.

　　(2)本題考查分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力.

　　(3)本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力.

　　【解答】(1)本題考查篩選并整合文中的信息的能力.B項(xiàng)無中生有， “林黛玉沉湖而死”的觀點(diǎn)與胡適無關(guān).C項(xiàng)偷換概念，《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)性研究不在“紅學(xué)”的范圍，原文表述為“把文學(xué)性研究剔出‘紅學(xué)’的范圍”.D項(xiàng)“一直飽受爭議”說法不準(zhǔn)確，原文表述為“六十余年間所走過的治紅學(xué)之路，因偶然而生，又歷經(jīng)政治對(duì)學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)方向的多次影響，終至晚年，既得到肯定、贊譽(yù)，身上罩著光環(huán)，亦受到譏嘲與攻擊”.

　　(2)本題考查分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力.分析語句在文中的作用，一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手.結(jié)構(gòu)上，這句話位于文章結(jié)尾，恰與開頭周汝昌先生的遺言相照應(yīng)，首尾相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).在內(nèi)容上，可從周汝昌先生的一生、臨終遺愿、作者的創(chuàng)作意圖角度分析作答.

　　(3)本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力.回答此題要注意兩點(diǎn)：一是篩選出有關(guān)周汝昌的事件和相關(guān)的品評(píng)語言等，二是把握這些內(nèi)容體現(xiàn)了他怎樣的性格特征.比如周汝昌把一生都獻(xiàn)給了“紅學(xué)”，體現(xiàn)了他執(zhí)著的精神;再如周汝昌寫《紅樓夢(mèng)新證》時(shí)十分注重旁征博引等，體現(xiàn)了做學(xué)術(shù)的認(rèn)真等.另外，解答探究題時(shí)要注意三個(gè)要點(diǎn)：一是要分條列舉，二是要有總寫有分析，三是要體現(xiàn)出具體的思維流程等.

　　答案：

　　(1)AD;

　　(2)結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文章開頭，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)完整.內(nèi)容上：①表達(dá)默默地為老人送行的心愿，體現(xiàn)作者對(duì)周汝昌先生的尊重.②遵從并滿足周汝昌先生的遺愿，希望老人家“臨走”時(shí)，不再受到打擾.③暗示了周汝昌先生生前過的是毀譽(yù)參半的不安靜的生活，如今一切已歸于平靜.(任答2點(diǎn)即可)

　　(2)內(nèi)容上，這句話中暗含了作者對(duì)周汝昌先生的尊重的態(tài)度， 按其遺言為其送行，表明周先生生前毀譽(yù)參半，如今一切歸于平靜.

　　(3)①執(zhí)著的精神.從30歲開始，周汝昌把自己的一生都獻(xiàn)給了“紅學(xué)”;當(dāng)招致異議甚至遭到批評(píng)時(shí)，他依然堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)研究.②認(rèn)真細(xì)致.做查證工作時(shí)，他一絲不茍，查遍大學(xué)圖書館.③既善于繼承又努力創(chuàng)新.善于借助于名家，周汝昌主動(dòng)拜訪紅學(xué)“大拿”，借鑒專家們的研究方法;善于吸收前人的研究成果，創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)新證》，借助了胡、顧、俞的“曹、賈互證”方法，他曾先后提出一系列探佚成果，觀點(diǎn)令人耳目一新.④博采眾長.廣博的學(xué)習(xí)，多領(lǐng)域的研究，才有豐厚的積累，終成大家.

　　二、古代詩文閱讀

　　4.文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下列各題。

　　劉秉忠，字仲晦。其先瑞州人也，世仕遼，為官族。曾大父仕金，為邢州節(jié)度副使，因家焉，故自大父澤而下，遂為邢人。秉忠生而風(fēng)骨秀異，志氣英爽不羈。十七，為邢臺(tái)節(jié)度使府令史，以養(yǎng)其親。后棄而隱武安山中。久之，天寧虛照禪師遣徒招致為僧，以其能文詞，使掌書記。后游云中，留居南堂寺。世祖在潛邸，海云禪師被召，過云中，聞其博學(xué)多材藝，邀與俱行。既入見，應(yīng)對(duì)稱旨，屢承顧問。秉忠于書無所不讀，尤邃于《易》及邵氏經(jīng)世書，至于天文、地理、律歷、三式六壬遁甲之屬，無不精通。論天下事如指諸掌。世祖大愛之。后數(shù)歲，奔父喪，賜金百兩為葬具，仍遣使送至邢州。服除，復(fù)被召，奉旨還和林。上書數(shù)千百言，世祖嘉納焉。

　　癸丑，從世祖征大理。明年，征云南。每贊以天地之好生，王者之神武不殺，故克城之日，不妄戮一人。己未，從伐宋，復(fù)以云南所言力贊于上，所至全活不可勝計(jì)。

　　中統(tǒng)元年，世祖即位，問以治天下之大經(jīng)、養(yǎng)民之良法， 秉忠采祖宗舊典，參以古制之宜于今者，條列以聞。于是下詔建元紀(jì)歲，立中書省、宣撫司。朝廷舊臣、山林遺逸之士，咸見錄用，文物粲然一新。

　　秉忠以天下為己任，事無巨細(xì)，凡有關(guān)國家大體者，知無不言，言無不聽，帝寵任愈隆。燕閑顧問，輒推薦人物可備器使者，凡所甄拔，后悉為名臣。

　　至元初，帝命秉忠相地于桓州東灤水北，建城郭于龍岡，三年而畢，名曰開平。繼升為上都，而以燕為中都。四年，又命秉忠筑中都城，始建宗廟宮室。八年，奏建國號(hào)曰大元，而以中都為大都。他如頑章服，舉朝儀，給俸祿，定官制，皆自秉忠發(fā)之，為一代成憲。

　　十一年，扈從至上都。秋八月，秉忠無疾端坐而卒，年五十九。

　　秉忠自幼好學(xué)，至老不衰，雖位極人臣，而齋居蔬食，終日淡然，不異平昔。每以吟詠?zhàn)赃m，其詩蕭散閑淡，類其為人。有文集十卷。

　　(選自《元史•劉秉忠傳》)

　　(1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是　B

　　A.海云禪師被召，過云中 過：經(jīng)過，路過。

　　B.尤邃于《易》及邵氏經(jīng)世書 邃：深遠(yuǎn)

　　C.帝命秉忠相地于桓州東灤水北 相：審察，勘查。

　　D.皆自秉忠發(fā)之，為一代成 憲 憲：法令，制度。

　　(2)下列對(duì)文中劃線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是　C

　　A.“字”是一個(gè)人行成人禮后，由父親或長者給取的。取字是為了便于他人稱謂。對(duì)平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。

　　B.《易》也稱《周易》、《易經(jīng)》，相傳為周文王所著，成書于周代。后來和《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《春秋》一起并稱“五經(jīng)”。

　　C.“癸丑”為干支紀(jì)年。干支紀(jì)年是中國歷法上使用的紀(jì)年方法，十二天干和十地支順序相配，六十年為一周，周而復(fù)始。

　　D.中書省，古代皇帝直屬的中樞官署名，封建政權(quán)執(zhí)政中樞部門。元朝中書省在遠(yuǎn)方還有一些派出機(jī)構(gòu)，即各個(gè)行中書省(簡稱行省)。

　　(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是　A

　　A.劉秉忠才華橫溢，不拘一格。他出身于官宦世家，出仕后又棄官隱居為僧。后受世祖召見，與海云禪師一起入府覲見，頗受賞識(shí)。

　　B.劉秉忠心地善良，仁愛寬厚。在攻打宋時(shí)，他常以天地有好生之德勸喻皇上不要濫殺無辜，因他得以保全性命的百姓不可勝數(shù)。

　　C.劉秉忠精通治理，敢擔(dān)責(zé)任。他以天下為己任，通曉治理之道，善于古為今用，輔佐世祖建立元朝，并為元朝定規(guī)立制費(fèi)盡心血。

　　D.劉秉忠恬淡閑散，好學(xué)不懈。身居高位后，他仍齋戒居住，粗茶淡飯，整日恬淡安靜，與以往沒有不同，常常誦詠詩詞自娛自樂。

　　(4)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　?、偌何矗瑥姆ニ?，復(fù)以云南所言力贊于上，所至全活不可勝計(jì)。

　?、诒也勺孀谂f典，參以古制之宜于今者，條列以聞。

　　【考點(diǎn)】51：文言文閱讀.

　　【分析】(1)本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等.考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義.

　　(2)本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記.

　　(3)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較.

　　(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.

　　【解答】(1)B 尤其精通《易經(jīng)》 以及邵氏《經(jīng)世書》.邃：精通.

　　(2)C “十二天干和十地支”錯(cuò)，應(yīng)該是十個(gè)天干，十二個(gè)地支.

　　(3)A “后受世祖召見”錯(cuò)，原文為“海云禪師被召，過云中，聞其博學(xué)多材藝，邀與俱行”，劉秉忠并沒有被世祖召見，而是海云禪師邀請(qǐng)他一同前去.

　　(4)①己未：己未年;贊：勸說;活：使…活;勝：盡.句子翻譯為：己未年，劉秉忠跟著世祖討伐宋，又用在云南說過的話盡力勸說他，所到之處保全的生命數(shù)也數(shù)不清.(或使人民生命得以保全，救活的人不計(jì)其數(shù).)

　?、诓桑翰杉{;參：參照;條：一條條.句子翻譯為：劉秉忠采納祖宗的舊制，參照適合于今天的古代制度，一條條地列出來上報(bào)給他聽.

　　答案：

　　(1)B

　　(2)C

　　(3)A

　　(4)①己未年，劉秉忠跟著世祖討伐宋，又用在云南說過的話盡力勸說他，所到之處保全的生命數(shù)也數(shù)不清.(或使人民生命得以保全，救活的人不計(jì)其數(shù).)

　　②劉秉忠采納祖宗的舊制，參照適合于今天的古代制度，一條條地列出來上報(bào)給他聽.

　　參考譯文：

　　劉秉忠，字仲晦.祖籍瑞州人，世代在遼為官，官宦世家.曾祖父在金為官，擔(dān)任邢州節(jié)度副使，因此在邢州安家，所以自祖父以下，就成為邢州人士.劉秉忠生來風(fēng)姿卓越出眾，志氣豪邁爽朗，不拘一格.十七歲時(shí)，擔(dān)任邢臺(tái)節(jié)度使府令史來贍養(yǎng)父母.后棄官離開，武安山中隱居.過了很久，天寧的虛照禪師派徒弟招納他去做了和尚，因?yàn)楸夷茉娔芪?，便讓他?dān)任掌書記.后來游歷云中，居住在南堂寺.當(dāng)世祖還沒有登基時(shí)，海云禪師被世祖召見，海云禪師經(jīng)過云中，聽說劉秉忠學(xué)問淵博，多才多藝，便邀請(qǐng)他一起去.晉見世祖后，劉秉忠回答問題，很符合旨意，多次解答世祖詢問.劉秉忠沒有什么書不讀，至于天文、地理、律歷、三式六壬遁甲之類，沒有不精通的.談?wù)撎煜碌氖戮拖裾務(wù)撌终浦械氖?世祖很喜歡他.幾年后，秉忠的父親去世，他回家奔喪，世祖賞賜百兩黃金作為喪葬資費(fèi)，并派遣使者送到邢州.服孝期滿，秉忠又被征召，遵奉旨意回到和林.他呈上數(shù)千字的建言，世祖都贊許采納.

　　癸丑年，跟著元世祖征討大理.第二年，元世祖征討云南.劉秉忠常常介紹天地是愛好生靈的，英明神武王者般的皇帝不該濫殺無辜，所以攻克城的時(shí)候，從不胡亂殺人.己未年，劉秉忠跟著世祖討伐宋，又用在云南說過的話盡力勸說他，所到之處保全的生命數(shù)也數(shù)不清.(或使人民生命得以保全，救活的人不計(jì)其數(shù).)

　　中統(tǒng)元年，元世祖即位，詢問治理天下的關(guān)鍵、修養(yǎng)百姓的好方法，劉秉忠采納祖宗的舊制，參照適合于今天的古代制度，一條條地列出來上報(bào)給他聽.世祖于是下發(fā)詔令建立元，建立中書省、宣撫司.于是朝廷的舊臣、山林的隱逸之士，都被錄用，人才濟(jì)濟(jì)，粲然一新.

　　劉秉忠以天下為己任，事無大小，凡是有關(guān)于國家的大事，知道的沒有不說的，說的皇上沒有不聽的，皇帝對(duì)他越來越寵愛信任.他空閑時(shí)幫著皇上參謀，推薦可以供重用的人才.凡是他甄別提拔的，后來都成了名臣.

　　至元初年，皇上命令劉秉忠在桓州東灤水北面查勘土地，在龍岡建筑城池，歷時(shí)三年完成，命名為開平.后來把開平作為上都，把燕作為中都.四年，皇上又命令劉秉忠建筑中都城池，開始修建宗廟宮室.八年，劉秉忠奏請(qǐng)封建國號(hào)大元，把中都作為大都.其他像頒賜官服，訂立朝廷禮儀，供給俸祿，確立官僚制度，都是由劉秉忠操辦發(fā)起，最終成為一代既定的規(guī)章制度.

　　至元十一年，劉秉忠跟隨皇上到上都，八月秋天，劉秉忠沒有生病端直地坐著就去世了，時(shí)年五十九歲.

　　劉秉忠自幼好學(xué)，到老不松懈，雖然達(dá)到了臣子最高的地位，卻齋戒居住，粗茶淡飯，整天恬淡安靜，與平時(shí)沒有不同.常常誦詠詩詞自娛，他的詩歌恬淡閑散，正像他的為人.有文集十卷.

　　5.古代詩歌閱讀

　　閱讀下面這首唐詩，回答下列各題。

　　草書屏風(fēng)

　　【唐】韓偓

　　何處一屏風(fēng)!分明懷素注蹤。

　　雖多塵色染，猶見墨痕濃。

　　怪石奔秋澗，寒藤掛古松。

　　若教臨水畔，字字恐成龍。

　　【注】懷素，唐代書法家，曾師事張旭、顏真卿等著名書法大師，以狂草著名。

　　(1)下列對(duì)詩歌有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是　BE

　　A.首聯(lián)，寫詩人詢問對(duì)方是從哪里得到這個(gè)屏風(fēng)的，因?yàn)樗谎劬涂闯鲎质菓阉貙懙?，說明詩人對(duì)懷素的草書風(fēng)格很熟悉。

　　B.頷聯(lián)上句的“塵色染”形象寫出了屏風(fēng)不被人重視的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出詩人看到屏風(fēng)被灰塵沾染的傷感。

　　C.頷聯(lián)下句中的“墨痕濃”的 “濃”字，生動(dòng)地描述出懷素草書中那種筆酣墨飽、痛快淋漓的特色，已經(jīng)把整幅字的風(fēng)格和意境初步傳達(dá)給讀者。

　　D.前四句一句一轉(zhuǎn)，“何處”“分明”“雖多”“猶見”，在轉(zhuǎn)折中步步頓宕，峰回路轉(zhuǎn)，引人入勝，表達(dá)出詩人的驚喜之情。

　　E.主人家所在之處奇石藤松的環(huán)境布局，顯得奔放古樸，這正與草書屏風(fēng)的風(fēng)格相映襯，書法之美與環(huán)境之美相彰顯，更讓詩人欣喜不已。

　　(2)詩歌的后兩聯(lián)使用了哪些手法?描摹出懷素草書的什么特點(diǎn)。

　　【考點(diǎn)】52：古詩詞閱讀.

　　【分析】(1)本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力.

　　(2)本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法，把握詩歌主要內(nèi)容的基本能力.

　　【解答】(1)本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力.詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等.B的“表達(dá)出詩人看到屏風(fēng)被灰塵沾染的傷感”表述錯(cuò)誤，從“雖多”二字的分析，表達(dá)的應(yīng)是詩人愛惜中的惋惜之情;E “怪石奔秋澗，寒藤掛古松”是以“怪石”來比喻懷素草書中的字，指筆畫中的“點(diǎn)”，好象正向秋澗奔赴.“寒藤”比喻筆畫中的“豎”;“古松”比喻筆畫中的“弧鉤”.而不是指主人家的住處.故選BE.

　　(2)本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法，把握詩歌主要內(nèi)容的基本能力.“怪石奔秋澗，寒藤掛古松”一句將懷素的書法比作怪石、枯藤，這是比喻的手法，突出懷素草書中的有力度;“若教臨水畔，字字恐成龍”如果把屏風(fēng)搬到水邊，每個(gè)字恐怕都要化成龍，游到水里去了.這一想象更為奇特，但也并非無來處.古人把寫草書比為“筆走龍蛇”，這一句則是突出其書法蒼勁有力、雄渾自然.

　　答案：

　　(1)BE

　　(2)手法①比喻的修辭手法.詩歌把懷素書法中的筆畫比作奔秋澗水的怪石，倒掛在古松上的枯藤等.②想象的寫作手法(或：化靜為動(dòng)).詩人想象如果把這個(gè)屏風(fēng)放到水邊的話，懷素的字就會(huì)化成入水的龍.

　　懷素草書的什么特點(diǎn)：①“狂(怪)”的特點(diǎn)：懷素草書中的變化“點(diǎn)”就像怪石一樣，“奔秋澗”說明筆畫迅疾有力.②蒼勁有力：“寒藤”“古松”等表現(xiàn)出懷素草書剛勁渾厚的特點(diǎn).

　　譯文：

　　你從哪里得到這一個(gè)屏風(fēng)?上面分明有懷素的書法的蹤跡.

　　雖然字幅上侵蝕了塵色，有些斑駁，但還能夠見到墨痕的濃重.

　　寫字的點(diǎn)就像怪石奔向秋天的山澗，字的豎和勾的筆畫就像寒枯的古藤倒掛在古松下.

　　如果把屏風(fēng)放到水邊，每個(gè)字恐怕都要化成蛟龍，游到水里去了.

　　賞析：

　　這首詩看似詠“屏風(fēng)”，實(shí)際上是詠“屏風(fēng)”上懷素的草書.它“通過生動(dòng)精辟的語言形式，極其深刻地描述了懷素草書的飛動(dòng)氣勢和蒼勁形象，以及它那無窮的生命力.是為唐人論書名篇之一(洪丕謨《書論選讀》).

　　懷素，字藏真，湖南長沙人.原姓錢，幼年便出家做了和尚.生卒年月不可考，活動(dòng)當(dāng)在公元八世紀(jì)，即唐代中葉.他曾師事張旭、顏真卿等著名書法大師，勤奮好學(xué)，后遂以狂草知名，興到筆運(yùn)，如驟雨急旋，隨手萬變，而合乎法度，成為一代大師.他的草書名盛一時(shí)，到后來，他的書跡更為人所珍愛，雖片紙只字，亦價(jià)值連城.他留存下來的墨跡有《自敘帖》、《苦筍帖》、《食魚帖》和《千字文》等，皆系草書，有影印本傳世.其中尤以狂草《自敘帖》為最出眾有名.

　　懷素的草書到了韓所在的晚唐、五代，愈來愈為世所珍愛.韓偓不僅精于詩歌，對(duì)書法也有一定造詣.據(jù)宋代《宣和書譜》卷十載：“考其(指韓偓)字畫，雖無譽(yù)于當(dāng)世，然而行書亦復(fù)可喜.嘗讀其《題懷素草書詩》(按即《草書屏風(fēng)》)云云，非潛心字學(xué)，其作語不能迨此.后人有得其《石本詩》以贈(zèng)，謂字體遒麗，辭句清逸.”由于韓偓對(duì)書法有愛好和研究，因而他對(duì)懷素遺留在屏風(fēng)上的草書墨跡表示了極大的愛好.

　　6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)蘇軾《赤壁賦》中通過側(cè)面描寫表現(xiàn)洞簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是：“　舞幽壑之潛蛟　，　泣孤舟之嫠婦　”。

　　(2)李賀《雁門太守行》中從聽覺、視覺角度寫戰(zhàn)爭的激烈場面，鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛的詩句是：“　角聲滿天秋色里　，　塞上燕脂凝夜紫　”。

　　(3)《送東陽馬生序》中開篇揭示作者小時(shí)學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：“　余幼時(shí)即嗜學(xué)　”。

　　【考點(diǎn)】39：名篇名句默寫.

　　【分析】本題考查理解并默寫常見的名句名篇的能力.解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答.注意字形，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫后要檢查.

　　【解答】(1)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦(重點(diǎn)字：幽、壑、嫠)

　　(2)角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫(重點(diǎn)字：脂、凝)

　　(3)余幼時(shí)即嗜學(xué)(重點(diǎn)字：嗜)

　　三、語言文字運(yùn)用

　　7.下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(　　)

　?、倌暇┑氖讏龉哦瓛毂砼馁u會(huì)結(jié)果差強(qiáng)人意，美國收藏家協(xié)會(huì)會(huì)員項(xiàng)明華收藏的23款古董掛表昨天僅僅拍出了一塊，而且是以底價(jià)1300元拍出。

　　②汽車企業(yè)要想在激烈的市場競爭中爭得一席之地，必須要講誠信。國內(nèi)一些汽車銷售商欺瞞消費(fèi)者，冷面售后服務(wù)，只能是為淵驅(qū)魚。

　?、郛?dāng)楊揚(yáng)得知中國體育代表團(tuán)需要她再次復(fù)出，以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)年輕選手沖擊冬奧會(huì)時(shí)，她當(dāng)仁不讓地回到了中國短道隊(duì)的集體里。

　　④浙江省質(zhì)量監(jiān)督局的有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后他們將對(duì)浙江范圍內(nèi)的食品包裝、容器生產(chǎn)企業(yè)展開專項(xiàng)整治，讓假冒偽劣商品在劫難逃。

　?、蔟R白石畫冊(cè)的一幅畫上，一根枯枝橫出，站立一只鳥，別無長物，但用筆的神妙，令人感到環(huán)繞這鳥的是一個(gè)廣闊無垠的空間。

　?、迖鴦?wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于清理規(guī)范駐省會(huì)城市辦事機(jī)構(gòu)指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)對(duì)“駐省辦”的清理規(guī)范工作不能拖泥帶水，而必須一鼓作氣、不留死角。

　　A.①③⑤ B.②③⑥ C.②③④ D.④⑤⑥

　　【考點(diǎn)】18：成語.

　　【分析】本題是一道成語詞語運(yùn)用的題目，解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，其次要正確辨別他們的感情色彩、語體色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等.解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選判斷成語運(yùn)用的正誤.

　　【解答】①差強(qiáng)人意：勉強(qiáng)使人滿意;根據(jù)語境“南京的首場古董掛表拍賣會(huì)結(jié)果差強(qiáng)人意，美國收藏家協(xié)會(huì)會(huì)員項(xiàng)明華收藏的23款古董掛表昨天僅僅拍出了一塊，而且是以底價(jià)1300元拍出”可以看出，此處用“差強(qiáng)人意”來形容“明華收藏的古董掛表以1300元拍出”和語境不符;

　?、跒闇Y驅(qū)魚：原比喻殘暴的統(tǒng)治迫使自己一方的百姓投向敵方;現(xiàn)多比喻不會(huì)團(tuán)結(jié)人，把一些本來可以團(tuán)結(jié)過來的人趕到敵對(duì)方面去;根據(jù)語境“國內(nèi)一些汽車銷售商欺瞞消費(fèi)者，冷面售后服務(wù)，只能是為淵驅(qū)魚”可以看出，此處用“為淵驅(qū)魚”來形容“國內(nèi)企業(yè)銷售商售后服務(wù)不好，把顧客趕到外資企業(yè)那里”，符合語境;

　?、郛?dāng)仁不讓：原指以仁為任，無所謙讓;后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動(dòng)去做，不推讓;根據(jù)語境“當(dāng)楊揚(yáng)得知中國體育代表團(tuán)需要她再次復(fù)出，以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)年輕選手沖擊冬奧會(huì)時(shí)，她當(dāng)仁不讓地回到了中國短道隊(duì)的集體里”可以看出，此處用“當(dāng)仁不讓”來形容“楊揚(yáng)主動(dòng)去做自己該做的事”符合語境;

　　④在劫難逃：舊時(shí)迷信的人認(rèn)為命里注定要遭受的災(zāi)難是無法逃脫的;現(xiàn)有時(shí)也用來指某種災(zāi)害不可避免;根據(jù)語境“讓假冒偽劣商品在劫難逃”可以看出，此處用“在劫難逃”來形容“假冒偽劣商品無法躲過”用錯(cuò)了對(duì)象;

　?、輨e無長物：除一身之外再?zèng)]有多余的東西;原指生活儉樸;現(xiàn)形容貧窮;根據(jù)語境“齊白石畫冊(cè)的一幅畫上，一根枯枝橫出，站立一只鳥，別無長物”可以看出，此處用“別無長物”來形容“齊白石的畫”用錯(cuò)了對(duì)象;

　?、尥夏鄮罕扔髡f話做事不干脆利落;根據(jù)語境“國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于清理規(guī)范駐省會(huì)城市辦事機(jī)構(gòu)指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)對(duì)‘駐省辦’的清理規(guī)范工作不能拖泥帶水，而必須一鼓作氣、不留死角”可以看出，此處用“拖泥帶水”來形容“‘駐省辦’要求做事干脆利落”符合語境;

　　根據(jù)分析可知成語運(yùn)用正確的是：②③⑥;

　　故選B.

　　8.下列各句中，沒有語病的一句是(　　)

　　A.一些行業(yè)的不良行風(fēng)如果得不到糾正，社會(huì)風(fēng)氣就可能敗壞，就難以構(gòu)建和諧社會(huì)、健康社會(huì)、幸福社會(huì).

　　B.在浩如煙海的關(guān)于海子的研究和回憶性的文章中，充分說明中國詩歌批評(píng)界已經(jīng)喪失了和真正的海子詩歌世界對(duì)話的能力.

　　C.機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藬?shù)量的迅猛增長，導(dǎo)致了越來越多的不文明駕駛問題，建立與中國機(jī)動(dòng)車發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代交通秩序成為了當(dāng)務(wù)之急.

　　D.中老年朋友們?cè)诙杭竟?jié)交替之際應(yīng)該注重?fù)Q季調(diào)養(yǎng)，按醫(yī)生專業(yè)的養(yǎng)生指導(dǎo)和建議調(diào)養(yǎng)鍛煉，踐行健康的養(yǎng)生之道.

　　【考點(diǎn)】27：病句辨析修改.

　　【分析】本題考查辨析病句的能力.病句題中常見的六種類型為搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯.學(xué)生平時(shí)要注意歸納這幾種病句類型，同時(shí)還要多做題，熟悉各種病句的特點(diǎn).

　　【解答】A.語序不當(dāng)，句中有兩個(gè)主語，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“如果”應(yīng)移到句首;

　　B.成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，首句應(yīng)改為“浩如煙海的關(guān)于海子的研究和回憶性的文章”;

　　C.不合邏輯，“機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藬?shù)量的迅猛增長”與“不文明駕駛問題”不存在因果關(guān)系，將“機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藬?shù)量的迅猛增長，導(dǎo)致了越來越多的不文明駕駛問題”改為“機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藬?shù)量迅猛增長，不文明駕駛問題越來越多”;

　　D.正確;

　　故選：D.

　　9.填入下列文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)

　　欣賞寫景美文的同時(shí)，我們很快聯(lián)想到詠物佳作。景與物有時(shí)是難解難分的。物的概念很寬泛，除了人，其他一切①可以統(tǒng)統(tǒng)稱作物，②景物不同于動(dòng)物，動(dòng)物不同于植物，景物與植物又有密切關(guān)系。有些“物”可總稱事物，而某一件又不能等同于事物。③寫人的一部分，如手、腳、衣、飾，到底屬于“寫人”還是“詠物”?看起來很復(fù)雜。④，細(xì)分是不必要的，文學(xué)藝術(shù)畢竟不同于其他學(xué)問，⑤從審美出發(fā)，于描寫對(duì)象、方法上大致劃分，⑥賞析，能夠意會(huì)即可。

　　① ② ③ ④ ⑤ ⑥

　　A 也許 雖然 假使 然而 只須 惠于

　　B 抑或 不過 如果 本來 只有 利于

　　C 或許 但是 倘若 其實(shí) 只要 便于

　　D 大抵 可是 若要 但是 無論 益于

　　A.A B.B C.C D.D

　　【考點(diǎn)】1B：關(guān)聯(lián)詞語.

　　【分析】本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語的能力.要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配.宜用排除法.

　　【解答】“景物不同于動(dòng)物，動(dòng)物不同于植物，景物與植物又有密切關(guān)系”與“其他一切①可以統(tǒng)統(tǒng)稱作物”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以②應(yīng)該使用轉(zhuǎn)折連詞，排除A.“細(xì)分是不必要的”在前面的基礎(chǔ)上，有一定的轉(zhuǎn)折意味，所以④不能使用“本來”，排除B.⑤不能使用“無論”，因?yàn)楹竺鏇]有與之搭配的“還是”，所以排除D;

　　故選：C.

　　10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

　　隨著人類科技的飛速發(fā)展，西方一些學(xué)者開始對(duì)科技進(jìn)行批判反思，強(qiáng)調(diào)科技的負(fù)面性。他們認(rèn)為， ①　人類的智慧無法駕馭失控的科技　，人類自己創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)有可能會(huì)把自己毀滅掉。人類的智慧真的無法駕馭科技嗎?西方學(xué)術(shù)界的疑問讓人有一種錯(cuò)覺，好像人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展有多快似的。實(shí)際上同大自然的力量相比，②　人類的技術(shù)力量微不足道　，人類連太陽系都走不出去，醫(yī)學(xué)連人的壽命都無法有效延長。因此，③　人類科技的進(jìn)展還遠(yuǎn)沒到失控發(fā)展的地步　。

　　【考點(diǎn)】2F：表達(dá)簡明、連貫、得體.

　　【分析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力.解答本題，首先要通讀語段，把握語段中心，然后結(jié)合上文進(jìn)行推測.

　　【解答】解析：

　　第一處，根據(jù)后文疑問“人類的智慧真的無法駕馭科技嗎”，可知人們有這種認(rèn)識(shí)，所以填“人類的智慧無法駕馭失控的科技”;

　　第二處，根據(jù)“西方學(xué)術(shù)界的疑問讓人有一種錯(cuò)覺，好像人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展有多快似的.實(shí)際上同大自然的力量相比”語意，可知人類的科學(xué)技術(shù)還微不足道，所以填“人類的技術(shù)力量微不足道”;

　　第三處，根據(jù)“因此”，這里是結(jié)論，針對(duì)前文分析人類的智慧是否無法駕馭失控的科技得出的，顯然科技還遠(yuǎn)沒到失控發(fā)展的地步，所以填“人類科技的進(jìn)展還遠(yuǎn)沒到失控發(fā)展的地步”;

　　答案：

　?、偃祟惖闹腔蹮o法駕馭失控的科技.②人類的技術(shù)力量微不足道.③人類科技的進(jìn)展還遠(yuǎn)沒到失控發(fā)展的地步.

　　11.下列各句中都有詞語使用的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來并加以改正，使語句更加簡明、得體。

　?、傥医諉踢w新居，承蒙友人厚愛，以石相送。

　　②其實(shí)我并不幽默，所以動(dòng)輒就開罪于人。

　?、廴诵缘娜觞c(diǎn)和欲望在本來就充滿絕望的書寫里，就像癩頭上點(diǎn)點(diǎn)血色的傷口，使人不堪卒讀。

　?、転閼c祝新年，市曲藝舉辦了一場相聲曲藝專場演出。

　　⑤節(jié)日期間，民警提醒市民要掌握騙子慣用的詐騙手段。

　　【考點(diǎn)】2F：表達(dá)簡明、連貫、得體.

　　【分析】本題考查學(xué)生表達(dá)簡明、連貫、得體的基本能力.

　　【解答】①“喬遷”祝賀用語，賀人遷居或賀人官職升遷之辭.自己搬家不能用，應(yīng)改成“搬到”;

　　②“動(dòng)輒”本身就有“就”的意思，應(yīng)該刪除后面的“的”;

　　③“不堪卒讀”是說文章低劣，“不忍卒讀”不忍心讀完.常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人.句子說“充滿絕望書中的”“人性的弱點(diǎn)和欲望”，這里并不是說的文章質(zhì)量低劣，應(yīng)使用“不忍卒讀”;

　?、堋扒噷觥本桶跋嗦暋?，應(yīng)該把“相聲”刪除;

　?、莘缸锓肿拥膽T用手段應(yīng)該與“識(shí)別”，“掌握”常見于“證據(jù)”.

　　答案：

　?、佟皢踢w”改為“搬到”;

　　②去掉“動(dòng)輒”后的“就”;

　?、邸安豢白渥x”改為“不忍卒讀”;

　　④刪去“相聲”;

　?、荨罢莆铡备臑椤白R(shí)別”.

　　四、寫作

　　12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　“配角綜合癥”為不喜歡向前闖，甘當(dāng)團(tuán)隊(duì)配角的心理。近日，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2000人展開的一項(xiàng)調(diào)查顯示，48.4%的受訪者有“配角綜合征”。同時(shí)，50.4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中9.5%的受訪者坦言非常多。

　　“我知道我有能力去做一名領(lǐng)導(dǎo)者，但不想承擔(dān)那么多。”山東某村莊任職的大學(xué)生村官小林說，“在我看來當(dāng)配角是一件挺開心的事情，擔(dān)子沒那么重，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就”。

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。

　　【考點(diǎn)】91：材料作文.

　　【分析】此題通過材料的形式考查學(xué)生的分析、整合、寫作、表達(dá)能力.這是一道富有思辯色彩的作文題.要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度.材料的內(nèi)容為“配角綜合癥”普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象.含意為面對(duì)此種現(xiàn)象的態(tài)度和思考.可就配角綜合癥表明自己的態(tài)度.如批評(píng)或肯定或理性看待等，也可探究配角綜合癥普遍存在的原因.如果以配角綜合癥為由頭，在開頭和結(jié)尾提及材料，在主體部分談做主角或適合自己就好的視為基本符合題意.如果離開材料的內(nèi)容，談選擇、奮斗的視為偏離題意.

　　參考立意：

　　1、配角也是一種美;

　　2、甘當(dāng)綠葉.

　　【解答】

　　寧為紅花落，不做常青葉

　　近日一則調(diào)查顯示，大部分人有“配角綜合癥”，即甘當(dāng)常青葉襯托盛開的紅花，更有人覺得不想承受太多而選擇做一名配角.在人才輩出的時(shí)代，還有人想退居后方做配角，此舉實(shí)在讓人惋惜.

　　不管你愿不愿意，都要往前走.不同的是，愿意的人是自己往前走，而不愿意的人是被拖著往前走.有一男子整日泡在網(wǎng)上各種社交上，年邁的父母為其找工作，他卻因不會(huì)交流不上班，其父母說：“他雖然還活著，卻如同死了一般.”他已經(jīng)喪失了參與這個(gè)世界的資格，只是在幕后做一名襯托他人的網(wǎng)癮君子.

　　雖說有人在配角的行當(dāng)里展現(xiàn)出最完美的故事，在影視界襯托出當(dāng)紅明星，他們由此獲得最佳配角的獎(jiǎng)項(xiàng).但如此的獎(jiǎng)項(xiàng)，也是辛苦打拼幾年，甚至是半輩子，才有的殊榮.難道在今天，我們還要去幕后，不出來綻放屬于自己的那朵紅花嗎?

　　我并不認(rèn)同那些人說的，不想承擔(dān)那么多，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就.其實(shí)，年輕人甘為配角是一種社會(huì)退縮的表現(xiàn)，這不該是一個(gè)新時(shí)代的年輕人應(yīng)有的選擇.站在新時(shí)代的大地上，你說你要做配角，難道一輩子就這樣與無數(shù)片常青葉子一樣，襯托紅花，然后等待秋天的凋零?就連舊時(shí)的士兵都知道，不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵.是不是他不想當(dāng)將軍，就可以在戰(zhàn)場上，退居到其他士兵身后.可能他認(rèn)為保命最為要緊.

　　而想當(dāng)將軍的人，想嶄露頭角的人，就不甘做綠葉，不甘做配角，才敢于在沙場上浴血奮戰(zhàn).身處新時(shí)代，我們更應(yīng)該為國家為民族有所擔(dān)當(dāng)，才能綻放自己的理想.正如雄鷹不甘停留樹梢，才會(huì)努力翱翔于藍(lán)天;正如竹筍不甘被大石塊壓住，才會(huì)奮力破土而出.而我們這些年輕人，若不敢為人領(lǐng)頭羊，止步不前，終將會(huì)被飛速發(fā)展的時(shí)代所淘汰的.

　　在信息發(fā)展迅速的時(shí)代，我們都要敢為時(shí)代的弄潮兒，像雅虎的楊致遠(yuǎn)、騰訊的馬化騰，始終引領(lǐng)著信息時(shí)代的風(fēng)向.還有許多在影視界日復(fù)一日發(fā)展打拼的影星，他們心懷“主角”之夢(mèng)，終成耀眼的星兒，如當(dāng)紅演員孫儷、范冰冰成為女神.我想，如果有越來越多的人不甘當(dāng)配角，他們的勵(lì)志也許會(huì)鼓舞更多的人前行.

　　我們要寧為紅花落，不做常青葉.我們是新時(shí)代青年，要勇做時(shí)代弄潮兒，這樣才能綻放屬于自己的那朵大紅花.