2017高考語文試卷全國卷3及答案(2)
2017高考語文試卷全國卷3第二部分
【題文】四、現(xiàn)代文(文學類、實用類文本)閱讀(共20分，共4小題)
【題文】N1閱讀下面的文章，完成16---19題。
林琴南先生
蘇雪林
當林琴南先生在世時，我不曾當面領(lǐng)過他的教，不曾寫過一封問候他起居的信。不過，在文字上我和他的關(guān)系卻很深。讀他的作品我知道了他的性情、思想、癖好，甚至他整個的人格。他是我幼年時最佩服的一個文士，又是我最初的國文導師。
我在私塾混了二年，家長們便不許我再上進了。只好把西游封神一類東西，當課本自己研讀。民國初年大哥帶來幾本那時正在風行的林譯小說，像什么《茶花女遺事》、《迦茵小傳》等，使我于中國舊小說之外，又發(fā)見了一個新天地。漸漸地我明白了之乎者也的用法，漸漸地能夠用文言寫一段寫景或記事小文，并且摩擬林譯筆調(diào)，居然很像。由讀他的譯本又發(fā)生讀他創(chuàng)作的熱望。當時出版的什么《畏廬文集》、《續(xù)集》、《三集》還有筆記小說如《畏廬瑣記》，《京華碧血錄》，甚至他的山水畫集之類，無一不勤加搜求。
民國八年升學北京女子高等師范，林先生的寓所就在學校附近的絨線胡同。一天，我正打從他門口走過，看見一位須發(fā)蒼然的老者送客出來，面貌宛似畏廬文集所載“畏廬六十小影”。我知道這就是我私淑多年的國文老師了。當他轉(zhuǎn)身入內(nèi)時，很想跟進去與他談談。但彼時究竟年輕膽小，又恐以無人介紹的緣故不能得他的款接，所以只得怏怏走開了。后來雖常從林寓門口往來，卻再無碰見他的機會。在五四前，我完全是一個林琴南的崇拜和模仿者，到北京后，才知道他所譯小說多出自于西洋第二流作家之手。而且他又不懂原文，工作靠朋友幫忙，所以譯錯的地方很不少。不過我終覺得琴南先生對于中國文學里的陰柔之美下過一番研究功夫，古文的造詣也有獨到處，很能傳出原文的精神。五四前的十幾年，他譯品的勢力極其偉大，當時人下筆為文幾乎都要受他幾分影響。林覺民的《與妻書》，岑春萱的《遺蜀父老書》，筆調(diào)都逼肖林譯。蘇曼殊小說取林譯筆調(diào)而變化之，自立一派。
琴南先生天性純厚，事太夫人極孝，篤于家人骨肉的情誼。讀他《先母行述》、《女雪墓志》一類文字，常使我幼稚心靈受著極大的感動。他忠君，清朝亡后，居然做了遺老。他前后謁德宗崇陵十次。至陵前，必伏地哭失聲，引得守陵的侍衛(wèi)們眙愕相顧。他總勉勵學生做一個愛國志士，說到懇切之際，每每聲淚俱下。
琴南先生在前清不過中過一名舉人，并沒有受過皇家什么深恩厚澤，居然這樣忠于清室，我起初也很奇怪，閱世漸深，人情物理參詳亦漸透，對于他這類行為的動機才有幾分了解。我們讀史常見當風俗最混亂，道德最衰敝的時候，反往往有獨立特行之士出于其間。譬如，曠達成風的東晉而有槁餓牖下不仕劉宋的陶淵明，滿朝愿為異族臣妾的南宋而有孤軍奮斗的文天祥，只知內(nèi)閱其墻不知外御其侮的明末而有力戰(zhàn)淮揚的史可法，都可為例。我覺得他們這種人行事，如其用疾風知勁草，歲寒見松柏的話來解釋，不如說這是一種有激而為的心理表現(xiàn)。他們眼見同輩卑污齷齪的情形，心里必痛憤之極，由痛憤而轉(zhuǎn)一念;你們以為好人是這樣難做么?我就做一個給你們看!
還有一個原因。中國文化經(jīng)過了四五千年長久時間，也自有他的精深宏大，沉博絕麗之處。所謂孝弟忠信禮義廉恥的道德信條，所謂先王圣人的微言大義，所謂文學藝術(shù)的典麗高華，無論如何抹不煞它們的價值。文化不過一個空洞的名詞，它的體系卻由過去無數(shù)圣賢明哲英雄名士的心思勞力一點一滴建造成功。這些可愛的靈魂，都在古書里生活著。翻開書卷，他們的聲音笑貌，思想情感，也都歷歷宛在。我們同他們周旋已久，就發(fā)生親切的友誼，性情舉止一切都與他們同化。對于他們遺留的創(chuàng)造物，要當作家傳至寶，誓死衛(wèi)護。我們不大讀古書的人，所以對于舊文化還沒有什么眷戀不舍之意;至于像琴南先生這類終日在故紙堆里討生活的人，自然不能和我們相提并論了。他把尊君思想當做舊文化的象征。不顧舉世的譏嘲訕笑，抱著這五千年僵尸，同入墟墓，那情緒的凄涼悲壯，我覺得是值得我們同情的。王國維先生之投昆明湖也是一樣。如其說他殉清，不如說他殉中國舊文化。
總之，林琴南先生可謂過去人物了，但我個人對他尊敬欽慕之心并不因此而改。
(選自《人間世》1934年10月第14期，有刪改)
[注]林琴南先生：即林紓(1852年---1924年)，字琴南，號畏廬，文學家、翻譯家。
16.下列對這篇散文的賞析，不準確的兩項是(4分，兩項都對得4分，答對一項得2分，有錯項得0分)
A.作者通過閱讀林琴南先生的譯著，習得了一些文言知識，并能用文言寫小文章，因而作者稱林琴南先生為自已“最初的國文導師”。
B.文章描寫了絨線胡同的一個場景，寥寥數(shù)語勾畫出先生的形貌，以心理描寫手法刻畫作者的心理，表達了作者對先生的敬畏之情。
C.文章寫林琴南先生孝順長輩、重視親情，后寫先生忠君愛國，作者這樣安排，意在說明孝順長輩、重視親情是忠君愛國的前提。
D.文中采用了襯托手法，比如列舉東晉的陶淵明、南宋的文天祥和明末的史可法等人，正面襯托林琴南先生的特立獨行和偉大人格。
E.作者在倒數(shù)第二段肯定了中國舊文化的價值，交代了當時社會對舊文化的態(tài)度，表達了對林琴南先生衛(wèi)護舊文化的高度贊美之情。
【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C(綜合分析)。
【答案和解析】答案：C D 解析：C對作者的意圖理解牽強，作者這樣安排是按照敘述的邏輯，并無“說明孝順長輩、重視親情是忠君愛國的前提”的意圖。E“對林琴南先生衛(wèi)護舊文化的高度贊美之情”理解錯誤。根據(jù)文意，作者對林琴南先生衛(wèi)護舊文化深表同情。
【思路點撥】第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。在具體評價時，社會時代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實際，都是必須考慮的重要因素。另外，對古典文學作品和外國文學作品的分析和評價還要從社會歷史的實際出發(fā)，而不能用今天的觀點去強求古人和外國作家。
17.第一段在文中有什么作用?請簡要分析。(4分)
【知識點】考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，能力層級為F(表達)。
【答案和解析】答案：①在內(nèi)容上，簡要交代了“我”與林琴南先生的交往情況，“我”愛讀先生的作品和“我”對先生的了解情況。(1分)②在結(jié)構(gòu)上，交代對先生的性情、思想、癖好、整個人格的了解，起總領(lǐng)全文的作用;(1分)交代先生是“我”最初的國文導師，自然引出下文。(1分)③在思想情感上，直把抒對林琴南先生的敬佩之情，為全文奠定了情感基調(diào)。(1分)
解析：若答出“交代‘我’幼時最佩服林琴南先生，與文章末段照應，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整”可得1分;滿分不超過4分。
【思路點撥】解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段(句)為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落(句子)之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文(段)，找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。
18.林琴南先生對清室非常忠心，請簡要分析原因。(4分)
【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次為C級(分析綜合)。
【答案和解析】答案：①面對衰敗的清朝風俗混亂、道德衰敝的現(xiàn)狀，他內(nèi)心悲憤，從而自已的忠心為世人做表率。②他深受中國舊文化的熏陶，把尊君思想當作舊文化的象征，極力衛(wèi)護，努力踐行。(每點2分)
解析：通讀全文，鎖定信息區(qū)域，概括歸納，得出答案。
【思路點撥】解答此類題要遵循，一個原則 、兩個觀念、 三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意;第二步：根據(jù)試題，精讀文章;第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。
19.有人認為，林琴南先生不懂外國作品的原文卻從事翻譯工作，是對作品、對讀者、對文學不負責任的表現(xiàn)，你是否認同這一看法?請表明觀點并結(jié)合全文闡明理由。(8分)
【知識點】考查考生探索作品內(nèi)涵的能力，能力層級為F(探究)。
【答案和解析】答案：不認同這一看法。恰恰相反，林琴南先生的翻譯工作正體現(xiàn)了他對作品、對讀者、對文學的負責態(tài)度。①他雖然不懂原文，但他倚靠朋友的幫助，憑借自已對中國文學的陰柔之美的研究和古文的造詣，能很好地表現(xiàn)原文的精神。可以說，他對作品抱著負責任的態(tài)度。②他的譯品使國人更多地接觸到外國文學作品，開闊了國人的眼界?？梢哉f，他對讀者抱著負責任的態(tài)度。③林譯筆調(diào)影響到很多人，甚至一些作家也受到影響，如蘇曼殊取林譯筆調(diào)而變化之，自立一派;他的譯品客觀上推動了中外文學的交流，有助于中國文學的發(fā)展、進步。可以說，他對文學做出了貢獻。
解析：表明觀點2分，分析每點2分;若從“認同這一觀點”的角度作答，可酌情給分，最高不超過4分。
【思路點撥】回答此類題的前提是對文章內(nèi)容有準確的理解，尤其要注意兩點：①是盡可能用原文的詞語作歸納。②是防止要點遺漏，要點遺漏，答案不完整。防止方法：①是對相關(guān)文字作層次分析;㈡是注意按分值踩點得分，如分值為8分的題要點一般不能少于四個，4分題一般不能少于兩個。
【題文】五、語言文字運用(共12分，共3小題)
【題文】I020.《東楚網(wǎng)》近日報道了黃石少年胡恒升的事跡：2004年，父親確診患上強直性脊柱炎。2008年父母離異，幫奶奶做家務、給父親按摩成了年僅8歲的胡恒升的必修課。2011年底，父親癱瘓在床，奶奶去世后，照顧父親的擔子完全落到胡恒升肩上，他堅持照顧父親，并自學多種中醫(yī)療法，幫助爸爸進行康復鍛煉。7月15日，胡恒升在接受記者采訪時說：“我長大要做一名生物學家，治好爸爸的病。”
請根據(jù)以上材料，寫一段評論性文字，為胡恒升的孝行點贊。要求：①主題突出②使用第二人稱③語言表達簡明，得體④不超過60字。(4分)
【知識點】本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(表達應用)。
【答案和解析】答案：示例：你雖然年幼，卻有一顆執(zhí)著的孝心。你以自已的勤勞、好學，延續(xù)了父親的生命。你的志向遠大而質(zhì)樸，你孝行感動荊楚大地。
解析：主題突出得2分;使用第二人稱得1分;語言表達簡明、得體得1分;超過60字扣1分。
【思路點撥】寫評論的方法一是在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上進行重點評析。全面權(quán)衡包括選題立論、標題、說理論述和辭章文采諸方面聯(lián)系起來進行全面考察;思想分析和藝術(shù)分析互相結(jié)合起來進行探索和分析;一分為二地進行實事求是的權(quán)衡和評價,以防止絕對化和片面性。在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上進行重點評析。包括確定作品的優(yōu)缺點,確定作品在寫作上的主要特點。同時,要力求全面與重點的結(jié)合,在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上抓住重點,在突出重點時力求兼顧全面。二是有分析,有概括。作為分析文章自然貴在分析。不過,作為好的分析文章,理應在分析說理的基礎(chǔ)上,還要進行抽象和概括。惟有這樣才能去粗取精,由此及彼,虛實結(jié)合,從感性階段上升到理性階段,由現(xiàn)象深人到本質(zhì),使零星的見解條理化,使個別的經(jīng)驗具有普遍的意義,從而產(chǎn)生中肯而又獨到的見解。三是注重評析的規(guī)范性。在寫作評析稿時,以往有不少考卷不合規(guī)范。有的不作具體分析,而以作品的內(nèi)容大意加斷語或表態(tài)來代替分析;有的缺標題∫有的用書上的觀點生硬套在作品頭上,觀點和材料缺乏有機聯(lián)系;有的采用簡答題的方式作答,未能形成文章的樣式,等等,因此,勢必影響了答卷的成績。
【題文】I021.下面是《邊城》選段：
祖父氣吁吁地趕來了，把錢強迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草煙到那商人的擔子上去，搓著兩手笑著說：“走呀!你們上路走!”那些人于是全笑著走了。
翠翠說：“爺爺，我還以為那人偷你東西同你打架!”
祖父就說：“嗨，他送我好些錢，我才不要這些錢!告他不要錢，他還同我吵，不講道理!”
祖父抿著嘴把頭搖搖，裝成狡猾得意神氣笑著，把扎在腰帶上留下的那枚單銅子取出，送給翠翠，且說：
“禮輕仁義重，我留下一個。他得了我們那把煙葉，可以吃到鎮(zhèn)簞城!”
在學習這一部分文段時，有同學認為“他得了我們那把煙葉”中“我們”用得不準確，應改為“我”，你認為是用“我”更準確還是用“我們”更準確?請表明觀點并闡明理由。要求：①理由充分合理②語言表達準確、簡明。(4分)
【知識點】本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(表達應用)。
【答案和解析】答案：示例一：用“我”更準確。煙葉是祖父送給商人的，當時翠翠還沒弄明白爺爺和商人間發(fā)生了什么事，這煙葉只能代表祖父的個人心意，所以用“我”更準確。
示例二：用“我們”更準確。在爺爺心目中，這把煙葉不僅代表他個人的心意，更代表他們一家人的心意;由“我們”一詞可以想見，這些煙葉并非祖父一人的勞動成果，也有翠翠的功勞，由“我們”一詞可窺見翠翠勤勞的形象。
解析：要求觀念明確，理由言之成理。
【思路點撥】考生在解答此類題需要注意以下幾點：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應、過渡：首尾要照應，過渡應有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。④銜接要自然：沒有脫節(jié)，即沒有缺少的詞語(含關(guān)聯(lián)詞、介詞等)和句子;沒有冗贅，即沒有多余的語句。⑤文氣要貫通：即語言的特點(或特色)要一致，如嚴肅、詼諧、樸實、藻飾、直白、含蓄……
【題文】H0 I022.下邊是齊白石先生的畫作，請用詩或文的形式表現(xiàn)畫作中蝦的神韻。
要求：①必須原創(chuàng)②至少使用種修辭手法③不超過60字(4分)
【知識點】本題考查考生正確運用常見修辭手法及語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(表達應用)。
【答案和解析】答案：示例一：橫目藐視天下敵，鋼螯高舉發(fā)號令。長須飄逸美髯公，身軀強弓力萬鈞。
示例二：蝦是威風凜凜的大將軍，它身披鎧甲，高舉雙螯，突出的雙目保持著高度警惕。將軍也愛美，它總愛在別人面前炫耀自已飄逸的美髯。
解析：蝦的特點不必拘泥于參考答案的角度。表現(xiàn)出蝦的神韻得2分;正確使用修辭手法得1分;語言準確、語意連貫得1分;超過60字扣1分。
【思路點撥】解答這類題的方法是：①掌握常見修辭的種類及作用，根據(jù)表達語境、語意的需要，正確靈活的運用修辭;②能夠理解修辭所表達的內(nèi)容和表達作用;能夠評價修辭運用的優(yōu)劣;能夠根據(jù)要求運用修辭方法;③要保持陳述角度一致，幾個句子的主語一致或圍繞同一對象展開;④認真閱讀，仔細推敲，結(jié)合語法功能和具體語言環(huán)境去分析，保證語言運用得準確。
【題文】Q323.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
一天早上，一學生在早餐店喝豆?jié){，因為趕時間，很快就喝完了。第二天，他還是在這家早餐店喝豆?jié){，他一一勺慢慢地喝，覺得滋味真好。他問店主，這兩天豆?jié){的味道怎么不一樣。店主說：“我這里豆?jié){的配料和制作過程完全一樣，每天的味道也一樣。不一樣的是你自己。你給味蕾時間，味蕾才給你真滋味呀。”
請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。
【知識點】本題考查考生寫作材料作文的能力，能力層次為E級(表達應用)。
【寫作提示】從這名學生的行為方式和結(jié)果來看，他用心程度不同，所獲得的感受不同;他心境不同，所獲得的感受不同;他在事情上所花的時間不同，結(jié)果也不同。聯(lián)系到現(xiàn)實生活，可從以下角度立意;幸福是慢慢咀嚼出來的，愛，需要用心感受;心境影響一個人對事物的判斷;保持良好心態(tài)是正確認識人或事物的前提;充足的時間是做好一件事的重要保障;等等。
店主的“你給味蕾時間，味蕾才會給真滋味呀”一語富于哲理。時間聯(lián)系著“你”和味蕾，“你”給味蕾時間，味蕾回報“你”真滋味;反之，味蕾給不了“你”真滋味。從“你”、時間和味蕾三者的關(guān)系，聯(lián)系到現(xiàn)實生活，可從以下角度立意：品味生活需要時間;給心靈時間，獲得意趣人生;給彼此時間，獲得真情人生;匆忙讓我們錯過太多;專注于學習(或事業(yè))，才能獲得成功;等等。
總之，立意亮點可歸納為“品味生活需要時間”“給彼此時間，獲得真情人生”“幸福是慢慢咀嚼出來的”等等。
【例文】
品味生活
生活應像一杯熱咖啡，暖暖的，甜甜的，回味幾番，唇齒留香;生活應像冬日里的陽光，不張揚，不炫耀，照射于心，頓時敞亮;生活應像一杯香茗，以自身的清香陶醉心脾，以自身的溫暖讓人不能忘懷……對!生活應是充滿溫馨的，生活應是洋溢幸福的，生活應是散發(fā)光彩的!
生活就應該是這樣，每個角落都有溫馨，每個頁碼都記載著甜蜜的回憶。打開歲月的畫卷，你是否會記起：除夕夜，家人圍坐一桌，吃著熱騰騰的餃子時，洋溢出幸福的表情?你是否會記起，中秋佳節(jié)，皎潔的月光在夜間泄露，耳邊陣陣昆蟲鳴叫時，家人在院子里話家常、吃月餅，優(yōu)哉游哉、樂哉樂哉的畫面?你是否會記得在萬物復蘇、草長鶯飛的初春，家人背上行囊去田野踏青的趣事?你是否會記得當你過生日時，全家和你吹蠟燭，切蛋糕，你心里涌動著的一股股暖流……這些，都如一顆顆璀璨的珍珠，如一朵朵晶瑩的浪花，如曇花的完美一現(xiàn)，如果不珍惜，稍縱即逝，朋友，生活就應該這樣，有家人，有親情，有祝福，足矣，你是否還再身在福中不知福呢?
生活就應該這樣，處處都有陽光，處處都有歡樂。其實，人只要有一顆知足常樂的心，一定會發(fā)現(xiàn)快樂無處不在。讀一本好書，寄情于山水，相忘于江湖是快樂;日過西山，欣賞夕陽，看火紅的夕陽徐徐落下是快樂;寵辱不驚，閑看庭前花開花落是快樂;辛苦半生，看到生命之樹上碩果累累也是快樂……快擁有發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛吧!那時，一株野草在你的眼里會風情萬種;一滴雨滴在你的眼里會折射光輝，一只小蟲在你的眼里會奇趣萬分。朋友，生活就是這樣，快樂在點點滴滴中，任你樂此不疲地尋找，你是否被世俗遮蔽了眼睛呢?
生活就應該是這樣，散發(fā)光彩，充實，精彩。邰麗華展現(xiàn)無聲的大美，展現(xiàn)人性的光芒，讓世人贊嘆;洪戰(zhàn)輝燃燒激情，自強自立，頑強不息;林秀珍贍養(yǎng)孤寡，無怨無悔……是的，我們很難有這樣的豐功偉績，但只要我們懂得奉獻，不求回報，一樣會抒寫壯麗的人生篇章，或許只是一個鼓勵的眼神，或許只是一個淺淺的微笑，或許只是一只暖暖的大手，依然會讓別人記得你，會讓你這一天變的不同尋常……
朋友，生活就是這樣充滿溫馨，充盈快樂，散發(fā)光彩，不要抱怨命運的不公，也切莫抱怨人生的坎坷，關(guān)鍵是你是否有一雙慧眼，你是否有一雙樂善好施的手，你是否有一顆敏銳的心靈。
生活就應該是這樣，讓我們一起品生活之雋永，賞生活之大美吧!
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