2017高考語(yǔ)文全國(guó)卷1試題(2)
(二)實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19—21題。
永遠(yuǎn)站在新聞的開頭
楊禹
1998年，在長(zhǎng)江洪水剛剛退去的那個(gè)秋天，國(guó)內(nèi)很多媒體都在做紀(jì)念改革開放20周年的報(bào)道，那段日子，屢屢提及老范這篇《莫把開頭當(dāng)過(guò)頭》的人，不在少數(shù)。2008年，新聞界再做紀(jì)念改革開放30周年的報(bào)道時(shí)，老范已經(jīng)轉(zhuǎn)而去清華執(zhí)掌新聞傳播學(xué)院了。
因《莫把開頭當(dāng)過(guò)頭》一文而邁入人生新境界，因銳意創(chuàng)新而成就了自己的總編輯風(fēng)格，因最后做了個(gè)教書匠，而真的回到了新聞生產(chǎn)線的開頭。
報(bào)人老范去世的前一晚，電視人白巖松正在創(chuàng)新。在前一晚的亞運(yùn)開幕式直播中，他創(chuàng)造性地“用新聞方式解說(shuō)亞運(yùn)”，一時(shí)間成為新聞界熱議的話題。電視人小白用一種站在新聞開頭、奮力創(chuàng)新的姿態(tài)，于無(wú)意中送新聞界老前輩一程，冥冥中，也算是令同仁贊許的一番臨別之誼。
老范一輩子是報(bào)人的楷模，雖然沒(méi)有從事過(guò)電視新聞工作，但也曾評(píng)說(shuō)過(guò)央視新聞，言語(yǔ)間，以新聞基本規(guī)律為尺。
白巖松于轉(zhuǎn)播之初就開宗明義跟觀眾一起建立“五個(gè)時(shí)間緯度”——2000年的廣州，200年的海心沙島，20年的從北京亞運(yùn)到廣州亞運(yùn)，2年的從北京奧運(yùn)到廣州亞運(yùn)，2小時(shí)的開幕式，其意義在于，這一刻，終于甩掉了羈絆電視新聞人已久的畫面束縛，而大大方方地去搭建畫面背后的新聞邏輯。
最終，屏幕上還是那些畫面，而解說(shuō)者也是評(píng)論者白巖松，為觀眾提供了比畫面更豐富的東西。這些東西，恰恰是電視新聞人過(guò)去不太看重、也不太善于駕馭的。他們習(xí)慣于用畫面、用現(xiàn)場(chǎng)“直給”;他們認(rèn)為觀眾只會(huì)對(duì)精彩的視覺(jué)享受感興趣，只能容忍屏幕外的只言片語(yǔ)，而不會(huì)有耐心去進(jìn)入一段新聞邏輯。
這一次，白巖松和他的同事們首先讓自己有了這個(gè)耐心。這是最新鮮的“電視化表達(dá)”。事實(shí)上，他不過(guò)只是借用了報(bào)人們熟悉的新聞方法，使電視新聞的屏幕在不斷變大、變薄、變清晰之后，重新變得厚實(shí)起來(lái)。
報(bào)人老范，當(dāng)年是這么評(píng)價(jià)電視新聞的：辦報(bào)有很多好辦法，如果被哪個(gè)聰明的電視人拿了去，電視新聞就更強(qiáng)大了。
報(bào)人老黃，最愛(ài)說(shuō)的一句話是：新聞人要時(shí)刻讓自己新鮮著。
報(bào)人老范，最動(dòng)情的一句話是：離基層越近，離真理越近。
莫把開頭當(dāng)過(guò)頭。無(wú)論報(bào)人還是電視人，離自己的前方，都還有一段要奔跑的距離。大家都永遠(yuǎn)站在新聞的開頭。多數(shù)人沒(méi)有去清華聽(tīng)過(guò)范老師的課。但在他溘然離去的時(shí)候，我們知道，這個(gè)想下輩子還做記者的人，很快就會(huì)回來(lái)。
19.本文所說(shuō)記者要“站在新聞的開頭”有什么涵義?請(qǐng)作簡(jiǎn)介。(4分)
20.本文是通過(guò)那些事例來(lái)推崇范敬宜的?請(qǐng)作簡(jiǎn)述。(5分)
21.本文用很大篇幅寫白巖松，對(duì)于表現(xiàn)主題有什么積極作用?(6分)
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。(6分)
在人類文明進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。
__①__，城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場(chǎng)所、街道是主要設(shè)施，__②__。__③__，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向。
23.用故事、案例闡明道理，陳述主張，可以使人覺(jué)得形象生動(dòng)，耐人尋味。請(qǐng)你創(chuàng)作或復(fù)述一個(gè)故事(案例)，并用破折號(hào)引出一句話簡(jiǎn)述其寓意。(6分)
示例：
①護(hù)士叫醒熟睡中的患者，讓他服用安眠藥。
——有些人只知道機(jī)械地做事，對(duì)做事的目的卻不了解，甚而至于南轅北轍。
?、谇嗤懿┦繂?wèn)蜈蚣：“你有成百條腿，你是怎么決定先邁哪條腿的呢?”蜈蚣想啊想，他想不清楚，而且連路也不會(huì)走了。
——對(duì)本能作過(guò)度的研究，反而喪失了本能。
六、本大題1小題，60分。
24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一位著名作家近日在自己的一篇作品中寫道：“在寧夏的西海固，在貴州的偏遠(yuǎn)山區(qū)，在四川的小涼山深處，到處可以看到，大人和小孩子，只要吃飽了，就會(huì)很安詳?shù)刈鴷裉?yáng)，甜蜜地打盹，萬(wàn)事不掛心，目光溫和得如新生羔羊。……”這位作家用很抒情的筆調(diào)描繪了一幅他很欣賞的“很窮但很快樂(lè)”的畫面。
你同意這位作家的抒情嗎?請(qǐng)自擬題目，寫一篇作文，談?wù)勀銓?duì)這位作家的抒情的看法，文體自選(詩(shī)歌除外)。
2017高考語(yǔ)文全國(guó)卷1試題參考答案
于是太守思過(guò)自責(zé)，裁減擾民的政務(wù)，禁止酷刑，遷移市場(chǎng)。減少膳食，穿粗布衣服。撤去車蓋，出門不坐車子。冒著烈日曝曬，從府衙到郊外，一天走幾十里，向群神吁請(qǐng)。他的心里內(nèi)疚，他的言辭傷感，他的腳又青又腫，他的身形面容顯得憔悴。像這樣整日施行，沒(méi)有下雨;施行了十天，沒(méi)有下雨。仍然施行不停止，這才涼風(fēng)漸起烏云密布，雨挾風(fēng)勢(shì)下得又大又多，從原野到耕地，全都下了齊腳深的雨水。所有種田人歡喜仰望，各種農(nóng)作物欣欣向榮，人們?nèi)几吲d地說(shuō)太守感動(dòng)了上天而對(duì)老百姓有恩德?？と似皆教貜埫掀鎸懥恕陡柿刂琛?，有文才的士紳們都來(lái)唱和。
沒(méi)過(guò)多久，荊公由于朝廷考核優(yōu)等當(dāng)上了考功令，郡里的人悲傷地說(shuō)：“百姓沒(méi)有年成，依靠荊公才有了年成，百姓們盼望荊公就像盼望好的年成，為什么要奪走我們的父母官?”眾人群聚奔走于藩臬大夫御史臺(tái)、都御史臺(tái)，希望荊公能留下來(lái)。備辦了三個(gè)月的糧食，前往朝廷申訴請(qǐng)求歸還自己的好太守，不被允許。荊公離開的時(shí)候，一天就聚集了萬(wàn)余人，讓公車停下來(lái)不能出發(fā)，兩岸的老百姓互相挽著哭泣送到了百里之外。當(dāng)時(shí)我陪同各位士紳在州府中為荊公餞行，揮淚告別。有首詩(shī)說(shuō)：“試看東江兩岸哭，為官何必要封侯?”
郡里的人們于是聚集工匠計(jì)算準(zhǔn)備物料，在江邊建造了甘霖亭。亭子建成，幾十位父老到我家里請(qǐng)求說(shuō)：“采伐石料修建亭子用來(lái)紀(jì)念太守的恩澤，很快就要建成了。我們登上這個(gè)亭子，就好像看到荊公又回來(lái)了，希望得到你的題記用來(lái)刻在石碑上。”我說(shuō)：“荊公為我們的百姓求來(lái)好雨，灑落在每戶人家，潤(rùn)澤在每個(gè)人的心里，他求雨不只是一天，這是他的精誠(chéng)所聚結(jié)，向天叩請(qǐng)而天應(yīng)答了他，惠澤了百姓而百姓也感激他。”父老們?cè)谕は屡腔?，早晚一定前往祝禱。
荊公的名字叫做之琦，是鎮(zhèn)江丹陽(yáng)縣人，萬(wàn)歷甲辰科進(jìn)士。
5.(3分)B.【年成，收成。】
6.(3分)D.【“到”。(A.表提頓/定語(yǔ)后置的標(biāo)志。B.結(jié)構(gòu)助詞，的/代亭子。C.表測(cè)度/他的。)】
7.(3分)C.
8.(3分)D.【根據(jù)倒數(shù)第二段可以分析推斷出。(A.甘霖亭是為紀(jì)念荊公求雨所建。B.當(dāng)?shù)氐氖考澇蛷埫掀鎸懙母?，不?ldquo;都說(shuō)寫得好”。C.沒(méi)有“暫時(shí)留下來(lái)”。)】
9.(10分)
(1)(7分)
?、?3分)所有種田人歡喜仰望，各種農(nóng)作物欣欣向榮，人們?nèi)几吲d地說(shuō)太守感動(dòng)了上天而對(duì)老百姓有恩德。關(guān)注點(diǎn)：“三農(nóng)”“仰榮”“格于天”、句子大意。
?、?4分)我們登上這個(gè)亭子，就好像看到荊公又回來(lái)了，希望得到你的題記用來(lái)刻在石碑上。關(guān)注點(diǎn)：“茲”“復(fù)”“勒諸石”、句子大意。
(2)(3分)
?、偾G公求雨得雨，百姓歡欣感激，平越守作歌，士紳唱和。②荊公要調(diào)任，百姓向朝廷請(qǐng)求留任。③荊公離開之日，百姓齊聚揮淚送別。④荊公走后，百姓建造甘霖亭紀(jì)念。(答出1點(diǎn)得1分，2點(diǎn)得3分)
10.
(1)(3分)春季。(1分)“東風(fēng)”習(xí)慣上指春風(fēng);(1分)麥隴翠綠、青蛙鳴叫、蝴蝶飛舞、花草繁茂，這些都是春季的典型特征。(1分)
(2)(4分)“羨”字領(lǐng)起了后兩句，對(duì)(“無(wú)事”“爛醉”)的蝴蝶的羨慕(1分)表現(xiàn)了詩(shī)人向往悠閑自在(1分)、被大自然美景陶醉的心情(1分)，移情于物，景中含情(1分)。
11.(6分)
(1)夙興夜寐，靡有朝矣
(2)江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人
(3)應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情
(4)萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓
三、必考題
12. B、 E【解析】A，判斷不當(dāng)，原文“這種歷史觀建立得很牢固，以致去證明它的合理性是多余的，對(duì)它提出懷疑則是不明智的。”C，原文“似乎他想”只是主觀上的想法，而答案變成了客觀上的事實(shí)。D，強(qiáng)加因果。
本題考查考生篩選并辨別信息的能力，能力層級(jí)為C。
13.A.【解析】根據(jù)原文可知，“入世轉(zhuǎn)向”是指“不拋棄來(lái)世而回向此世”。A項(xiàng)中先秦儒家學(xué)說(shuō)本身就是積極“入世”，所以不存在“回向”，而其他選項(xiàng)都表示了“回向此世”的意思。
考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行分析判斷的能力，能力層級(jí)C。
14.【參考答案】
(1)韓愈把對(duì)佛教(和道教)的批評(píng)和復(fù)興儒家之道進(jìn)行了綜合，為新儒學(xué)將“入世轉(zhuǎn)向”推入新的歷史階段創(chuàng)造了基礎(chǔ)。
(2)韓愈為了重建儒家的道統(tǒng)仿照了新禪宗的模式，為新儒學(xué)的突破確立了方向，并為宋代的發(fā)展確立了基本準(zhǔn)則。
每點(diǎn)2分。本題考查考生對(duì)作者文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括能力;能力層級(jí)為C。
15.【參考答案】
(1)韓愈之所以能夠使儒學(xué)取得新的突破，關(guān)鍵是把對(duì)佛教(和道教)的批評(píng)和復(fù)興儒家之道進(jìn)行了綜合。并且，韓愈也吸取了佛教里的一些合理因素，比如禪宗的教育方法、禪宗突破過(guò)程的整個(gè)發(fā)展范式。
(2)陳序經(jīng)、胡適等“全盤西化”的觀點(diǎn)恰恰沒(méi)有做到中西文化的綜合，而是拋棄中國(guó)文化，全盤吸收西方思想文化。這種片面的做法注定了“西化夢(mèng)”的失敗。
答對(duì)1點(diǎn)給2分。本題考查考生運(yùn)用文章中的觀點(diǎn)分析實(shí)際事例的能力;能力層級(jí)C。
必考閱讀14-15題補(bǔ)充評(píng)分細(xì)則
【14題】第一個(gè)要點(diǎn)兩句話，第一句話和第二句話各占1分。如果只抄第3段的第2行，沒(méi)有指出兩方面的具體內(nèi)容，則只能得1分。如果把第2段的第一句話和第3段的第一句話抄全，則可以得2分。第二個(gè)要點(diǎn)分三句話，第一句得1分，后兩句得1分。
【15題】第一個(gè)要點(diǎn)2分，第一句1分，第2句話1分，但第2句話可以不答“比如……”的內(nèi)容，只答道“韓愈也吸取了佛教里的一些合理因素”即可。第二個(gè)要點(diǎn)2分，要有具體分析。
四、選考題
【文學(xué)類】
16.【參考答案】(1)父親隨女兒北上打工，為父親的出現(xiàn)提供了可能;(2)女兒從父親口中模糊知道他在一個(gè)新開發(fā)的工地上打工，為父親的出現(xiàn)提供了可能;(3)女兒逃到宿舍外，聽(tīng)到學(xué)校附近工地上的機(jī)器轟鳴聲，為下文父親來(lái)學(xué)校提供了可能;(4)女兒與父親通電話，聽(tīng)得出父親是在嘈雜的工地上，為下文父親以民工身份出現(xiàn)埋下伏筆;(5)文中提到女兒與父親將以一種難堪的方式看到彼此，這為下文父親出現(xiàn)作了暗示;(6)女兒看到禮堂門口有民工和門衛(wèi)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而被門衛(wèi)推下花池的民工，假說(shuō)找自己女兒，為父親的出現(xiàn)埋下伏筆。
答對(duì)任1點(diǎn)2分，答對(duì)任2點(diǎn)3分，答對(duì)任3點(diǎn)4分。大意對(duì)即可酌情給分。
【解析】“伏筆”是文學(xué)作品前面對(duì)后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。本文父女之間相互回避、躲閃，父親還是出現(xiàn)了，看似巧合，卻又是精心的設(shè)計(jì)。
本題考查考生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力;能力層級(jí)為C。
17.【參考答案】
行為:(1)父親就在女兒所在學(xué)校的工地上打工，卻要用匯款方式給女兒寄錢;(2)可以直接與女兒交流，卻選擇打電話的方式:(3)選擇距離女兒最近的地方打工，但又不敢與女兒見(jiàn)面;(4)父親特意在夜晚出現(xiàn)在校園，怕被女兒認(rèn)出;內(nèi)涵:“躲閃”反映了父親為了維護(hù)女兒的尊嚴(yán)卻又割舍不掉對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)的復(fù)雜內(nèi)心世界。 行為答對(duì)任1點(diǎn)1分，答對(duì)任2點(diǎn)2分，答對(duì)任3點(diǎn)3分。內(nèi)涵2分。
【解析】本題考查體會(huì)作品重要語(yǔ)句的豐富含意及品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力;能力層級(jí)為D。
18.【參考答案】
會(huì)
(1)女兒明白父親為供養(yǎng)自己讀書而辛勤勞作，內(nèi)心感激父親，所以會(huì)主動(dòng)去見(jiàn)父親;
(2)女兒想了解父親的情況，牽掛父親，所以會(huì)主動(dòng)去見(jiàn)父親;
(3)未能在公眾場(chǎng)合與父親相見(jiàn)，女兒感到深深的自責(zé)，所以會(huì)主動(dòng)去見(jiàn)父親。
不會(huì)
(1)從害怕舍友知道她父親地位卑微，可知她愛(ài)慕虛榮，所以不會(huì)主動(dòng)去見(jiàn)父親;
(2)“話吧”老板的眼神都讓她覺(jué)得疼痛，可知她敏感而自卑，所以不會(huì)主動(dòng)去找父親;
(3)面對(duì)父親在電影院的尷尬處境，她都選擇了逃避，所以不會(huì)再去主動(dòng)找父親。
作出判斷1分，對(duì)所作判斷的理由闡述答對(duì)1點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)5分;言之有理即可酌情給分。本題考查考生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力;能力層級(jí)為F。
【文學(xué)類】評(píng)分細(xì)則補(bǔ)充
【17題】第一問(wèn)可補(bǔ)充1點(diǎn)：父親沒(méi)告訴女兒在哪里工作，怕遇到女兒。交代不清的酌情扣1分。
【18題】鮮明表態(tài)作出判斷1分+闡述理由5分。理由應(yīng)源于文本,分析理由必須緊扣闡述文本內(nèi)容，不能脫離文本談理由。
【實(shí)用類】
19.(1)有直覺(jué)，夠敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞。
(2)能引導(dǎo)受眾(讀者、觀眾)領(lǐng)會(huì)新聞所包含的時(shí)代氣息、歷史意義。
(3)要有創(chuàng)新意識(shí)，不斷開拓。
(4)要有個(gè)性特點(diǎn)，有風(fēng)格特征。
(每點(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)給4分)(提示：本文“新聞開頭”有“導(dǎo)語(yǔ)”的意味，“站”有“樹立”、“起標(biāo)桿作用”的意味)
20.(1)發(fā)表記者調(diào)查《莫把開頭當(dāng)過(guò)頭》，膽識(shí)過(guò)人。
(2)先后擔(dān)任《遼寧日?qǐng)?bào)》《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》《人民日?qǐng)?bào)》總編輯，銳意創(chuàng)新成就個(gè)性風(fēng)格。
(3)去清華執(zhí)掌新聞傳播學(xué)院，回到新聞生產(chǎn)線的開頭。
(4)評(píng)說(shuō)電視新聞，有真知灼見(jiàn)。
(5)說(shuō)離基層越近，離真理越近;還說(shuō)來(lái)生還要做記者，真懂真愛(ài)新聞事業(yè)。
(每點(diǎn)1分，答對(duì)4點(diǎn)給5分。只舉事例，沒(méi)有評(píng)價(jià)，本題最多得3分。)
21.(1)作者把白巖松的創(chuàng)新之舉看做送新聞屆老前輩一程的臨別之誼，寫白巖松有推崇創(chuàng)新、紀(jì)念范敬宜的意味。
(2)白巖松創(chuàng)新之舉的成功，印證了范敬宜對(duì)電視新聞的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了范敬宜的真知灼見(jiàn)。
(3)用白巖松使電視新聞的屏幕“變得厚實(shí)起來(lái)”的近例，使范敬宜《莫把開頭當(dāng)過(guò)頭》的遠(yuǎn)事變得如在眼前，讓今天的讀者更有感性體驗(yàn)。
(4)用范敬宜、白巖松的事例表明“永遠(yuǎn)站在新聞的開頭”的現(xiàn)實(shí)性和可能性，凸顯作者的主張。
(每點(diǎn)2分，本題最多得6分)
五、語(yǔ)用題
22.①城的主要功能是防御②開放是其主要特征③從城到市的變化(或“從封閉走向開放”、“從防御趨向流通”)
【解析】在解答每一個(gè)空白處時(shí)都要結(jié)合上下文來(lái)思考。①處下文是“城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施”，提示考生，①處應(yīng)填的內(nèi)容應(yīng)與城的功能，再結(jié)合下文“市的功能主要是流通”，可得出此處的答案應(yīng)為“城的主要功能是防御”;②處結(jié)合上文“封閉是其主要特征”可得出答案;③處所在的句子是對(duì)上文的總結(jié)，這樣，結(jié)合開頭段，和上文先寫城又寫市，可得出③處應(yīng)填入由城到市的變化，或由封閉到開放的變化等。
23. 示例：
①林巧稚大夫一生沒(méi)有婚育，卻成為公認(rèn)的婦產(chǎn)科專家。——學(xué)者、好的讀者不必就是詩(shī)人或作家。
?、谪埌氩[著眼，看著飛來(lái)飛去的蜜蜂：“不是夠吃了嗎，怎么還忙個(gè)沒(méi)完呢?”蜜蜂邊采蜜邊替小貓著急：“整天躺著不動(dòng)，冬天來(lái)了吃啥呢?”——按自己的方式生活吧，甭整天琢磨別人。(故事3分，相關(guān)的道理、主張3分。故事和道理、主張之間缺乏相關(guān)性，本題最多給2分)
試題分析：本題在解答時(shí)需要首先明確題干要求，然后結(jié)合例題來(lái)分析，從題干要求來(lái)看，考生可以自編故事，也可以直接復(fù)述現(xiàn)實(shí)中存在的案例，然后由該故事或案例總結(jié)出哲理。從所給例題看，沒(méi)有必須的修辭、句式之類的要求，這樣就降低了難度?？忌恍枳⒁夤适潞偷览?、主張之間的相關(guān)性，語(yǔ)言通順流暢，表述內(nèi)容合乎情理即可。
六、作文
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