歷屆高考語文真題試卷及答案
又是新一年高考之際，一心一意衷心祝福你，二份真心伴隨你行，三分提醒沉著應考，四份好運陪伴你，五份細心要做到，六六大順金榜題名。下面是學習啦小編為大家推薦的歷屆高考語文真題試卷，僅供大家參考!
歷屆高考語文真題試卷閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
每一個偉大的時代、偉大的文化，都欲在實用生活之余，以莊嚴的建筑、崇高的音樂、宏麗的舞蹈，表達生命的高潮、一代精神的最深節(jié)奏。建筑的抽象結構、音樂的和諧節(jié)律、舞蹈的線紋姿勢，最能表現(xiàn)我們內(nèi)心的情調(diào)與律動。
中國的瓦木建筑易于毀滅，圓雕藝術不及希臘發(fā)達，禮樂生活的形式美也早已破滅。民族的天才乃借筆墨的飛舞，抒寫胸中的逸氣。所以中國畫法不重具體物象的刻畫，而傾向于用抽象的筆墨表達人格、心情與意境。中國畫是一種建筑的形線美、音樂的節(jié)奏美、舞蹈的姿態(tài)美。其要素不在機械的寫實，而在創(chuàng)造意象，雖然它的出發(fā)點也極重寫實，如花鳥畫寫生的精妙為世界第一。
自埃及、希臘以來，傳統(tǒng)的西洋油畫的畫風，特別重視透視法、解剖學、光影凹凸的暈染，畫境似可走進，似可手摩，它們的淵源與背景是埃及、希臘的雕刻藝術與建筑空間。在中國，晉、唐以來的塑像反受畫境的影響，具有畫風，不似希臘的立體雕刻成為后來西洋畫家的范本。而商、周彝器形態(tài)沉重渾穆、典雅和美，其對中國宇宙意識的表現(xiàn)可與希臘神像雕刻相當。
在商、周彝器盤鑒的花紋圖案中，每一個動物形象都是一組飛動線紋的節(jié)奏的交織，而融合在全幅花紋的交響曲中。它們個個生動，而個個抽象化，不雕鑿凹凸立體的形似，而注重飛動姿態(tài)的節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)。這內(nèi)部的運動，用線紋表達出來，就是物的“骨氣”。中國繪畫六法中的“骨法用筆”，即運用筆法把捉物的骨氣以表現(xiàn)生命動象。所謂“氣韻生動”，正是骨法用筆的目標與結果。在這種點線交流的、律動的形象里面，畫幅中飛動的物象與“空白”處處交融，結成全幅流動的虛靈的節(jié)奏。畫幅中有明暗、有凹凸、有宇宙空間的深遠，但卻沒有立體的刻畫痕跡;亦不似西洋油畫那樣如可走進的實景，而是一片神游的意境。
然而中國畫既超脫了刻板的立體空間、凹凸實體及光線陰影，于是它的畫法乃能筆筆靈虛，不滯于物，而又筆筆寫實，為物傳神。引書法入畫乃中國畫的第一特點。董其昌云：“以草隸奇字之法為之，樹如屈鐵，山如畫沙，絕去甜俗蹊徑，乃為士氣。”中國特有的藝術“書法”實為中國繪畫的骨干，而融詩心、詩境于畫景亦成為中國畫的第二特色。中國樂教失傳，詩人不能弦歌，乃將心靈的情韻表現(xiàn)于書法、畫法。在畫幅上題詩寫字，借書法以點醒畫中筆法，借詩句以襯出畫中意境，而并不覺其破壞畫景，這又是中國畫可注意的特色。
因此，中、西畫法所表現(xiàn)的“境界”根本不同：一為虛靈，一為寫實;一為物我渾融，一為物我對立。中國畫以書法為骨干，以詩境為靈魂，詩、書、畫同屬于一境界。西洋油畫以建筑空間為間架，以雕塑人體為對象，建筑、雕刺、油畫同屬于一境界。中國畫運用筆勾的線紋及墨色的濃淡直接表達生命情調(diào)，透入物象核心，遺形似而尚骨氣，薄彩色以重筆法;然而形似逼真與色彩濃麗，卻正是西洋油畫的特色。
(選自宗自華《美學散步》，有刪改)
1.下列有關中西繪畫的比較，表述不正確的一項是( )
A.中國畫的要素不在機械的寫實，而在創(chuàng)造意象，其畫法不重具體物象的刻畫;自埃及、希臘以來傳統(tǒng)的西洋油畫的畫風，特別重視透視法、解剖學、光影凹凸的暈染。
B.中國畫的淵源與背景是商、周彝器和晉、唐以來的雕塑，而西洋油畫的淵源與背景是埃及、希臘的雕刻藝術與建筑空間。
C.中國畫尚骨氣，重筆法，其畫法所表現(xiàn)的“境界”是虛靈的、物我渾融的;而西洋油畫重形似，重色彩，其畫法所表現(xiàn)的“境界”是寫實的、物我對立的。
D.中國畫以書法為骨干，以詩境為靈魂，與詩、書同屬于一境界;而西洋油畫以建筑空間為間架，以雕塑人體為對象，與建筑、雕刻同屬于一境界。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )
A.中國的建筑藝術和圓雕藝術不及希臘發(fā)達，但商、周彝器對中國宇宙意識的表現(xiàn)則可與希臘神像雕刻相當。
B.西洋油畫的畫境如似可走進、似可手摩的實景，中國畫的畫幅中雖也有明暗凹凸，有宇宙空間的深遠;但體現(xiàn)的卻是一片神游的意境。
C.商、周彝器盤鑒的花紋圖案中，動物形象個個生動，個個抽象化，不雕鑿凹凸立體的形似，而注重飛動姿態(tài)的節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)。
D.“骨法用筆”就是運用筆法把捉物的骨氣以表現(xiàn)生命動象。它是中國繪畫六法之一，能收到“氣韻生動”的效果。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )
A.中國花鳥畫寫生的精妙為世界第一，這說明中國畫雖然遺形似，薄彩色，超脫了刻板的立體空間、凹凸實體及光線陰影的運用，但它并不是不重視寫實。
B.建筑的抽象結構、音樂的和諧節(jié)律、舞蹈的線紋姿勢，最能表現(xiàn)人們內(nèi)心的情調(diào)與律動，這使中國畫具有了建筑的形線美、音樂的節(jié)奏美、舞蹈的姿態(tài)美。
C.作者認為中國畫有三大特色：引書法入畫;融詩心、詩境于畫景;在畫幅上題詩寫字，借書法以點醒畫中的筆法，借詩句以襯出畫中的意境。
D.本文將中國畫與西洋油畫的畫法及其境界等加以比較，其目的不在于褒貶二者的優(yōu)劣，而在于揭示二者的差異及形成這種差異的原因。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4—7題。
江革字休映，濟陽考城人也。革幼而聰敏，六歲便解屬文。九歲丁父艱，與弟觀同生，少孤貧，自相訓勖，讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋，與觀俱詣太學，補國子生，舉高第。齊吏部謝朓雅相欽重。朓嘗宿衛(wèi)，還過候革，時大雪，見革弊絮單席，而耽學不倦，乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。
除少府卿，出為鎮(zhèn)北豫章王長史，隨府王鎮(zhèn)彭城。城既失守，革素不便馬，乃泛舟而還，途經(jīng)下邳，遂為魏人所執(zhí)。魏徐州刺史元延明聞革才名，厚加接待。革稱患腳不拜，延明將加害焉，見革辭色嚴正，更相敬重。延明令革作祭彭祖文，革辭以囚執(zhí)既久，無復心思。延明逼之逾苦，將加箠撲。革厲色而言曰：
“江革行年六十，不能殺身報主，今日得死為幸，誓不為人執(zhí)筆。”延明知不可屈，乃止，日給脫粟三升，僅余性命。值魏主請中山王元略反北，乃放革還朝。
時武陵王在東州，頗自驕縱，上召革面敕曰：“武陵王年少，臧盾性弱，不能匡正，欲以卿代為行事。”乃除武陵王長史、會稽郡丞。革門生故吏，家多在東州，聞革應至，并赍持緣道迎候。革曰：“我通不受餉，不容獨當故人筐篚。”至鎮(zhèn)，惟資公俸，食不兼味，郡境殷廣，辭訟日數(shù)百，革分判辯析，曾無疑滯。功必賞，過必罰，民安吏畏，百城震恐。府王憚之，遂雅相欽重。將還，民皆戀惜之，贈遺無所受。送故依舊訂舫，革并不納，惟乘臺所給一舸。舸艚偏欹，不得安臥?；蛑^革曰：“船既不平，濟江甚險，當移徙重物，以迮輕艚。”革既無物，乃于西陵岸取石十余片以實之，其清貧如此。
征入為度支尚書。時尚書令何敬客掌選，序用多非其人。革性強直，每至朝宴，恒有褒貶，以此為權勢所疾，乃謝病還家。大同元年卒。革歷官八府長史，四王行事，傍無姬侍，家徒壁立，世以此高之。
(節(jié)選自《粱書·列傳第三十》)
4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A.自相訓勖，讀書精力不倦 勖：勉勵。
B.聞革應至，并赍持緣道迎候 赍：攜帶。
C.府王憚之，遂雅相欽重 相：互相。
D.傍無姬侍，家徒壁立 徒：僅僅。
5.以下各組句子中，全都表明江革性格剛強的一組是(3分)( )
①稱患腳不拜 ②辭以囚執(zhí)既久，無復心思
?、劢袢盏盟罏樾遥牟粸槿藞?zhí)筆 ④我通不受餉，不容獨當故人筐篚
?、莘峙斜嫖觯鵁o疑滯 ⑥每至朝宴，恒有褒貶
A.①②④ B.③⑤⑥ C.①③⑥ D.②④⑤
6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( )
A.江革敏而好學。他六歲便能寫文章。父親去世后，與弟弟在貧困中仍能堅持讀書，不知疲倦。母喪結束后，又與弟弟一起赴太學學習，成績很優(yōu)秀。
B.江革臨危不撓。他曾附府王鎮(zhèn)守彭城，彭城失守后，被魏人俘獲。魏朝徐州刺史元延明軟硬兼施，江革始終不從。元延明見不能使他屈服，只好放他還朝。
C.江革為官剛正。武陵王年少驕縱，高祖讓江革輔佐他。江革任武陵王長史、會稽郡丞時，有功必賞，有過必罰，民安吏畏，百城畏服，連武陵王也怕他。
D.江革清正廉潔。他將要離開會稽時，百姓贈送的禮物江革概不接收，只乘坐官府給的一條小船返京，由于船不平穩(wěn)，渡江危險，便在岸邊搬取十多塊石頭來壓艙。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(l)見革弊絮單席，而耽學不倦。乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。(5分)
(2)革性強直，每至朝宴，恒有褒貶，以此為權勢所疾，乃謝病還家。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)，閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
登柳州城樓寄漳汀封連四州①
柳宗元
城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。
驚風亂飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。
嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。
共來百越文身③地，猶自音書滯一鄉(xiāng)!
[注]：①這首詩作于唐憲宗元和十年(815)柳宗元初任柳州刺史時。柳宗元與漳州刺史韓泰、汀州刺史韓曄、封州刺史陳諫、連州刺史劉禹錫因同屬革新派王叔文集團而遭貶。 ②飐 (Zhan，三聲)：吹動。③文身：身上刺花紋。古時南方少數(shù)民族的一種習俗。
8.從全詩來看，作者的茫茫愁思因何而起?請結合具體詩句加以分析。(5分)
9.本詩頷聯(lián)、頸聯(lián)在寫景的角度上有何不同?主要運用了什么藝術手法?請結合詩句進行賞析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)秦人不暇自哀， ; ，亦使后人而復哀后人也。(杜牧)
(2) ， 。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。(劉禹錫)
(3)不以物喜，不以己悲; ; 。(范仲淹)
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)
九 公
凡夫
你要是到村子里去打聽九公，無論大人小孩幾乎沒有不知道的。九公是全村年齡最長、輩分最高的老人，是遠近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡須，多的數(shù)也數(shù)不清。
九公九歲的時候，被送去讀私塾。九公對那些搖頭晃腦的“子乎者也”十分反感。先生也不喜歡這個調(diào)皮的學生，時不時出一些難題難為他。一天在講曹植七歲成詩時，九公卻和周公秘密會談去了。先生十分生氣，就讓九公當場作詩一首，不然就挨板子。九公望著窗外的瓢潑大雨，歪著頭，略作思索，遂以《雨》成詩：盆潑也，瓢倒也 。一滴雨 ，一個大豆也。
全班同學笑成一團，先生氣得差點背過氣去。
九公的學業(yè)也就到此結束了。
“掃盲”的那幾年，九公也和大伙一起去村小學學習。那節(jié)語文課，老師教學“人”字，九公再次拜會周公，呼呼大睡。老師輩分低，既要嚴肅課堂紀律，又要給爺爺輩的九公臉面，便耐心地開導他。
“其實漢字很容易學，一人為“人”，二人為“從”，是說兩人在一起，三人為“眾”，是說很多人的意思——多形象!多生動!”
九公走上講臺，邊說邊在黑板上寫。
“如果人上邊有人，人下邊也有人，人左邊也有人，人右邊也有人，人加人，人疊人，人連人，念什么字?”九公在黑板上寫了密密麻麻、歪歪扭扭七八個“人”字。
老師有點生氣。“這不是字!”
“不是字?”九公面向大伙，手一揮，如同一位鎮(zhèn)定自若的將軍。“這個字念——一堆人!”
從去年入冬以來，天氣持續(xù)干旱，許多地方遭遇五十年一遇的干旱襲擊，大片大片的莊稼開始枯黃。我們這里也不例外，大伙開始忙著抗旱保收。但是由于基礎設施匱乏，加之抗旱又是個費時費力的活兒，所以效果不明顯。人人都是看在眼里，急在心里。
這時，九公做了一件驚天動地的大事。
那天，九公帶領四個六七十歲的老伙計來到河邊求雨。九公說，河中心有個千年鱉精，呼風喚雨，無所不能。他年輕時曾見過有人在這里求雨，當天就電閃雷鳴，大雨傾盆。方圓幾里、四面八方的人都趕來看熱鬧。
九公在河邊支起一個供案，上面擺著供品，然后點燃三柱香，雙手捧著擎過頭頂，對著上天三叩九拜，口中還念念有詞，不知說些什么。之后，真正的求雨過程開始了。
九公身背一個簸箕——此時他就是千年鱉精的化身。四個幫手分列東南西北，圍成一個圈，每人手中還提著一壺水。
九公就在中間爬來爬去。爬到東面，就抬頭問：“東海龍王下不下雨?”幫手忙說：“有雨!”提起壺在九公身上澆一陣。爬到西面，九公又問：“西海龍王下不下雨?”西面的幫手忙說：“有雨!”提起壺在九公身上又澆了一陣子。“南海龍王”“北海龍王”也都聲稱：“有雨!”九公就這樣爬來爬去，衣服漸漸濕透了。
說來也怪，天真是漸漸地陰沉下來，起風了。甚至還滴下幾滴雨來。
轟隆隆，轟隆隆!
一陣響過一陣，一陣急過一陣的巨響在天空回蕩。
“打雷了!要下雨了!老天爺顯靈啦!”九公激動得老淚縱橫。“都別傻站了，快跪下來求老天爺吧!”九公向周圍的人群喊去。有兩個老太太當即就跪下了。
就在眾人不知所措的時候，村支書劉義氣喘吁吁地跑過來。“別瞎鬧啦!部隊趁著今天的有利天氣正在人工降雨呢。炮彈已經(jīng)打過了，馬上就要下雨。誰要是不想餓肚子，就趕快去地里挖溝引水，我只通知這一次啊!”劉義說完又轉頭跑掉了。
人群一哄而散。九公慌忙喊：“哎!別走!哎!”九公的四個幫手最后也隨著人流不見了。
九公一下子癱坐地上。
雨足足下了一天一夜。雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹。
從此，九公就常常坐在村頭的那棵大柳樹下，對著那些背著書包上學的小學生，不厭其煩地說：“娃呀，好好讀書。將來有知識才能長本事!”
(1)下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)( )( )
A.九公不識字，從小對“之乎者也”之類的私塾教育就非常反感，這說明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性。
B.參加掃盲學習時，九公不但再次拜會“周公”，而且還倚杖輩分當堂搗亂，這樣描寫既照應了上文，也突出了九公不尊重知識的思想根深蒂固。
C.這篇小說主要是通過語言描寫和動作描寫來刻畫人物形象，語言生動詼諧，洋溢著濃郁的生活氣息。
D.九公求雨之后，天色的確變得陰沉，繼而雷聲轟隆，說明九公求雨還是有一定效果的，但最后一天一夜的透雨靠的還是部隊利用天氣條件進行的人工降雨技術。
E.接到村支書通知后，人們一哄而散紛紛回地里挖溝引水，連九公的四個幫手也隨著人流不見了，小說這樣描寫隱含著對人們勢利自私的委婉批評。
(2)小說中的九公是一個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)
(3)小說詳細描寫了九公“求雨”的過程，請分析其作用。(6分)
(4)有人認為這篇小說的最后一段畫蛇添足，有人卻認為此結尾畫龍點睛，你怎么看呢?結合全文，談談你的觀點和理由。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12. 閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
永不熄滅的燭光
徐 魯
1947年一個夏日午后，一個未滿10歲的女孩傾倒出自己幼小心靈中全部的同情和愛心，寫成了一篇凄婉感人的故事《可憐的小青》，之后她迫不及待地把它投寄給了當時在上海發(fā)行的《大公報》副刊《現(xiàn)代兒童》。不久，《可憐的小青》發(fā)表。這個幸運的小女孩，就是現(xiàn)在早已名滿天下的臺灣言情小說作家瓊瑤。為她編發(fā)了這篇《可憐的小青》的編輯，就是現(xiàn)代著名兒童文學家和編輯出版家陳伯吹先生。
陳伯吹先生是跨越了中國現(xiàn)代和當代兩個歷史時期兒童文學的一代宗師，被譽為“東方安徒生”。在他91年的生命履歷中，有75年是在兒童教育、兒童文學創(chuàng)作、翻譯、編輯、出版和研究中度過的。他獻出了畢生的心血，為幼芽和小苗灑上泉水。
1906年，陳伯吹出生在上海市寶山區(qū)寶山縣的羅店鎮(zhèn)上。他在寶山縣甲種師范講習所(相當于今天的初中)念了3年書后被分配到楊行鄉(xiāng)朱家宅第六國民學校(今朱宅小學)當教員。正是在朱家宅第六國民學校任教的日子里，這位小學教員，神色莊重地參加了一個秘密的入黨宣誓儀式，加入了國共合作時期的國民黨地下組織。
白天，他在課堂上向學生們傳授文化知識的同時，也常給他們講述革命的道理，激發(fā)學生們反對封建軍閥、反對帝國主義的愛國熱情;晚上，他偷偷閱讀一些思想激進的書籍和刊物。一種對未來的美好憧憬在鼓舞著他。他的創(chuàng)作熱情也異常高漲，不斷有新的作品問世。作為中國現(xiàn)代兒童文學領域早期的、為數(shù)不多的作家之一，他在文壇上已嶄露頭角。
1929年2月，23歲的陳伯吹來到上海。他來這里是為了給自己未來的人生和命運尋找一塊小小的空間。他是家中的長子，全家的經(jīng)濟來源幾乎都落在他一個人肩上。初到上海，他一文不名，只有一支筆。于是，他只能靠寫作、投稿換取有限的一點稿費來維持全家的生計。
為了掙錢養(yǎng)家，一開始時他什么題材都寫。他根據(jù)自己失戀的經(jīng)歷寫過一個中篇小說《畸形的愛》，接著又把這段經(jīng)歷寫成了長詩《誓言》。他給當時有名的文學雜志《小說月報》投稿，卻得到了該刊主編鄭振鐸的一個忠告。鄭振鐸熟悉陳伯吹的“強項”在哪里，他從陳伯吹的職業(yè)優(yōu)勢和創(chuàng)作專長考慮，勸他揚長避短，專攻兒童文學。這是一個決定了陳伯吹此后人生方向的忠告。或許這其中早就有某種因果聯(lián)系，正所謂“莖里有的，種子里早就有了”，也如詩人弗羅斯特所說“當我選擇了人跡稀少的那一條，從此決定了我一生的道路”。從此以后，陳伯吹就心無旁騖，把自己的人生追求和全部的命運，與兒童和兒童文學緊緊地聯(lián)系在一起了。
他曾在抗戰(zhàn)年代用怒火寫出了《華家的兒子》《火線下的孩子》等作品，也曾在新中國成立之初，用滿腔熱情寫出了《中國鐵木兒》《幻想張著彩色的翅膀》《從山岡上跑下來的小孩兒》等作品;80年代以后，他為孩子們創(chuàng)作、翻譯了《摘顆星星下來》《好駱駝尋寶記》《小夏蒂》等許多作品;他還經(jīng)常到中小學[微博]校與孩子們交朋友，參加孩子們的活動，與國內(nèi)外許多少年兒童建立起了真摯的友誼，經(jīng)常通信往來。這是一代兒童文學大[微博]師對幼小者的牽引與愛護，是一棵年老的大樹對身邊的小花小草的關注與祝福。
耄耋高齡的陳伯吹，還在為眾多的兒童文學新人閱讀稿子、點評習作、撰寫序言，函來信往，從不厭煩，甚至親自抄寫和推薦稿子。老作家、評論家樊發(fā)稼回憶說，他曾和陳老同住一室，親見老人每天天未明即起，抓緊時間趕寫文章。有一天，樊發(fā)稼早晨6時醒來，見陳老已在伏案寫作——正在為一位青年作家的書寫序。樊問他什么時候起床的，他說“大概三點不到吧”……
陳伯吹一生儉樸，絕不追求額外的物質(zhì)享受。樊發(fā)稼回憶起他第一次到陳老家，到達時陳老正在用早餐。陳老簡單的早餐給他留下了深刻的印象：一碗薄薄的大米稀飯，半個咸鴨蛋和幾根咸菜絲兒。
就是這樣一位一貫省吃儉用的老人，卻在1981年，把個人一生辛辛苦苦積攢下來的55000元，慷慨捐出，設立了一個“兒童文學園丁獎”(后改名為“陳伯吹兒童文學獎”)，旨在激勵大家為孩子們創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的兒童文學作品。
1997年11月6日，一代兒童文學宗師陳伯吹，在上海華東醫(yī)院仙逝，享年91歲。去世前他竭力完成的最后一件事，是將自己一生積攢的全部藏書捐贈給了浦東新區(qū)籌建中的一座兒童圖書館。如今，這座圖書館被命名為“陳伯吹兒童圖書館”。
(選自2008年《人物》雜志 有刪節(jié))
(1)下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検?5分)( )( )
A.陳伯吹作小學教員期間加入了國共合作時期的國民黨地下組織，可以看出他雖然年輕，但卻有看清國內(nèi)外政局的眼光，這也對他后來所從事的兒童文學創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。
B.初到上海，陳伯吹在沉重的經(jīng)濟壓力下，什么題材的文字都寫，由此可以看出此時的他還處于創(chuàng)作的迷惘階段，還不能真正認清自己未來的發(fā)展方向。
C.傳文中“莖里有的，種子里早就有了”一句，形象的表達出了陳伯吹本身在兒童文學創(chuàng)作方面具有底蘊與才華，鄭振鐸先生幫助他找準了人生定位這一事實。
D.在楊行鄉(xiāng)朱家宅第六國民學校當教員以及后來與孩子們交朋友、建友誼等，都為陳伯吹的兒童文學創(chuàng)作奠定了基礎，這也看出“深入其中”是有可能在某一領域取得巨大成就的重要條件。
E.傳文以陳伯吹的生命歷程為綱，詳細記述了陳老為祖國的兒童文學事業(yè)無私奉獻的光輝偉大的一生，語言精練傳神，高雅飄逸，充滿了對陳伯吹的無限景仰之情。
(2)文中哪些地方表現(xiàn)出了陳伯吹作為一代兒童文學大[微博]師對幼小者的牽引與愛護?(6分)
(3)傳文開篇引入瓊瑤的作品《可憐的小青》發(fā)表一事，有何作用?(6分)
(4)傳文標題為“永不熄滅的燭光”，有人認為不妥，應改為“東方安徒生”，你認為哪個標題更好?請結合傳文談談你的觀點。(8分)
歷屆高考語文真題試卷表達題
五、語言文字運用(20分)
13.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?3分)( )
A.香港導游涉嫌辱罵拒絕購物的內(nèi)地游客致使發(fā)生毆斗的事件出現(xiàn)戲劇性發(fā)展，涉事游客昨日改稱是一場誤會，一切皆因沒有與導游仔細溝通而起，雙方現(xiàn)已冰釋前嫌。
B.2010年上海世博會期間，共有7308萬人次的海內(nèi)外游客入園參觀，單日最大客流達到103. 28萬人，世博園內(nèi)游客摩肩接踵，人山人海。
C.在特價書市上，常常可以看到一些“高定價低折扣”的偽劣圖書。這些圖書往往粗制濫造，胡拼亂湊，錯誤百出，使人不忍卒讀。
D.據(jù)央視市場調(diào)研，81. 92%的家庭給今年春晚打了高分;但據(jù)民間進行的在線調(diào)查，多達59%的人對今年春晚感到失望。央視民調(diào)與民間在線調(diào)查的結果可謂大相徑庭。
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )
A.學校要依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，提高教師業(yè)務素質(zhì)，增強課堂教學效果，改進教學方法，減少學生作業(yè)量和考試次數(shù)。
B.為了緩解河南省出生人口性別比失衡和人口老齡化，《河南省人口與計劃生育條例》增加了“夫妻雙方均為獨生子女的可以生育第二個子女”的規(guī)定。
C.湖北省中山醫(yī)院33歲的護士肖芳連續(xù)三次口對口的人工呼吸，使一位呼吸驟停、心臟停搏的大媽“起死回生”，被網(wǎng)友用手機視頻在網(wǎng)上傳播后，感動了全國眾多的網(wǎng)民。
D.“天宮一號”目標飛行器與“神舟八號”飛船成功實現(xiàn)交會對接，標志著我國空間交會對接技術取得了重大突破，實現(xiàn)了我國載人航天事業(yè)發(fā)展的重大跨越。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)( )
竹筏又掠過一列比城墻還光滑和高聳的峭壁， 。 ， 。 。 。 ，把前來接受洗禮的遠方游子，幾乎都變成了瀟灑而又鐘情的詩人。
①也許是千軍萬馬都無法將它攻克的，我真想朝著這雄偉的高墻長嘯一聲，還沒有等自己發(fā)出聲音
?、谶@高亢的男聲，這悠揚的女聲，像多少箭鏃似的一起射向平坦的巖壁，立刻又被彈撥了過來
?、蹍s已有多少乘著竹筏的游人，爭先恐后地叫喊起來
?、苤灰娔谴T大和壯麗的暗紅色巨石，綿延著橫在小溪之濱，約有半里之遙的路程，巍然屹立
?、荻嗝葱沱惡蜕衩氐纳剿?/p>
?、捱@些震蕩的回音融匯在一起，像一曲交響樂似的，充滿了歡樂的向往和驚訝的贊嘆
A.④①③②⑥⑤ B.③②①⑤④⑥ C.④①②③⑥⑤ D.⑤④③①②⑥
16.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得抄襲材料，每句不超過10個字。(6分)
清康熙年間的鄭板橋，坐對紙窗竹影，鋪開筆墨畫起了他最愛的竹子。板橋畫竹的技法并無師承，多直接取法于紙窗粉壁上的日光月影，取法于枝搖葉動、風吹雨注。同東坡一樣，板橋也強調(diào)畫竹既要有精巧的構思，又離不開繪畫的巧妙技能。但是，針對東坡的畫竹要“胸有成竹”的看法，板橋堅持的則是“胸無成竹”。
鄭板橋的《竹石圖》里，竹子節(jié)節(jié)靈動，葉葉表情不同，墨色水靈，濃淡有致，逼真地表現(xiàn)出了竹的質(zhì)感，這正是他(1) 的畫竹技法的表達。畫家對畫竹的看法不盡相同，就如鄭板橋的看法不同于蘇軾，兩者的主要差異(2) 。但兩人在畫竹上也有相同之處，就是都強調(diào)(3) 。
17. 請你對下面這幅漫畫的進行解說，不超過100字;然后用一句話寫出它的寓意。(5分)
解說：
寓意：
六、作文(60分)
18.閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求作文。(60分)
仔細觀察漫畫《王冠和螞蟻》，然后自選角度，自定立意，自定題目，自定體裁，寫一篇不少于800字的作文。
歷屆高考語文真題試卷參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1、答案：B
解析：
【知識點】篩選并整合文中的信息
【考查能力】分析綜合C
【思路方法】B項理解錯誤，“中國畫的淵源與背景是……晉、唐以來的雕塑”說反了，原文中說“晉、唐以來的塑像反受畫境的影響”。
【易錯點】比較選肢和原文信息時容易似是而非。
【采分點】答對得3分，答錯不得分。
2、答案：A
解析：
【知識點】對文本內(nèi)容的理解與分析
【考查能力】分析綜合C
【思路方法】A項無中生有，原文中沒有“中國的建筑藝術”“不及希臘發(fā)達”這一信息。做題時要防范“八大陷阱”：①以偏概全;②無中生有;③張冠李戴(偷換概念);④因果混亂;⑤混淆時間;⑥答非所問;⑦是非顛倒;⑧說法絕對。
【易錯點】比較選肢和原文信息時容易似是而非。
【采分點】答對得3分，答錯不得分。
3、答案：B
解析：
【知識點】對文本內(nèi)容的理解與分析
【考查能力】分析綜合C
【思路方法】B項因果失當，“建筑的抽象結構……情調(diào)與律動”不是“中國畫具有……美”的原因。做題時要防范“八大陷阱”：①以偏概全;②無中生有;③張冠李戴(偷換概念);④因果混亂;⑤混淆時間;⑥答非所問;⑦是非顛倒;⑧說法絕對。
【易錯點】比較選肢和原文信息時容易似是而非。
【采分點】答對得3分，答錯不得分。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4—7題。
4、答案：C
解析：
【知識點】文言實詞在句中的含義
【考查能力】理解B
【思路方法】C項中的相，表動作偏指一方，可譯為“他”。在理解文言實詞詞義的基礎上，結合具體語境判斷。
【易錯點】 脫離語境，憑感覺選擇。
【得分點】答對得3分，答錯不得分。
5、答案：C
解析：
【知識點】篩選文中的信息
【考查能力】分析綜合C
【思路方法】④是說江革為官廉潔，⑤是說江革為官干練，應排除掉。要看清題干要求，然后從文中找出篩選信息的區(qū)域，結合排除法，做正確的判斷。
【易錯點】脫離語境，憑感覺選擇。
【得分點】答對得3分，答錯不得分。
6、答案：B
解析：
【知識點】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思;傳記類文言文人物性格特征分析
【考查能力】分析綜合C
【思路方法】江革被放還朝，是作為魏帝請梁朝放中山王元略返回北方的交換條件，而非“元延明見不能使他屈服”。做題時要注意人物、事件是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當;既要注重比照原文，又要注重歸納分析。
【易錯點】比較選肢和原文信息時容易似是而非。
【得分點】答對得3分，答錯不得分。
7、答案：(1)(謝朓)看見江革穿著破舊的棉衣，鋪著一層坐席，卻沉迷于學習不知疲倦，/ 便脫下所穿短襖(給江革披上)，并親手把氈子割下一半給江革充作臥具，然后才離開。 (2)江革性格剛強正直，每到朝宴的時候，經(jīng)常對此加以貶斥，/ 因此被有權勢的人憎恨，于是江革稱病返回家鄉(xiāng)。
解析：
【知識點】翻譯文中的重要句子
【考查能力】理解B，表達應用E
【思路方法】應以直譯為主，意譯為輔，做到“信”“達”“雅”。注意掌握文言文翻譯的六字訣：留、對、換、增、刪、調(diào)。
【易錯點】 古今異義，一詞多義，詞類活用，特殊句式
【得分點】第一句譯出大意給2分(“/”前后各1分);“弊絮”(穿著破舊的棉衣)、“耽”(沉迷)、“去”(離開)三處，譯對一處給1分。第二句譯出大意給2分(“/”前后各1分);“褒貶”(偏義復詞，偏“貶”)、“為……所”(被)、“謝病”(稱病，托病)三處，譯對一處給1分。注意：1.關鍵詞與“大意”不重復扣分;2.關鍵詞譯成近義詞也可。
(二)古代詩歌閱讀(11分)，閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
8、答案：從首聯(lián)來看，作者登高臨遠，看到眼前蒼茫的景象，觸景生情，只覺愁緒如茫茫海天撲面而來。(2分)從尾聯(lián)來看，作者被貶蠻荒之地，難免有仕途失意之愁;從詩歌標題和最后一句看，詩人與朋友彼此隔離，音訊不通;加之遠離故土，身居異鄉(xiāng)，難免產(chǎn)生思念朋友、想念家人之愁。
解析：
【知識點】景情關系
【考查能力】鑒賞評價D
【思路方法】本題考查角度很新穎，作者的茫茫愁思因何而起?因眼前的景象而起，因自身的處境而起。答題時要有以下三種意識：(1)提高審題意識。(2)強化流程意識。(3)規(guī)范答題意識。
【易錯點】 要點答不全
【得分點】共5分，首聯(lián)得2分。尾聯(lián)分號前后所分三點，答出一點給2分，答出兩點即可給3分。
9、答案：頷聯(lián)、頸聯(lián)在寫景角度上有動與靜、近與遠的不同。頷聯(lián)描繪風急雨驟中的景象，是近景、動景;頸聯(lián)描寫登樓遠眺所見的重嶺密林、九曲江流，是遠景、靜景。
頷聯(lián)與頸聯(lián)主要運用了比喻(答“象征”“雙關”“借景抒情”“動靜結合”也可)的藝術手法。頷聯(lián)表面上好像是在描寫夏季的“驚風密雨”侵襲“芙蓉薜荔”的景象，實際上卻是暗寫朝廷保守勢力對革新派的圍攻、迫害，用自然物象暗喻世間人事，曲折含蓄;頸聯(lián)以 “曲似九回腸”的江流來比喻詩人百結的愁腸，自然貼切。
解析 ：
【知識點】賞析古詩的表達技巧
【考查能力】鑒賞評價D
【思路方法】先分清題型，明確是表達技巧類。答題時先準確判斷是何角度，是何手法，然后結合有關詩句進行具體分析。
【易錯點】 不知寫景的角度是什么，表達技巧判斷不準確。
【得分點】第一問3分，答出一個方面給2分，答出兩個方面給3分。第二問3分，答出“手法”給1分，具體分析各1分;如答“象征”“雙關”“借景抒情”“動靜結合”等“手法”，分析合理也可給3分。
(三)名篇名句默寫(6分)
10、答案：(1)而后人哀之 后人哀之而不鑒之 (2)沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春 (3)居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠則憂其君
解析：
【知識點】識記常見名篇名句
【考查能力】識記A
【思路方法】重視誦讀，尤其是對重點文、詩、詞的誦讀;領悟含義，圈點強記;突破生僻難寫字;注意同音異義字;同義異形字;留意具體環(huán)境，留心語句順序;注意語句出處。
【易錯點】 跳句現(xiàn)象，同音錯字。
【得分點】6分。每句1分，有錯別字該句不得分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)
(1)答案：B C
解析：
【知識點】分析概括小說有關內(nèi)容
【考查能力】分析綜合C
【思路方法】A項說九公的性格具有“反封建性”拔得過高;D項“說明九公求雨還是有一定效果”錯;E項對小說這樣描寫的意圖理解錯誤。一般前三四個選項是對小說局部內(nèi)容的分析概括，后一兩個選項是對全文內(nèi)容的分析概括。一般要求選出最恰當?shù)膬身棥?/p>
【易錯點】比較選肢和原文信息時容易似是而非。
【得分點】答B(yǎng)給3分，答C給2分，答A給1分;答D、E不給分。
(2)答案：①不愛讀書，不尊重知識。九公不僅學習時“拜會周公，呼呼大睡”，而且在課堂上刁難老師。②封建迷信，愚昧無知。九公帶領四個幫手煞有介事地求雨表現(xiàn)了他迷信、無知的一面。③天真率直，知錯能改。面對求雨的失敗、人工降雨的成功，九公幡然悔悟，告誡小學生要好好學習。④熱心公益，不計得失。九公偌大年紀，求雨時在地上爬來爬去也表現(xiàn)了他熱心公益的形象。
解析：
【知識點】分析小說中的人物形象
【考查能力】鑒賞評價D
【思路方法】應先根據(jù)人物的言行，在文中劃出相應的句子，然后加以分析概括。答題時要盡量采用演繹法，以要點加分析的形式。概括人物形象特點的方法是“聽其言，觀其行”，要有理有據(jù)，力求全面。
【易錯點】 人物形象概括不全，答題不規(guī)范。
【得分點】共6分;答出一點給2分，每點只要答出任意一個方面即可。其中形象1分，分析1分。
(3)答案：①突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表現(xiàn)了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含有諷刺效果。②推動了情節(jié)的發(fā)展，使人物的思想轉變更合理可信。③突出了小說的主題。求雨失敗、人工降雨成功使九公認識到知識的重要性，突出了小說批判迷信、倡導科學知識的主題。
解析：
【知識點】故事情節(jié)的作用
【考查能力】分析綜合C
【思路方法】故事情節(jié)的作用，一般從人物形象、小說主題、和其它情節(jié)的關聯(lián)等角度分析。答題時先概括，后分析。
【易錯點】 思路不清晰，要點答不全。
【得分點】總計6分;答出一點給2分，意思對即可。
(4)答案：
觀點一：我認為是畫蛇添足。理由：①該結尾使人物形象前后反差太大，不夠真實。九公是一個思想頑固、沒有知識的老人，即使因為求雨事件思想有所轉變，也很難做出這樣的行動，說出這樣的話。②使主題顯得過于直白，沒有韻味。如果去掉這一段，以“雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹”這一句環(huán)境描寫結尾，反而能收到言有盡而意無窮、引起人們深思的藝術效果。③從情節(jié)上來說，寫到求雨失敗、人工降雨成功，已經(jīng)足以說明科學知識戰(zhàn)勝愚昧迷信這一主題，故事在這里結束，戛然而止，結構完整;添上這一段反給人畫蛇添足、節(jié)外生枝之感。
觀點二：我認為是畫龍點睛。理由：①該結尾使人物形象更加飽滿。九公的思想經(jīng)歷了從頑固不化到悔悟改過的巨大轉變，前后的思想行為形成鮮明對照，結尾使九公的形象變得可親可愛、立體飽滿。②使主題思想更加鮮明突出。愚昧頑固的九公最終認識到了讀書的重要性，并教導孩子從小就要好好讀書，結尾突出了知識的強大作用，突出了小說的主旨。③使情節(jié)結構更加完整。小說圍繞九公這一人物展開，情節(jié)始于九公自己從小不肯讀書，終于他熱心督促小學生讀書。這樣寫小說的情節(jié)結構比較完整，更好地表現(xiàn)了人物和主題。
解析：
【知識點】小說中故事情節(jié)的設置
【考查能力】探究應用F
【思路方法】本題的難點在思路的轉換上，答題時先選擇一個觀點，選擇時一般應承認文中的現(xiàn)有觀點——我認為結尾畫龍點睛。然后就要答出最后一段的作用。而最后一段又是小說的結局，當然屬于小說的最后一個情節(jié)了，這樣該題就轉化成情節(jié)的作用了。本題型角度靈活，人物、主題、情節(jié)、標題等均可成為探究對象。先明確觀點，然后結合文本分析，并聯(lián)系社會。
【易錯點】 審題不清，要點答不全
【得分點】共8分。有明確的觀點給2分，“理由”答出一個給2分，意思對即可。
四、實用類文本閱讀(25分)
12. 閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
(1)答案：AE
解析：
【知識點】分析概括文中的重要信息
【考查能力】分析綜合C
【思路方法】A項中“有看清國內(nèi)外政局的眼光”錯誤;E項中“詳細記述”及“語言精煉傳神，高雅飄逸”錯誤，本文只是概括介紹，語言樸實自然。題干多為選出最恰當?shù)膬身?，且為梯級賦分，對能力的考查更為細致，區(qū)分度更加明顯。一般前四個選項是對文章局部內(nèi)容的分析概括，后一個選項是對全文內(nèi)容的分析概括。
【易錯點】比較選肢和原文信息時容易似是而非。
【得分點】選A項得3分，選E項得2分，選C得1分，選其它項不得分。
(2)答案：①為瓊瑤編發(fā)《可憐的小青》;②做小學教師時，在向學生們傳授文化知識的同時，也常給他們講述革命的道理，激發(fā)學生們反對封建軍閥、反對帝國主義的愛國熱情;③陳伯吹一生所寫的大量的兒童文學作品，對祖國兒童的健康成長產(chǎn)生深遠影響;④和孩子們建立友誼，并常常書信往來，是對孩子們最直接的關愛與引領;⑤幫助扶持眾多的兒童文學新人，間接寫出了他對幼小者的牽引與關愛;⑥省吃儉用，用畢生積蓄設立了“兒童文學園丁獎”，把全部藏書捐給兒童圖書館，為祖國兒童事業(yè)貢獻了全部力量。
解析：
【知識點】對文章內(nèi)容的分析概括
【考查能力】分析綜合C
【思路方法】這類題應先從文中找到相關句子，然后加以概括。題干一般表述為“是什么”“為什么”或者“哪些方面”“哪些地方”“哪些體現(xiàn)”。人物傳記復習仍然是備考的重點，但對人物訪談、新聞報道等的復習不能舍棄。
【易錯點】 要點找不全，概括不準確。
【得分點】分條作答，每條2分，答出三點即得滿分。
(3)答案：①豐富傳文內(nèi)容，吸引讀者閱讀興趣;②自然而巧妙引出傳主陳伯吹;③以事襯人，側面寫出了陳伯吹作為兒童文學家和編輯出版家對兒童創(chuàng)作的扶持與鼓勵，豐富了傳主的形象。
解析：
【知識點】篩選并整合文中的重要信息
【考查能力】分析綜合C
【思路方法】閱讀實用類文本應樹立兩個意識：①理思路意識。閱讀時應理清文本的寫作思路，弄清全文每段分別寫了什么，段落之間什么關系，全文可以分幾個層次，段落內(nèi)部句子之間又是什么關系。②關鍵句意識。要特別留意文中關鍵句，如標題、總起句、總結句、過渡句、議論抒情句等，它們往往是作者觀點所在。
【易錯點】 整體認識不清晰，不知道答題的角度，角度偏少。
【得分點】作用應分條答出，每點2分，意思對即可。
(4)答案：
觀點一：我認為“永”好。①比喻恰當而充滿詩意，一個閃光的生命，在一種形式下像燃盡的蠟燭一樣熄滅了，但是在思想、品格和精神的形式下，卻將永遠燃燒下去;②這個標題含蓄的寫出陳伯吹留下了無數(shù)篇童話、小說、詩[歌、散文和翻譯作品，這些作品在人間飛翔，在一代代小讀者的記憶里存活和流傳，直至永恒;③文章不僅僅談到了陳伯吹作為兒童文學家的一面，還談到了他昂揚的愛國熱情、不屈的生命形式以及對晚輩的扶持幫助，如果用“東方安徒生“為題，不能點明這方面內(nèi)容。
觀點二：我認為“東”好。①用世界上影響力最大的童話大師來類比陳伯吹，鮮明的點出了陳伯吹在兒童文學領域內(nèi)的崇高地位，更好表達出了對陳伯吹的無限景仰之情，用“永”則無法表達此含義;②陳伯吹一生的創(chuàng)作，緊緊圍繞著兒童文學，為孩子們創(chuàng)造了一個又一個奇幻而健康的世界，這與安徒生所創(chuàng)設的童話世界相似;③安徒生也曾為窮困折磨，這種逆境中奮發(fā)的精神，和陳伯吹也是相似的，以“東”為題，也可以借此隱隱的寫出陳伯吹的生命經(jīng)歷。
解析：
【知識點】標題的作用
【考查能力】探究F
【思路方法】本題主要考查學生探究文本中的一些問題、提出自己見解的能力。答案不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。題目表現(xiàn)出靈活性和多樣性，涉及到的有人物精神(2012年、2013年)及不同人物的生活態(tài)度(2011年)等。
【易錯點】整體認識不清晰，不知道答題的角度，角度偏少。
【得分點】觀點明確，給2分;論述合理、理由充分，給6分。
五、語言文字運用(20分)
13、答案：C
解析：
【知識點】正確使用熟語(包括成語)
【考查能力】表達應用E
【思路方法】C項不合語境。“不忍卒讀”意為不忍心讀完，常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。此處應用“難以卒讀”。冰釋前嫌比喻嫌隙、懷疑、誤會等消除。摩肩接踵形容人多擁擠。大相徑庭表示彼此相差很遠或矛盾很大。注意從望文生義、用錯對象、不合語境、誤用褒貶等方面分析成語使用的正誤。
【易錯點】望文生義、用錯對象、不合語境、誤用褒貶等。
【得分點】答對得3分，答錯不得分。
14、答案：D
解析：
【知識點】辨析語病
【考查能力】表達應用E
【思路方法】A。語序不當，應把“增強課堂教學效果”放到“改進教學方法”之后。B。賓語殘缺，應在“人口老齡化”后加上“的狀況”。C。暗換主語，應在“被網(wǎng)友”前加上“這件事”;另外，“用手機視頻”也應改為“用手機拍成視頻”。辨析時憑語感掃描，用方法檢驗。句采用緊縮法，先抓主干后理附加。
⑵復句要先看關聯(lián)，然后以分句為單位，采用緊縮法去判斷。
【易錯點】 搭配不當，語序不當，不合邏輯
【得分點】答對得3分，答錯不得分。
15、答案：A
解析：
【知識點】語言連貫
【考查能力】表達應用E
【思路方法】④句寫山的綿延高峻，正與“竹筏又掠過一列比城墻還光滑和高聳的峭壁”銜接，①句對此發(fā)出贊嘆，③句續(xù)寫“竹筏”上游人的歡呼，②句用比喻寫回聲之快，⑥句用比喻寫回聲之美，⑤句合寫山水，具有小結作用，恰與“把前來接受洗禮的遠方游子，幾乎都變成了瀟灑而又鐘情的詩人”合為一體。
【易錯點】 只憑感覺，不加分析
【得分點】答對得3分，答錯不得分。
16、答案：①直接取法自然(環(huán)境、生活) ②在于是否胸有成竹 ③構思與技巧相互結合(或：既有構思，又有技巧)
解析：
【知識點】補寫句子
【考查能力】表達應用E
【思路方法】瞻前顧后，根據(jù)上下文準確概括句子。要熟練掌握語言運用各類題型的解題策略和技巧。要認真審題，讀懂題干，明確信息指向。
作答時要按照要求，力求規(guī)范，步驟清晰。
【易錯點】 不結合材料分析概括，隨意性強
【得分點】共6分;答出一句給2分，意思對即可;如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分;超出規(guī)定字數(shù)的，扣1分。
17、答案：
(解說)畫面左下角是一只老鼠，中間墻上有一張畫著貓像的圖，右邊一個手拿毛筆的人。下邊是標題：措施。整個畫面是，一人為防范老鼠在墻上畫了一只貓，然后得意洋洋掉頭而去。(3分)
(寓意)：諷刺(批判)那些形同虛設的防范犯罪或防范出錯的法規(guī)和制度。(2分)
解析：
【知識點】圖文轉換
【考查能力】表達應用E
【思路方法】解說畫面內(nèi)容應用說明性文字，按照一定的順序恰當表達，注意方位詞的使用。要加強看圖說明、看圖寫寓意訓練。
【易錯點】審題能力不強。不知道“解說”即“解釋說明”，是要用說明性語言的。不會關注漫畫的題目，而題目是解說漫畫的鑰匙;不知道漫畫的主要功能是諷刺。
【得分點】解說內(nèi)容：①分說三個形象共占1分(“貓”的形象必須寫出“圖”或“畫”，否則無分);②總說占1分;③方位詞(解說中無方位詞者無分)和標題占1分;共3分。歸納寓意：共2分。
六、作文(60分)
18.閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求作文。(60分)
答案：例文略
解析：
【知識點】材料作文和看圖作文
【考查能力】表達應用E
【思路方法】以漫畫的形式命題，目的是想讓考生多適應一些不同類型的作文題，以提高應變能力?？忌灰獜穆嬛幸瓿鲆粋€主題或立意，都應視為符合要求。比如：“強大與弱小”，這應該是最切合漫畫含義的，王冠代表了強權，螞蟻代表了弱小，但強與弱二者是可以互相轉化的，圍繞二者的關系去立意的文章，在內(nèi)容上應該歸入一類卷。另外，“民能載舟，亦能覆舟”談的也是皇權與百姓的關系，也算符合題意。再如：要敢于向權威挑戰(zhàn)，舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬等，也都是符合題意的，在內(nèi)容上可以歸入一類卷。如果不是從雙向的角度出發(fā)，主要談其中的一個方面，另一個方面略有涉及，可以認為符合題意，在內(nèi)容上歸入二類卷。如果只談其中的一個方面，絲毫不涉及另一個方面，在內(nèi)容上歸入三類卷。內(nèi)容與漫畫無關、跑題的、看法太片面的可以歸入四類卷。
自信√ 堅持就是勝利√ 勇氣√ 不要被假象迷惑√
【易錯點】 審題不清，立意不準，文體不分，結構不合理，表達不順暢。
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