江蘇語文高考試卷2018(2)
六、作文(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
2013年度感動中國組委會的頒獎詞中出現(xiàn)頻率最高的一個詞，是“夢想”：“一粒種子，蘊(yùn)含著世代相傳的夢想?！?追夢者——“油菜花父子”沈克泉、沈昌健);“不想讓鄉(xiāng)親的夢，跌落于懸崖?！?門巴族的“護(hù)夢人”--格桑德吉);“病壓垮了身體，但不能摧毀母愛。草根母親嘔心瀝血，為孩子縫補(bǔ)夢想，而深厚的愛，更鋪就孩子精神的未來?！?母親--姚厚芝)。
請以“夢想”為題，寫一篇文章，要求：自選角度，自選文體(詩歌除外)。
江蘇語文高考試卷2018參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1. A(從原文看,夸張應(yīng)沒有限度限制,只要能產(chǎn)生出人意外的藝術(shù)效果,就符合藝術(shù)規(guī)律。)
2.B(不符合生活常理，但在藝術(shù)上卻是可取的。)
3.C(C “千里目”運(yùn)用了夸張。)
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.D(籍：抄沒。)
5.C (①是秦檜命令岳飛、張憲班師。②是王貴不愿誣陷張憲。⑤是皇帝不同意秦檜的做法。)
6.D(“秦檜妒賢嫉能”文中無據(jù)。秦檜陷害岳飛的原因是“秦檜主和”，而岳飛主戰(zhàn)。)
7.(10分)
(1)(5分)秦檜、張俊不能使他屈從，張俊用王貴的隱私威逼他，王貴恐懼而服從。(句意正確2分，“屈” “劫”及“ 以”各1分，共5分。)
(2)(5分)張俊親自寫好狀紙交給王俊，胡說張憲企圖逼迫朝廷歸還岳飛兵權(quán)，命令王貴，讓王貴拘捕張憲。(句意正確2分，“付”“還飛兵”“執(zhí)”的解釋各1分，共5分。)
【參考譯文】
張憲，是岳飛的愛將。岳飛打敗曹成，張憲同徐慶、王貴收降曹成的黨羽二萬人。有一個叫郝政的曹成部將率部逃到沅州，頭戴白巾，要為曹成報仇，號稱“白巾賊”，張憲一舉將他擒獲。岳飛派遣張憲收復(fù)隨州，敵將王嵩不戰(zhàn)而逃。張憲率兵向鄧州進(jìn)發(fā)，距城三十里時，遇到敵軍幾萬人前來迎戰(zhàn)。張憲與王萬、董先各自派出騎兵向敵人發(fā)起突擊，敵人潰不成軍，于是收復(fù)鄧州。紹興十年，金人背叛盟約入侵南宋，張憲率部在潁昌、陳州同金軍交戰(zhàn)都獲得大捷，收復(fù)潁昌、陳州城。兀術(shù)率兵十二萬人駐屯在臨潁縣，楊再興與敵交戰(zhàn)，戰(zhàn)死。張憲率兵隨后趕到，打敗敵軍潰兵八千人，兀術(shù)連夜逃跑。張憲率徐慶、李山又在臨潁東北獲得勝利，打敗敵軍六千人，獲得戰(zhàn)馬一百匹，追擊逃奔的敵人十五里，中原地區(qū)大為震動。恰逢秦檜主張和議，命令岳飛班師，張憲也率部返回。不久，秦檜與張俊密謀殺害岳飛，秘密引誘岳飛部下，對能夠報告岳飛事情的人，給予優(yōu)厚的賞賜，但最終沒有人響應(yīng)。聽說岳飛曾經(jīng)要處死王貴，又杖打他，引誘王貴誣告岳飛。王貴不肯答應(yīng)，說：“作為大將豈能不賞罰部下，如果對此懷恨在心，那么怨恨就太多了?！鼻貦u、張俊不能使他屈從，張俊用王貴的隱私威逼他，王貴恐懼而服從。當(dāng)時又有一名叫王俊的人，善于控告揭發(fā)別人，號稱“雕兒”，因為奸詐貪婪多次被張憲所處治。秦檜派人勸說他，王俊立即就答應(yīng)了。秦檜、張俊密謀認(rèn)為張憲、王貴、王俊都是岳飛部將，如果讓他們之間互相告發(fā)，牽連到岳飛父子，能使皇帝不產(chǎn)生懷疑。張俊親自寫好狀紙交給王俊，胡說張憲企圖逼迫朝廷歸還岳飛兵權(quán)，命令王貴，讓王貴拘捕張憲。張憲還未到，張俊便預(yù)設(shè)監(jiān)獄等待他。屬下官吏王應(yīng)求告訴張俊，認(rèn)為樞密院沒有審問的權(quán)力。張俊不聽，親自審問拷打，讓張憲自己誣陷自己，說收到岳云書信，令張憲籌劃交還岳飛兵權(quán)的計謀。張憲被拷打得體無全膚，終究沒有服罪。張俊親自布置成冤獄，告訴秦檜將張憲囚械到行營，關(guān)押到大理寺獄。秦檜上奏請召岳飛父子證實張憲事實?；实壅f：“刑法是用來禁止叛亂的，不要妄加追究牽連，以免動搖人心。”秦檜假托詔令召來岳飛父子。萬俟禼污蔑岳飛讓于鵬、孫革送信給張憲、王貴，命令他們謊報軍情驚動朝廷，岳云給張憲寫信規(guī)劃交還岳飛兵權(quán)。這些書信都沒有，乃胡說張憲、王貴已經(jīng)燒掉了，只是以眾人的證言判罪定案。這些在《岳飛傳》中都有記載。張憲獲罪而死，家財被查沒。紹興三十二年，追任恢復(fù)張憲龍神衛(wèi)四廂都指揮使、閬州觀察使，追贈為寧遠(yuǎn)軍承宣使，授予他的家屬官位俸祿。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8. “空”字用得最妙。(1分)此句慨嘆屈原投水自盡，一個“空”字，包含著對屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜;同時也揭示出，在昏庸黑暗的統(tǒng)治下，縱使志士仁人盡忠竭志，到頭來也一切成空，落得可悲結(jié)局。(4分)(另有言之成理的賞析亦可，共5分)
9.詩的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色，那淚痕點點的叢叢斑竹仿佛對著香草杜蘅低泣;那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對著黃昏落日悲啼。(2分)這樣結(jié)尾既是與首聯(lián)相呼應(yīng)，進(jìn)一步渲染和烘托了旅客紛紛前來瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍;(2分)也是以景結(jié)情，情寓景中，給人無盡的情思和想象，表達(dá)了詩人對屈原悲劇的同情和對時世的憂憤。(2分)(共6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(1)床頭屋漏無干處 長夜沾濕何由徹
(2)尋常巷陌 氣吞萬里如虎
(3)師不必賢于弟子 聞道有先后
(6分;每句1分，有錯別字該句不得分)
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.(25分)
(1)(5分)答D給3分，答A給2分，答C給1分;答B(yǎng)、E不給分。(B項“太過于興奮”不正確，應(yīng)該是擔(dān)心再次失去金幣?！案嗟臅r間守著他的金幣”出現(xiàn)在后文中;E項“直接原因”不正確，造成皮克悲劇的是他的性格。本文的主題并非是揭露“金錢是萬惡之源”;C項“間接寫出了一個叫花子乞討生活的不易”不完全正確。)
(2)(6分)①第二段連續(xù)使用兩句反問“我為什么不快樂呢”意在強(qiáng)化皮克的天使般的快樂，與下文他的“快樂突然丟失”在情節(jié)上突然逆轉(zhuǎn)，大起大落;
?、谟戝X時與別人的對話中出現(xiàn)的疑問句“你為什么不快樂了”引出他的回答，起過渡作用;③富商對皮克說話時使用反問句“你為什么不快樂呢”，是對他不肯花掉那99塊金幣的不解，與前后兩個疑問句構(gòu)成排比，增強(qiáng)氣勢。前后三處反問前后呼應(yīng)，形成反差，有力地揭示出人物性格。(每答出一點給2分。意思答對即可。)
(3)(6分)①敏感脆弱，心理承受力低，撿到錢后不敢睡覺，因金幣而坐臥不安，最終喪命;②自大而又自賤，快樂時忘乎所以，失敗時頹廢庸碌;③吝嗇而又可憐，成為金錢的奴隸，守著一袋金幣而被餓死。(每答出一點給2分。意思答對即可。其他答案言之有據(jù)亦可。)
(4)(8分)答案示例：
贊成：①小說在富商揭出謎底，皮克“昏倒”之后結(jié)束，結(jié)構(gòu)更加緊湊;②人物塑造也已完成，皮克的“昏倒”會留下懸念，引發(fā)讀者的聯(lián)想;③對人不能成為金錢的奴隸和貪心是不快樂的本源等主旨也已經(jīng)揭示出來了;④加上游僧角色及后面的情節(jié)反而顯得狗尾續(xù)貂，主旨點得太過明確，反而失去了小說的可讀性和讀者的再創(chuàng)造性。
不贊成：①游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，因為富商的第二次“好心”反而將皮克推向死亡，使情節(jié)更加完整;②結(jié)尾情節(jié)使人物塑造更加立體，也揭示出了皮克的最終命運(yùn)，同時對富商的塑造也更加立體;③通過游僧的言語揭示了深層原因，深化了小說主旨;④去掉后內(nèi)容顯得單薄，小說的主題有所削弱。
(觀點明確，給2分;論述合理、理由充分，給6分。)
四、實用類文本閱讀
12.(25分)
(1)(5分)選D得3分，選 C得2分，選E得1分，選AB不得分。(A項錯在：不能說是叔本華的陰郁色彩使他形成了沉郁孤獨的性格。性格形成主要還是個人原因，文中交代幼年家人早逝就讓他變得孤僻敏感。B項錯在強(qiáng)加因果：“尼采結(jié)束十年教授生涯”與“《悲劇的誕生》遭到了正統(tǒng)學(xué)界的批評甚至攻擊”無必然因果關(guān)系;“學(xué)界”表述不準(zhǔn)，應(yīng)為“正統(tǒng)語言學(xué)界”。E項錯在：本文并沒有全面詳實地敘述尼采所處的時代背景，“全面詳實”也欠準(zhǔn)確。)
(2)(6分)①思想性格方面：有獨立的人格，追求內(nèi)心的真實。有強(qiáng)烈的批判精神，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)和舊道德、舊時代的價值觀念。(2分)②成就方面：提出很多重要而且有開創(chuàng)性的哲學(xué)思想，一生哲學(xué)著述很多，例如第一部哲學(xué)專著《悲劇的誕生》等。(2分)③地位影響方面：現(xiàn)代最偉大的思想家和哲學(xué)家之一，他的哲學(xué)是現(xiàn)代思想的里程碑，德國散文的巔峰;指出時代的弊病，使人們對過去的制度觀念進(jìn)行反省，具有劃時代的意義。(2分)
(3)(6分)①首段：用詩意的語言和尼采自己的話概括了尼采一生漂泊而又偉大的特點，抒發(fā)了作者的崇敬之情，照應(yīng)題目;同時引起下文對其人生經(jīng)歷及思想形成過程的敘述。(2分)②尾段：再次高度評價了尼采思想的地位及影響力，深化主旨;(2分)③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整圓合。(2分)
(4)(8分)①這句話既體現(xiàn)了尼采的哲學(xué)思想，也概括了他的一生。(2分)②“在摧毀中創(chuàng)造”體現(xiàn)了尼采的哲學(xué)思想，他認(rèn)為摧毀舊道德才能創(chuàng)造新的價值體系，凸顯了尼采的批判與創(chuàng)造精神。(2分)③“在孤獨中思考”是尼采一生的主要特點。由于他向傳統(tǒng)價值觀念挑戰(zhàn)，他的思想超越了時代，所以尼采一生大部分時間都在漂泊與孤獨中度過，但他仍在孤獨中堅持創(chuàng)作，創(chuàng)造出非凡的哲學(xué)成就。(2分)④啟示：任何新思想都是在打破舊思想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，要有批判的勇氣，擺脫舊觀念的束縛，提出創(chuàng)見;在這個過程中，難免會不被認(rèn)同理解，要耐住孤獨，堅持自己，才會有成就。(2分)
五、語言文字應(yīng)用(20分)
13.A(A項：起死回生，使死人復(fù)活，多形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明，也比喻把處于毀滅境地的事物挽救過。B項：奇裝異服，與現(xiàn)時社會上一般衣著式樣不同的服裝(多含貶義)。C項：司空見慣，指看慣了就不覺得奇怪。不能帶賓語。D項：患得患失，指對于個人的利害斤斤計較。不合語境。)
14.C(A.“主要”和“以……為主”重復(fù)。B.“不僅”位置不當(dāng)，遞進(jìn)美系也不恰當(dāng)。D.缺主語，濫用介詞，導(dǎo)致主語殘缺，文明與提高也不搭配。)
15.B(④②銜接密切，④承題干首句②啟下;③⑤⑥①是對“至理”的闡釋。其中③⑤是一假設(shè)，一實際，正反論證關(guān)系;⑥①是一問一答，設(shè)問關(guān)系。⑤句中提到“奮斗成功而得的快慰”，⑥句緊承設(shè)問;①句和題干最后一句聯(lián)系密切。所以選B。)
16.(6分)示例：
?、偌绎L(fēng)在中國傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長
?、谝擦粝略S多流傳后世的經(jīng)典文章
?、蹮o疑是一件很有意義的事情
(每句2分，共6分。意思對、語句連貫即可。)
17.參考示例：①雙腳踏出健康路，鈴聲響起平安曲。②輕盈穿行無纖塵，雙輪一轉(zhuǎn)有閑情。③我騎車，我環(huán)保，我健康。
六、寫作(60分)
18.參照2013年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)評分。
這是一個詞語式命題作文，可以通過添加語素，構(gòu)成語境的方法審題，從而拓寬行文思路，構(gòu)建行文主旨。可以添加定語或動詞，化大為小，如“我的夢想”、“媽媽的夢想”、“追求夢想”、“守護(hù)夢想”、“放飛夢想”、“縫補(bǔ)夢想”、“超越夢想”等;可以化虛為實，如“追求，讓夢想花開”、“堅持，讓夢想天開”等;也可以擴(kuò)展成一個句子，如“我有一個夢想”等。
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