會一題做一題，一題決定命運。祝高考成功!下面是學習啦小編為大家推薦的江蘇高考語文試卷附加題，僅供大家參考!

　　江蘇高考語文試卷附加題

　　一、閱讀材料，完成20～23題。(10分)

　　今日讀《列女傳》蔡琰二詩，其詞明白感慨，頗類世所傳木蘭詩，東京無此格也。建安七子，猶涵養(yǎng)圭角，不盡發(fā)見，況伯喈女乎?又琰之流離必在父死之后董卓既誅伯喈乃遇禍。今此詩乃云為董卓所驅虜入胡，尤知其非真也。蓋擬作者疏略，而范曄荒淺，連載之本傳.可以一笑也。

　　(節(jié)選自蘇軾《題蔡琰傳》)

　　20.用斜線“/”給上面文青文中的面線部分斷句。(限3處)(3分)

　　21.作為地名，文中“東京”即今天的 ▲ (限填城市名)(1分)

　　22.依據(jù)材料，其中的《列女傳》出自(3分)

　　A.《史記》 B.《漢書》 C.《后漢書》 D《宋史》

　　23.蘇軾從哪幾方面判斷蔡琰二詩為擬作?請簡要概括。(不超過20個字)(3分)

　　二、名著閱讀題(15分)

　　24.下列對有關名著的說明，不正確的兩項是f5分)

　　A.《三國演義》中，徐庶之母大罵徐庶不識劉備之偽，“玷辱祖宗，空生于天地間”，罵完自縊而死，其行動具有鮮明的擁曹反劉的傾向。

　　B..茅盾《子夜》豐要描寫光怪陸離、大開大闔的都市生活場景，僅第四章寫到雙橋鎮(zhèn)的農(nóng)民暴動，所以此章游離了整部小說。

　　C.《邊城》由今年即將到來的端午節(jié)寫起，回溯之前的兩個端午節(jié)，因而整部小說都洋溢著賽龍舟、捉鴨子的狂歡氣氛。

　　D.《哈姆萊特》采用多線索布局，哈姆萊特、雷歐提斯和福丁布拉斯三條線索安排得繁簡得當、緩急有序，全劇氣勢跌宕起伏。

　　E.泰戈爾《飛鳥集》歌頌了自然、生命與愛情，詩句如格言般短小精致，具有濃郁的抒情性和雋永的哲理性，語言清新，意象美妙。

　　25.簡答題(10分)

　　(1)《紅樓夢》不同的版本中，凹晶館聯(lián)詩一回，黛玉的名句，一為“冷月葬花魂”，一為“冷月葬詩魂”。請從小說情節(jié)和主題兩個方面，分別說明“葬花魂”與“葬詩魂”的依據(jù)。 (6分)

　　(2)魯迅《故鄉(xiāng)》的結尾處，“我想到希望，忽然害怕起來了”，因為希望不過是“自己手制的偶像”。接著，“我”又想：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這兩個想法之間有什么關系?反映了作家什么樣的心態(tài)?(4分)

　　三、材料概括分析題(15分)

　　金庸閣下除辦報外仿佛以史學佛學自負，對于以小說知名，尤其是以武俠小說知名，自己是不是有點覺得未展所長，以末技得虛名，似不免略感怏怏?依我看則大可不必。閣下所透露的史學佛學見解，論水平未必是“超一流”，若著書立說也不見得能稱首席什么家，得什么國際大獎。然而以史學佛學入小說，在武俠中講“破相”，那就超人一籌了。好比不會武藝的癡公子段譽，只在無意中學了一著“凌波微步”，就到處能“逃之夭夭”;而且有個時靈時不靈的“六脈神劍”，看不見，摸不著，彈指一揮間忽然有效，就能出其不意露上一手。這道理在《金剛經(jīng)》、《法華經(jīng)》里并非唯一高妙思想，而移入武俠小說立刻產(chǎn)生“裂變、聚變”，威力無窮了，又如《俠客行》中的石破天，呆頭呆腦，一片天真，然而處處機緣湊巧，矛盾相成，最后以不識字超過了識字人，以不知道“我是誰”，超出了一切有“我”之人，尤其是那位大“我”發(fā)狂的大宗師白自在。這只是“無我”的一解。這一解在佛學中算不得什么最高深的了不起理論，不過是參禪的一個“話頭”法門，但在小說中就是“超凡入圣”了。閣下仿佛總想在小說中不講而講一點什么道理。這些見解未必“超凡”，但進入小說，特別是武俠小不說，就大大“脫俗”了。無言勝有言，不武勝武，愚而智，弱而強，似佛似道，所以能邁過前人難有后繼，雖有敗筆，仍卓然自成一冢。前有粱羽生，后有古龍，俱寫俠情，各有殊勝，然抒寫人情佛理尚遜一籌。

　　(選自金克木《與小說對話：不敗求敗》，有刪改)

　　26.請簡要概括文中段譽、石破天兩個人物的共同特征。(4分)

　　27.文中畫線句中的“不講而講?”指的是什么?(5分)

　　28.從這段文字看，作者對金庸有哪些評價?(6分)

　　江蘇高考語文試卷附加題參考答案

　　一、閱讀材料，完成20～23題。(10分)

　　20.又琰之流離/必在父死之后/董卓既誅/伯喈乃遇禍。

　　2l.洛陽 22..C 23.時代詩風、家庭影響、創(chuàng)作時間

　　二、名著閱讀題(15分)

　　24.A C

　　25.(1)“葬花魂”的依據(jù)：小說中有黛玉葬花的重要情節(jié);表達女性精神在一個時代的毀滅。“葬詩魂”的依據(jù)：小說中多有黛玉吟詩的情節(jié);表達對詩意消亡的哀悼。

　　(2)關系：后者否定前者。心態(tài)：自己感到虛無、迷茫、寂寞，但不愿將它們傳遞給讀者。

　　三、材料概括分析題(15分)

　　26.愚能勝智，弱能勝強。

　　27.“不講”是指：正面表達見解，不是小說主要目的。“講”是指：隨著情節(jié)推進，金庸小說有意無意地表達了某些關于人生、世界的見解。

　　28.作者對金庸的佛學史學水平持保留態(tài)度;對他的武俠小說的創(chuàng)作成就，是肯定的;對他以佛學史學人小說，豐富思想文化內(nèi)涵，是推許的。

　　江蘇高考語文試卷

　　一、語言文字運用(15分)

　　1.在下面一段話空缺處依次填人詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)

　　最使我艷羨的還是園林藝術家化平淡為神奇的 ▲ 。某些樹木當植當伐;某些花卉當疏當密;何處須巧借地形，順勢筑坡;何處又宜少見軒敞， ▲ ：所有這一切都煞費心血，但又不露慘淡經(jīng)營的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而 ▲ 的點睛之筆。

　　A.用心 別樹一幟 渾成 B.匠心 別樹一幟 飽滿

　　C.匠心 別有洞天 渾成 D.用心 別有洞天 飽滿

　　2.下列詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整的一項是(3分)

　　A.水面風回聚落花 B.數(shù)峰無語立斜陽

　　C.樓上春容帶雨來 D.蟬曳殘聲過別枝

　　3.下列交際用語使用不得體的一項是(3分)

　　A.涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激!

　　B.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉!

　　C.吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老!

　　D.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意!

　　4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)

　　遙遠的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。 ▲ 我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。

　　①如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。

　?、诨攲挸ㄆ教梗瑹煒渌鞯?，悄寂無聲。

　?、鄱z址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。

　?、苌絼萜骄?，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達箕頂。

　?、萑绱丝諘?，讓人略感凄涼。

　　A.①②④⑤③ B.①④⑤③② C.④①③②⑤ D.④②⑤①③

　　5.閱瀆右邊這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是(3分)

　　A.人如果不用眼睛看，而只用耳朵聽，肯定會受騙上當。

　　B.人生一般總是在兩種互相矛盾的真理之間尋找中庸。

　　C.我們很少想到我們有什么，可是總想到我們?nèi)笔裁础?/p> 　　D.我們不僅希望我們自己幸福，而且也希望他人幸福。

　　二、文言文閱讀(18分)

　　閱讀下面的文言文，完成6—9題。

　　答嚴厚輿秀才論為師道書

　　柳宗元

　　嚴生足下：得生書，言為師之說，怪仆所作《師友箴》與《答韋中立書》，欲變仆不為師之志，而屈己為弟子。凡仆所為二文，其卒果不異。仆之所避者名也，所憂者其實也，實不可一日忘。仆聊歌以為箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自謂有可師乎人者耳。若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當也。內(nèi)不足為，外不足當，眾口雖懇懇見迫，其若吾子何?實之要，二文中皆是也，吾子其詳讀之，仆見解不出此。

　　吾子所云仲尼之說，豈易耶?仲尼可學不可為也。學之至，斯則仲尼矣;未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而敗國，卒中矢而死。仲尼豈易言耶?馬融、鄭玄者，二子獨章句師耳。今世固不少章句師，仆幸非其人。吾子欲之，其有樂而望吾子者矣。言道、講古、窮文辭以為師，則固吾屬事。仆才能勇敢不如韓退之，故又不為人師。人之所見有同異，吾子無以韓責我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當其禮者也。若言道、講古、窮文辭，有來問我者，吾豈嘗嗔目閉口耶?

　　吾子文甚暢遠，恢恢乎其辟大路將疾馳也。攻其車，肥其馬，長其策，調(diào)其六轡，中道之行大都，舍是又悉師歟?亟待謀于知道者而考諸古，師不乏矣。幸而亟來，終日與吾子言，不敢倦，不敢愛，不敢肆。茍去其名，全其實，以其余易其不足，亦可交以為師矣。如此，無世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。

　　(選自《柳宗元集》，有刪節(jié))

　　6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項足(3分)

　　A.行且求中以益己 益：充實 B.吾子無以韓責我 責：指責

　　C.攻其車，肥其馬，長其策 攻：加固 D.不敢倦，不敢愛，不敢肆 愛：吝嗇

　　7.下列“其”字的用法與其他三項不同的一項是(3分)

　　A.仆之所避者名也，所憂者其實也

　　B.吾子其詳讀之，仆見解不出此

　　C.今世固不少章句師，仆幸非其人

　　D.仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當其禮者也

　　8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

　　(1)若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當也。

　　(2)亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。

　　9.請簡要概括作者拒絕做嚴生老師的原因。(4分)