15、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。(6分)

　　美國有一種蟬，每17年才叫一次，像 ① 。這種蟬為什么選擇在地下生活那么多年?原來，周期蟬最早出現(xiàn)在大約180萬年前，那個時候北美正處于冰河期，氣候極不穩(wěn)定，經(jīng)常會遇到冷夏。 ② ，假如它們出土后正好遇到低溫，就死定了。科學(xué)家經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)，假如在1500年的時間里每50年出現(xiàn)一次冷夏，那么7年蟬的成活率是7%，11年蟬的成活率是51%，17年蟬則是96%。顯然， ③ 。

　　16、仔細(xì)觀察下面漫畫，按要求完成問題。(5分)

　?、琶枋雎媰?nèi)容。(3分)

　　⑵用簡潔的語言揭示漫畫的寓意。(不超過25字)(2分)

　　六.寫作( 60分 )

　　17、閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。

　　在機(jī)場，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。

　　他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置?

　　要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。

　　說明：

　　“行為”詞典解釋為“受思想支配而表現(xiàn)在外的活動”。“行為”可以引申，可以具體化，如“勤奮苦讀”是行為，“踏實(shí)苦干”是行為，“執(zhí)著追求”是行為，“在困難面前毫不屈服”是行為;反之，“懈怠懶散”是行為，“萎靡不振”“自暴自棄”“得過且過”亦是行為。

　　“位置” 詞典解釋為“(1)所在或所占的地方;(2)地位。”正因?yàn)槿藗兊纳鐣匚徊煌?、?jīng)濟(jì)條件不同，所以他們分別處于“頭等艙”“公務(wù)艙”“經(jīng)濟(jì)艙”，由此，“位置”也可以理解為人的社會地位、人的生命價值以及社會的評價等等。

　　成人高考模擬試題語文參考答案

　　一、1.D 2.A 3.C

　　【1.D(對象錯誤，“反映時下中國大陸電影創(chuàng)作的現(xiàn)狀”應(yīng)為反映近五年來現(xiàn)實(shí)主義范式內(nèi)涵的電影出現(xiàn)的情況。)

　　2.A(擴(kuò)大范圍，文中指的是新世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義電影從邏輯結(jié)構(gòu)可歸納出三個層面，而非中國大陸電影。)

　　3.C(判斷不符，《唐山大地震》這部奇觀電影試圖達(dá)到的美學(xué)極限并不是通過再現(xiàn)奇觀場面實(shí)現(xiàn)的。)】

　　二、4.B(B項(xiàng)的“以前”的意思是“因?yàn)橹?rdquo;)

　　5.D 6.C (“反對朝廷強(qiáng)征拖欠賦稅的做法”這一說法于文中無據(jù))

　　7.(1) 巡撫督責(zé)急迫，沒有一天不追查捉拿有關(guān)人員，對此童華堅(jiān)持請求寬限。(關(guān)鍵詞 “追比”、“虛日”“固”的翻譯各1分，大意2分)

　　(2) 現(xiàn)在奉命行事的官員不認(rèn)真考慮旨意要求，只是以為朝廷是要把十五年的積欠迅速全部征收上來，這是暴征，不是清查。(關(guān)鍵詞“顧名思義”“徒”“是”的翻譯各1分，大意2分)

　　【參考譯文】

　　童華，字心樸，浙江山陰人。雍正初年，做知縣。當(dāng)時正編撰法律條文，大學(xué)士朱軾因童華的才能推薦了他，世宗召見童華，命令童華到直隸檢察賑災(zāi)事宜。樂亭、盧龍兩縣上報的饑荒人口不實(shí)，童華增加了一倍的數(shù)額。怡賢親王與朱軾整治營田水利，到了永平，詢問灤河水利情況，童華回答得非常清晰，親王非常器重他。不久授職平山知縣，縣邑鬧災(zāi)荒，不等朝廷答復(fù)，就從倉庫里拿出七千石糧食借給老百姓。升任真定知府，暫任按察使。因?yàn)榍懊嬖谄缴綍r借糧食給老百姓一事，朝廷主管部門決定給予他免官處理，皇帝特地下詔赦免了他。

　　怡賢親王上奏朝廷讓童華治理京南局水利，童華勘探得到真定城外十八處泉水，就疏浚成水渠，灌溉六百畝田地。滏陽河發(fā)源于磁州，磁州老百姓想獨(dú)自占有滏陽河。從春天到秋天，關(guān)閉閘門蓄水，下游的永年、曲周一點(diǎn)水都得不到。當(dāng)時磁州改歸直隸管轄，以便控制。童華建議仿照唐朝李泌、明朝湯紹恩治理西湖的辦法，按照水位高低來放水，數(shù)縣之間爭水的事端永遠(yuǎn)平息了。童華又因?yàn)楸狈饺瞬怀缘久?，請求朝廷發(fā)放錢款購買這些稻谷運(yùn)到通倉，這樣省去漕運(yùn)費(fèi)用，老百姓也能用得到的錢買黍米來作為食物，朝廷聽從了他的辦法。

　　調(diào)任江蘇蘇州，恰逢朝廷要求清查康熙五十一年以來江蘇虧欠賦稅一千二百余萬(這件事)，巡撫督責(zé)急迫，沒有一天不追查捉拿有關(guān)人員的，對此童華堅(jiān)持請求寬限。巡撫發(fā)怒說：“你敢違背皇上旨意嗎?”童華回答說：“童華不是違背圣旨，而是遵從圣旨，朝廷知道有長期的拖欠，沒有命令嚴(yán)厲追查而是命令清查，正是要查清事情，明白原委，有的在于官府，有的在于徭役，有的在于百姓，有的應(yīng)征收，有的應(yīng)免除，要清清楚楚，上奏朝廷裁斷，才符合詔書旨意?，F(xiàn)在奉命行事的官員不認(rèn)真考慮旨意要求，只是以為朝廷是要把十五年的積欠迅速全部征收上來，這是暴征，不是清查?，F(xiàn)在請給予三月寬限時間，當(dāng)會分門別類分辨明白，分成不同情況上報。”巡撫聽從了他的要求，就全部釋放關(guān)押在監(jiān)獄里的一千多人，按順序造冊上奏朝廷。當(dāng)時朝廷也聽說江南清查不力，下達(dá)詔書痛責(zé)，就像童華說的一樣。

　　浙江總督李衛(wèi)曾經(jīng)在蘇州捕人，童華因?yàn)槔钚l(wèi)沒有文書不肯交人，李衛(wèi)發(fā)怒了，向皇帝誹謗他。世宗召見童華，指責(zé)他沽名釣譽(yù)。童華回答說：“我為國家竭盡全力，近于沽名;一心一意為了百姓，近于釣譽(yù)。”皇上的不滿消除了，任命童華到陜西擔(dān)任知府。暫時代理肅州知府時，輔佐經(jīng)略鄂爾泰辦理屯田一事，鑿?fù)司偶腋G的五座山，引來渠水，灌溉田地萬頃。因?yàn)檫`逆了巡撫被彈劾罷官。乾隆元年，被起用為福州知府，調(diào)任漳州。童華非常喜好長生之術(shù)，召集方術(shù)之士，按照煉丹家的方法反復(fù)練習(xí)，又被彈劾罷官回家。幾年后去世。

　　(二)、 8、開頭寫芳菲凋零，渲染蒼涼氛圍(1分)，接著寫極目遠(yuǎn)眺故國家園，想到美麗的故園已落入敵方之手，不禁悲從中來，連用兩個“傷心切”，直抒胸臆，加重了內(nèi)心的悲切程度(2分);末尾兩句描寫迷離朦朧的煙水山色，表現(xiàn)了傷心之情就像那無邊無際的山水一樣悠遠(yuǎn)綿長(1分)，融情于景，進(jìn)一步渲染悲切之情(1分)。這樣就將傷心之“切”抒寫得淋漓盡致。(1分)

　　9、柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》(1分)向詞表現(xiàn)的是山河破碎、國破家亡后的哀怨、悲痛之情(2分)，

　　柳詞表現(xiàn)的是離別后的凄清、孤寂之情(2分)。

　　(三)10、(每句1分) ⑴飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

　　⑵銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 ⑶陟罰臧否，不宜異同

　　三、11、(1)(5分)答C給3分，答E給2分，答D給1分(A項(xiàng)強(qiáng)加因果;B項(xiàng)到各地是了解教育情況，到美國是注重考察職業(yè)教育;D“封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”不準(zhǔn)確。)

　　(2)(6分)

　?、賱?chuàng)辦了川沙小學(xué)、浦東中學(xué);②擬出《江蘇今后五年間教育計劃書》使得江蘇省成為當(dāng)時中國最有成就的省份;③成立了中華職業(yè)教育社; ④培養(yǎng)了大批人才 。(每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可)[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

　　(3)(6分)(每點(diǎn)2分，意思對即可)

　?、賹?shí)用主義。提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué);

　　②大職業(yè)教育主義。辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)和溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會的活動和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教育對于外部環(huán)境的適應(yīng);

　　③平民化。黃炎培認(rèn)為，社會的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會健全，必先注意人民的教育。(4)(8分)

　　①愛國主義。辦職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)就是拯救國家。

　?、谏詈啒?。從不添置家產(chǎn)，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過的信封還要使用背面。

　　③淡泊名利。北洋政府兩次任命他為教育總長，堅(jiān)辭不就。

　?、芾颖姾螅?zé)在人先。在川沙小學(xué)時，只盡義務(wù)，不領(lǐng)薪水。親自上講臺講課;創(chuàng)辦浦東中學(xué)時，從設(shè)計藍(lán)圖到監(jiān)督施工，都沖在第一線。所有教師的遴選、聘用，都要親自把關(guān)、拍板;抗戰(zhàn)后，把杜月笙資助自己的兩千大洋，全部捐給了職教社，自己依舊賣字生活。(每點(diǎn)2分，意思對即可)

　　四、12、B　[解析] “南轅北轍”比喻行動和目的相反;“買櫝還珠”比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。(1)處應(yīng)選“買櫝還珠”。“異曲同工”指不同曲調(diào)演得同樣美妙，比喻不同人的辭章、言論同樣精彩，或不同的做法收到同樣好的效果;“殊途同歸”指通過不同的途徑，到達(dá)同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。(2)處應(yīng)選“殊途同歸”。“如臨深淵”指如同處于深淵邊緣一般，比喻存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎;“如履薄冰”指像走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。(3)處兩個成語都可以選用。

　　13.B (解析：，A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“解決和改善”于“困難……問題”不搭配。C項(xiàng)缺賓語，應(yīng)在“1.9萬公里”后加“目標(biāo)”之類的詞語。D項(xiàng)語義重復(fù)，“超過”和“以上”應(yīng)刪去一個。)

　　14. C(本段話題為“書信”，確定中心句⑤;③開頭代詞“它”，顯然指書信，接⑤;②為語意轉(zhuǎn)折，句末落在“回味”二字上，⑥起句為“懷念”，所以接⑥;④結(jié)構(gòu)與⑥相同，緊接⑥;①在最后抒情)

　　五.15. ①鐘表一樣準(zhǔn)確 ②成年蟬需要很高的氣溫(圍繞“高氣溫”即可給分) ③周期越長，成活率就越高 (每點(diǎn)2分。)

　　16.(1)畫面的主體是一條正從水里躍上水面的魚，畫面的左上方是一只正在空中自由飛舞的蝴蝶，而那正是魚兒的夢想。畫面的右上方寫著：魚兒一旦想變成蝶，它便苦惱。(3分)

　　(2)漫畫告訴我們做任何事情都不能癡心妄想,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),尊重客觀條件，做自己力所能及的事。(2分)

　　五、作文參考(“行為”詞典解釋為“受思想支配而表現(xiàn)在外的活動”，寫作時，“行為”可以引申，可以具體化，如“勤奮苦讀”是行為，“踏實(shí)苦干”是行為，“執(zhí)著追求”是行為，“在困難面前毫不屈服”是行為;反之，“懈怠懶散”是行為，“萎靡不振”“自暴自棄”亦是行為。

　　“位置” 詞典解釋為“(1)所在或所占的地方;(2)地位。”從材料中看，正因?yàn)槿藗兊纳鐣匚徊煌?、?jīng)濟(jì)條件不同，所以他們分別處于“頭等艙”“公務(wù)艙”“經(jīng)濟(jì)艙”，由此，寫作時，“位置”可以理解為人的社會地位、人的生命價值以及社會的評價等等。

　　就這道作文題的“立意”看，主要有三種情況：

　　1、行為影響了位置：意思是一個人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價等等。

　　2、位置影響了行為：意思是當(dāng)一個人身處其位、身處其境時，會影響他做事的方式及行為，正如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。

　　3、從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響。

　　立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意;如果所寫內(nèi)容只涉及“行為”或“位置” 的一個方面，卻沒有涉及“行為”“位置”的關(guān)系的，屬于基本合題;如果所寫內(nèi)容與材料毫無關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題。

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