2017浙江高考改革語文試題(2)
五、(12分)
16.把下面的句子排列成語意連貫的一段文字。(只填序號)(4分)
①有入認(rèn)為“射、御”是中國古代的體育課。
?、谠趹?zhàn)爭頻繁的春秋末期，學(xué)生們必須學(xué)會“射、御”這兩門技藝。
?、?ldquo;射”是射箭，“御”是駕車。
?、芸鬃右幌蛑匾曮w育鍛煉。
?、?ldquo;射”和“御”是孔子開設(shè)的六門課程中的兩門必修課。
?、拮鳛橄壬?，孔子本人的射箭和駕車技藝也很高。
17.對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給“山東快書”下定義，不超過50字。(4分)
山東快書起源于山東省，是漢族傳統(tǒng)曲藝形式，具有一百多年的歷史。它最早流行于山東華北東北各地，解放后發(fā)展遍及中國。演唱者手執(zhí)竹板或鴛鴦板站立表演，以快節(jié)奏擊板敘唱，故又名竹板快書。自趙震以后，又出現(xiàn)高元鈞、楊立德和劉司昌等名家，他們推動了山東快書藝術(shù)的發(fā)展。2006年5月20日，該曲藝經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
18.仔細觀察下面這幅名為“某種教育”的漫畫，用簡潔的語言概括其寓意。(4分)
六、(18分)
閱讀下面的文字，完成19～22題。
生命的空碗
尹全生
生物系研究生畢業(yè)時他雄心勃勃，立志要用十年時間，完成一項震驚世界的生物工程研究，在人類發(fā)展史上樹起一座里程碑!
研究思路已經(jīng)明確，成竹在胸，成功只是個時間問題。到那時候，食物將不再來自農(nóng)田，而會像水泥一樣，成袋成袋地從工廠輸送出來，人類將永遠擺脫饑餓的威脅。
他懷著一種神圣的使命感和胸有成竹的自信走上了工作崗位，夜以繼日地開始了他造福全人類的研究。如此五年，就在障礙一個接一個地被智慧掃除、理想的船帆就要露出成功的地平線的時候，一陣仙風(fēng)把他送進了本科研單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，開始從事行政管理。
這以后，上班是開會、聽匯報、批閱文件，下班是數(shù)不清的應(yīng)酬……他不適應(yīng)、不習(xí)慣，為研究的中斷、精力時間的荒廢而苦惱?？赊D(zhuǎn)念一想：這是上級的信任器重、是工作的需要啊，多少人求還求不到的呢!因此也就委曲求全了。
漸漸地，他感到了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)越——出門有車坐，進去低人三分，出來高人一頭;開會臺上有位，講話有人鼓掌，瞪眼有人縮脖;本來地位相當(dāng)?shù)娜耍缃褚娏嗣娑甲匀还?本來要價很離、高傲得像個公主的女友，如今溫順得像只羊羔，懇求早日結(jié)婚;過去為晉升職稱、調(diào)整住房，曾迫不得已地給領(lǐng)導(dǎo)送禮，而如今，他必須迫不得已地接受下級的送禮……
日子久了，早先的雄心壯志就不知不覺地被融化了，融進一種莫名其妙的滿足里去了。如同貓有了魚吃就不想再捉老鼠那樣。
他就一心一意地聽匯報，聽完了說“可以”;一目十行地看文件，看完了批示“同意”;一有功夫就召集或參加會議，同一幫想說而不想干的人在一起發(fā)議論;下班之后，或硬著頭皮接受下級各有目的的拜訪、同級的走訪，或迫不得已地去走訪同級、拜訪上級……根本沒時間、精力旁顧其他了。其他屬于不務(wù)正業(yè)。
再后來，世面上流行“知識化…‘專業(yè)化”，他一轉(zhuǎn)眼又被提拔到市政府當(dāng)局長了，正廳局級待遇。坐在局長的位置上，偶爾當(dāng)所謂的研究課題、雄心壯志在心里一閃，他就暗自笑道：早年也真是幼稚!
一晃三十幾年過去，他退休了。人是這樣一種動物：到了快沒牙的時候才開始咀嚼人生的滋味，到了頭發(fā)變白的時候才能夠辨別顏色的黑白，到了人生的盡頭才知道回首看看幾十年自己的腳印。他也不例外。
到了退休之后才開始認(rèn)認(rèn)真真地審視往昔——我一生都做了些什么?值得夸耀的、值得一提的、實實在在的事情到底有哪些?建筑師有設(shè)計的建筑在，運動員有獲得的獎牌在，工人有制造的產(chǎn)品在……那或多或少都屬于生命的固化。而屬于自己的什么都沒有!難道我一生的價值等于零?白白在人世上混了幾十年?
生命的價值應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化才能進入永恒?“里程碑”可謂永恒。而我本應(yīng)該樹起的“里程碑”呢?
他又撿起了早年的研究課題。然而，學(xué)業(yè)早已荒廢，同時也力不從心了。懊喪和悔恨像一洼冰冷的帶苦味的水，整日浸泡著他的心。
這洼水的上面，常常浮起一片枯黃的葉子，漂啊漂的——那片葉子是一個人人都會講的故事：一個孩子拿碗去打醬油，兩毛錢的醬油裝滿了碗，提子里還剩一些。為得到多幽的那點醬油，那孩子把碗翻過來，用碗底裝回了多出的醬油?；氐郊覌寢屫?zé)問他：兩毛錢怎么才打這么點兒醬油?孩子十分得意地又把碗翻過來，說：碗里面還有呢!
他硬是覺得自己就是那個孩子，一生的價值也就是那兩毛錢，到頭來什么也沒買到，唯有肉體的空碗……
19.根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括他的形象特點。(4分)
20.賞析文中劃線句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(4分)
坐在局長的位置上，偶爾當(dāng)所謂的研究課題、雄心壯志在心里一閃，他就暗自笑道：早年也真是幼稚
21.小說最后講孩子打醬油的故事，有什么作用?(4分)
22.小說中“他”的經(jīng)歷對你的人生有怎樣的啟示?結(jié)合文本談?wù)勛约旱睦斫狻?6分)
七、(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
男人買了一條魚，回家讓妻子煮，然后自己準(zhǔn)備去看電影，妻子也想一起去。男人說：“兩個人看浪費錢，你把魚煮好，等我看完回來，邊吃邊和你分享故事情節(jié)。”待男人看完電影回來時，沒看到魚，就問：“魚呢?”妻子淡定地找把椅子坐下說：“魚我全吃了，坐下來我給你講講魚的味道。”
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明;④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
2017浙江高考改革語文試題參考答案
一、(15分，每小題3分)
1.D
2.C(A.敞篷車蜂擁而至B.長年累月 無立錐之地D.妨礙姍姍來遲)
3.B(會合：著重于人相會聚攏;匯合：常比喻抽象事物(意志、力量等)匯聚在一起。不止：表示超出某個數(shù)量或范圍;不只：相當(dāng)于“不但”“不僅”。行跡：行動的蹤跡;形跡：舉動和神色)
4.A(B別有用心：心中另有算計，指言論或行動另有不可告人的企圖。這里應(yīng)用“獨具匠心”。C.無可厚非：不可以過分指責(zé)，表示雖有缺點，但是可以原諒。此處應(yīng)用“無可非議”。D.慘淡經(jīng)營：形容苦心籌劃，營謀某事。不用于經(jīng)營不善)
5.D(A成分殘缺，缺少“通過”的賓語，改為“通過人才培訓(xùn)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、融資投資等方式”;B“值得引人關(guān)注的是”句式雜糅;C動賓搭配不當(dāng)，“建立……的考核方法”不當(dāng)，應(yīng)為“建立……的考核制度”)
二、(9分，每小題3分)
6.B(應(yīng)該是“越來越發(fā)達的技術(shù)給當(dāng)今人的物質(zhì)生活帶來的便捷和給當(dāng)今人的精神生活帶來的異化”)
7.D
8.C(A.“使用空間逐漸被更為便捷的技術(shù)擠壓”，不是“失去了使用的空間”;B.使用先迸的技術(shù)有利于文化的創(chuàng)新，不利于文化的傳承;D.理解太絕對)
三、(12分，每小題3分)
9.B(虞，防備)
10. C(第一人稱，自己。A.于是/趁機;B.介詞，因為/連詞，因為;D.即使/雖然)
11. C(②④為廬山自然美景，⑥與廬山無關(guān)，是作者回憶過去的做法)
12.D(“終究無法暢享廬山勝景，對此他深感遺憾”說法錯誤，原文說“待予異時，……則必……以成就我平生之志”)
四、(24分)
13.(1)位于香爐峰與遺愛寺之間，那兒的環(huán)境極其美好，又是廬山之最。(3分。得分點：介、勝絕、甲)
(2)瀉落在臺階角落，然后注入石渠中，從早到晚，就像潔白的綢子，在夜間聽起來，就像環(huán)驪碰撞琴筑演奏的聲音一樣。(3分。得分點：隅、練色、環(huán)琨琴筑)
(3)這是上天賜給了我(最好的)時機，大地送給我(最好的)處所，我終于能得到自己所喜好的東西，又還有什么好苛求呢?(4分。得分點：是、與、卒、第4分句語氣)
14.(1)①結(jié)構(gòu)：承上啟下，收束了上片的懷古，引出下片的傷今。②內(nèi)容：指出從來繁華難久，盛衰無常，定王臺的變遷就是歷史的見證;由此聯(lián)想到人世滄桑、朝代興廢，觸發(fā)了反觀現(xiàn)實的深沉思緒。(4分。每條2分，意思對即可)
(2)①借景抒情。開頭三句寫登臺望遠，但見老樹枯枝在秋風(fēng)中瑟縮，浩浩大江默默向東流淌。借蒼涼冷落的深秋景色，渲染出定王臺的殘破衰敗，抒發(fā)對南宋王朝滿目瘡痍、國勢日頹的感慨。②直抒胸臆。“書生報國無地，空白九分頭”抒發(fā)有心報國、無路請纓以致老大無成、徒然白首之悲。③以景結(jié)情(情景交融)。“徒倚霜風(fēng)里，落日伴人愁”寫蕭瑟的秋風(fēng)和昏暗的落日，營造了寂靜悲涼的氣氛，增添了詞人的無限憂愁，表達了深沉的亡國破家之痛。(4分。每條2分，答出兩條即可)
15.(1)故木受繩則直(2)是造物者之無盡藏也(3)寧溘死以流亡兮 (4)云無心以出岫
(5)長使英雄淚滿襟 (6)士不可以不弘毅
五、(12分)
16.④⑤③①②⑥
17.山東快書是起源于山東省的、演唱者手執(zhí)竹板或鴛鴦板以站立姿勢快節(jié)奏擊板敘唱的漢族傳統(tǒng)曲藝形式。(4分，“起源于山東…‘執(zhí)板站立”“敘唱”“傳統(tǒng)曲藝形式”各1分。)
18.束縛個性的教育創(chuàng)度和教育方法只能培養(yǎng)出一群沒有趣味、沒有活力、沒有特色、機械呆板的“泥人”式的學(xué)生。(“束縛個性的教育方式”2分，“教育的結(jié)果”2分)
六、(18分)
19.①剛畢業(yè)時，有理想、有抱負，自信勤奮;②剛做領(lǐng)導(dǎo)，不適應(yīng)、茫然無奈;③長期做領(lǐng)導(dǎo)，自我滿足，麻木享受;④退休后，一事無成，懊喪悔恨。(4分。每條1分，意思對即可)
20.運用心理描寫，突出了“他”坐在局長位置上的志得意滿，(2分)與早年的雄心壯志形成鮮明對比，引發(fā)讀者對主人公命運的嘆惋和對人生的深思。(2分)
21.①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目，收束全文。(1分)②內(nèi)容上，以孩子打醬油因小失大、一無所得的結(jié)局，(1分)進一步揭示出主人公蹉跎歲月、一事無成的悲哀，從而深化了小說主題。(2分)
22.示例：①小說講述了主人公年輕時壯志滿懷，年老時唯留空碗的人生經(jīng)歷，啟示我們反?。荷膬r值應(yīng)該以何種形式作何種轉(zhuǎn)化才能進入永恒?我們的人生應(yīng)該致力于實實在在的事業(yè)，當(dāng)我們審視往昔時，人生應(yīng)該留下或多或少生命的固化，即永恒的東西。②作為青少年，我們正處于花季年華，要樹立遠大的人生目標(biāo)，并堅持不懈地執(zhí)著追求，不 因環(huán)境變化，或外物的誘惑而改變初衷。(結(jié)合文本3分.聯(lián)系現(xiàn)實3分)(從其他角度回答，并結(jié)合文本聯(lián)系現(xiàn)實進行分析，亦可得分。)
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