書(shū)山有路，路在前方?？炭喙プx，只看今朝。輕松面對(duì)，游刃有余。落筆生花，如有神助?？荚嚱Y(jié)果，并不重要。超越自我，未來(lái)無(wú)限。送上祝福，滿懷期待。加油!祝高考順利!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年云南語(yǔ)文高考試卷，僅供大家參考!

　　2017年云南語(yǔ)文高考試卷第一部分

　　一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共24分，其中選擇題每小題3分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是

　　A.噴香(pèn) 驀地(dì) 熱忱(chén) 電飯煲(bāo)

　　B.金釵(chāi) 寒磣(chen) 擁躉(dǔn) 少安毋躁(shāo)

　　C.供職(gōng) 咯血(kǎ) 卡殼(qiǎ) 祛除風(fēng)寒(qū)

　　D.刷白(shuàn) 勒緊(lēi) 抨(pēng)擊 方枘(ruì)圓鑿

　　2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

　　A.精減機(jī)構(gòu)是指改變組織機(jī)構(gòu)臃腫重疊、層次過(guò)多、職責(zé)不清、缺乏效率的狀況，做到結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、靈活高效。

　　B.儀仗兵的一點(diǎn)一滴都事關(guān)民族尊嚴(yán)、國(guó)家形象。為確保萬(wàn)無(wú)一失，出國(guó)前，大到執(zhí)行任務(wù)用的國(guó)旗、旗竿和指揮刀，小到一個(gè)佩飾、一條腰帶，他們都作了精心準(zhǔn)備。

　　C.微信、支付寶正展開(kāi)通過(guò)掃瞄二維碼爭(zhēng)搶“紅包大戰(zhàn)”，網(wǎng)友搶得不亦樂(lè)乎。但不法分子也盯上了這塊大蛋糕，手機(jī)木馬偽裝成“紅包”現(xiàn)身了。

　　D.紛紛玉蝶飛舞的時(shí)刻，落下又旋起的曼妙舞姿,看緋紅的晚霞斜斜地掛在天際，瞬間變成了流光溢彩的時(shí)刻，翹盼著這個(gè)季末過(guò)去后又會(huì)是怎樣姹紫嫣紅的世界。

　　3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是

　　A.當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí)，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來(lái)了。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子，竟然沒(méi)有一株瘦弱或是低矮的向日葵。

　　B.《平凡的世界》的熱播，令部分觀眾直呼“觸動(dòng)淚點(diǎn)”，不僅是因?yàn)閯≈心遣豢赡绲母鞣N美好情感和奮斗精神，更是因?yàn)閯∽髦杏幸欢闻c自己早年經(jīng)歷相似的歷史。

　　C.中國(guó)社會(huì)保障研究中心主任褚福靈表示，逐漸延長(zhǎng)退休年齡是必然趨勢(shì)。但對(duì)不同的勞動(dòng)者，應(yīng)該有不同的政策，不同崗位區(qū)別對(duì)待，不能一刀切。

　　D.屋外的天空一掃連日的陰雨綿綿，久違的陽(yáng)光，讓連日來(lái)裹在雨衣中的杭城市民蠢蠢欲動(dòng)，紛紛曬出了自己心儀的賞花騎游圖。

　　4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

　　A.沒(méi)有體制內(nèi)的職務(wù)，沒(méi)有工資，沒(méi)有廣告贊助，全憑自己的良心和責(zé)任，柴靜拍攝的這部《穹頂之下》，讓國(guó)人看到了柔性的、堅(jiān)韌的力量。

　　B.5月1日起，杭州市11家市屬醫(yī)院將在門診區(qū)設(shè)立“24小時(shí)自助服務(wù)區(qū)”，推出24小時(shí)自助掛號(hào)服務(wù)，為患者提供全天候不間斷的預(yù)約掛號(hào)服務(wù)。

　　C.云南女導(dǎo)游辱罵游客事件發(fā)生后，國(guó)家旅游局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，任何以不合理低價(jià)誘騙游客入團(tuán)，通過(guò)安排購(gòu)物獲取回扣，向游客索取財(cái)物，都是違反旅游法的。

　　D.美國(guó)地震學(xué)會(huì)《地震研究通訊》主編彭志剛副教授認(rèn)為，尼泊爾地震是亞歐板塊與印度板塊逆沖擠壓的結(jié)果造成的，由于震級(jí)較大，震源較淺，因而破壞性強(qiáng)。

　　5. 為劃線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?/p>

　　這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。________;巖面和草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響。

　　A.厚厚的云在我們頂上罩著 B.層層的云在我們頂上浮著

　　C.微微的云在我們頂上流著 D.薄薄的云在我們頂上壓著

　　6. 依據(jù)下面的示例，另選一個(gè)描寫對(duì)象仿寫，至少運(yùn)用兩種修辭手法。(4分)

　　示例：春雨，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝

　　像種子撒播在山川大地

　　一個(gè)個(gè)嫩黃的芽探出頭來(lái)

　　開(kāi)始了生命蓬勃成長(zhǎng)的經(jīng)歷

　　7.根據(jù)下面的內(nèi)容，請(qǐng)合理擬寫出警官第一次通話內(nèi)容，爭(zhēng)取讓對(duì)方明白，字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字。(5分)

　　錢先生在過(guò)火車站安檢時(shí)有兩個(gè)包，一個(gè)背著一個(gè)提著，結(jié)果安檢的時(shí)候，把注意力全在那份盒飯上，忘了一個(gè)背包，包里有他所有證件、銀行卡、現(xiàn)金，還有兩個(gè)買給老婆的金手鐲，財(cái)物總價(jià)2萬(wàn)多。進(jìn)站后過(guò)了不到半小時(shí)，一個(gè)不認(rèn)識(shí)的手機(jī)號(hào)碼打進(jìn)來(lái)，顯示是杭州的。接起來(lái)，是個(gè)年輕女孩子，問(wèn)是不是錢××。錢先生說(shuō)，自己警惕性很強(qiáng)，第一感覺(jué)，這個(gè)女子的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，帶點(diǎn)外地口音。“她說(shuō)她是火車站派出所的，問(wèn)我是不是丟了東西。她問(wèn)到這里，我就很確定她是個(gè)騙子。這種打電話裝公安騙人的，媒體報(bào)道過(guò)好多……現(xiàn)在想想，真是糊涂，應(yīng)該先檢查下行李的。”

　　錢先生當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)來(lái)氣，想“這個(gè)騙子居然敢騙到我頭上”，于是開(kāi)始冷嘲熱諷，“我沒(méi)丟東西，要真丟了，你拿去用好了!”對(duì)方一聽(tīng)急了，說(shuō)你真的丟了東西。錢先生直接掛了電話。接下來(lái)，這個(gè)號(hào)碼接連來(lái)電，錢先生越看越火大，來(lái)一個(gè)按掉一個(gè)，如此折騰了近20分鐘。檢票在即，他站起來(lái)整理行李，突然一身冷汗——隨身挎包真的不見(jiàn)了。

　　二、現(xiàn)代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)

　　(一)閱讀下面的文字，完成8—10題。(9分)

　　環(huán)境教育認(rèn)為我們生活在一個(gè)新的時(shí)代——托馬斯?貝里稱之為“生態(tài)紀(jì)”。在這個(gè)時(shí)期，人類以前所未有的方式控制著生態(tài)系統(tǒng)，隨之而來(lái)的是我們沉甸甸的責(zé)任，以及需要重新定位的價(jià)值觀。一些人懷疑環(huán)境教育會(huì)有什么成效，認(rèn)為只有經(jīng)濟(jì)壓力和市場(chǎng)力量才會(huì)改變?nèi)藗兊男袨榉绞?還有一些人說(shuō)只有災(zāi)難才會(huì)讓人類改變習(xí)慣。這樣說(shuō)只會(huì)把我們等同于動(dòng)物，依靠饑餓、干渴等本能來(lái)生存，而我們是有理智和責(zé)任感的生靈，就像喬納森?斯威夫特說(shuō)的那樣，我們至少擁有“理性的能力”。

　　可以說(shuō)，我們所經(jīng)歷的自然災(zāi)難，更多的是因?yàn)槲覀儗?duì)環(huán)境的無(wú)知和忽視。導(dǎo)致災(zāi)難的因素是潛在的：它們?cè)诰徛鲩L(zhǎng)，悄無(wú)聲息，同時(shí)也不可逆轉(zhuǎn)。在某種意義上，這就為悲劇搭建好了平臺(tái)，而當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，再做任何防范就已經(jīng)太晚。更糟糕的是，當(dāng)更加吸引眼球的事情發(fā)生的時(shí)候——比如經(jīng)濟(jì)不景氣、國(guó)內(nèi)外的恐怖活動(dòng)或醫(yī)療問(wèn)題等，我們的注意力就立刻會(huì)被轉(zhuǎn)移。但具有諷刺意味的是，我們每天對(duì)待自然界的方式會(huì)緩慢地改變我們未來(lái)的經(jīng)濟(jì)、恐怖主義、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)保障、移民及就業(yè)這些構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展社會(huì)不可或缺的事物。

　　從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這不是一個(gè)科學(xué)或公共政策問(wèn)題，而是一份道德職責(zé)。精神、風(fēng)俗、習(xí)慣、文化等元素均帶有道德色彩，都是人性和文學(xué)所要面對(duì)的問(wèn)題。我們?nèi)绾污`行對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)和職責(zé)，不僅關(guān)乎公共政策，也關(guān)乎個(gè)人動(dòng)因。它涉及社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，也同樣受益于我們對(duì)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新中獲取的技術(shù)方式和物質(zhì)資源。

　　在環(huán)境問(wèn)題上，要做出成效，需要特定領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具有跨學(xué)科的關(guān)聯(lián)意識(shí)，后者更為關(guān)鍵。不需要政治中的黨派區(qū)分——“保守派”和“自由派”都可以在環(huán)境問(wèn)題上找到共識(shí)。兩黨制最糟糕的缺點(diǎn)在于把行為選擇確定為非此即彼。一些政客說(shuō)，要應(yīng)對(duì)氣候變化，或者通過(guò)市場(chǎng)激勵(lì)體制，或者通過(guò)法律規(guī)定的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種比孩子還幼稚的非此即彼的做法是不負(fù)責(zé)任的，必須要多管齊下，通過(guò)法律、市場(chǎng)、稅收、自由資本和激勵(lì)體制等綜合因素發(fā)揮作用。

　　環(huán)境教育涉及到每一個(gè)領(lǐng)域，它必須是跨學(xué)科的探討：我們需要了解自然、人類社會(huì)、人口統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策、人與自然的關(guān)系、人類的價(jià)值等元素，以便明了我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)、該制定什么政策以及獲得什么樣的目標(biāo)。在環(huán)境教育和實(shí)踐中，科學(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)必須通力合作?？茖W(xué)幫助我們了解自然和物質(zhì)世界，明確它的發(fā)展、細(xì)節(jié)和趨勢(shì)。但正如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者史蒂文?威恩伯格所言，科學(xué)不會(huì)也無(wú)法告訴我們什么是值得珍惜的。這個(gè)問(wèn)題只有人文領(lǐng)域的知識(shí)，如道德哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、宗教等才能幫助我們?nèi)プ鰶Q定。此外，只有社會(huì)科學(xué)才會(huì)幫助我們?cè)谌后w的層面中以經(jīng)濟(jì)的、制度化的方式來(lái)落實(shí)這些價(jià)值觀。

　　環(huán)境教育可能是最具跨學(xué)科性質(zhì)的主題教育，它將藝術(shù)與科學(xué)重新聚集在一起，形成了一個(gè)新的自由教育形式。比如，達(dá)爾文希望他可以多讀一些詩(shī)歌和文學(xué)作品，約翰?斯圖爾特?密爾在華爾華茲的詩(shī)歌中找到了治愈抑郁癥的良方。同樣，人文學(xué)者也需要更熟悉科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。

　　(節(jié)選自《新華文摘》2015年第4期)

　　8. 下列對(duì)喬納森?斯威夫特說(shuō)的，我們應(yīng)擁有的“理性的能力”理解正確的一項(xiàng)是

　　A. 我們會(huì)通過(guò)經(jīng)濟(jì)壓力和市場(chǎng)力量來(lái)改變?nèi)祟悓?duì)環(huán)境的無(wú)知和忽視的狀態(tài)。

　　B. 我們會(huì)通過(guò)自然災(zāi)害帶給人類的警示來(lái)改變對(duì)環(huán)境的無(wú)知和忽視的狀態(tài)。

　　C. 我們會(huì)以前所未有的方式控制生態(tài)系統(tǒng)從而改變對(duì)環(huán)境的無(wú)知和忽視的狀態(tài)。

　　D. 我們會(huì)以新的價(jià)值觀在理智和責(zé)任的驅(qū)使下改變對(duì)環(huán)境的無(wú)知和忽視的狀態(tài)。

　　9. 下列對(duì)原文的理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A. 增長(zhǎng)緩慢、不可逆轉(zhuǎn)的導(dǎo)致災(zāi)難的潛在因素讓人類在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)猝不及防。

　　B. 環(huán)境問(wèn)題不會(huì)是一個(gè)科學(xué)或公共政策問(wèn)題，而是人性和文學(xué)要面對(duì)的問(wèn)題。

　　C. 環(huán)境問(wèn)題會(huì)讓持不同政見(jiàn)的人找到共識(shí)，但也會(huì)讓他們犯非黑即白的錯(cuò)誤。

　　D. 達(dá)爾文的例子說(shuō)明了環(huán)境問(wèn)題也應(yīng)該可以以新的自由教育的形式警醒人類。

　　10. 請(qǐng)概括“環(huán)境教育可能是最具跨學(xué)科性質(zhì)的主題教育”的依據(jù)。(3分)

　　(二)閱讀下面的文字，完成11-15題。(20分)

　　求畫

　　鄭武文

　　忙完公務(wù)，已是黃昏，縣令執(zhí)一柄輕羅小扇，布衣軟鞋在濰河邊漫步。

　　路過(guò)泥坯小房，沒(méi)有院墻，一位清秀的老者正在煮魚(yú)。看到縣令進(jìn)來(lái)，呵呵一笑，并不多言，如同是鄰居串門，只是拿了一個(gè)小凳請(qǐng)縣令坐下。老者三縷長(zhǎng)須，面皮白凈，并不像農(nóng)人，反倒似讀書(shū)之人。相比之下，倒是縣令黑瘦面皮，幾根亂哄哄的胡子，更像風(fēng)雨中謀生的樣子了。

　　老者只是拿出粗瓷大碗，從鍋里給舀上一碗魚(yú)肉，再倒上半碗自釀的老酒。兩人一碰，哈哈大笑?？h令得知老者確是讀書(shū)之人，姓王，是一個(gè)落魄秀才，賣點(diǎn)字畫為生，兼顧到面前的濰河里打點(diǎn)魚(yú)蝦，自己食用。

　　縣令怕老者惶恐，只道江南之人來(lái)此做點(diǎn)生意?？刺焐?，方才起身告辭。隔幾日再來(lái)，縣令自備酒肉，把酒言歡，談古論今，相見(jiàn)恨晚。

　　縣令有次來(lái)訪，發(fā)現(xiàn)王秀才正在作畫?？h令在旁邊觀望，微微搖頭。過(guò)幾天再去，問(wèn)老者：“王兄的畫賣得可好?”王秀才苦笑一聲，指指身后的畫軸：“生意頗苦，難抵米炊。”縣令說(shuō)：“不怕得罪老兄。老兄的畫，匠氣頗重而力道不足，還需改進(jìn)。”隨即拿起案子上的筆，輕輕一描，頓顯虬枝勁骨，力道遂出。王秀才不禁驚呼一聲：“先生神筆也，可否收小生為徒?”縣令扶起跪拜的王秀才，呵呵一笑：“收徒不必了，咱互相切磋，我倒可勉強(qiáng)指點(diǎn)一二。”于是教了王秀才幾處地方，告知要循序漸進(jìn)，就告辭了。

　　過(guò)了幾日又來(lái)，看王秀才所畫，卻并沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，不禁嘆了一口氣說(shuō)：“看來(lái)王兄作畫，還需要時(shí)間。在下不才，賣弄一下，給你畫一幅圖畫，你只需每日臨摹，過(guò)一段時(shí)間再說(shuō)。”王秀才很高興，拿來(lái)一張大宣紙，說(shuō)：“老叟眼有點(diǎn)花了，還請(qǐng)先生畫大一點(diǎn)，看得清楚。”縣令畫的是一幅《墨竹圖》：在月光下被清風(fēng)刮得努力折向一邊，卻有一股寧折不彎的不屈之勢(shì)，畫完題詞：一肩明月，兩袖清風(fēng)。

　　王秀才在旁邊看呆了，待到最后，撲通一聲跪到地上：“父母官大人請(qǐng)蓋印章!”縣令哈哈大笑：“緣何知道是我?”王秀才說(shuō)：“當(dāng)今天下，能有此氣魄、畫工之人，除了濰縣縣令鄭板橋再無(wú)他人。”

　　縣令哈哈大笑：“既然知道是我，也不枉我們相交一場(chǎng)，就依了老兄。”隨即拿出印章蓋上。

　　過(guò)了幾日，鄭板橋在縣衙處理公文，下人來(lái)報(bào)錢府請(qǐng)赴宴，特別交代有寶貝要讓大人看。這錢德貴是有京城背景的濰縣大戶，多方求鄭大人字畫不得，大人生性好奇，聽(tīng)說(shuō)有寶貝，忍不住想去看看。

　　到了錢府，把縣令讓到上座，錢德貴說(shuō)：“此有當(dāng)朝名家一幅《墨竹圖》，堪稱力作，應(yīng)為難得寶貝。只是在下尚不敢確定真?zhèn)巍?rdquo;隨即展開(kāi)。鄭板橋一看，腦袋一下子就大了：正是幾日前給王秀才畫的《墨竹圖》。周圍人一邊恭維，一邊大聲贊嘆……

　　錢德貴更是得意忘形，來(lái)到鄭板橋面前：“鄭大人，老夫所得字畫，是您的畫，還請(qǐng)鑒別一下真?zhèn)伟?”

　　鄭板橋哈哈大笑：“拿來(lái)我看。”幾個(gè)人小心翼翼捧過(guò)來(lái)，鄭板橋拿在手里端詳了一下，隨即迅速扯為碎片，扔進(jìn)旁邊的魚(yú)池里，怒道：“贗品!純?yōu)槿栉仪迕?”旁邊的人來(lái)不及反應(yīng)，剎那間目瞪口呆。好久，才有人說(shuō)：“可我們鑒定，確是大人真跡啊。”鄭板橋臉一繃：“荒唐!我自己的作品，難道真?zhèn)芜€要?jiǎng)e人來(lái)說(shuō)嗎?各位請(qǐng)繼續(xù)，老夫這就去查一下此事，辱我清名事小，欺騙錢老爺罪不可恕!”

　　隨即回頭，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　(本文有刪改)

　　11.錢德貴特別交代請(qǐng)鄭板橋鑒定墨寶，鑒別真?zhèn)危髡邔戇@些情節(jié)表現(xiàn)出錢德貴怎樣的心理?(2分)

　　12.本小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)置很有特點(diǎn)，請(qǐng)你分別用4個(gè)字概括小說(shuō)的發(fā)展和結(jié)尾。(4分)

　　開(kāi)端是設(shè)計(jì)圈套(假裝畫畫)，發(fā)展是□□□□;高潮是計(jì)謀得逞(聚眾賞畫)，結(jié)尾是□□□□。

　　13.請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)王秀才為何能夠騙畫成功?(4分)

　　14.這篇小說(shuō)為什么要用“求畫”做題目?(4分)

　　15.請(qǐng)結(jié)合縣官這一人物形象分析作品主旨。(6分)

　　2017年云南語(yǔ)文高考試卷第二部分

　　三.古代詩(shī)文閱讀(37分，其中選擇題每小題3分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成16-20題。(19分)

　　西施山書(shū)舍記

　　[明]徐 渭

　　西施山去縣東可五里，《越絕》與《吳越春秋》并稱土城，后人始易以今名，然亦曰“土城山”。蓋勾踐作宮其間，以教西施、鄭旦而用以獻(xiàn)吳。又曰：“恐女樸鄙，故令近大道。”則當(dāng)其時(shí)，此地固要津耶?更數(shù)千年，主者不可問(wèn)矣。商伯子用值若干而有之。

　　山高不過(guò)數(shù)仞，而叢灌疏篁，亦鮮澄可悅。上有臺(tái)，臺(tái)東有亭;西有書(shū)舍數(shù)礎(chǔ)，舍后有池以荷。東外折，斷水以菱。而亭之前則仍其舊，曰“脂粉塘”，無(wú)所改。出東南，西而山者，聳秀不可悉，悉名山也。繞其舍而畝者、水者，不可以目盡;以田以漁以桑者，盡畝與水無(wú)不然。余少時(shí)蓋觴于此而樂(lè)之。茲伯子使余記，余雖以病阻其觴，然尚能憶之也，率如此。

　　嗟夫!土城，一山耳，始以粉黛歌舞之宮，當(dāng)傾都之孔道①，而今變而且遷之。一旦寥寥然為墟落，田夫野老耕釣徘徊于其間，或拾其墮釵于鋤掘。迨于陰晦，又往往詫野火轉(zhuǎn)燐②于夜歸牧唱之兒童。宜無(wú)不感而噓，資野人③之聚而談?wù)咭印Ｖ疗湟滓币詷?，易?yōu)伎④以農(nóng)桑，本業(yè)專而謠俗⑤厚，則有識(shí)者又未嘗不忘其悲而為之一笑也。

　　伯子聰敏擅文譽(yù)達(dá)事變?cè)噺淖x書(shū)暇一登茲山而望之或觸于景而有如吾前所言者姑取而咀之儻亦一解頤耶?

　　【注】①孔道：大路，通道。②野火轉(zhuǎn)燐：野外荒墳中飄轉(zhuǎn)的燐火，俗稱“鬼火”。③野人：鄉(xiāng)野之人，農(nóng)夫。④優(yōu)伎：泛指歌舞表演。⑤謠俗：風(fēng)俗。

　　16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

　　A. 恐女樸鄙 鄙：淺陋 B. 聳秀不可悉 悉：熟悉

　　C. 迨于陰晦 迨：遇到 D. 資野人之聚而談?wù)咭?資：資助

　　17. 下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞的意義與用法不同的一項(xiàng)是

　　A.而叢灌疏篁 青,取之于藍(lán),而青于藍(lán),

　　B.而亭之前則仍其舊 于其身也,則恥師焉

　　C.盡畝與水無(wú)不然 客亦知夫水與月乎

　　D.始以粉黛歌舞之宮 愿以十五城請(qǐng)易璧

　　18.下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

　　A.西施山原為越國(guó)調(diào)教、訓(xùn)練美女西施、鄭旦之所，經(jīng)千百年變遷，成為私人之地。

　　B.文中描述了西施山書(shū)舍的布局及周圍環(huán)境，也說(shuō)明了寫作此記是應(yīng)商伯子的請(qǐng)求。

　　C.本文筆調(diào)平易樸實(shí)，淡淡幾筆便描摹出一副賞心悅目、和平寧?kù)o的水光山色圖。

　　D.作者對(duì)今古變遷的議論，流露出悼古傷今的憂憤，交織著對(duì)時(shí)事易變的深刻思考。

　　19. 用“/”給文中花波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)

　　伯子聰敏擅文譽(yù)達(dá)事變?cè)噺淖x書(shū)暇一登茲山而望之或觸于景而有如吾前所言者姑取而咀之儻亦一解頤耶?

　　20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)

　　(1)商伯子用值若干而有之。(3分)

　　譯：

　　(2)茲伯子使余記，余雖以病阻其觴，然尚能憶之也，率如此。(4分)

　　譯：