2017年語文高考全國卷題型排版(2)
15.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3 分)
在感受時，悲歡怨愛，兩兩相反; , ， 。 ， ， 。在實際世界中處處都是牽絆沖突，在意象境界中塵憂俗慮都能洗濯凈盡。
?、購母惺艿交匚?/p>
?、谠诨匚稌r
③悲怨亦復(fù)有趣
?、軞g愛固然可欣
?、輳膶嵱脩B(tài)度變?yōu)槊栏袘B(tài)度
?、奘怯蓪嶋H世界跳到意象境界
A.①⑥⑤②④③ B.②④③①⑥⑤ C.②③④①⑤⑥ D.①⑤⑥②④③
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分)
孔子特別強(qiáng)調(diào) ① 。學(xué)習(xí)是迅速擴(kuò)大知識的捷徑，不注重學(xué)習(xí)的人不可能很好地發(fā)展自己。“思而不學(xué)”就不能保證思考的科學(xué)性。通過學(xué)習(xí)，人們可以獲得思考的堅實基礎(chǔ)和正確方向。由此看來，學(xué)固然重要，然而 ② ，它意味著對所學(xué)的知識加以認(rèn)真審視、整理甚至提升，意味著創(chuàng)造。“學(xué)而不思”往往容易上當(dāng)受騙，越熱情越勤奮結(jié)果就越可怕。會學(xué)習(xí)再加上能思考，則是如虎添翼。所以，孔子 ③ ，又注重培養(yǎng)他們的思考能力。
17.下面是江西“長期從教教師榮譽(yù)徽標(biāo)”(除空白處皆為紅色)，請寫出徽標(biāo)主體的構(gòu)圖要素，并說明寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過80字。(6分)
六、寫作(60分)
18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
經(jīng)典，是指經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價值的書”，它們理應(yīng)是經(jīng)久不衰的萬世之作。但前不久，某大學(xué)出版社搞了一個出版物“死活讀不下去排行榜”，結(jié)果令人瞠目結(jié)舌：《紅樓夢》高居榜首;榜單前10位中，中國古典四大名著盡數(shù)在列;《百年孤獨》《瓦爾登湖》等外國名著也赫然其中。而同時，通俗文學(xué)作品以及通過網(wǎng)絡(luò)閱讀小說(文學(xué))的方式則大受歡迎。是經(jīng)典文學(xué)的影響力落后于通俗文學(xué)了，還是舊的閱讀方式過時了?抑或是……?
對此，引發(fā)了社會一片熱議。
對于以上事情，你怎么看?請你據(jù)此作文，體現(xiàn)你的思考、表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。
2017年語文高考全國卷參考答案
1.A范圍擴(kuò)大了，原文“最普遍、快捷的一種傳播方式”是在“電子音樂、唱片以及樂譜等方式在誕生前”。
2.C因果絕對化，原文是“和音樂特有傳播的方式密切相關(guān)”。
3.D“沒有真實性，也降低了其收藏和保存的價值”表述不準(zhǔn)，原文是與“傳統(tǒng)的樂譜手稿”相比而言，這里太絕對了。
4.C從語法、虛詞、句式、文言知識等判斷。
5.D“致仕”也是指請求辭官歸家。
6.B“將帥專權(quán)”有誤，應(yīng)是“將帥和手下的偏將副將結(jié)黨，不知訓(xùn)練檢閱軍隊加強(qiáng)軍紀(jì)”。
7. (1)改任西安縣知縣，有大戶人家買地作墳場，掘開地碰到石頭，又要索回原價。( “巨室”、“發(fā)”、“元”各1分;句意“知西安縣”“買地為塋域”各1分)
(2)如果不用紀(jì)律來約束，并考核他們的勤勉懶惰，他們一定會成為后患。(“繩”、“課”、介詞結(jié)構(gòu)后置 ，各1分;句意“其勤惰”“必為后害”各1分)
8.運(yùn)用了想像、夸張的手法來寫景(2分，答對一種手法得到1分)。作者想像李使君赴任之地的自然風(fēng)光(1分)：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜鵑的啼聲(2分)。(“互文、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合”手法中的兩種也可，只要能結(jié)合詩句分析。)
9.李詩在對自然景物的動態(tài)描寫之中寄托了作者對友人離去時的依依不舍的深情，(3分)而本詩尾聯(lián)表現(xiàn)了作者對李使君到蜀地后能突破前人、恪盡職守的勸勉之情。(3分)
10.⑴寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。(2)縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。⑶塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。
11.⑴E給3分，答C給2分，答A給1分;答B(yǎng)、D不給分。(B項中強(qiáng)拉因果。從小說全文來看，蟀爺演技能夠“高人一籌”并不是因為“養(yǎng)蟋蟀”;同時，蟀爺養(yǎng)蟋蟀雖有揣摩學(xué)習(xí)的用意，但這并不是主要的。D項“使小說情節(jié)跌宕起伏”有誤，應(yīng)是“使情節(jié)更集中”;“揭示小說深刻弘大的主題”錯誤，小說的主題稱不上“弘大”。A項“超凡脫俗的為人品性”有拔高之嫌。)
?、谱饔茫孩倏坍嬃斯适掳l(fā)生的環(huán)境特點：傳統(tǒng)而古樸(2分);②交代人物的活動場所(2分);③引出下文“蟀爺”熱愛京劇的對話(2分)。
⑶①弘揚(yáng)國粹，甘于奉獻(xiàn)。蟀爺舍棄自己的“玩蟲”小技，遠(yuǎn)赴青海，協(xié)助學(xué)生排演京劇。②演技高超，有意讓賢。蟀爺在扮相、唱功、做功都有過人之處，名震江南。但六十歲時，他主動讓道，堅決要求退休。③熱愛生活，富于情趣。他擅長養(yǎng)過冬的蟋蟀，訓(xùn)練蟋蟀只在白天鳴叫，人蟲“合二為一”，達(dá)到“化境”。④直爽樂觀，重視情感。蟀爺常和蟲友們喝茶、聊天及與蟲友們辭行;在青海時，給蟲友們打電話。(每點2分，答到三點即可得滿分)
⑷答案示例：
觀點一：常青松不是一個多余的人(2分)。理由：①從情節(jié)上看，他起到了穿針引線的作用，推動情節(jié)的發(fā)展;或他是故事的見證人，顯得故事更真實可信。②從人物形象上看，他雖是次要人物，但起到陪襯的作用。③從主題上看，小說的主題思想不僅借助于主人公蟀爺形象來反映，也借助于他結(jié)尾處回答蟲友的問話來揭示。(每點2分)
觀點二：常青松是一個多余的人(2分)。理由：①從情節(jié)上看，小說主要是圍繞蟀爺玩蟋蟀、演京劇的事來展開的，跟常青松關(guān)系不大。②從人物形象上看，蟀爺是小說主要人物，常青松此人可有可無。③從主題上看，小說主要是通過蟀爺?shù)氖聛硗怀?ldquo;大道小技”均不能丟的主旨，與常青松無關(guān);結(jié)尾處卻用常青松的評價來揭示主題，顯得生硬直白。(每點2分)
12.⑴C項，3分;E項，2分;D項，1分(A“四處奔波”“如愿”無中生有;B強(qiáng)拉因果，文中也沒說“一再挽留”;D周氏嚙小蜂是周堯的研究生楊忠歧找到的。)
?、脾贋?ldquo;長跑隊”自編愛國歌曲。②維護(hù)國家尊嚴(yán)，拳打法西斯青年。③抗戰(zhàn)爆發(fā)后，回到祖國，投身抗日前線。(每點2分)
?、洽俜艞墖鈱W(xué)習(xí)研究的好機(jī)會。②放棄川大到偏遠(yuǎn)的西農(nóng)去。③把自己的獎金和稿費(fèi)全捐獻(xiàn)給博物館和用到設(shè)立獎勵基金上。(每點2分)
?、?ldquo;不朽之師”是指為人類謀福利，為人民作貢獻(xiàn)的大師。(2分)被稱為“不朽之師”是因為周堯在三個方面貢獻(xiàn)突出：①立德：有強(qiáng)烈的愛國情懷，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，決然回家參加抗戰(zhàn);②立功：治理小麥吸漿蟲害功勛卓越，設(shè)立獎勵基金，培養(yǎng)科技人才;③立言：完成《中國昆蟲學(xué)史》《中國盾蚧志》《中國蝶類志》等多部著作，提出“時空統(tǒng)一”的進(jìn)化分類與歧序分類的理論。(每點2分)
13.A(守口如瓶：形容說話慎重或嚴(yán)守秘密。三緘其口：形容說話十分謹(jǐn)慎，不肯或不敢開口。諱莫如深：緊緊隱瞞。)
14.C(A項成分殘缺，在“世界眼光”前加“具有”; A項成分殘缺，在“世界眼光”前加“具有”。B項主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“一帶一路”建設(shè)秉承的是共商、共建、共享原則。B項主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“一帶一路”建設(shè)秉承的是共商、共建、共享原則;D項中途易轍導(dǎo)致混亂，應(yīng)將“二孩政策”放到“自”后。)
15.B(由句式一致可知②在第一個空，排除A、D;由③④轉(zhuǎn)折關(guān)系可知④在③前)
16.⑴學(xué)習(xí)和思考的結(jié)合;⑵思考同樣不可忽視;⑶既注重培養(yǎng)弟子的學(xué)習(xí)能力。(答對1點1分，答對2點3分，答對3點5分。該文段屬于總分總結(jié)構(gòu)，闡述“學(xué)與思相結(jié)合”的問題。首句為總起句，⑴處答案可從后句的“思而不學(xué)”、“學(xué)而不思”、“會學(xué)習(xí)再加上能思考”推斷得知;⑵處與前面內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且由后面內(nèi)容可知光學(xué)不思是不行的，推斷出“思考同樣的重要”;再從整段內(nèi)容和末句可推斷出⑶處答案。)
17. (1)要素：由紅燭、數(shù)字30、漢字書法“師”構(gòu)成。(2分)
(2)寓意：①紅燭與漢字書法“師”的結(jié)合象征著教師的奉獻(xiàn)精神;②數(shù)字30體現(xiàn)了從教30年教師將的一生獻(xiàn)給教育事業(yè);③紅色表達(dá)了從教30年的教師對教育事業(yè)的熱愛與榮譽(yù)。(答對1點為2分，對2點為滿分4分)
18. 評分標(biāo)準(zhǔn)：參照2015年江西高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)。
文言文參考譯文：
婁機(jī)字彥發(fā)，是浙江嘉興人，乾道二年考中進(jìn)士，被授予鹽官縣尉。(不久)母親去世，婁機(jī)為母親守孝，服喪期滿，被調(diào)任含山縣主簿。州府委派他治理銅城堤岸八十四處，當(dāng)時在這里服役的民工有三千多人，婁機(jī)建房屋給他們居住，工具木料一概由官方供給。(措施實行后)百姓都非常樂意工作，二十天宣告完工。改任西安縣知縣，有大戶人家買地作墳場，掘開地碰到石頭，又要索回原價。婁機(jī)說：“假如挖到金子，那將歸誰?”升為宗正寺主簿，請求朝廷撫恤淮、浙兩路遭旱災(zāi)的州縣。當(dāng)時太子出宮跟老師學(xué)習(xí)，朝廷選擇學(xué)官(老師)，讓婁機(jī)兼任資善堂小學(xué)教授。婁機(jī)每天對太子陳說正直道理，又將歷代侍奉雙親、修養(yǎng)身心、治理國家、愛護(hù)百姓的事，手抄獻(xiàn)上，太子把它放在座位旁邊，每天早晚觀看自省。遇事翻看了就明白，多有幫助。京城大火，婁機(jī)奉詔上密封奉章，強(qiáng)調(diào)說朝廷官員專事奉承，不能提出自己的見解從而對國家政策有所裨益;地方官員不稱職，以致苛刻而使百姓財用困乏;將帥與偏將副將專事結(jié)黨，卻不知訓(xùn)練檢閱軍隊加強(qiáng)軍紀(jì)。婁機(jī)時年七十歲，請求退休，皇上不允許。升為右正言兼侍講，首先提出廣泛儲備人才，請求下詔令從侍從、臺諫、學(xué)士、待制、三牙管軍中各舉薦可充邊州將帥的一二人 ，(并由)皇上召問選拔，享受優(yōu)厚待遇以行危急之事。被任命為吏部侍郎兼太子左庶子，婁機(jī)說：“公正可以使天下信服，有權(quán)勢的大臣因為私心膨脹，敗壞國家傷害百姓，現(xiàn)在應(yīng)該實行公正之道。”又說：“兩淮招募勇猛的士兵，最困難的事不是招募新兵，而是管理軍隊。如果不用紀(jì)律來約束，并考核他們的勤勉懶惰，他們一定會成為后患。”便請求查核權(quán)勢大臣、內(nèi)侍太監(jiān)等人沒有收入官的家產(chǎn)，專門作養(yǎng)兵費(fèi)用。升為禮部尚書兼給事中，進(jìn)參知政事。當(dāng)時正是戰(zhàn)爭剛剛停止，信使開始往來，戰(zhàn)爭所造成創(chuàng)傷最嚴(yán)重，破敗壞損到處都是的時候，婁機(jī)提出了很多彌合創(chuàng)傷有助于國政的政策。嘉定二年八月，朝廷頒布冊立皇太子的詔命，婁機(jī)代理中書令宣讀冊命。婁機(jī)多次上疏請求辭職，皇帝不同意，皇太子派屬官極力挽留他。婁機(jī)去世后，被追封金紫光祿大夫，加贈特進(jìn)。婁機(jī)進(jìn)士登第之初，父親婁壽告誡他說：“能夠做官雖然是值得祝賀的事，但做官真正是不容易啊!”婁機(jī)撫育弟弟婁棟，他最終成為有道德的人。婁機(jī)居住在鄉(xiāng)里時誠懇待人接物，是非曲直當(dāng)面判斷，事后從不再說，人們都非常畏懼而信服他。他夸贊人才，不遺漏任何一點點特長，訪問有德行有才能的人，都會將他們的姓名及其可以任用的事實記錄排列出來 ，以供選拔，他所舉薦的，也不想讓人知道。婁機(jī)精通書法，書信大多被人收藏。
附：
【作文評分細(xì)則】(僅供參考)
一、解題
此題為給定材料及任務(wù)驅(qū)動作文，要求闡述看法、就事論理。不能寫成話題作文和無限制的材料作文。
可以寫經(jīng)典文學(xué)影響力不如通俗文學(xué)，并闡述其原因，進(jìn)而分析用網(wǎng)絡(luò)快閱讀來解決問題;也可談通俗文學(xué)影響力不如經(jīng)典文學(xué)，只是因其閱讀的快捷而帶來便利;還可談因讀者(對象)不同影響力就不同，雅俗要求不一，進(jìn)而談解決辦法等。重點闡述運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)閱讀方式解決經(jīng)典文學(xué)影響力下降的問題也屬符合題意的文章。其他只要是圍繞材料中心的觀點即可
二、細(xì)則
(一)題意把握，綜合材料內(nèi)容要求
1.符合題意卷。既談經(jīng)典影響力下降(拒絕閱讀經(jīng)典)而高居“死活讀不下去排行榜”前10位的原因，如世事浮躁使人們更愿意接納“淺閱讀”“快閱讀”“碎片化閱讀”甚至干脆“讀圖”是當(dāng)下價值取向不正確，缺乏快速獲取娛樂“快感”的作品(作品容量太大)，實用價值低而無用，閱讀方式不快捷，不符合現(xiàn)今的快節(jié)奏等;也談及如今通俗文學(xué)或網(wǎng)絡(luò)快閱讀方式的大受歡迎的屬切題卷(一類)，48分以上給分。如能就經(jīng)典文學(xué)影響力下降而從閱讀方式上尋求改變的方法的，可以在原有給分基礎(chǔ)上上浮6分，乃至滿分。
2.基本符合題意卷。只談及經(jīng)典影響力下降(拒絕閱讀經(jīng)典)而高居“死活讀不下去排行榜”前10位的原因，而忽視比較，不談通俗文學(xué)或網(wǎng)絡(luò)快閱讀方式的屬一面卷(二類)42-47分給分。
3.偏離題意卷。脫離材料主要內(nèi)容談觀點。
僅談通俗文學(xué)或網(wǎng)絡(luò)快閱讀方式受歡迎，而不涉及經(jīng)典的影響力下降的(只點材料即止的)進(jìn)三類，36—41分給分。
4.脫題卷(話題卷)。脫離材料內(nèi)容談觀點。
以網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、學(xué)習(xí)的重要;或以讀書有益等為話題或以材料作為一例的屬話題卷(四類)，為不及格(36分以下給分)。
5.游離卷。
談選擇，談努力，談勤奮等與題意材料無關(guān)的，20分以下給分。
(二)思想內(nèi)容
1.闡述觀點，可以是反對拒讀經(jīng)典，以駁斥錯誤的理由;也可為拒讀經(jīng)典找正面的依據(jù)的，如從不同年齡段、不同層次的人有不同的閱讀興味、不同的閱讀方式來談如何保持經(jīng)典的影響力等，只要有理有據(jù)即可。
2.把材料中提到的經(jīng)典文學(xué)作品理解為文化經(jīng)典(“四書”、“五經(jīng)”、歷史著作)也可，也可以不一定僅指材料中列舉的作品。
3.發(fā)現(xiàn)政治錯誤、思想不健康的，應(yīng)商量評分。
(三)語言表達(dá)
1.語言得體、成熟，有文采，可上浮一檔(5分)給分。
2.語言不得體，訓(xùn)斥、說空話、扣帽子，下浮一檔(5分)給分。
3.語言幼稚、啰嗦、糾纏不清，下浮一檔(5分)給分。
(四)扣分把握
1.字?jǐn)?shù)不足，結(jié)構(gòu)完整，不少于600字的，少50字扣1分;少于600字，每少100字扣10分。
2.文中的無效文字，指與文章不相關(guān)，每100字扣10分。
3.錯別字每字1分。
(五)操作要求(四類五檔)
1.切入并上下浮動。54分(一類一檔)、48分(一類二檔)、42-47(二類)、36-42(三類)、不及格(四類)
2.在心中減去扣分(錯別字、字?jǐn)?shù))
3.點擊總分
4.檢驗點擊結(jié)果
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