2017年高考語(yǔ)文試卷3表達(dá)題

　　五、下面對(duì)5道題分別進(jìn)行解析。

　　13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我們開(kāi)發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。

　　B.有些人取得一點(diǎn)成績(jī)，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會(huì)有大的作為。

　　C.對(duì)那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們盡快地成熟起來(lái)。

　　D.開(kāi)發(fā)商們對(duì)商品房面積的計(jì)算方式一直諱莫如深，由此導(dǎo)致的開(kāi)發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)濟(jì)紛爭(zhēng)經(jīng)常發(fā)生。

　　【參考答案】A

　　【試題分析】本題所給的四個(gè)句子，只有A項(xiàng)中的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。成語(yǔ)“汗牛充棟”雖可形容量大，但一般只限用于書(shū)籍，這里用于形容“橙子”，顯然不正確。其他三個(gè)句子中的成語(yǔ)“自命不凡”、“少不更事”和“諱莫如深”的使用都沒(méi)有問(wèn)題?？忌灰苷_理解這些成語(yǔ)的意思，就比較容易判斷這三個(gè)句子是正確的。

　　14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

　　A.最近相關(guān)部門對(duì)兩個(gè)小區(qū)新裝修的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)，結(jié)果有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。

　　B.李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止侵害，并提出30 000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2 000元人民幣的精神損害撫慰金。

　　C.國(guó)家質(zhì)檢總局提出，“十一五”期間要形成10個(gè)左右擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)、知名度較高、在國(guó)際市場(chǎng)占有一定份額的世界級(jí)品牌。

　　D.長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。

　　【參考答案】C

　　【試題分析】正確選項(xiàng)是C項(xiàng)，這一句沒(méi)有結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病，而A句、B句和D句都存在結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，只不過(guò)其中的病句小類有所不同。A句的毛病屬“結(jié)構(gòu)糾纏”，在“引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的”部分，“甲醛超標(biāo)”是結(jié)果，“居民不合適的裝修”是原因，這里把原因的兩個(gè)表達(dá)方式“原因是……”和“是……造成的”攪到了一起，造成雜糅的表達(dá)，修改要么說(shuō)成“引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修”，要么說(shuō)成“甲醛超標(biāo)主要是居民不合適的裝修造成的”;B句的主要問(wèn)題是“成分殘缺”，在“提出30000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金”部分，動(dòng)詞“提出”后面帶了兩個(gè)內(nèi)容，一是“提出30 000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠”，一是“提出2 000元人民幣的精神損害撫慰金”，語(yǔ)意未完，這里可說(shuō)成“提出30 000元人民幣經(jīng)濟(jì)賠償和2 000元人民幣精神損害撫慰金賠償?shù)恼?qǐng)求”;D句的毛病可歸為“搭配不當(dāng)”，“交通、媒體、通訊行業(yè)”是常說(shuō)的，但一般不說(shuō)“道路行業(yè)”，而且“長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)”中，動(dòng)詞“面對(duì)”的搭配對(duì)象一般是擺在面前的“問(wèn)題、困難、任務(wù)”等，一般不說(shuō)“將面對(duì)機(jī)會(huì)”，該句修改可說(shuō)成“長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面臨重新洗牌的機(jī)會(huì)”。

　　15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　玉樹(shù)藏族自治州_______，_______，_______，_______，_______，_______。玉樹(shù)既是“三江源頭”，也是“藏獒之鄉(xiāng)”和“蟲(chóng)草之鄉(xiāng)”。

　　①東與四川省和西藏自治區(qū)毗鄰

　?、谑情L(zhǎng)江落差最大的標(biāo)志點(diǎn)

　?、叟c海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通

　?、芷骄０?000米以上，最高點(diǎn)6621米

　?、菸挥谇嗖馗咴沟兀嗪Ｊ∧喜?/p>

　　⑥氣候高寒

　　A.②④⑥⑤①③ B.③①②⑤⑥④

　　C.④⑥⑤①③② D.⑤③①④②⑥

　　【參考答案】D

　　【試題分析】正確選項(xiàng)是D項(xiàng)，這一項(xiàng)與上下文銜接最恰當(dāng)。題面提供的六個(gè)語(yǔ)句當(dāng)中介紹了玉樹(shù)在地理上的兩個(gè)特征，一是介紹玉樹(shù)的地理位置，二是介紹玉樹(shù)的海拔情況以及由此產(chǎn)生的氣候特點(diǎn)。⑤③①說(shuō)的是玉樹(shù)的地理位置，順序是由內(nèi)向外，也就是先說(shuō)省內(nèi)，后說(shuō)省外，所以①在后，而省內(nèi)則先說(shuō)總體位置，再說(shuō)玉樹(shù)與其他與藏族相關(guān)的自治州的聯(lián)系;④說(shuō)到玉樹(shù)的另一地理特征——海拔很高，②的“是長(zhǎng)江落差最大的標(biāo)志點(diǎn)”是④“平均海拔4 000米以上，最高點(diǎn)6 621米”的連帶性特征，⑥的“氣候高寒”是④②地理特征導(dǎo)致的氣候方面的特點(diǎn)。其他A、B、C幾個(gè)選項(xiàng)中，第一句似乎都可成立，但A項(xiàng)讀到⑤就會(huì)發(fā)現(xiàn)銜接突兀;B項(xiàng)的⑤與前面的銜接也不自然，且⑤⑥④之間語(yǔ)意也不順;C項(xiàng)的⑤和②的位置也不合適。

　　本題只要注意到六個(gè)語(yǔ)句可以歸為兩層意思，注意到⑥所說(shuō)的氣候高寒與較高海拔的聯(lián)系，順利地選出D項(xiàng)也是不難的。

　　16.下面是關(guān)于“感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。

　　近年來(lái)，不少學(xué)校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)都是要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：①?中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。②無(wú)疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單地采取③，恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，④。感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要⑤。

　　【參考答案】①難道感恩就只是給父母洗腳嗎;②學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育;③“一刀切”的模式;④反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒;⑤學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。

　　【試題分析】本題所給的文字是一篇評(píng)論性文章中的一段，該文章的中心論題是關(guān)于“給父母洗腳”的感恩教育，整個(gè)論述都是圍繞這個(gè)中心話題展開(kāi)的。雖然對(duì)于同一個(gè)話題，人們可以選取不同的視角，組織不同的語(yǔ)句進(jìn)行論說(shuō)，但對(duì)于本題來(lái)說(shuō)，由于已經(jīng)給出了絕大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于補(bǔ)寫(xiě)部分在語(yǔ)義和形式上都有明顯的提示和相對(duì)嚴(yán)格的限定，因此畫(huà)線處所能補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容就比較容易推定。比如第一空，上文有“質(zhì)疑”，文后有問(wèn)號(hào)，這就意味著填在該畫(huà)線處的句子只能是反問(wèn)句。再聯(lián)系話題，自然就能想到應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)為“難道感恩就只是給父母洗腳嗎”。再比如第四空，前面小句用了關(guān)聯(lián)詞“不但”，聯(lián)系語(yǔ)義，后面要補(bǔ)寫(xiě)的句子應(yīng)該有關(guān)聯(lián)詞“反而”與之呼應(yīng)，補(bǔ)寫(xiě)為“反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒”。其他可仿此分析，不贅。

　　17.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。

　　種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽;

　　雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛;

　　鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。

　　【參考答案】略。

　　【試題分析】修辭方法的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)辨識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用。在具體的語(yǔ)言運(yùn)用中，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，增加文采。本題所給的示例分別以“種子”、“雛鷹”和“鉆石”為話題，運(yùn)用了排比的修辭手法，揭示三種不同的事物在“發(fā)芽”、“高飛”和“生輝”表現(xiàn)中所要求的因果事理關(guān)系，“種子”在一般情況下是先埋在土里，再發(fā)芽成長(zhǎng);“雛鷹”需要大膽展翅，然后才能越飛越高;“鉆””需要切割琢磨，然后才能煥發(fā)出光輝。句式方面，每一句除了“如果……那’’的形式之外，還有一個(gè)肯定與否定形式的問(wèn)題。

　　整個(gè)排比不僅有文采，而且富含哲理。該題只要仿照示例寫(xiě)三句話，自然就會(huì)形成排比：如果使用了共同的“害怕”之類的詞語(yǔ)，也會(huì)包含擬人手法;如果注意了示例的“種子”的“埋沒(méi)”與“發(fā)芽”的關(guān)系等，就能把握內(nèi)容貼切的問(wèn)題。

　　需要說(shuō)明的，示例中的“種子、雛鷹、鉆石”是三種不相干的事物，這只是提供了一種樣式，如果能注意到這個(gè)問(wèn)題并給出另外三種不相干事物的鋪陳，那當(dāng)然更好。題目沒(méi)有限定所寫(xiě)的內(nèi)容，給考生留下了足夠的創(chuàng)造發(fā)揮空間。

　　六、

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

　　有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到三寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。

　　狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。

　　心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。

　　以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。

　　要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

　　作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　說(shuō)明：

　　一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分(“發(fā)展等級(jí)”不給分)。

　　二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

　　1.深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

　　2.豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)

　　3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法 11文句有表現(xiàn)力

　　4.有創(chuàng)意：12見(jiàn)解新穎 13材料新鮮 14構(gòu)思新巧 15推理想象有獨(dú)到之處 16有個(gè)性特征

　　三、缺標(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。

　　四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

　　【試題分析】所給材料的立意范圍是關(guān)于人才成長(zhǎng)規(guī)律的思考，這雖然是一個(gè)教育范疇的話題，但考生作為受教育者，站在人才成長(zhǎng)體驗(yàn)者的位置來(lái)思考，其感悟和認(rèn)識(shí)會(huì)更為入情入理。

　　新材料作文很注重所提供的材料內(nèi)容與考生經(jīng)歷及認(rèn)知水平的貼近性，本題所給的三段材料均與考生的成長(zhǎng)經(jīng)歷有必然的相關(guān)性，魚(yú)的生長(zhǎng)空間、狼的生存條件、人的成長(zhǎng)需求等，必然會(huì)引發(fā)考生結(jié)合自身成長(zhǎng)體驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，這樣就能縮短考生對(duì)材料的感知時(shí)間，快速立意，從而消除材料給考生帶來(lái)的距離感，促使考生一接觸材料就有話想說(shuō)，正是新材料作文堅(jiān)持選材貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)、貼近時(shí)代的命題要義之一。新材料作文也很注重所選材料內(nèi)容的豐富性。由于新材料作文的題型是在我國(guó)高中語(yǔ)文課程改革的背景下逐步推出并完善的，因此，新材料作文之新意就必然要體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“多元文化”“多元解讀”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等新的學(xué)習(xí)理念。對(duì)此，新材料作文的命題就需要在提供的材料上突顯材料含意的多解性，使不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的考生在寫(xiě)作材料面前能夠發(fā)現(xiàn)材料含意的多解性，進(jìn)而敢于沖破“千人一面”的習(xí)慣性思考方式，寫(xiě)出真實(shí)的自我。這在近年來(lái)的滿分作文中可見(jiàn)一斑。本題所選材料內(nèi)容豐富，從整體上看，給出的是人才成長(zhǎng)有很多的規(guī)律可循，魚(yú)的生長(zhǎng)、狼的生存、人的成材都需要一定的條件，綜合立意就可以產(chǎn)生對(duì)人才成長(zhǎng)的多角度探討。但限于考試時(shí)間、寫(xiě)作字?jǐn)?shù)等的約束，可能更多的考生會(huì)在“材料內(nèi)容及含意涉及的范圍”內(nèi)選擇一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)作。從材料的局部?jī)?nèi)容來(lái)看，其豐富性也是顯而易見(jiàn)的。如：魚(yú)對(duì)生長(zhǎng)空間的需求可以引發(fā)父母對(duì)子女過(guò)度保護(hù)的看法，狼的好奇心與注重體驗(yàn)可以引發(fā)對(duì)青少年生存、競(jìng)爭(zhēng)能力的思考，而羅森塔爾效應(yīng)則可以引出更多的有關(guān)人才成長(zhǎng)與期望值的探討?？傊?，新材料作文的豐富性要求所選材料蘊(yùn)含多個(gè)寫(xiě)作的方向，促進(jìn)寫(xiě)作思維的多元化發(fā)展。

　　新材料作文更注重考生借助材料立意時(shí)表現(xiàn)在角度選擇上的多樣性和層級(jí)性。作為選拔性考試，作文材料必然要體現(xiàn)一定的區(qū)分度，要使作文材料不為難考生，又要使作文材料能區(qū)分考生的思維水平和表達(dá)能力。這種區(qū)分功能一般是隱含在材料提供的立意角度中的，排除文字表達(dá)的因素不論，單看考生選擇的立意，其定向的準(zhǔn)確度——至少不會(huì)超出材料內(nèi)容及含意的范圍，這是最低的層級(jí);其次，對(duì)材料理解的深刻度——至少對(duì)材料整體有正確的定位，能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物的因果關(guān)系。這是較高的層級(jí)。就具體材料來(lái)看，考生只要能立足人才成長(zhǎng)有規(guī)律可循，不論側(cè)重哪一種規(guī)律來(lái)寫(xiě)，都是可以劃入“符合題意”這一層級(jí)的。如果考生跳出人才成長(zhǎng)的規(guī)律去談人與動(dòng)物的關(guān)系，則有離開(kāi)材料內(nèi)容及含意涉及的范圍或完全偏離題意的可能。這樣，即使文字表達(dá)再好也難以掩蓋立意上的失誤。新材料作文題型正是利用提供多角度的選擇來(lái)區(qū)分考生表達(dá)時(shí)的思維水平的。

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