為了預(yù)測高考而出的預(yù)測試題,雖說不敢說命中率是百分百,但還是有所價值所在的。參加高考的同學(xué)在備考語文這門科目時需要多做預(yù)測題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017高考預(yù)測考試語文試卷，僅供大家參考!

　　2017高考預(yù)測考試語文試卷一

　　一、名句名篇默寫(6分)

　　1.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1)________________，不思其反。(《詩經(jīng)·氓》)

　　(2)________________，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學(xué)》)

　　(3)________________，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

　　(4)幸甚至哉，________________。(曹操《觀滄?！?

　　(5)________________，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

　　(6)當(dāng)余之從師也，________________，行深山巨谷中。(宋濂《送東陽馬生序》)

　　答案　(1)信誓旦旦　(2)積善成德　(3)誤落塵網(wǎng)中　(4)歌以詠志　(5)談笑有鴻儒　(6)負(fù)篋曳屣

　　二、語言文字運用(14分)

　　2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(3分)

　　蘇州園林，除山石樹木外，建筑物的安排也別具匠心。設(shè)計者巧妙地利用花間水邊的樓臺亭榭、長廊云墻、曲橋漏窗等元素，構(gòu)成各種畫面，使空間顯得更大，層次也更分明。因此，游覽過蘇州園林的人會感到庭園雖小，卻曲折有致。這樣，景物就給人以開朗中不失收①________(liǎn)、幽深里又有明暢的空間感。游園觀景，如同欣賞一卷中國畫，畫面次第展開，讓人②________。

　　(1)在①處根據(jù)拼音填寫正確的漢字。(1分)

　　(2)從下面的四個選項中選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€填入②處(2分)(　　)

　　A.如沐春風(fēng) B.神清氣爽

　　C.目不暇接 D.美不勝收

　　答案　(1)斂　(2)C

　　解析　(1)漢字的基本特點是音、形、義的統(tǒng)一，要正確辨識漢字就要從三者之間的關(guān)系入手，據(jù)義定形。

　　(2)如沐春風(fēng)：比喻好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。與對“景物”的感受無關(guān)。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來。美不勝收：形容美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。其主語不能是人，只能是物。

　　3.下面文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(2分)

　　①你倘若在餐桌上向人問起最近在讀什么書，談?wù)剬τ诩s瑟夫·布羅茨基的看法，多半會引發(fā)莫名的眼神。②人們甚至恥于提及一些詞匯。③在王蒙高聲說“躲避崇高”十多年之后，人們不僅踐踏它，譏諷它，還躲避它。

　　有語病句子的序號：________

　　修改：答案?、邸≌Z序不當(dāng)。應(yīng)改為“不僅躲避它，譏諷它，還踐踏它”。

　　解析　考生應(yīng)先逐句根據(jù)語感感受，然后再進(jìn)行語法分析?？煽闯觫劬渲幸恍┰~語語序不當(dāng)，從程度由淺入深上說，應(yīng)是“躲避”“譏諷”“踐踏”。

　　4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)(　　)

　　“人”字一撇一捺僅兩筆，卻不好寫。一筆寫權(quán)利，一筆寫責(zé)任。每個人都有做人的權(quán)利，同時又肩負(fù)做人的責(zé)任，沒有沒權(quán)利的責(zé)任，也沒有沒責(zé)任的權(quán)利。__________________;________________，________________，________________，________________。人的雙肩，一肩挑權(quán)利，一肩挑責(zé)任，從而走完人生旅程。

　?、僦黄笈稳巳藶槲?，不意愿我為人人

　?、谧砥涑?，依賴施舍，就會墮落為寄生蟲

　?、壑恢老硎苌?，不愿意創(chuàng)造生活

　　④不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人

　　⑤放棄自己權(quán)利的人，專看別人的眼色行事，專靠別人的腦袋思考，就會淪落為奴才

　　A.⑤②④③① B.⑤④③①②

　　C.④③①②⑤ D.④②①③⑤

　　答案　B

　　解析　分析題目所給文段可知，語段主要講的是人的一生肩負(fù)著權(quán)利和責(zé)任，橫線處的內(nèi)容應(yīng)是從權(quán)利和責(zé)任這兩個方面進(jìn)行分析的。⑤說的是放棄自己權(quán)利的人的情況，①②③④是講不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的情況，④引出話題，①②③具體闡述不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的表現(xiàn)，其中②是對④③①的總結(jié)。

　　5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)

　　又到一年一度的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，傳統(tǒng)的慰問、義診等“規(guī)定動作”如期而至，相關(guān)報道也在這一天達(dá)到高潮，一些商家以雷鋒為噱頭的各種“秀”也層出不窮，很是熱鬧。這些高調(diào)、密集的“學(xué)雷鋒”活動，固然能掀起一股助人為樂的旋風(fēng)，但想讓雷鋒精神真正滲透到我們的社會生活當(dāng)中，單靠一些已經(jīng)程式化的活動，無疑是不現(xiàn)實的。

　　對“傳統(tǒng)的慰問、義診等‘規(guī)定動作’”的“學(xué)雷鋒”活動，你有什么看法?請簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理。150字左右。)

　　答：答案　(示例)我不贊同這樣的活動。一陣風(fēng)似的“學(xué)雷鋒”活動難以持久，還會讓人有作秀的懷疑，從而影響其社會效果。學(xué)雷鋒重在內(nèi)化于心，外現(xiàn)于行，貴在內(nèi)心持久的善念，以及由此產(chǎn)生的自發(fā)善舉。經(jīng)過多年積淀，雷鋒精神被賦予了眾多內(nèi)涵，如釘子精神、奉獻(xiàn)精神等。雷鋒并不“高大全”，英雄也不需“偉光正”，只要存善念，行善舉，人人皆可成“雷鋒”，“學(xué)習(xí)雷鋒日”不應(yīng)單純是紀(jì)念某個人的節(jié)日，而應(yīng)成為我們所有人的節(jié)日。

　　解析　材料主要在評述“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”的程式化活動，一方面具有積極意義，一方面又不能使雷鋒精神滲透到我們的社會生活當(dāng)中。題目要求對“學(xué)雷鋒”活動發(fā)表看法，考生可以贊同這樣的活動，也可以反對;答題時應(yīng)注意充分闡述理由，注意字?jǐn)?shù)限制。

　　三、古詩鑒賞(24分)

　　6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(6分)

　　宿桐廬江寄廣陵舊游[注]

　　孟浩然

　　山暝聽猿愁，滄江急夜流。

　　風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

　　建德非吾土，維揚憶舊游。

　　還將兩行淚，遙寄海西頭。

　　注　本詩是作者長安求仕不第后漫游吳越時所作。桐廬江，即桐江，在今浙江省桐廬縣境內(nèi)，詩中的“建德”也指桐廬江。廣陵，即揚州，詩中的“維揚”“海西頭”均指揚州。

　　(1)首聯(lián)中的“急”字因“引人遐思、情意深切”歷來被人們贊賞，請簡要分析。(3分)

　　答：(2)頷聯(lián)寫景有何特色?請簡要賞析。(3分)

　　答：答案　(1)“急”既寫出江水不舍晝夜，急速東流的情狀，又使人感覺江水似乎無法控制，在急于尋找自己的歸宿，而自己空度歲月，無所歸依，心情也急切不安。

　　(2)①視覺和聽覺相融合：殘月孤舟，這是詩人眼中所見;風(fēng)打樹葉聲，這是詩人耳中所聞。②借景抒情：借秋日夜晚桐廬江上蕭索、零落的景象，表達(dá)詩人失落飄零、迷惘悲苦、孤寂無依的心緒。

　　7.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(6分)

　　小重山

　　汪　藻

　　月下潮生紅蓼汀。淺霞都斂盡，四山青。柳梢風(fēng)急墮流螢。隨波處，點點亂寒星。

　　別語寄叮嚀。如今能間隔，幾長亭。夜來秋氣入銀屏。梧桐雨，還恨不同聽。

　　(1)簡要分析下片“夜來秋氣入銀屏”一句中“入”字的藝術(shù)效果。(3分)

　　答：(2)清代沈雄《柳塘詞話》中說，“柳梢風(fēng)急墮流螢。隨波處，點點亂寒星”雖脫胎于詩人庾信“秋風(fēng)驅(qū)亂螢”，“而景自勝”。結(jié)合詞句作簡要賞析。(3分)

　　答：答案　(1)“入”是“穿透”的意思，寫出了秋氣的濃重，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心深重的凄涼。

　　(2)都寫了秋風(fēng)和亂螢。庾詩突出了秋風(fēng)的肅殺，較為直白。汪詞借“柳梢”寫秋風(fēng)，以“點點亂寒星”比喻亂螢，生動且具有較強(qiáng)的畫面感，能更好地渲染烘托情感。

　　8.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。(6分)

　　秋夜曲

　　張仲素

　　丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。

　　秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

　　秋思贈遠(yuǎn)(其一)

　　王　涯

　　當(dāng)年只自守空帷，夢里關(guān)山覺別離。

　　不見鄉(xiāng)書傳雁足，唯看新月吐蛾眉。

　　(1)“當(dāng)年只自守空帷，夢里關(guān)山覺別離”包含兩重對比，請具體說明。(3分)

　　答：(2)“漫漫輕云露月光”和“唯看新月吐蛾眉”都寫到月亮，各有什么作用?(3分)

　　答：答案　(1)第一重對比是寫當(dāng)年自己甘愿與妻子離別獨守空帷，現(xiàn)在感受到別離之苦;第二重對比是寫夢境里歷經(jīng)千山萬水和妻子相會，醒來后兩人仍處別離之中。

　　(2)“漫漫”句渲染了朦朧幽靜的氛圍，襯托出孤枕難眠的思婦形象。“唯看”句由新月聯(lián)想到遠(yuǎn)方的妻子，寫出了思念和無可奈何的悵惘。

　　9.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(6分)

　　[越調(diào)·寨兒令]西湖秋夜

　　張可久

　　九里松，二高峰，破白云一聲煙寺鐘?；ㄍ馑或?，柳下吟篷，笑語散西東。舉頭夜色，賞心歸興匆匆。青山銜好月，丹桂吐香風(fēng)。中，人在廣寒宮。

　　(1)作者在寫這首元曲時調(diào)動了哪些感官?請簡要分析。(3分)

　　答：(2)請簡要賞析“青山銜好月，丹桂吐香風(fēng)”兩句。(3分)

　　答：答案　(1)調(diào)動了聽覺、視覺、嗅覺等。寫“一聲煙寺鐘”“嘶驄”“吟篷”“笑語”，調(diào)動了聽覺;寫“松”“高峰”“白云”“花”“柳”“丹桂”“夜色濛濛”“青山銜好月”，調(diào)動了視覺;寫“香風(fēng)”，調(diào)動了嗅覺。

　　(2)青山銜住了皎潔的月亮，朵朵丹桂吐出了陣陣馨香。這兩句運用了對偶、擬人的修辭方法，形象生動地描繪了西湖秋夜的景色。“銜”“吐”二字化靜為動，動靜結(jié)合，妙趣橫生。這兩句通過對靜美自然景色的描寫，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。

　　解析　(1)本題設(shè)置得比較新穎，題目要求對作者在寫作時調(diào)動的感官加以分析說明。在解答此題時，需要對整首元曲逐句分析概括。不難得知，作者從聽覺角度寫了鐘聲等，從視覺角度寫了青山、明月等，從嗅覺角度寫了香風(fēng)。

　　(2)賞析詩句，要在準(zhǔn)確把握詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上注意以下幾點：一是分析詩句運用的表達(dá)技巧，如修辭方法、表現(xiàn)手法等，明確表達(dá)技巧后，要結(jié)合具體詩句簡要分析這種技巧是怎樣運用的，有什么表達(dá)效果;二要注意把握詩句描寫的景物或人物的特點;三要分析詩句表達(dá)了作者怎樣的情感等。

　　2017高考預(yù)測考試語文試卷二

　　一、名句名篇默寫(6分)

　　1.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1)芳與澤其雜糅兮，________________________。(屈原《離騷》)

　　(2)________________________，列坐其次。(王羲之《蘭亭集序》)

　　(3)舞幽壑之潛蛟，________________________。(蘇軾《赤壁賦》)

　　(4)________________________，風(fēng)煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

　　(5)________________________;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》)

　　(6)________________________，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)

　　答案　(1)唯昭質(zhì)其猶未虧　(2)引以為流觴曲水

　　(3)泣孤舟之嫠婦　(4)城闕輔三秦　(5)居廟堂之高則憂其民　(6)山氣日夕佳

　　二、語言文字運用(15分)

　　2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(4分)

　?、偈澜缥膶W(xué)________(cuǐ càn)的星空中又一顆巨星隕落了!②馬爾克斯的去世引發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)世界幾乎是排山倒海般的緬懷。③但這似乎與逝者沒有多大關(guān)系，因為真正能打開《百年孤獨》沉下心讀完全書的人恐怕只是鳳毛鱗角。④而紀(jì)念一個作家最好的方式莫過于親近他的作品，從這個意義上說，通過馬爾克斯離世這件事，讓人們更加意識到自己的感情已變得多么空洞蒼白。

　　(1)根據(jù)括號內(nèi)的拼音填寫正確的漢字。(1分)

　　(2)文中有一個錯別字，請指出并加以修改。(1分)

　　答：

　　(3)材料中有一處語病，請寫出序號并加以改正。(2分)

　　序號：________

　　修改：答案　(1)璀璨　(2)“鱗”應(yīng)改為“麟”　(3)④　“通過”和“讓”刪去其一。

　　解析　(1)“璀璨”一詞筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，書寫時應(yīng)注意不要寫錯。(2)“鳳毛麟角”的“麟”指的是麒麟，所以不能用“魚鱗”的“鱗”。(3)“通過”與“讓”連用，句子缺少主語，可刪去“通過”或“讓”。

　　3.在下列句子的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)(　　)

　?、僖獜氐赘?ldquo;中國式過馬路”的陋習(xí)，僅僅寄希望于運動式的治理并不________，倡導(dǎo)交通文明，增強(qiáng)法律意識，完善道路設(shè)施，才是解決問題的根本途徑。

　?、诮陙?，學(xué)生中的各種越軌行為日益嚴(yán)重，乃至對同伴、親友的生命________，連基本的出于人道的社會責(zé)任感都喪失殆盡……所有這一切決不是危言聳聽!

　　③21日上午，在四川省博物院“大篷車”流動博物館走進(jìn)眉山的活動現(xiàn)場，文物鑒定專家甘曉忙得________，幾十名等候鑒定的市民將他圍了個水泄不通。

　　A.理想　　　等閑視之　　　不亦樂乎

　　B.現(xiàn)實 等閑視之 不能自已

　　C.理想 漠然視之 不能自已

　　D.現(xiàn)實 漠然視之 不亦樂乎

　　答案　D

　　解析　理想：對未來事物的想象或希望(多指有根據(jù)的、合理的，跟空想幻想不同);符合希望的，使人滿意的?，F(xiàn)實：客觀存在的事物;合于客觀情況。等閑視之：當(dāng)作平常的人或事物看待。漠然視之：對人或事物不關(guān)心不在意。不能自已：不能抑制住自己的感情。不亦樂乎：原意是“不也是很快樂的嗎?”現(xiàn)在常用作補(bǔ)語，表示達(dá)到極點。根據(jù)語境，D項最恰當(dāng)。

　　4.下列句子中，語言表達(dá)得體的一項是(2分)(　　)

　　A.公司這一舉措深受廣大員工歡迎，所以其他公司紛紛效尤。

　　B.學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)校圖書管理存在嚴(yán)重問題，因而責(zé)令學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行整改。

　　C.我們邀請您參加我們的畢業(yè)晚會，您如能光臨，我們會感到莫大榮幸。

　　D.您剛才說的話我有幾處不明白，特來垂詢。

　　答案　C

　　解析　A項“效尤”指明知別人的行為是錯誤的而照樣去做。用于此處感情色彩不當(dāng)，應(yīng)改為“效仿”。B項“責(zé)令”指命令(某人或某機(jī)構(gòu))負(fù)責(zé)做成某事。用于上級對下級。應(yīng)改為“懇請”。D項“垂詢”為敬辭，稱別人(多指長輩或上級)對自己詢問。應(yīng)改為“請教”。

　　5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)

　　材料1：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實物，并對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價值的物品進(jìn)行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的建筑物、地點或者社會公共機(jī)構(gòu)。博物館是非營利的永久性機(jī)構(gòu)，以學(xué)習(xí)、教育、娛樂為目的，對公眾開放，為社會發(fā)展提供服務(wù)。

　　材料2：千瘡百孔的阿富汗喀布爾國家博物館大門前，一塊石碑上的銘文寫著：“只有它的文化活著，這個國家才活著。”戰(zhàn)爭中的人類當(dāng)然是弱勢群體，但在世界最古老文明的發(fā)祥地，還有另一個比這些活著的弱勢群體更弱勢的群體：“死去”的文物。

　　你對博物館有怎樣的認(rèn)識?請簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理。150字左右。)

　　答：答案　(示例)每一座博物館，都是一個承載著文明的場所，都可以讓人們在感受歷史發(fā)展的進(jìn)程中了解世界。然而，在一些地區(qū)，博物館因戰(zhàn)火的侵襲而變得岌岌可危。我們希望那些肆意妄為的破壞者能夠珍惜這些“死去”的文物，讓這些傳承文明的博物館走出戰(zhàn)亂的陰影。要知道，有些東西即使失去，還可以挽回;而有些東西一旦失去，就再也不會擁有。

　　解析　材料1是對博物館的介紹，表現(xiàn)其強(qiáng)大的文化功能。材料2則從戰(zhàn)亂中的博物館遭受破壞這一角度進(jìn)行思考，譴責(zé)了破壞博物館的這一行為。具體解答時，可以將這兩個方面進(jìn)行巧妙的銜接，闡述自己對這一現(xiàn)象的看法。

　　三、文言文閱讀(15分)

　　閱讀下面的文言文，完成文后題目。

　　晴、雨、霽三游西湖

　　史　鑒

　　錢塘為東南佳麗，而西湖為之最。重山環(huán)之，名藩枕之，凡峰巒之脈絡(luò)，城郭之逶迤，臺殿亭榭之參錯，舉凌虛乘空以臨其上，天光水色，顛倒上下，煙云起滅，其狀萬殊。而酒棹游櫓往來交互，歌吹之聲相聞，自春而夏，夏而秋，秋而冬，無日而息也，其盛矣哉!客來錢塘?xí)r，僑居寶石山上，湖之勝，盡在幾席下，然猶以未即其中為恨，故連為三游焉。雖所遇之景不同，而所得之樂無不同也。

　　二月望日，其始游也，主則邦彥，客則僉憲、啟南、繼南、立夫、沈明德暨予凡七人。時春日妍麗，湖水明凈，萬象在下，柳色微綠，梅花猶繁盛，點綴遠(yuǎn)近。篙師刺船，紆回宛轉(zhuǎn)，傍湖徐行，而賣花獻(xiàn)技之人，皆乘小紅船鳧飛水上，迎前尾后，由東至南，由南至西、至北，復(fù)至東而休焉。遇勝而登，適興而返。感今悼昔，形諸詩歌，有唱斯和，雖興寄不同，然皆沨然成音，可諷詠也。凡所履歷，并記之：孤山在湖北，去岸猶二里許，無所連系，林和靖墓在其上，后人建祠肖白香山、蘇東坡并和靖，曰“三賢堂”。慶樂園在湖南，今廢，惟太湖石在耳。園昔為韓侂胄山莊，初名“勝景”。后韓侂胄誅，入官，更今名云。

　　后五日，其再游也，主則杭人歸生，客則惟邦彥、明德不至，余咸在，凡六人。是日風(fēng)雨交作，船不得出外湖，惟在斷橋內(nèi)迤邐行耳。顧望四山，云霧蒙冪，儼如水墨畫中。繼南笑指曰：“天殆欲別出一奇乎?然對此無言，山靈亦將笑人矣。”因共聯(lián)一律。

　　又后二日，其終游也，合始游、再游之主與客凡八人。時宿雨新止，天宇朗然，日光漏云影中，乍明乍滅。群山盡洗，絕無塵土氣?？沾淙绲?，眾壑奔流，水色彌茫，湖若加廣，草木亦津津然有喜色焉。遙望云氣出山腹，如白浪在大海中洶涌不定。方欲賦一詩記之，而僉憲赴臬司招，竟不及成章而散。噫!客志此久矣，私心以一至為足，而今乃三焉。天又隨所至輒改張其觀以示，若使盡識之;況主客多能言，清而不固，麗而不侈，樂而不流，因次第書之。(選自《西湖游記選》，有刪改)

　　6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　)

　　A.僑居寶石山上　　　　　　僑：寄居異鄉(xiāng)

　　B.立夫、沈明德暨予凡七人 暨：及，與

　　C.篙師刺船，紆回宛轉(zhuǎn) 刺：用篙撐

　　D.后人建祠肖白香山 肖：肖像

　　答案　D

　　解析　肖：動詞，雕塑人像。

　　7.以下六句話分別編為四組，全都能夠表現(xiàn)作者三游西湖“所得之樂”的一組是(3分)(　　)

　?、倨涫⒁釉铡、诤畡?，盡在幾席下　③有唱斯和，雖興寄不同，然皆沨然成音，可諷詠也?、軆叭缢嬛?/p>

　　⑤草木亦津津然有喜色焉?、匏叫囊砸恢翞樽?/p>

　　A.①③④ B.③④⑤ C.①④⑥ D.②⑤⑥

　　答案　B

　　解析　①②是在三次游覽之前對西湖景色的描繪。⑥是作者游覽之前的想法。

　　8.對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是(3分)(　　)

　　A.文章開頭極力描寫西湖景色之優(yōu)美，游人娛樂之熱鬧，為下文寫作者游覽西湖、描寫西湖的美景做鋪墊。

　　B.作者在初春晴天、雨天、雨后三種情況下游賞西湖，欣賞到了西湖的不同景色，都是盡興而歸，沒有留下一點遺憾。

　　C.從結(jié)構(gòu)上看，文章先總述西湖美景，然后分述三次游覽西湖的經(jīng)過，最后總述寫文章的原因，層次清晰明了。

　　D.本文綜合運用了敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，既記敘了游覽的過程，又描繪了西湖的景色，還抒發(fā)了游賞之樂。

　　答案　B

　　解析　“沒有留下一點遺憾”錯。文中最后一段說“方欲賦一詩記之，而僉憲赴臬司招，竟不及成章而散”，可見作者在第三次游賞西湖時有些許遺憾。

　　9.請把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

　　(1)然猶以未即其中為恨，故連為三游焉。(3分)

　　譯文：(2)遇勝而登，適興而返。感今悼昔，形諸詩歌。(3分)

　　譯文：答案　(1)但仍然因為沒有親臨其中而遺憾，因此連續(xù)三次游覽西湖。

　　(2)(我們)遇到美景就上岸，盡興而歸。感慨今日并為過去而感傷，把這種心情用詩歌表現(xiàn)出來。

　　參考譯文

　　錢塘郡是東南地區(qū)的名勝，而西湖是其中最美的地方。層層山脈環(huán)繞著它，有名的重鎮(zhèn)緊靠著它，那些起伏連綿的山巒、曲折連綿的城郭、參差錯落的臺殿亭榭，都凌空面對著它的上方。天光水色，上下顛倒，煙云升起消失，它的形狀各不相同。而游船來來往往互相交錯，互相能聽到對方唱歌吹奏的聲音，從春到夏，從夏到秋，從秋到冬，沒有一天停止過，真是熱鬧啊!我初來錢塘?xí)r，寄居在寶石山上，西湖的美景，都在案幾坐席之下，但仍然因為沒有親臨其中而遺憾，因此連續(xù)三次游覽西湖。雖然看到的景色不同，但得到的快樂沒有什么不同。

　　二月十五日，是我第一次游覽西湖，這次游覽的主人是邦彥，客人是僉憲、啟南、繼南、立夫、沈明德和我，共七人。當(dāng)時春光明媚，湖水明凈，一切景物都倒映在湖水中，柳樹才綠，梅花開得仍然很繁盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地點綴著。船夫劃著船，曲折回旋，在湖上徐徐前行，而賣花獻(xiàn)藝的人都坐著小紅船像野鴨一樣在水面上滑行，或在我們船的前面迎接，或跟在我們船的后面，從東到南，從南到西、到北，又到東才停止。(我們)遇到美景就上岸，盡興而歸。感慨今日并為過去而感傷，把這種心情用詩歌表現(xiàn)出來，有唱就和，雖然起

　　興寄托不同，但都婉轉(zhuǎn)成音，可以諷誦吟詠。所有這次游覽經(jīng)過的地方一起記下來：孤山在湖的北部，距離湖岸二里左右，與岸沒有連接的地方，林和靖的墓在孤山上面，后人建立祠堂雕塑了白香山、蘇東坡和林和靖的形象，命名為“三賢堂”。慶樂園在湖的南面，現(xiàn)在已經(jīng)荒廢了，只有太湖石還在。這個園子原來是韓，當(dāng)初名叫“勝景”。后來韓，這個園子被朝廷沒收，換成了現(xiàn)在這個名字。

　　五天后，我第二次游覽西湖，主人是杭州人歸生，客人只有邦彥、明德沒有來，其余的人都來了，共六人。這一天風(fēng)雨交加，船不能到外湖去，只有在斷橋內(nèi)曲折緩行罷了。遠(yuǎn)望四面的山巒，云霧籠罩，好像在水墨畫中。繼南笑指著山巒說：“上天大概要另外顯示一個奇景吧?但是我們面對這樣的奇景卻不作詩，山靈也要笑我們了。”于是一起作了一首詩。

　　又過了兩天，我最后一次游覽西湖，集合第一、二次游覽的主人和客人一共八人。當(dāng)時夜雨剛剛停止，天空晴朗，陽光從云影中漏下來，時亮?xí)r暗。群山都如同洗過一樣明凈，一點塵土的氣息也沒有。草木的綠色好像能滴下來，眾多的溝壑中流水奔騰，水氣彌漫，西湖如同變大了一樣，草木也濕漉漉的仿佛有喜悅的神色。遙望云氣從山中飄出來，如同白浪在大海中翻滾，洶涌不定。我們正要寫一首詩記下來，僉憲卻要趕赴到提刑按察使司去，最終我們沒有寫完詩就散了。啊!我立志到這里來游覽很長時間了，自己以為來一次就滿足了，現(xiàn)在卻來了三次。上天又隨著我的到來總是改換它的面目給我看，好像要使我看到它的全部面目;況且主客大都能言善辯，高潔而不固執(zhí)，風(fēng)流而不過度，快樂而不放縱，于是按順序記下這幾次游覽。