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2017高考語(yǔ)文閱讀答題模板

時(shí)間: 劉惠25 分享

  閱讀一直是高考的“重頭戲”,其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強(qiáng),乃“重中之重”。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017高考語(yǔ)文閱讀答題模板,僅供大家參考!

  第一部分(必做):一般論述類和說(shuō)明類文章的閱讀。

  閱讀以社會(huì)科學(xué)為研究對(duì)象的一般論述類文章(學(xué)術(shù)論文)(主要運(yùn)用說(shuō)明的議論的表達(dá)方式行文,內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué),教育學(xué),文化學(xué)歷史學(xué),語(yǔ)言學(xué),美學(xué)等,且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn),論據(jù),背景和意義的文章)要從議論說(shuō)理的角度入手,弄清文章的中心論點(diǎn)是什么,有無(wú)分論點(diǎn),用什么材料來(lái)證明觀點(diǎn),論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。

  閱讀以自然科學(xué)為對(duì)象的科技說(shuō)明文(主要內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí),主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”:背景,構(gòu)造,原理,特點(diǎn),現(xiàn)狀,發(fā)展,評(píng)價(jià)(優(yōu)點(diǎn)缺陷)及其研究應(yīng)用前景的文章):科技文一般屬消息一類,其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”:

  第一段先引出話題,介紹新工藝、新技術(shù)、新見(jiàn)解、新成果,介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等等,閱讀時(shí)首先要明確說(shuō)明的對(duì)象是什么,有什么特點(diǎn),有什么價(jià)值,有什么作用,對(duì)社會(huì)有什么意義等。

  一、文章閱讀策略:

  (1)邊閱讀邊勾畫(huà)。注意副詞、代詞與關(guān)聯(lián)詞。比如“可能”、“基本”、“主要”等詞語(yǔ)。

  (2)邊閱讀邊歸納。每讀完一段,邊歸納出段意。文章讀完,文章的基本結(jié)構(gòu)便總結(jié)出來(lái)。

  (3)標(biāo)出文章中揭示主旨的句子。

  (4)閱讀題目,找出選擇肢相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。劃出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)域,標(biāo)出1A1B等字樣,比對(duì)原文與選項(xiàng)的內(nèi)容。

  (5)比對(duì)過(guò)程中,將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干,選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞,使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù),要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。可能出現(xiàn)無(wú)中生有;偷換概念;以偏概全;答非所問(wèn);因果倒置;強(qiáng)加因果;夸大其辭;隨意逆推;篡改文義等錯(cuò)誤。

  (6)選擇分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

  即作者對(duì)某具體事物的主觀傾向,或贊同或反對(duì),或喜愛(ài)或憎惡,帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說(shuō)出,有的則分散在字里行間,若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí),首先要抓住文體特點(diǎn),其次,要抓住一些標(biāo)志性詞句,如“認(rèn)為”、“覺(jué)得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是:①統(tǒng)觀全文,篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子;②從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;③從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

  二、選擇題的解答方法(答題提示:選項(xiàng)和原文的嚴(yán)格對(duì)應(yīng)關(guān)系,選項(xiàng)與題干的關(guān)系,(選項(xiàng)不在題干范圍之內(nèi))選項(xiàng)的內(nèi)容是原文中沒(méi)有的,此三者是你選擇正確答案的保證。)

  1、詞語(yǔ)理解題

  辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼。對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處,看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。

  2、句子理解題

  理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系,適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考,這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋,與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

  如果是判斷句子正誤,要明確此類題目是在玩文字游戲,命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)(復(fù)句的部分分句),從而改變句意。

  (1)設(shè)誤的常用五種方法:添:添加定語(yǔ)或狀語(yǔ),刪:刪除句子而改變句意。換:換用別的的詞語(yǔ)代替,造成似是而非。調(diào):調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序,從而改變句意。湊:將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。

  (2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換:

 ?、逋祿Q概念:通過(guò)漏字,添字,改字,換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

  ㈡以偏概全:以部分代整體(或相反),以個(gè)別代一般(或相反),以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注:

  a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)(少數(shù),部分,幾個(gè),大多數(shù));b表范圍大小的詞語(yǔ)(凡,全,都,所有;部分等);c表程度輕重的詞語(yǔ)(特別,十分,稍微等);d表頻率高低的詞語(yǔ)(通常,總是;有時(shí),偶爾等)

  ㈢混淆時(shí)態(tài):(已然與未然)已經(jīng),曾經(jīng),過(guò)去;現(xiàn)在,目前;將要,尚未等

 ?、杌煜B(tài):(可能與必然)一定,必將;可能,估計(jì),如果,未必等

 ?、檎挿凑f(shuō):即肯定和否定顛倒。

  ㈥順序錯(cuò)亂:時(shí)間先后錯(cuò)位,邏輯事理先后錯(cuò)位,空間位置錯(cuò)亂。

 ?、腩嵉挂蚬?ldquo;因”與“果”錯(cuò)位;或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。

 ?、鞆?qiáng)加因果:即兩件事無(wú)因果關(guān)系,卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。

 ?、頍o(wú)中生有:即原文無(wú)此信息。有些選項(xiàng)中的內(nèi)容信息原文中可能根本就沒(méi)有。所以要仔細(xì)判斷。

  ㈩答非所問(wèn):即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題,或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。 另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):

  (1)記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì),注意選項(xiàng)是否答非所問(wèn);(2)記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣,選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;(3)記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案,而非正誤選擇;(4)記?。侯}干涉及幾層意思,選項(xiàng)中則要答全幾層意思。

  3、信息篩選題

  找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域,依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致,選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息,如舉例、描寫(xiě)等,抓住本質(zhì)特征。

  4、要點(diǎn)歸納題

  找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小,因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較,如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。

  5、推斷想象題

  找出推斷的根據(jù)。選項(xiàng)的內(nèi)容可能是原文中沒(méi)有的,是根據(jù)原文的句子或段落推斷出來(lái)的,所以要特別注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換,分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無(wú)中生有。

  第二部分(選做題):文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的閱讀

  一、答題基本知識(shí):

  1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(散文和小說(shuō),新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)后);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)

  2.審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時(shí)注意:

  ◆是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn));◆是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面);

  ◆是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體);◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致) 組織語(yǔ)言時(shí),注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好.如問(wèn):“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行?”則:(1)題眼(答題重點(diǎn))是:短暫而愉快;(2)要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括:“短暫”和“愉快”兩點(diǎn);(3)設(shè)問(wèn)的角度:以“這”作陳述對(duì)象,而不是“作者”;

  (4)句式應(yīng)為:兩個(gè)句子,且構(gòu)成并列關(guān)系。

  3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則:⑪答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑫選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分) 。即:?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語(yǔ)答題目,分條來(lái)排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。

  二、常用寫(xiě)作手法(技巧)

  1.表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

  2.表現(xiàn)手法:對(duì)比、襯托(反襯),變換人稱(高考???,聯(lián)想想象,象征,類比,虛實(shí)結(jié)合渲染烘托

  對(duì)比、襯托(正襯、反襯):突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn),突出作者的某種感情,深化文章的主題。

  托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合:是表達(dá)更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章內(nèi)涵豐富,富有哲理,給人以啟迪。

  動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng):使表達(dá)更加形象生動(dòng),富有感染力。

  舉例或列舉:具體實(shí)在,易于被讀者接受,增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。

  白描:文字簡(jiǎn)練,不加渲染和烘托,有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。

  抑揚(yáng):有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑,其作用是使文章曲折有波瀾,突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。

  渲染:對(duì)其他事物進(jìn)行細(xì)致描繪,以突出主要表達(dá)對(duì)象。

  3.結(jié)構(gòu)方式:前后照應(yīng)、鋪墊,過(guò)渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志(高考???,欲揚(yáng)先抑、制造波瀾,特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘),材料安排(主次、詳略等)

  順序:指按事件發(fā)生的先后順序來(lái)寫(xiě)的一種敘述方式,作用是使文章層次清晰,眉目清楚。

  插敘:指在敘述的過(guò)程中,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入與中心事件有關(guān)的內(nèi)容,然后繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述。其作用是給中心事件作必要的鋪墊,使情節(jié)更加完整,內(nèi)容更加豐富。 倒敘:指先交代事件的結(jié)局或某個(gè)突出的精彩片斷,然后回過(guò)頭來(lái)再按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序敘述。作用是設(shè)置懸念,激發(fā)讀者興趣,取得先聲奪人的表達(dá)效果。

  補(bǔ)敘:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。 平敘:(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。

  4.修辭手法: 對(duì)修辭手法的鑒賞一直是一個(gè)受命題者青睞的設(shè)題角度,對(duì)這類問(wèn)題的解答,首先要明確不同修辭手法各自的作用,如:

  比喻:化深?yuàn)W為淺顯,化平淡為生動(dòng),化抽象為具體,化繁冗為簡(jiǎn)潔。

  夸張:突出特征,強(qiáng)化感情;烘托氣氛,揭示本質(zhì),增強(qiáng)感染力。

  擬人:化物為人,拉近距離,親切自然;生動(dòng)活潑,具體形象。

  對(duì)偶:結(jié)構(gòu)對(duì)稱,形式整齊;節(jié)奏鮮明,音節(jié)和諧;高度概括,富有表現(xiàn)力;使詞句有音樂(lè)感;表意凝練,抒情酣暢。

  排比:結(jié)構(gòu)緊湊,文意貫通;語(yǔ)氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈;增強(qiáng)文章的氣勢(shì),增強(qiáng)文章的感染力。

  反復(fù):突出內(nèi)容,強(qiáng)化感情,承上啟下,層次清晰;多次強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)感染力。

  借代:以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,使語(yǔ)言形象鮮明,利于表達(dá)作者的思想感情。

  反問(wèn):加強(qiáng)語(yǔ)氣,加重語(yǔ)勢(shì);激發(fā)感情,加深印象。

  設(shè)問(wèn):提出問(wèn)題,引起注意;啟發(fā)思考,加深理解。

  引用:增添文句意蘊(yùn),豐富文章的內(nèi)容,增強(qiáng)表達(dá)效果,增強(qiáng)說(shuō)服力。

  雙關(guān):表達(dá)含蓄,語(yǔ)義豐富。(其中比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、為高考常考)

  明確了這些常見(jiàn)修辭格的作用,然后結(jié)合具體文本如文章主旨、作者感情、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行闡釋。

  5.描寫(xiě)手法:

  描寫(xiě)角度:正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

  描寫(xiě)人物的方法:語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě). 作用是使人物形象血肉豐滿,栩栩如生,增強(qiáng)文章的感染力。

  描寫(xiě)景物的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

  描寫(xiě)景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))作用是交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);揭示人物心理,表現(xiàn)人物性格;渲染氛圍;推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;烘托主題。

  三、文學(xué)類文本閱讀

  考綱陳述:

  閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、觀劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品時(shí)注重個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,注重審美體驗(yàn),感受形象,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品所反映的社會(huì)生活和情感世界,探索(作品)所蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

  1.小說(shuō)閱讀:小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的基本特征,稱為小說(shuō)三要素。考點(diǎn)題型均是圍繞小說(shuō)三要素——環(huán)境、情節(jié)、人物這一核心。

  2.閱讀策略

  (1)分析把握小說(shuō)的人物形象。主要考察人物個(gè)性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。分析作者對(duì)人物的描寫(xiě)可通過(guò)外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面來(lái)評(píng)價(jià)人物的性格特征。

  肖像描寫(xiě):暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛(ài)好. 動(dòng)作描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。

  心理描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng),暗示人物的性格特征

  語(yǔ)言描寫(xiě):刻畫(huà)人物性格,反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài),收到一種特殊的效果。

  常見(jiàn)提問(wèn)方式:①概括指出人物的性格特征、品質(zhì)。

 ?、谥赋鲂≌f(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法。

 ?、蹖?duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括人物的藝術(shù)價(jià)值、審美價(jià)值、 社會(huì)意義)。

  答題模式:文章通過(guò)(描寫(xiě)方法)的描寫(xiě)方法,如(舉例說(shuō)明),突出了人物什么樣的性格(或形象)

  (2)把握小說(shuō)中的故事情節(jié):把握好故事情節(jié),是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵,是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ),也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí),也必定以此為出發(fā)點(diǎn)。在閱讀小說(shuō)時(shí),要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格,情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng),人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定??疾榍楣?jié)的主要方式:著重

  于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。 解題思路:①抓住小說(shuō)里的人、事、物及其他們相互之間的關(guān)系。

  ②理清情節(jié)發(fā)展線索,從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)把握故事內(nèi)容。

  (3)分析小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě)及其作用。小說(shuō)的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。自然環(huán)境描寫(xiě)包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等,對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)、表達(dá)人物心情,渲染氣氛起著不小的作用。要善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征和時(shí)代根源。

  社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用:

  1、交代作品的時(shí)代背景,揭示社會(huì)本質(zhì)特征。

  2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

  自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用:

  1、表現(xiàn)地域風(fēng)光,寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);

  2、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;

  3、渲染氣氛;

  4、烘托人物形象(或人物心情、感情、性格等);

  5、突出、深化主題。

  句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析:

  1、對(duì)上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

  2、對(duì)下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;

  3、對(duì)上下文:承上啟下(過(guò)渡)。

  解題思路:

  1、要善于從時(shí)間、地點(diǎn)、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫(xiě)中揣摩人物的身份、地位、心境,揣摩出對(duì)主題的烘托作用。

  2、小說(shuō)對(duì)某一景物進(jìn)行描寫(xiě),是為了通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)思想感情,或烘托環(huán)境或渲染氣氛,即描寫(xiě)是為主旨的表達(dá)服務(wù)的。

  3.把握、透析小說(shuō)的主題

  小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。主題是小說(shuō)的靈魂,分析小說(shuō)的主題時(shí):1從小說(shuō)的人物、情節(jié)入手,進(jìn)行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě);3結(jié)合作家寫(xiě)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

  4.了解小說(shuō)的敘事手法

  1.順敘:能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

  2.倒敘:造成懸念,引人入勝。

  3.插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說(shuō)明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

  4.補(bǔ)敘:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。

  5.平敘:(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。

  常見(jiàn)的命題方式:

  1、有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了這樣一個(gè)主題,又有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了一個(gè)那樣的主題,你怎么看?

  2、讀了全文后,文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))

  3、結(jié)合全文主題,談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問(wèn)題)的理解或看法。

  四:實(shí)用類文本的閱讀:

  考綱陳述:閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解訪談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等實(shí)用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本,篩選,整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色,評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)功用,探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

  1、分析綜合

  (1)篩選并整合文中的信息。

  (2)分析語(yǔ)言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思

  (3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

  2、鑒賞評(píng)價(jià)

  (1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向;

  (2)評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

  (3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷

  3、探究

  (1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);

  (2)探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

  (3)探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),提出自己的見(jiàn)解

  五:人物傳記類文本閱讀

  1、作品特點(diǎn)

  第一、人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。

  第二、選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí),作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例,來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn),有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

  第三、選文是兼具史實(shí)性與文學(xué)性的評(píng)傳。

  第四、語(yǔ)言或樸實(shí)自然,或形象生動(dòng),或幽默詼諧

  2、考查點(diǎn)側(cè)重:

  A.具有典型意義的事件和細(xì)節(jié) B.人物的精神,對(duì)人物的評(píng)價(jià),閱讀的啟示, C.對(duì)傳記寫(xiě)作手法及價(jià)值的思考

  3、閱讀基本方法:

  A讀事實(shí):理清陳述的基本事實(shí),把握傳主的人生經(jīng)歷 B讀人物:分析傳主的性格、情感,把握傳主的性格情感和基本事實(shí)之間的關(guān)系。 C讀評(píng)價(jià):分析作者的評(píng)論、思想,分析作者的評(píng)論思想和基本事實(shí)間的關(guān)系。

  4.解題技巧

 ?、俸?jiǎn)答題盡量做到“以文解文”,答題時(shí)要緊扣文本,組織答案: A.扣題意(審題) B.重提取(題干對(duì)應(yīng)的句段) C.分表里(去粗取精) D.重條理(分條作答) ②探究題要做到“內(nèi)引外聯(lián)”,展開(kāi)論述分析,要求:“有理有據(jù)、自圓其說(shuō)”。 A“內(nèi)引”依據(jù):立足文本,引信息、材料、觀點(diǎn)等形成論證依據(jù)。

  B“外聯(lián)”分析:聯(lián)知識(shí):文體知識(shí)、 分析鑒賞知識(shí);聯(lián)實(shí)際:現(xiàn)實(shí)情況、社會(huì)影響聯(lián)自身:生活體驗(yàn)、閱讀感受;“外聯(lián)”應(yīng)立足文本內(nèi)容和題目要求,不能任意延展。

  C、答題規(guī)范:答對(duì)所問(wèn);觀點(diǎn)明確,有理有據(jù);條分縷析,集中準(zhǔn)確。

  探究題答題基本思路:

  ①觀點(diǎn)句,②分析句:“內(nèi)引”文本(信息、材料、觀點(diǎn)),“外聯(lián)”理由(視題目需要展開(kāi)),結(jié)合題目具體分析,③ 總結(jié)句。

2017高考語(yǔ)文閱讀答題模板

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