惠州高考語文調(diào)研試題
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高考語文命題中的一些特點(diǎn):穩(wěn)中求變,關(guān)注生活,求實(shí)創(chuàng)新,回歸課本。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的惠州高考語文調(diào)研試題，僅供大家參考!
惠州高考語文調(diào)研試題
第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)
一、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文字，完成1～4題。
李遜，字友道。登進(jìn)士第，辟襄陽掌書記。復(fù)從事于湖南，頗有聲績，累拜池、濠二州刺史。先是，濠州之都將楊騰，削刻士卒，州兵三千人謀殺騰。騰覺之，走揚(yáng)州，家屬皆死。濠兵不自戢，因行攘剽。及遜至郡，余亂未殄。徐驅(qū)其間，為陳逆順利害之勢，眾皆釋甲請罪，因以寧息。
元和初，出為衢州刺史。以政績殊尤，遷越州刺史，兼御史大夫、浙東都團(tuán)練觀察使。先是，貞元初，皇甫政鎮(zhèn)浙東，嘗福建兵亂，逐觀察使吳詵。政以所鎮(zhèn)實(shí)壓閩境，請權(quán)益兵三千，俟賊平而罷。賊平向三十年，而所益兵仍舊。遜視事數(shù)日，舉奏停之。遜為政以均一貧富、扶弱抑強(qiáng)為己任。
元和十年，拜襄州刺史。時(shí)遜代嚴(yán)綬鎮(zhèn)襄陽。綬以八州兵討賊于唐州。既而綬以無功罷兵柄，命高霞寓代綬將兵于唐州，其襄陽軍隸于霞寓。軍士家口在襄州者，遜厚撫之，士卒多舍霞寓亡歸。既而霞寓為賊所敗乃移過于遜言供饋不時(shí)霞寓本出禁軍內(nèi)官皆佐之。既貶官，中人皆言遜撓霞寓軍，所以致敗。上令中使至襄州聽察曲直，奏言遜不直，乃左授太子賓客分司。
十四年，拜許州刺史。是時(shí)，新罹兵戰(zhàn)，難遽完緝。及遜至，集大軍與之約束，嚴(yán)具示賞罰必信，號令數(shù)百言，士皆感悅。
長慶元年，幽、鎮(zhèn)繼亂。遜請身先討賊，不許。但命以兵一萬，會于行營。遜奉詔，即日發(fā)兵，故先諸軍而至，由是進(jìn)位檢校吏部尚書。尋改鳳翔節(jié)度使，行至京師，以疾陳乞。長慶三年正月卒，年六十三，廢朝一日，贈右仆射。
(《舊唐書·李遜傳》)
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.既而霞寓為賊/所敗乃移過于遜/言供饋不時(shí)/霞寓本出禁軍/內(nèi)官皆佐之/
B.既而霞寓為賊所敗/乃移過于遜/言供饋不時(shí)霞寓/本出禁軍內(nèi)官皆佐之/
C.既而霞寓為賊/所敗乃移過于遜/言供饋不時(shí)霞寓/本出禁軍內(nèi)官皆佐之/
D.既而霞寓為賊所敗/乃移過于遜/言供饋不時(shí)/霞寓本出禁軍/內(nèi)官皆佐之/
2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.“掌書記”，全名“節(jié)度掌書記”，唐代官制，是掌管一路軍政、民政機(jī)關(guān)的機(jī)要秘書。
B.“遷”，官職變動。“左遷”是升遷的意思，文中“遷越州刺史”的“遷”就是“左遷”。
C.“視事”，舊時(shí)指官吏到職辦公，多就政事而言。
D.“以疾陳乞”中的“乞”，即“乞骸骨”，古代官吏因年老請求退職的一種說法：使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.李遜擔(dān)任池、濠二州刺史之前，濠州的都將楊騰裁撤了軍隊(duì)員額，濠州三千士兵謀劃要?dú)⒌魲铗v。
B.福建發(fā)生兵亂時(shí)，皇甫政因?yàn)樽约核?zhèn)守的地方緊挨著福建邊境，一直上奏請求增兵三千名，等到叛賊被平定后他才作罷。
C.高霞寓被貶官之后，宦官都說李遜阻撓高霞寓用兵，從而導(dǎo)致失敗。
D.李遜擔(dān)任許州刺史，到任后，集合大軍與他們申明軍紀(jì)，并向他們表示賞罰必信，士兵都感到很高興。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)徐驅(qū)其間，為陳逆順利害之勢，眾皆釋甲請罪，因以寧息。(5分)
(2)既而綬以無功罷兵柄，命高霞寓代綬將兵于唐州，其襄陽軍隸于霞寓。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(10分)
閱讀下面這首曲子，完成5～6題。
人月圓·春日次韻
張可九
羅衣還怯?xùn)|風(fēng)瘦，不似少年游。匆匆塵世，看看鏡里，白了人頭。
片時(shí)春夢，十年往事，一點(diǎn)詩愁。海棠開后，梨花暮雨，燕子空樓①。
[注]①燕子樓：在今江蘇徐州市。
5.結(jié)合整首曲子，概括作者的“詩愁”所包含的內(nèi)容。(5分)
6.請賞析“海棠開后，梨花暮雨，燕子空樓”。(5分)
(三)名篇名句默寫(6分)
7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌堅(jiān)持求見魯莊公的原因是：____________，____________。
(2)蘇軾《赤壁賦》中“____________，____________”兩句，寫出游人任憑一葉扁舟隨意飄蕩，在“水波不興”的遼闊江面上自由來去的情景。
(3)《離騷》中表現(xiàn)屈原為了堅(jiān)守自己崇高的美德而萬死不辭的句子是：___________，___________。
二、 現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面文字，完成8～10題。
形與影
宗白華
明朝畫家徐文長曾題夏圭的山水畫說：“觀夏圭此畫，蒼潔曠迥，令人舍形而悅影!”
舍形而悅影，這往往會叫我們離開真實(shí)，追逐幻影，脫離實(shí)際，耽愛夢想，但古來不少詩人畫家偏偏喜愛“舍形而悅影”。徐文長自己畫的“驢背吟詩”(現(xiàn)藏故宮)就是用水墨寫出人物與樹的影子，甚至用扭曲的線紋畫驢的四蹄，不寫實(shí)，卻令人感到驢從容前馳的節(jié)奏，仿佛聽到蹄聲滴答，使這畫面更加生動而有音樂感。
中國古代詩人、畫家為了表達(dá)萬物的動態(tài)，刻畫真實(shí)的生命和氣韻，就采取虛實(shí)結(jié)合的方法，通過“離形得似”、“不似而似”的表現(xiàn)手法來把握事物生命的本質(zhì)。唐人司空圖《詩品》里論詩的“形容”藝術(shù)說：“絕佇靈素，少迥清真。如覓水影，如寫陽春。風(fēng)云變態(tài)，花草精神。海之波瀾，山之嶙峋。俱似大道，妙契同塵。離形得似，庶幾斯人。”
離形得似的方法，正在于舍形而悅影。影子雖虛，恰能傳神，表達(dá)出生命里微妙的、難以模擬的真。這里恰正是生命，是精神，是氣韻，是動。《蒙娜麗莎》的微笑不是像影子般飄拂在她的眉睫口吻之間嗎?
中國古代畫家畫竹子不也教人在月夜里攝取竹葉橫窗的陰影嗎?
法國近代雕刻家羅丹創(chuàng)作的特點(diǎn)正是重視陰影在塑形上的價(jià)值。他最愛到哥特式教堂里去觀察復(fù)雜交錯(cuò)的陰影變化。把這些意象運(yùn)用到他雕塑的人物形象里，成為他的造型的特殊風(fēng)格。
我在一九二〇年夏季到達(dá)巴黎，羅丹的博物館開幕不久(羅丹在一九一七年死前將全部作品贈予法國政府設(shè)立博物館)，我去徘徊觀摩了多次，深深地被他的藝術(shù)形象所感動，覺得這些新創(chuàng)的現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的形象是和古希臘的雕刻境界異曲同工。藝術(shù)貴乎創(chuàng)造，羅丹是在深切地研究希臘以后，創(chuàng)造了新的形象來表達(dá)他自己的時(shí)代精神。
記得我在當(dāng)時(shí)寫了一篇《看了羅丹雕刻以后》，里面有一段話留下了我當(dāng)時(shí)對羅丹的理解和欣賞：
“他的雕刻是從形象里面發(fā)展，表現(xiàn)出精神生命，不講求外表形式的光滑美滿。但他的雕刻中沒有一條曲線、一塊平面不表示生意躍動，神致活潑，如同自然之真。羅丹真可謂能使物質(zhì)而精神化的了。”
羅丹創(chuàng)造的形象常常往來在我的心中，幫助我理解藝術(shù)。前年無意中購得一本德國女音樂家海倫·蘿斯蒂茲寫的《羅丹在談話和信札中》(德意志民主共和國出版)，文筆清麗，寫出羅丹的生活、思想和性情，栩栩如生，使我吟味不已。書中有不少談藝的雋語，對我們很有啟發(fā)，也給予美的感受。去年暑假把它譯了出來，公諸同好。
從這本小書里我們可以看到羅丹在巴黎郊外他的梅東別墅里怎樣被大自然和藝術(shù)包圍著，而通過自己的無數(shù)的創(chuàng)作表現(xiàn)了他的時(shí)代的最內(nèi)在的精神面貌，也就是文藝復(fù)興以來近代資產(chǎn)階級趨向沒落時(shí)期人們生活里的強(qiáng)烈矛盾、他們的追求和幻滅。這本小書可以幫助我們了解羅丹的創(chuàng)作企圖和他的藝術(shù)意境。
8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.徐文長為了追求寫實(shí)的技法而用扭曲的線紋畫驢的四蹄，卻令人感到驢從容前馳的節(jié)奏，即用了“舍形而悅影”的技法。
B.中國古代詩人、畫家通過“離形得似”，“不似而似”的表現(xiàn)手法來把握事物生命的本質(zhì)，這可以在唐人司空圖《詩品》里找到理論根據(jù)。
C.中國古代畫家畫竹子教人在月夜里攝取竹葉橫窗的陰影和《蒙娜麗莎》像影子般飄拂在她的眉睫口吻之間的微笑都用了離形得似的方法。
D.法國近代雕刻家羅丹的雕塑的成功之處，正在于他在創(chuàng)作的時(shí)候特別重視陰影在塑形上的價(jià)值。
9.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)
A.詩歌或繪畫若用“離形得似”、“不似而似”的表現(xiàn)手法就最容易把握事物生命的本質(zhì)。
B.羅丹的創(chuàng)作企圖是通過他的作品表現(xiàn)文藝復(fù)興以來近代資產(chǎn)階級趨向沒落時(shí)期人們生活里的強(qiáng)烈矛盾、追求和幻滅。
C.虛化的影在藝術(shù)中有著極大的妙用，能傳神地表達(dá)出生命里微妙的、難以模擬的精神、氣韻和動。
D.創(chuàng)造和傳承關(guān)系微妙，歐洲二十世紀(jì)初期新創(chuàng)的一些現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的形象就和古希臘的雕刻境界有關(guān)。
10.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.徐文長提出的“舍形而悅影”的美學(xué)理論講求“離形得似”、“不似而似”，用虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，來把握事物生命的本質(zhì)。
B.白居易的《賦得古原草送別》，歌頌草的韌性，是首有寄托的詩作，借物言情，雖詠物而不泥滯于物，此即所謂離形得似，不似而似。
C.羅丹的雕塑重視陰影在塑形上的價(jià)值，從形象里面發(fā)展，不講求外表形式，不計(jì)較物質(zhì)享受而關(guān)注精神愉悅。
D.徐悲鴻的《奔馬》，并不是注重于細(xì)節(jié)描摹，重在表現(xiàn)馬的內(nèi)在精神，恰恰正是生命，是精神，是氣韻，是動。
(二)文學(xué)類文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成11～13題。(15分)
蝴蝶盾
畢淑敏
江南，雨雪迷蒙的早春。傍晚，小城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的紅燈。燈火下飄著一些斑駁的影子，如彩色的巨蚊，翩翩翻轉(zhuǎn)，又不曾片刻飛離。
近了，看到一個(gè)細(xì)弱的小伙子，蹲在燈下，用剪刀劈開粉色的綢帶，三纏兩繞的，一朵小小的蓮花，就在指尖亭亭玉立地綻開了。
再看蚊形巨影，不禁啞然失笑。那是小伙子用各色綢帶編織的小物件，翡翠色的螳螂，巧克力色的螞蚱，橘紅色的龜，冰藍(lán)色的玫瑰……一律以絲線穿了，吊在燈下的鐵絲上。這些美麗的幌子，隨每一陣微風(fēng)，幽靈般起舞。
我說：“賣的嗎?”
他抬起頭，一雙被夜熬紅的眼。“賣的啊。買一只吧。多好看啊。除了掛著的這些，我還會編好多別樣的。”他望著我，很快地說。手不停操作，如盲人按摩師一般嫻熟。
我想了想說：“編一只鳳凰吧。”
不知為什么，他卻躊躇了。好在只是片刻間的猶豫，馬上接著問：“什么色呢?”
“紅的吧。”
“紅的不好看，像燒雞。”他很堅(jiān)決地否定，并不怕因此而驅(qū)走了顧客。“青色吧。青鳥，很吉祥的。”他做出權(quán)威的決定。不待我表態(tài)，十指翻飛地操作起來。
十分鐘后，一只蟹青色鳳凰誕生了。骨架很魁梧，尾羽卻不夠豐滿，嶙峋模樣，令人憶起烏鴉。我付了錢，然后說：“小伙子，可惜沒我想象的好。”
他收拾著殘屑很鎮(zhèn)定地說：“那你再買一只別的吧。鳳凰不容易討好，世上本沒有的東西，每人心底想的都不一樣。實(shí)實(shí)在在的，比較好辦。”
我說：“那好，這回我改要蝴蝶。”
他突然愣了，問：“你是從外地來的吧?”
我說：“是啊。”
他說：“本地人都知道，我是不編蝴蝶的。”
我納悶，說：“蝴蝶很難編嗎?”
他接著問：“你是馬上就要離開嗎?”
我說：“明天，大早。”
他下了很大決心似的，說：“破一次例，賣你一只蝴蝶吧。”
他也不再征詢我對顏色的意見，思索著，徑自操作起來。綢帶卷沙沙滾動著，用料之多之雜，幾乎夠編一頭斑斕猛虎。他邊編邊說，家鄉(xiāng)多棕櫚，人人都會用棕櫚葉編些好玩的東西。后來到外闖蕩，現(xiàn)代人如今喜歡手工制品，他走南闖北，生意不錯(cuò)。
小伙子結(jié)束談話的同時(shí)，完成的蝴蝶也遞到我手里。這是我生平所見最為精致的編制物，身肢纖巧，我失聲道：“這么艷的蝴蝶，能抵十只鳳凰!”我定下心，又問：“那你為什么不多編些蝴蝶?”
他說：“多了，就不值錢了。三個(gè)月前，我剛到這里，記得也是這時(shí)分，來了一個(gè)男人買我的貨。兩天后，他再買我的貨，他劈頭問：‘你能編多少種蝴蝶?’我說：‘沒算過，有幾十種吧。’他說：‘我用大價(jià)錢收你的蝴蝶。條件是，蝴蝶不得重樣，不許給別人編，每日一只，一共百天。’
“我就在這兒住下了。除了擺攤，就是每天早上供應(yīng)那男人一只蝴蝶。剛開始并不難，照我以前編過的花樣，做給他就可交差。一個(gè)月之后，漸漸有些吃力了。日日都要設(shè)計(jì)出新圖譜，夜里想得腦仁開鍋。終于有一天，我對他說：‘老板，我不想再給你一個(gè)人編蝴蝶了，我要走了。’男人落下淚來，說他在苦苦追求一個(gè)女孩，每天都給她送花。女孩剛開始連看都不看就把花拋掉。后來他偶然附了一只從我這里買的蝴蝶，沒想到那女孩就收下了花。
“女孩一直同他交往，并說如果能集到一百只不重樣的蝴蝶，就答應(yīng)嫁給他。所以我又留下來了。到今天為止，共編了八十九只蝴蝶，還有十一只就滿百數(shù)之約。每當(dāng)我嘔心瀝血編出一只前所未有的蝴蝶時(shí)，總在想，那個(gè)得到這只蝴蝶的女孩，究竟是誰?長什么樣?
“我想問她，她愛的究竟是人還是蝴蝶。為什么女人總想用某種東西考驗(yàn)?zāi)腥?還要把自己一生的幸福，寄托在一個(gè)沒頭腦的死物件上呢?即使那樣?xùn)|西再寶貴，再難尋找，某個(gè)男人費(fèi)盡心機(jī)為你找到了它，就是愛情了嗎?要知道，你不是同蝴蝶過日子，而是要和一個(gè)活人，相伴走過一生啊。
“也許，我會在編滿一百只蝴蝶之前，突然逃離這里。我還有十天的時(shí)間，可以來琢磨這事。如果那女孩真的愛他，即使攢不到百只蝴蝶，也會歡喜地嫁他吧?蝴蝶一旦沒有了，女孩醒了，重新考慮自己的決定，是不是更好?我給了她一個(gè)妥善脫身的借口。”
我把手中纖巧的編制物，很仔細(xì)地包好，對他說：“放心吧。在我離開小城之前，不會有人看到蝴蝶。”
道了別，緩緩離開。很遠(yuǎn)了，稀薄的空氣里還充滿著淡淡的紅光，從背后的方向繞過我的衣角，涌進(jìn)無邊的霧絲。
(選自《微型小說選刊》2016年第15期，有刪改)
11.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說開頭寥寥幾句描寫，交代時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛，間接刻畫小伙子形象，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。
B.小說有特定的社會背景，女孩用某種東西考驗(yàn)?zāi)腥?，甚至把自己一生的幸福，寄托于一個(gè)物件，讓人聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中有一些人在追求愛情的路上過于看重外物的背景。
C.小說中寫到小伙子有突然逃離的想法，是因?yàn)樗床粦T女孩用某種東西考驗(yàn)?zāi)腥说男袨?，從而深化了作者關(guān)于愛情與物質(zhì)無關(guān)只與精神有關(guān)的主題。
D.小說結(jié)尾“道了別，緩緩離開”通過動作描寫，突出“我”的心理矛盾：離開小城之前，要不要讓人欣賞最為精致的蝴蝶;要不要給想逃離的小伙子提自己的建議。
E.小說較大的特色就是人物語言多，前半部分對話為主，使情節(jié)不板滯;后半部分獨(dú)白為主，使表述更連貫。用人物語言推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象，表現(xiàn)小說主旨。
12.作品中的編制物蝴蝶作為一種“盾”，守護(hù)著一些無形的東西。試作分析。(4分)
13.這篇小說的語言富有表現(xiàn)力。請對倒數(shù)第二段文字作賞析。(6分)
(三)實(shí)用類文本閱讀(11分)
閱讀下面的文字，完成14～15題。(11分)
書塾與學(xué)堂
——自傳之三
郁達(dá)夫
現(xiàn)在回想起來，書塾里的生活，實(shí)在是快活得很。因?yàn)橐绯孔鹨恢弊酵淼木壒?，可以助消化和健身體的運(yùn)動，自然只有身體的死勁搖擺與放大喉嚨的高叫了。大小便，是學(xué)生們監(jiān)禁中暫時(shí)的解放，故而廁所就變作了樂園。我們同學(xué)中間的一位最淘氣的，是學(xué)官陳老師的兒子，名叫陳方;書塾就系附設(shè)在學(xué)宮里面的。陳方每天早晨，總要大小便十二三次。后來弄得先生沒法，就設(shè)下了一枝令簽，凡須出塾上廁所的人，一定要持簽而出;于是兩人同去，在廁所里搗鬼的弊端革去了，但這令簽的爭奪，又成了一般學(xué)生們的唯一的娛樂。
我后來進(jìn)了當(dāng)時(shí)由書院改建的新式的學(xué)堂，由書塾而到學(xué)堂!這一個(gè)轉(zhuǎn)變，在當(dāng)時(shí)的我的心里，比從天上飛到地上，還要來得大而且奇。其中的最奇之處，是我一個(gè)人，在全校的學(xué)生當(dāng)中，身體年齡，都屬最小的一點(diǎn)。
當(dāng)時(shí)的學(xué)堂，是一般人的崇拜和驚異的目標(biāo)。將書院的舊考棚撤去了幾排，一間像鳥籠以的中國式洋房造成功的時(shí)候，甚至離城有五六十里路遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下人，都成群結(jié)隊(duì)，帶了飯包雨傘，走進(jìn)城來擠看新鮮。在校舍改造成功的半年之中，“洋學(xué)堂”的三個(gè)字，成了茶店酒館、鄉(xiāng)村城市里的談話的中心;而穿著奇形怪狀的黑斜紋布制服的學(xué)堂生，似乎都是萬能的張?zhí)鞄?，人家也在?cè)目面視，自家也在暗鳴得意。
進(jìn)縣立高等小學(xué)堂院第二年春天開學(xué)的時(shí)候，在我的那位寡母，辛辛苦苦，調(diào)集了幾塊大洋的學(xué)費(fèi)書籍費(fèi)繳進(jìn)學(xué)堂去后，我向她又提出了一個(gè)無理的要求，硬要她去為我買一雙皮鞋來穿。在當(dāng)時(shí)的我的無邪的眼里，覺得在制服下穿上一雙皮鞋，挺胸伸腳，得得得得地在石板路大走去，就是世界上最光榮的事情;跳過了一班，升進(jìn)了一級的我，非要如此打扮，才能夠壓服許多比我大一半年齡的同學(xué)的心。為湊集學(xué)費(fèi)之類，已經(jīng)羅掘得精光的我那位母親，自然是再也沒有兩塊大洋的余錢替我去買皮鞋了，不得已就只好老了面皮，帶著了我，上大街上的洋廣貨店里去賒去;當(dāng)時(shí)的皮鞋，是由上海運(yùn)來，在洋廣貨店里寄售的。
一家，兩家，三家，我跟了母親，從下街走起，一直走到了上街盡處的那一家隆興字號。店里的人，看我們進(jìn)去，先都非?？蜌猓业念^，一雙一雙的皮鞋拿出來替我試腳;但一聽到了要賒欠的時(shí)候，卻同樣地都白了眼，作一臉苦笑，說要去問賬房先生的。到了最后那一家隆興里，慘遭拒絕賒欠的一瞬間，母親非但漲紅了臉，我看見她的眼睛，也有點(diǎn)紅起來了。不得已只好默默地旋轉(zhuǎn)了身，走出了店;我也并無言語，跟在她的后面走回家來。到了家里，她先掀著鼻涕，上樓去了半天;后來終于帶了一大包衣服，走下樓來了，我曉得她是將從后門走出，上當(dāng)鋪去以衣服抵押現(xiàn)錢的;這時(shí)候，我心酸極了，哭著喊著，趕上了后門邊把她拖住，就絕命的叫說：
“娘，娘!您別去罷!我不要了，我不要皮鞋穿了!那些店家!那些可惡的店家!”
我拖住了她跪向了地下，她也嗚嗚地放聲哭了起來。兩人的對泣，驚動了四鄰，大家都以為是我得罪了母親，走攏來相勸。我愈聽愈覺得悲哀，母親也愈哭愈是利害，結(jié)果還是我重賠了不是。
自從這一次的風(fēng)波以后，我非但皮鞋不著，就是衣服用具，都不想用新的了。拼命的讀書，拼命的和同學(xué)中的貧苦者相往來，對有錢的人，經(jīng)商的人仇視等，也是從這時(shí)候而起的。當(dāng)時(shí)雖還只有十一二歲的我，經(jīng)了這一番波折，居然有起老成人的樣子來了，直到現(xiàn)在，覺得這一種怪癖的性格，還是改不過來。
到了我十三歲的那一年冬天，是光緒三十四年，皇帝死了;小小的這富陽縣里，也來了哀詔，發(fā)生了許多議論。熊成基的安徽起義，無知幼弱的溥儀的入嗣，帝室的荒淫，種族的歧異等等，都從幾位看報(bào)的教員的口里，傳入了我們的耳朵。而對于我印象最深的，是一位國文教員拿給我們看的報(bào)紙上的一張青年軍官的半身肖像。他說，這一位革命義士，在哈爾濱被捕，在吉林被滿清的大員及漢族的賣國奴等生生地殺掉了;我們要復(fù)仇，我們要努力用功。所謂種族，所謂革命，所謂國家等等的概念，到這時(shí)候，才隱約地在我腦里生了一點(diǎn)兒根。
(選自《郁達(dá)夫文集》，有刪改)
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?、儆暨_(dá)夫(1896.12.7-1945.9.17)原名郁文，字達(dá)夫，浙江富陽人，中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人。20世紀(jì)30年代初同魯迅等人發(fā)起民權(quán)保障自由大同盟，參加中國左翼作家聯(lián)盟。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，輾轉(zhuǎn)東南亞一帶參加抗日救亡運(yùn)動，1945年被日本憲兵殺害，1952年經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn)，追認(rèn)為革命烈士。
?、谠娙宋幢毓谈F，窮了也未必一定工詩。不過在艱苦奮斗的環(huán)境中鍛煉出來的文人，總比生在溫暖逸樂的環(huán)境中的人，要堅(jiān)強(qiáng)偉大，卻是自然結(jié)果。(郁達(dá)夫《詩人的窮困》)
?、墼谥袊膶W(xué)史上，將永遠(yuǎn)銘刻著郁達(dá)夫的名字，在中國人民反法西斯戰(zhàn)爭的紀(jì)念碑上，也將永遠(yuǎn)銘刻著郁達(dá)夫烈士的名字。(胡愈之評郁達(dá)夫)
14.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.“一間像鳥籠以的中國式洋房”，運(yùn)用比喻手法，形象生動，突出中國式洋房外在圓形的特點(diǎn)，更暗示學(xué)堂像鳥籠禁錮學(xué)生思維的內(nèi)在相似點(diǎn)。
B.作者因?yàn)樘摌s心和自尊心的作祟，為了能在同學(xué)們面前“挺胸伸腳”，就硬要母親買一雙皮鞋，母親為了一雙皮鞋受盡委屈，文章成功塑造了一位生活艱難、忍辱負(fù)重、至親至愛的母親形象。
C.賒買皮鞋風(fēng)波后，作者形成了一種怪癖的性格，這種性格指：對有錢人和經(jīng)商人的仇視，還只有十一二歲的我，居然已有老成人的成熟樣貌和性格。
D.早年書塾和學(xué)堂學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷，既錘煉作者變得堅(jiān)強(qiáng)，又在年少的作者心中埋下革命的種子，以至長大后積極參加各種抗日救亡運(yùn)動，成為反法西斯戰(zhàn)爭的革命烈士。
E.從書塾而到學(xué)堂的轉(zhuǎn)變，作者的內(nèi)心是復(fù)雜的：一方面既留戀書塾的快活生活，另一方面又暗鳴得意，因?yàn)樗莿e人崇拜和驚異的對象，還可以壓服許多比他大一半年齡的同學(xué)的心。
15.作者在書塾與學(xué)堂的學(xué)習(xí)與生活中收獲了什么?試舉例說明。(6分)
第Ⅱ卷 表達(dá)題(80分)
三、語言文字運(yùn)用(20分)
16.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)
?、僭诂F(xiàn)代社會生活中，電視和電腦這一對時(shí)代的寵兒，對我們來說幾乎是不可或缺的。
?、谡媸呛檬露嗄?。經(jīng)歷了許多挫折，他的公司終于正式成立了，他也可以安之若素了。
?、圻@次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。
?、芩@個(gè)人心直口快，嘴上沒有把門鎖，剛才的話也是想到什么就說什么，言不由衷，你可千萬不要介意。
?、蓦S著新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施、居民居住條件的改善，農(nóng)村被盜率已經(jīng)每況愈下，但是，我們?nèi)詰?yīng)加強(qiáng)防盜意識。
?、藜犬愊胩扉_，又實(shí)事求是，科學(xué)工作者正是以這種特有的風(fēng)格不斷地去探索宇宙奧秘的。
A.①③⑥ B.①②⑤ C.②④⑤ D.③④⑥
17.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
B.獲取信息的能力，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱和水平高低的重要標(biāo)志。
C.科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。
D.處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。
18.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
?、偻跄辰忉屨f，小車是去年買的，今年2月才來惠州，___行駛證曾經(jīng)丟過一次，又在補(bǔ)證后找回來了。
?、谔煲婚w是我國現(xiàn)存最早的民間藏書樓，是我國古代藏書樓的___，號稱“第二個(gè)敦煌石窟”，在中國藏書史上具有極其重要的地位。
?、鄯^山梁，我立刻感到眼前一亮，那滿坡的紅葉，真美。我覺得，最動人的秋色已經(jīng)___在我面前。
A.其間 典范 呈現(xiàn) B.期間 范例 浮現(xiàn)
C.期間 典范 浮現(xiàn) D.其間 范例 呈現(xiàn)
19.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)
孟德斯鳩說：對一個(gè)人的不公，就是對所有人的威脅。為什么?因?yàn)棰賍_____，所顯示的是制度的惡劣，可以用來對待所有人，無人能保證自己幸免。我想補(bǔ)充說：對一個(gè)人的不義，②______。為什么?因?yàn)閷σ粋€(gè)人的不義，所顯示的是人格的卑劣，這不只是在侮辱某個(gè)具體的人，而是在侮辱所有人的尊嚴(yán)，這個(gè)尊嚴(yán)是在所有人身上都存在的。所以，看見不公，③______;看見不義，我們要當(dāng)心小人。
20.下面是某市讀書節(jié)標(biāo)志的主體圖案，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個(gè)字。(6分)
四、寫作(60分)
21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
美國加州某個(gè)湖里淹死了一名5歲的男孩，當(dāng)?shù)啬硤?bào)的攝影記者約翰·哈特不顧治安員的制止，快速地拍了照片。畫面中死者的上身暴露著，救護(hù)人員在安慰死者的哥哥，而他正悲慟地痛哭，因?yàn)槭撬麕е艿苡斡驹斐闪诉@個(gè)悲劇。該報(bào)有不使用尸體照片的規(guī)定，但主編羅伯特·本特里考慮到那些照片會提醒人們當(dāng)心孩子游泳的安全，同意發(fā)表這張照片。報(bào)紙出版后，受到讀者的譴責(zé)，引起新聞界的爭議，其中一位報(bào)紙編輯認(rèn)為：“我們相信一張照片比1萬字的文字更有助于人們注意水中安全。”
對于以上事情，你怎么看?請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
惠州高考語文調(diào)研試題參考答案
第Ⅰ卷 閱讀題(70分)
一、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
【參考譯文】李遜，字友道。李遜考中進(jìn)士，被朝廷征召為襄陽掌書記，又在湖南擔(dān)任從事之職，很有聲望和政績，多次升遷擔(dān)任池、濠二州刺史。此前，濠州的都將楊騰，對待士卒非?？量蹋┲萑勘\劃刺殺楊騰。楊騰察覺到這件事，逃到揚(yáng)州，但楊騰的家屬都被殺死。濠州的士兵不能自我收斂，乘機(jī)大行掠奪搶劫。等李遜到郡所，余亂還未平息。李遜緩緩驅(qū)車進(jìn)入濠州軍營，向士兵們陳述了叛逆投順的利弊形勢，眾士兵都脫下鎧甲請罪，因此濠州之亂得以平息。
元和初年，李遜出京擔(dān)任衢州刺史。因?yàn)檎兲貏e突出，升任越州刺史，并兼任御史大夫和浙東都團(tuán)練觀察使。此前，貞元初年，皇甫政鎮(zhèn)守浙東，當(dāng)時(shí)福建曾經(jīng)發(fā)生兵亂，叛賊驅(qū)逐了觀察使吳詵。皇甫政因?yàn)樽约核?zhèn)守的地方緊挨著福建邊境，上奏請求朝廷臨時(shí)變通增兵三千，等到叛亂平定后就遣散。叛亂平定已近三十年，但當(dāng)年所增的兵員保持不變。李遜到任幾天后，上奏遣散了所增的士兵。李遜治政以平均貧富、扶助弱小抑制豪強(qiáng)作為自己的職責(zé)。
元和十年，李遜擔(dān)任襄州刺史。當(dāng)時(shí)李遜代替嚴(yán)綬鎮(zhèn)守襄陽。嚴(yán)綬率領(lǐng)八州士兵到唐州討伐叛賊。不久嚴(yán)綬因?yàn)闆]有功勞而被撤銷兵權(quán)，朝廷命令高霞寓代替嚴(yán)綬到唐州統(tǒng)帥軍隊(duì)，嚴(yán)綬的襄陽軍歸屬于高霞寓。家鄉(xiāng)和親人在襄州的軍士，李遜用豐厚的待遇安撫他們，很多士兵舍棄高霞寓軍營逃跑回家。不久高霞寓被叛賊打敗，竟然將過失轉(zhuǎn)推給李遜，說李遜供應(yīng)軍需不及時(shí)。高霞寓本來就出自禁軍，宦官都幫助他。在高霞寓被貶官之后，宦官都說李遜阻撓高霞寓用兵，從而導(dǎo)致失敗?；噬厦顚m中使者到襄州探聽審察誰是誰非，宦官上奏說李遜行為不公，于是李遜被貶為太子賓客分司。
元和十四年，李遜擔(dān)任許州刺史。這時(shí)候，許州剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)亂，很難迅速恢復(fù)安寧。等李遜到任后，集合大軍與他們約定軍紀(jì)，并向他們表示賞罰必信，發(fā)布了幾百字的號令，士兵都感服心悅。
長慶元年，幽州、鎮(zhèn)州相繼發(fā)生叛亂。李遜請求朝廷讓自己獨(dú)自先去討伐叛賊，不被允許。朝廷只是命令他率領(lǐng)一萬兵馬，到行營與各路軍馬會合。李遜接到詔令，當(dāng)天就出兵，因而比諸軍先到達(dá)，因此升任檢校吏部尚書。不久改任鳳翔節(jié)度使，到達(dá)京師，因?yàn)榛疾≌埱笸诵?。長慶三年正月去世，享年六十三，朝廷停止朝會一日，追贈李遜為右仆射。
1.(3分)D.
2.(3分)B.
3.(3分)C.【A項(xiàng)“削刻士卒”是“對待士卒非常苛刻”，而不是“裁撤了軍隊(duì)員額”;B項(xiàng)“請權(quán)益兵三千”是“上奏請求朝廷臨時(shí)變通增兵三千，等到叛亂平定后就遣散”，而不是“一直上奏請求增兵三千名，等到叛賊被平定后他才作罷”;D項(xiàng)“士皆感悅”是“士兵都心悅誠服”，側(cè)重于感服(聽從)，而不是“士兵都感到很愉悅”?！?br/> 4.(10分)【(1)(5分)李遜緩緩地驅(qū)車進(jìn)入濠州軍營，向士兵們陳述了叛逆投順的利弊形勢，眾士兵都脫下鎧甲請罪，因此濠州之亂得以平息。/得分點(diǎn)：“徐驅(qū)”，乘車慢慢地走;“陳”，陳述;“釋甲”，脫下鎧甲;“因以”，因此得以;“徐驅(qū)其間”是省略句，需補(bǔ)充施事者“李遜”。
(2)(5分)不久嚴(yán)綬因?yàn)闆]有功勞而被撤銷兵權(quán)，朝廷命令高霞寓代替嚴(yán)綬到唐州統(tǒng)帥軍隊(duì)，嚴(yán)綬的襄陽軍歸屬于高霞寓。/得分點(diǎn)：既而，不久;以，因?yàn)?代，代替;隸，隸屬，歸屬;“罷兵柄”是被動句，譯為“被撤銷(罷免)兵權(quán)”?！?br/> (二)古代詩歌閱讀(10分)
5.(5分)【①時(shí)光易逝、人老頭白的惆悵。(2分)②往事成夢、物是人非的感嘆。(2分)③對暮春時(shí)節(jié)，花落凋殘、細(xì)雨紛紛的環(huán)境的傷感。(2分)最多得5分?！?br/> 6.(5分)【海棠花開過后，梨花也已凋殘，迷蒙細(xì)雨中，燕子樓人去樓空。(1分)景物描寫渲染晚春殘敗、迷蒙、凄涼的氣氛(2分);以景結(jié)情(以景襯情，寫景烘托感情)(2分)，抒發(fā)作者面對晚春的傷感和物是人非的感嘆。(2分)最多得5分。】
(三)名篇名句默寫(6分)
7.【(1)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。(2)縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。(3)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(每道橫線1分。)】
二、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
8.(3分)C.【A項(xiàng)徐文長不是“為了追求寫實(shí)”;B 項(xiàng)理解錯(cuò)誤，司空圖《詩品》所評對象是詩;而且詩人畫家的技法也可能與其不謀而合，未必以其論說為根據(jù)。D 項(xiàng)判斷錯(cuò)誤，將其一方面特色說成成功之處，擴(kuò)大了范圍。】
9.(3分)A.
10.(3分)C【C項(xiàng)“不講求外表形式”擴(kuò)大范圍，“不計(jì)較物質(zhì)享受而關(guān)注精神愉悅”是對“使物質(zhì)而精神化”的曲解?！?br/> (二)文學(xué)類文本閱讀(15分)
11.(5分)【E B(答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答C、D不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。A“并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆”應(yīng)為“為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊”。C“從而深化了作者關(guān)于愛情與物質(zhì)無關(guān)只與精神有關(guān)的主題”沒有依據(jù)。D兩個(gè)心理矛盾無中生有。)】
12.(4分)【①小伙子巧奪天工精湛的手藝②一百件不重樣的精巧的設(shè)計(jì)構(gòu)思③小伙子對買蝴蝶男人的信用④買蝴蝶男人對其心儀女子的愛情的渴望⑤接受蝴蝶的女子對愛情的信念⑥“我”對編蝴蝶小伙子的承諾(每點(diǎn)1分，最多得4分。不必考慮順序。其他如“信念、承諾、幸福”之類籠統(tǒng)的回復(fù)，酌情給1分。)】
13.(6分)【①鄭重包好蝴蝶，表明對于編制物的喜愛珍惜，是對小伙子勞動、技藝的欣賞和尊重。(2分)②說的話重申了決不破壞約定的鄭重承諾(2分)③小心的動作、鄭重的話語還傳遞出了對小伙子完成“百件不重樣”作品的期許(支持態(tài)度)(4分)。本題最多得6分?！?br/> (三)實(shí)用類文本閱讀(11分)
14.(5分)【答B(yǎng)給3分，答D給2分，答C給1分，答A、E不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。A“更暗示學(xué)堂像鳥籠禁錮學(xué)生思維的內(nèi)在相似點(diǎn)”錯(cuò)誤。E“留戀書塾的快活生活”和因果關(guān)系均屬無中生有。】
15.(6分)【①在書塾里的生活收獲了快活。如在書塾里爭奪令簽。②拼命讀書，收獲知識。如帝室的荒淫，種族的歧異等等，都從教員的口里傳入了我們的耳朵。③變得成熟。如經(jīng)歷了買鞋風(fēng)波后，居然有了老成人的樣子。④革命、國家等概念開始在腦海里生根。如一位國文教員介紹一位革命義士，讓我開始有了革命、國家等概念。(評分標(biāo)準(zhǔn)：1點(diǎn)2分，3點(diǎn)6分。答對任意3點(diǎn)即給滿分。)】
第Ⅱ卷 表達(dá)題(80分)
三、語言文字運(yùn)用(20分)
16.(3分)A.【①【正確】“不可或缺”就是不可缺少的意思。②【錯(cuò)誤】安之若素：表示對不順利或不正常的情況，和往常一樣毫不在意。近義還有“泰然自若”。不合語境。③【正確】不孚眾望：不使人們信服，未符合大家的期望。孚：令人信服。貶義。不負(fù)眾望：沒辜負(fù)大家的期望，褒義。④【錯(cuò)誤】言不由衷：指說的不是真心話。應(yīng)該用“有口無心”。⑤【錯(cuò)誤】每況愈下：指情況越來越壞，與句意不合。⑥【正確】異想天開：比喻荒唐離奇，根本不可能實(shí)現(xiàn)的事。還比喻超強(qiáng)的想象力。】
17.(3分)B.【A.“加快”與“規(guī)模”搭配不當(dāng)。C.缺少介詞，從表面上看已經(jīng)有了一個(gè)介詞“和”，但是“和”的賓語是“自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)”，“同行”這個(gè)賓語也是需要介詞支配的，所以應(yīng)在“和”前加“對”。D.句式雜糅，刪去“起到”?！?br/> 18.(3分)A.【其間：在此期間。典范，指人和物;范例，指事情、做法。呈現(xiàn)指當(dāng)下所見，浮現(xiàn)指記憶重現(xiàn)?！?br/> 19.(5分)【①對一個(gè)人(個(gè)體)的不公②就是對所有人的侮辱③我們要警惕制度(每對1處給2分，最多給5分)】
20.(6分)【該讀書節(jié)標(biāo)志將愛心、書本和紐帶等元素經(jīng)組合變化構(gòu)成。(2分，畫線詞語寫對1項(xiàng)得1分，最多得2分)愛心和書本寓意是熱愛讀書、用心讀書。(2分)心形紐帶，寓意是以讀書(節(jié))為紐帶，齊心協(xié)力推動學(xué)習(xí)型城市的創(chuàng)建(或齊心協(xié)力建構(gòu)和諧社會)(2分)?！?br/> 四、寫作(60分)
21.(60分)作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)(滿分：60分)
(一)基礎(chǔ)等級評分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。
(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。
1.深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實(shí)⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)
3.有文采：⑧用語貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法⑾文句有表現(xiàn)力
4.有創(chuàng)意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思新巧⒂推理想象有獨(dú)到之處⒃有個(gè)性特征
惠州高考語文調(diào)研試題
第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)
一、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文字，完成1～4題。
李遜，字友道。登進(jìn)士第，辟襄陽掌書記。復(fù)從事于湖南，頗有聲績，累拜池、濠二州刺史。先是，濠州之都將楊騰，削刻士卒，州兵三千人謀殺騰。騰覺之，走揚(yáng)州，家屬皆死。濠兵不自戢，因行攘剽。及遜至郡，余亂未殄。徐驅(qū)其間，為陳逆順利害之勢，眾皆釋甲請罪，因以寧息。
元和初，出為衢州刺史。以政績殊尤，遷越州刺史，兼御史大夫、浙東都團(tuán)練觀察使。先是，貞元初，皇甫政鎮(zhèn)浙東，嘗福建兵亂，逐觀察使吳詵。政以所鎮(zhèn)實(shí)壓閩境，請權(quán)益兵三千，俟賊平而罷。賊平向三十年，而所益兵仍舊。遜視事數(shù)日，舉奏停之。遜為政以均一貧富、扶弱抑強(qiáng)為己任。
元和十年，拜襄州刺史。時(shí)遜代嚴(yán)綬鎮(zhèn)襄陽。綬以八州兵討賊于唐州。既而綬以無功罷兵柄，命高霞寓代綬將兵于唐州，其襄陽軍隸于霞寓。軍士家口在襄州者，遜厚撫之，士卒多舍霞寓亡歸。既而霞寓為賊所敗乃移過于遜言供饋不時(shí)霞寓本出禁軍內(nèi)官皆佐之。既貶官，中人皆言遜撓霞寓軍，所以致敗。上令中使至襄州聽察曲直，奏言遜不直，乃左授太子賓客分司。
十四年，拜許州刺史。是時(shí)，新罹兵戰(zhàn)，難遽完緝。及遜至，集大軍與之約束，嚴(yán)具示賞罰必信，號令數(shù)百言，士皆感悅。
長慶元年，幽、鎮(zhèn)繼亂。遜請身先討賊，不許。但命以兵一萬，會于行營。遜奉詔，即日發(fā)兵，故先諸軍而至，由是進(jìn)位檢校吏部尚書。尋改鳳翔節(jié)度使，行至京師，以疾陳乞。長慶三年正月卒，年六十三，廢朝一日，贈右仆射。
(《舊唐書·李遜傳》)
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.既而霞寓為賊/所敗乃移過于遜/言供饋不時(shí)/霞寓本出禁軍/內(nèi)官皆佐之/
B.既而霞寓為賊所敗/乃移過于遜/言供饋不時(shí)霞寓/本出禁軍內(nèi)官皆佐之/
C.既而霞寓為賊/所敗乃移過于遜/言供饋不時(shí)霞寓/本出禁軍內(nèi)官皆佐之/
D.既而霞寓為賊所敗/乃移過于遜/言供饋不時(shí)/霞寓本出禁軍/內(nèi)官皆佐之/
2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.“掌書記”，全名“節(jié)度掌書記”，唐代官制，是掌管一路軍政、民政機(jī)關(guān)的機(jī)要秘書。
B.“遷”，官職變動。“左遷”是升遷的意思，文中“遷越州刺史”的“遷”就是“左遷”。
C.“視事”，舊時(shí)指官吏到職辦公，多就政事而言。
D.“以疾陳乞”中的“乞”，即“乞骸骨”，古代官吏因年老請求退職的一種說法：使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.李遜擔(dān)任池、濠二州刺史之前，濠州的都將楊騰裁撤了軍隊(duì)員額，濠州三千士兵謀劃要?dú)⒌魲铗v。
B.福建發(fā)生兵亂時(shí)，皇甫政因?yàn)樽约核?zhèn)守的地方緊挨著福建邊境，一直上奏請求增兵三千名，等到叛賊被平定后他才作罷。
C.高霞寓被貶官之后，宦官都說李遜阻撓高霞寓用兵，從而導(dǎo)致失敗。
D.李遜擔(dān)任許州刺史，到任后，集合大軍與他們申明軍紀(jì)，并向他們表示賞罰必信，士兵都感到很高興。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)徐驅(qū)其間，為陳逆順利害之勢，眾皆釋甲請罪，因以寧息。(5分)
(2)既而綬以無功罷兵柄，命高霞寓代綬將兵于唐州，其襄陽軍隸于霞寓。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(10分)
閱讀下面這首曲子，完成5～6題。
人月圓·春日次韻
張可九
羅衣還怯?xùn)|風(fēng)瘦，不似少年游。匆匆塵世，看看鏡里，白了人頭。
片時(shí)春夢，十年往事，一點(diǎn)詩愁。海棠開后，梨花暮雨，燕子空樓①。
[注]①燕子樓：在今江蘇徐州市。
5.結(jié)合整首曲子，概括作者的“詩愁”所包含的內(nèi)容。(5分)
6.請賞析“海棠開后，梨花暮雨，燕子空樓”。(5分)
(三)名篇名句默寫(6分)
7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌堅(jiān)持求見魯莊公的原因是：____________，____________。
(2)蘇軾《赤壁賦》中“____________，____________”兩句，寫出游人任憑一葉扁舟隨意飄蕩，在“水波不興”的遼闊江面上自由來去的情景。
(3)《離騷》中表現(xiàn)屈原為了堅(jiān)守自己崇高的美德而萬死不辭的句子是：___________，___________。
二、 現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面文字，完成8～10題。
形與影
宗白華
明朝畫家徐文長曾題夏圭的山水畫說：“觀夏圭此畫，蒼潔曠迥，令人舍形而悅影!”
舍形而悅影，這往往會叫我們離開真實(shí)，追逐幻影，脫離實(shí)際，耽愛夢想，但古來不少詩人畫家偏偏喜愛“舍形而悅影”。徐文長自己畫的“驢背吟詩”(現(xiàn)藏故宮)就是用水墨寫出人物與樹的影子，甚至用扭曲的線紋畫驢的四蹄，不寫實(shí)，卻令人感到驢從容前馳的節(jié)奏，仿佛聽到蹄聲滴答，使這畫面更加生動而有音樂感。
中國古代詩人、畫家為了表達(dá)萬物的動態(tài)，刻畫真實(shí)的生命和氣韻，就采取虛實(shí)結(jié)合的方法，通過“離形得似”、“不似而似”的表現(xiàn)手法來把握事物生命的本質(zhì)。唐人司空圖《詩品》里論詩的“形容”藝術(shù)說：“絕佇靈素，少迥清真。如覓水影，如寫陽春。風(fēng)云變態(tài)，花草精神。海之波瀾，山之嶙峋。俱似大道，妙契同塵。離形得似，庶幾斯人。”
離形得似的方法，正在于舍形而悅影。影子雖虛，恰能傳神，表達(dá)出生命里微妙的、難以模擬的真。這里恰正是生命，是精神，是氣韻，是動。《蒙娜麗莎》的微笑不是像影子般飄拂在她的眉睫口吻之間嗎?
中國古代畫家畫竹子不也教人在月夜里攝取竹葉橫窗的陰影嗎?
法國近代雕刻家羅丹創(chuàng)作的特點(diǎn)正是重視陰影在塑形上的價(jià)值。他最愛到哥特式教堂里去觀察復(fù)雜交錯(cuò)的陰影變化。把這些意象運(yùn)用到他雕塑的人物形象里，成為他的造型的特殊風(fēng)格。
我在一九二〇年夏季到達(dá)巴黎，羅丹的博物館開幕不久(羅丹在一九一七年死前將全部作品贈予法國政府設(shè)立博物館)，我去徘徊觀摩了多次，深深地被他的藝術(shù)形象所感動，覺得這些新創(chuàng)的現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的形象是和古希臘的雕刻境界異曲同工。藝術(shù)貴乎創(chuàng)造，羅丹是在深切地研究希臘以后，創(chuàng)造了新的形象來表達(dá)他自己的時(shí)代精神。
記得我在當(dāng)時(shí)寫了一篇《看了羅丹雕刻以后》，里面有一段話留下了我當(dāng)時(shí)對羅丹的理解和欣賞：
“他的雕刻是從形象里面發(fā)展，表現(xiàn)出精神生命，不講求外表形式的光滑美滿。但他的雕刻中沒有一條曲線、一塊平面不表示生意躍動，神致活潑，如同自然之真。羅丹真可謂能使物質(zhì)而精神化的了。”
羅丹創(chuàng)造的形象常常往來在我的心中，幫助我理解藝術(shù)。前年無意中購得一本德國女音樂家海倫·蘿斯蒂茲寫的《羅丹在談話和信札中》(德意志民主共和國出版)，文筆清麗，寫出羅丹的生活、思想和性情，栩栩如生，使我吟味不已。書中有不少談藝的雋語，對我們很有啟發(fā)，也給予美的感受。去年暑假把它譯了出來，公諸同好。
從這本小書里我們可以看到羅丹在巴黎郊外他的梅東別墅里怎樣被大自然和藝術(shù)包圍著，而通過自己的無數(shù)的創(chuàng)作表現(xiàn)了他的時(shí)代的最內(nèi)在的精神面貌，也就是文藝復(fù)興以來近代資產(chǎn)階級趨向沒落時(shí)期人們生活里的強(qiáng)烈矛盾、他們的追求和幻滅。這本小書可以幫助我們了解羅丹的創(chuàng)作企圖和他的藝術(shù)意境。
8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.徐文長為了追求寫實(shí)的技法而用扭曲的線紋畫驢的四蹄，卻令人感到驢從容前馳的節(jié)奏，即用了“舍形而悅影”的技法。
B.中國古代詩人、畫家通過“離形得似”，“不似而似”的表現(xiàn)手法來把握事物生命的本質(zhì)，這可以在唐人司空圖《詩品》里找到理論根據(jù)。
C.中國古代畫家畫竹子教人在月夜里攝取竹葉橫窗的陰影和《蒙娜麗莎》像影子般飄拂在她的眉睫口吻之間的微笑都用了離形得似的方法。
D.法國近代雕刻家羅丹的雕塑的成功之處，正在于他在創(chuàng)作的時(shí)候特別重視陰影在塑形上的價(jià)值。
9.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)
A.詩歌或繪畫若用“離形得似”、“不似而似”的表現(xiàn)手法就最容易把握事物生命的本質(zhì)。
B.羅丹的創(chuàng)作企圖是通過他的作品表現(xiàn)文藝復(fù)興以來近代資產(chǎn)階級趨向沒落時(shí)期人們生活里的強(qiáng)烈矛盾、追求和幻滅。
C.虛化的影在藝術(shù)中有著極大的妙用，能傳神地表達(dá)出生命里微妙的、難以模擬的精神、氣韻和動。
D.創(chuàng)造和傳承關(guān)系微妙，歐洲二十世紀(jì)初期新創(chuàng)的一些現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的形象就和古希臘的雕刻境界有關(guān)。
10.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.徐文長提出的“舍形而悅影”的美學(xué)理論講求“離形得似”、“不似而似”，用虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，來把握事物生命的本質(zhì)。
B.白居易的《賦得古原草送別》，歌頌草的韌性，是首有寄托的詩作，借物言情，雖詠物而不泥滯于物，此即所謂離形得似，不似而似。
C.羅丹的雕塑重視陰影在塑形上的價(jià)值，從形象里面發(fā)展，不講求外表形式，不計(jì)較物質(zhì)享受而關(guān)注精神愉悅。
D.徐悲鴻的《奔馬》，并不是注重于細(xì)節(jié)描摹，重在表現(xiàn)馬的內(nèi)在精神，恰恰正是生命，是精神，是氣韻，是動。
(二)文學(xué)類文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成11～13題。(15分)
蝴蝶盾
畢淑敏
江南，雨雪迷蒙的早春。傍晚，小城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的紅燈。燈火下飄著一些斑駁的影子，如彩色的巨蚊，翩翩翻轉(zhuǎn)，又不曾片刻飛離。
近了，看到一個(gè)細(xì)弱的小伙子，蹲在燈下，用剪刀劈開粉色的綢帶，三纏兩繞的，一朵小小的蓮花，就在指尖亭亭玉立地綻開了。
再看蚊形巨影，不禁啞然失笑。那是小伙子用各色綢帶編織的小物件，翡翠色的螳螂，巧克力色的螞蚱，橘紅色的龜，冰藍(lán)色的玫瑰……一律以絲線穿了，吊在燈下的鐵絲上。這些美麗的幌子，隨每一陣微風(fēng)，幽靈般起舞。
我說：“賣的嗎?”
他抬起頭，一雙被夜熬紅的眼。“賣的啊。買一只吧。多好看啊。除了掛著的這些，我還會編好多別樣的。”他望著我，很快地說。手不停操作，如盲人按摩師一般嫻熟。
我想了想說：“編一只鳳凰吧。”
不知為什么，他卻躊躇了。好在只是片刻間的猶豫，馬上接著問：“什么色呢?”
“紅的吧。”
“紅的不好看，像燒雞。”他很堅(jiān)決地否定，并不怕因此而驅(qū)走了顧客。“青色吧。青鳥，很吉祥的。”他做出權(quán)威的決定。不待我表態(tài)，十指翻飛地操作起來。
十分鐘后，一只蟹青色鳳凰誕生了。骨架很魁梧，尾羽卻不夠豐滿，嶙峋模樣，令人憶起烏鴉。我付了錢，然后說：“小伙子，可惜沒我想象的好。”
他收拾著殘屑很鎮(zhèn)定地說：“那你再買一只別的吧。鳳凰不容易討好，世上本沒有的東西，每人心底想的都不一樣。實(shí)實(shí)在在的，比較好辦。”
我說：“那好，這回我改要蝴蝶。”
他突然愣了，問：“你是從外地來的吧?”
我說：“是啊。”
他說：“本地人都知道，我是不編蝴蝶的。”
我納悶，說：“蝴蝶很難編嗎?”
他接著問：“你是馬上就要離開嗎?”
我說：“明天，大早。”
他下了很大決心似的，說：“破一次例，賣你一只蝴蝶吧。”
他也不再征詢我對顏色的意見，思索著，徑自操作起來。綢帶卷沙沙滾動著，用料之多之雜，幾乎夠編一頭斑斕猛虎。他邊編邊說，家鄉(xiāng)多棕櫚，人人都會用棕櫚葉編些好玩的東西。后來到外闖蕩，現(xiàn)代人如今喜歡手工制品，他走南闖北，生意不錯(cuò)。
小伙子結(jié)束談話的同時(shí)，完成的蝴蝶也遞到我手里。這是我生平所見最為精致的編制物，身肢纖巧，我失聲道：“這么艷的蝴蝶，能抵十只鳳凰!”我定下心，又問：“那你為什么不多編些蝴蝶?”
他說：“多了，就不值錢了。三個(gè)月前，我剛到這里，記得也是這時(shí)分，來了一個(gè)男人買我的貨。兩天后，他再買我的貨，他劈頭問：‘你能編多少種蝴蝶?’我說：‘沒算過，有幾十種吧。’他說：‘我用大價(jià)錢收你的蝴蝶。條件是，蝴蝶不得重樣，不許給別人編，每日一只，一共百天。’
“我就在這兒住下了。除了擺攤，就是每天早上供應(yīng)那男人一只蝴蝶。剛開始并不難，照我以前編過的花樣，做給他就可交差。一個(gè)月之后，漸漸有些吃力了。日日都要設(shè)計(jì)出新圖譜，夜里想得腦仁開鍋。終于有一天，我對他說：‘老板，我不想再給你一個(gè)人編蝴蝶了，我要走了。’男人落下淚來，說他在苦苦追求一個(gè)女孩，每天都給她送花。女孩剛開始連看都不看就把花拋掉。后來他偶然附了一只從我這里買的蝴蝶，沒想到那女孩就收下了花。
“女孩一直同他交往，并說如果能集到一百只不重樣的蝴蝶，就答應(yīng)嫁給他。所以我又留下來了。到今天為止，共編了八十九只蝴蝶，還有十一只就滿百數(shù)之約。每當(dāng)我嘔心瀝血編出一只前所未有的蝴蝶時(shí)，總在想，那個(gè)得到這只蝴蝶的女孩，究竟是誰?長什么樣?
“我想問她，她愛的究竟是人還是蝴蝶。為什么女人總想用某種東西考驗(yàn)?zāi)腥?還要把自己一生的幸福，寄托在一個(gè)沒頭腦的死物件上呢?即使那樣?xùn)|西再寶貴，再難尋找，某個(gè)男人費(fèi)盡心機(jī)為你找到了它，就是愛情了嗎?要知道，你不是同蝴蝶過日子，而是要和一個(gè)活人，相伴走過一生啊。
“也許，我會在編滿一百只蝴蝶之前，突然逃離這里。我還有十天的時(shí)間，可以來琢磨這事。如果那女孩真的愛他，即使攢不到百只蝴蝶，也會歡喜地嫁他吧?蝴蝶一旦沒有了，女孩醒了，重新考慮自己的決定，是不是更好?我給了她一個(gè)妥善脫身的借口。”
我把手中纖巧的編制物，很仔細(xì)地包好，對他說：“放心吧。在我離開小城之前，不會有人看到蝴蝶。”
道了別，緩緩離開。很遠(yuǎn)了，稀薄的空氣里還充滿著淡淡的紅光，從背后的方向繞過我的衣角，涌進(jìn)無邊的霧絲。
(選自《微型小說選刊》2016年第15期，有刪改)
11.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說開頭寥寥幾句描寫，交代時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛，間接刻畫小伙子形象，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。
B.小說有特定的社會背景，女孩用某種東西考驗(yàn)?zāi)腥?，甚至把自己一生的幸福，寄托于一個(gè)物件，讓人聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中有一些人在追求愛情的路上過于看重外物的背景。
C.小說中寫到小伙子有突然逃離的想法，是因?yàn)樗床粦T女孩用某種東西考驗(yàn)?zāi)腥说男袨?，從而深化了作者關(guān)于愛情與物質(zhì)無關(guān)只與精神有關(guān)的主題。
D.小說結(jié)尾“道了別，緩緩離開”通過動作描寫，突出“我”的心理矛盾：離開小城之前，要不要讓人欣賞最為精致的蝴蝶;要不要給想逃離的小伙子提自己的建議。
E.小說較大的特色就是人物語言多，前半部分對話為主，使情節(jié)不板滯;后半部分獨(dú)白為主，使表述更連貫。用人物語言推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象，表現(xiàn)小說主旨。
12.作品中的編制物蝴蝶作為一種“盾”，守護(hù)著一些無形的東西。試作分析。(4分)
13.這篇小說的語言富有表現(xiàn)力。請對倒數(shù)第二段文字作賞析。(6分)
(三)實(shí)用類文本閱讀(11分)
閱讀下面的文字，完成14～15題。(11分)
書塾與學(xué)堂
——自傳之三
郁達(dá)夫
現(xiàn)在回想起來，書塾里的生活，實(shí)在是快活得很。因?yàn)橐绯孔鹨恢弊酵淼木壒?，可以助消化和健身體的運(yùn)動，自然只有身體的死勁搖擺與放大喉嚨的高叫了。大小便，是學(xué)生們監(jiān)禁中暫時(shí)的解放，故而廁所就變作了樂園。我們同學(xué)中間的一位最淘氣的，是學(xué)官陳老師的兒子，名叫陳方;書塾就系附設(shè)在學(xué)宮里面的。陳方每天早晨，總要大小便十二三次。后來弄得先生沒法，就設(shè)下了一枝令簽，凡須出塾上廁所的人，一定要持簽而出;于是兩人同去，在廁所里搗鬼的弊端革去了，但這令簽的爭奪，又成了一般學(xué)生們的唯一的娛樂。
我后來進(jìn)了當(dāng)時(shí)由書院改建的新式的學(xué)堂，由書塾而到學(xué)堂!這一個(gè)轉(zhuǎn)變，在當(dāng)時(shí)的我的心里，比從天上飛到地上，還要來得大而且奇。其中的最奇之處，是我一個(gè)人，在全校的學(xué)生當(dāng)中，身體年齡，都屬最小的一點(diǎn)。
當(dāng)時(shí)的學(xué)堂，是一般人的崇拜和驚異的目標(biāo)。將書院的舊考棚撤去了幾排，一間像鳥籠以的中國式洋房造成功的時(shí)候，甚至離城有五六十里路遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下人，都成群結(jié)隊(duì)，帶了飯包雨傘，走進(jìn)城來擠看新鮮。在校舍改造成功的半年之中，“洋學(xué)堂”的三個(gè)字，成了茶店酒館、鄉(xiāng)村城市里的談話的中心;而穿著奇形怪狀的黑斜紋布制服的學(xué)堂生，似乎都是萬能的張?zhí)鞄?，人家也在?cè)目面視，自家也在暗鳴得意。
進(jìn)縣立高等小學(xué)堂院第二年春天開學(xué)的時(shí)候，在我的那位寡母，辛辛苦苦，調(diào)集了幾塊大洋的學(xué)費(fèi)書籍費(fèi)繳進(jìn)學(xué)堂去后，我向她又提出了一個(gè)無理的要求，硬要她去為我買一雙皮鞋來穿。在當(dāng)時(shí)的我的無邪的眼里，覺得在制服下穿上一雙皮鞋，挺胸伸腳，得得得得地在石板路大走去，就是世界上最光榮的事情;跳過了一班，升進(jìn)了一級的我，非要如此打扮，才能夠壓服許多比我大一半年齡的同學(xué)的心。為湊集學(xué)費(fèi)之類，已經(jīng)羅掘得精光的我那位母親，自然是再也沒有兩塊大洋的余錢替我去買皮鞋了，不得已就只好老了面皮，帶著了我，上大街上的洋廣貨店里去賒去;當(dāng)時(shí)的皮鞋，是由上海運(yùn)來，在洋廣貨店里寄售的。
一家，兩家，三家，我跟了母親，從下街走起，一直走到了上街盡處的那一家隆興字號。店里的人，看我們進(jìn)去，先都非?？蜌猓业念^，一雙一雙的皮鞋拿出來替我試腳;但一聽到了要賒欠的時(shí)候，卻同樣地都白了眼，作一臉苦笑，說要去問賬房先生的。到了最后那一家隆興里，慘遭拒絕賒欠的一瞬間，母親非但漲紅了臉，我看見她的眼睛，也有點(diǎn)紅起來了。不得已只好默默地旋轉(zhuǎn)了身，走出了店;我也并無言語，跟在她的后面走回家來。到了家里，她先掀著鼻涕，上樓去了半天;后來終于帶了一大包衣服，走下樓來了，我曉得她是將從后門走出，上當(dāng)鋪去以衣服抵押現(xiàn)錢的;這時(shí)候，我心酸極了，哭著喊著，趕上了后門邊把她拖住，就絕命的叫說：
“娘，娘!您別去罷!我不要了，我不要皮鞋穿了!那些店家!那些可惡的店家!”
我拖住了她跪向了地下，她也嗚嗚地放聲哭了起來。兩人的對泣，驚動了四鄰，大家都以為是我得罪了母親，走攏來相勸。我愈聽愈覺得悲哀，母親也愈哭愈是利害，結(jié)果還是我重賠了不是。
自從這一次的風(fēng)波以后，我非但皮鞋不著，就是衣服用具，都不想用新的了。拼命的讀書，拼命的和同學(xué)中的貧苦者相往來，對有錢的人，經(jīng)商的人仇視等，也是從這時(shí)候而起的。當(dāng)時(shí)雖還只有十一二歲的我，經(jīng)了這一番波折，居然有起老成人的樣子來了，直到現(xiàn)在，覺得這一種怪癖的性格，還是改不過來。
到了我十三歲的那一年冬天，是光緒三十四年，皇帝死了;小小的這富陽縣里，也來了哀詔，發(fā)生了許多議論。熊成基的安徽起義，無知幼弱的溥儀的入嗣，帝室的荒淫，種族的歧異等等，都從幾位看報(bào)的教員的口里，傳入了我們的耳朵。而對于我印象最深的，是一位國文教員拿給我們看的報(bào)紙上的一張青年軍官的半身肖像。他說，這一位革命義士，在哈爾濱被捕，在吉林被滿清的大員及漢族的賣國奴等生生地殺掉了;我們要復(fù)仇，我們要努力用功。所謂種族，所謂革命，所謂國家等等的概念，到這時(shí)候，才隱約地在我腦里生了一點(diǎn)兒根。
(選自《郁達(dá)夫文集》，有刪改)
相關(guān)鏈接
?、儆暨_(dá)夫(1896.12.7-1945.9.17)原名郁文，字達(dá)夫，浙江富陽人，中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人。20世紀(jì)30年代初同魯迅等人發(fā)起民權(quán)保障自由大同盟，參加中國左翼作家聯(lián)盟。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，輾轉(zhuǎn)東南亞一帶參加抗日救亡運(yùn)動，1945年被日本憲兵殺害，1952年經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn)，追認(rèn)為革命烈士。
?、谠娙宋幢毓谈F，窮了也未必一定工詩。不過在艱苦奮斗的環(huán)境中鍛煉出來的文人，總比生在溫暖逸樂的環(huán)境中的人，要堅(jiān)強(qiáng)偉大，卻是自然結(jié)果。(郁達(dá)夫《詩人的窮困》)
?、墼谥袊膶W(xué)史上，將永遠(yuǎn)銘刻著郁達(dá)夫的名字，在中國人民反法西斯戰(zhàn)爭的紀(jì)念碑上，也將永遠(yuǎn)銘刻著郁達(dá)夫烈士的名字。(胡愈之評郁達(dá)夫)
14.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.“一間像鳥籠以的中國式洋房”，運(yùn)用比喻手法，形象生動，突出中國式洋房外在圓形的特點(diǎn)，更暗示學(xué)堂像鳥籠禁錮學(xué)生思維的內(nèi)在相似點(diǎn)。
B.作者因?yàn)樘摌s心和自尊心的作祟，為了能在同學(xué)們面前“挺胸伸腳”，就硬要母親買一雙皮鞋，母親為了一雙皮鞋受盡委屈，文章成功塑造了一位生活艱難、忍辱負(fù)重、至親至愛的母親形象。
C.賒買皮鞋風(fēng)波后，作者形成了一種怪癖的性格，這種性格指：對有錢人和經(jīng)商人的仇視，還只有十一二歲的我，居然已有老成人的成熟樣貌和性格。
D.早年書塾和學(xué)堂學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷，既錘煉作者變得堅(jiān)強(qiáng)，又在年少的作者心中埋下革命的種子，以至長大后積極參加各種抗日救亡運(yùn)動，成為反法西斯戰(zhàn)爭的革命烈士。
E.從書塾而到學(xué)堂的轉(zhuǎn)變，作者的內(nèi)心是復(fù)雜的：一方面既留戀書塾的快活生活，另一方面又暗鳴得意，因?yàn)樗莿e人崇拜和驚異的對象，還可以壓服許多比他大一半年齡的同學(xué)的心。
15.作者在書塾與學(xué)堂的學(xué)習(xí)與生活中收獲了什么?試舉例說明。(6分)
第Ⅱ卷 表達(dá)題(80分)
三、語言文字運(yùn)用(20分)
16.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)
?、僭诂F(xiàn)代社會生活中，電視和電腦這一對時(shí)代的寵兒，對我們來說幾乎是不可或缺的。
?、谡媸呛檬露嗄?。經(jīng)歷了許多挫折，他的公司終于正式成立了，他也可以安之若素了。
?、圻@次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。
?、芩@個(gè)人心直口快，嘴上沒有把門鎖，剛才的話也是想到什么就說什么，言不由衷，你可千萬不要介意。
?、蓦S著新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施、居民居住條件的改善，農(nóng)村被盜率已經(jīng)每況愈下，但是，我們?nèi)詰?yīng)加強(qiáng)防盜意識。
?、藜犬愊胩扉_，又實(shí)事求是，科學(xué)工作者正是以這種特有的風(fēng)格不斷地去探索宇宙奧秘的。
A.①③⑥ B.①②⑤ C.②④⑤ D.③④⑥
17.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
B.獲取信息的能力，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱和水平高低的重要標(biāo)志。
C.科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。
D.處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。
18.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
?、偻跄辰忉屨f，小車是去年買的，今年2月才來惠州，___行駛證曾經(jīng)丟過一次，又在補(bǔ)證后找回來了。
?、谔煲婚w是我國現(xiàn)存最早的民間藏書樓，是我國古代藏書樓的___，號稱“第二個(gè)敦煌石窟”，在中國藏書史上具有極其重要的地位。
?、鄯^山梁，我立刻感到眼前一亮，那滿坡的紅葉，真美。我覺得，最動人的秋色已經(jīng)___在我面前。
A.其間 典范 呈現(xiàn) B.期間 范例 浮現(xiàn)
C.期間 典范 浮現(xiàn) D.其間 范例 呈現(xiàn)
19.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)
孟德斯鳩說：對一個(gè)人的不公，就是對所有人的威脅。為什么?因?yàn)棰賍_____，所顯示的是制度的惡劣，可以用來對待所有人，無人能保證自己幸免。我想補(bǔ)充說：對一個(gè)人的不義，②______。為什么?因?yàn)閷σ粋€(gè)人的不義，所顯示的是人格的卑劣，這不只是在侮辱某個(gè)具體的人，而是在侮辱所有人的尊嚴(yán)，這個(gè)尊嚴(yán)是在所有人身上都存在的。所以，看見不公，③______;看見不義，我們要當(dāng)心小人。
20.下面是某市讀書節(jié)標(biāo)志的主體圖案，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個(gè)字。(6分)
四、寫作(60分)
21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
美國加州某個(gè)湖里淹死了一名5歲的男孩，當(dāng)?shù)啬硤?bào)的攝影記者約翰·哈特不顧治安員的制止，快速地拍了照片。畫面中死者的上身暴露著，救護(hù)人員在安慰死者的哥哥，而他正悲慟地痛哭，因?yàn)槭撬麕е艿苡斡驹斐闪诉@個(gè)悲劇。該報(bào)有不使用尸體照片的規(guī)定，但主編羅伯特·本特里考慮到那些照片會提醒人們當(dāng)心孩子游泳的安全，同意發(fā)表這張照片。報(bào)紙出版后，受到讀者的譴責(zé)，引起新聞界的爭議，其中一位報(bào)紙編輯認(rèn)為：“我們相信一張照片比1萬字的文字更有助于人們注意水中安全。”
對于以上事情，你怎么看?請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
惠州高考語文調(diào)研試題參考答案
第Ⅰ卷 閱讀題(70分)
一、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
【參考譯文】李遜，字友道。李遜考中進(jìn)士，被朝廷征召為襄陽掌書記，又在湖南擔(dān)任從事之職，很有聲望和政績，多次升遷擔(dān)任池、濠二州刺史。此前，濠州的都將楊騰，對待士卒非?？量蹋┲萑勘\劃刺殺楊騰。楊騰察覺到這件事，逃到揚(yáng)州，但楊騰的家屬都被殺死。濠州的士兵不能自我收斂，乘機(jī)大行掠奪搶劫。等李遜到郡所，余亂還未平息。李遜緩緩驅(qū)車進(jìn)入濠州軍營，向士兵們陳述了叛逆投順的利弊形勢，眾士兵都脫下鎧甲請罪，因此濠州之亂得以平息。
元和初年，李遜出京擔(dān)任衢州刺史。因?yàn)檎兲貏e突出，升任越州刺史，并兼任御史大夫和浙東都團(tuán)練觀察使。此前，貞元初年，皇甫政鎮(zhèn)守浙東，當(dāng)時(shí)福建曾經(jīng)發(fā)生兵亂，叛賊驅(qū)逐了觀察使吳詵。皇甫政因?yàn)樽约核?zhèn)守的地方緊挨著福建邊境，上奏請求朝廷臨時(shí)變通增兵三千，等到叛亂平定后就遣散。叛亂平定已近三十年，但當(dāng)年所增的兵員保持不變。李遜到任幾天后，上奏遣散了所增的士兵。李遜治政以平均貧富、扶助弱小抑制豪強(qiáng)作為自己的職責(zé)。
元和十年，李遜擔(dān)任襄州刺史。當(dāng)時(shí)李遜代替嚴(yán)綬鎮(zhèn)守襄陽。嚴(yán)綬率領(lǐng)八州士兵到唐州討伐叛賊。不久嚴(yán)綬因?yàn)闆]有功勞而被撤銷兵權(quán)，朝廷命令高霞寓代替嚴(yán)綬到唐州統(tǒng)帥軍隊(duì)，嚴(yán)綬的襄陽軍歸屬于高霞寓。家鄉(xiāng)和親人在襄州的軍士，李遜用豐厚的待遇安撫他們，很多士兵舍棄高霞寓軍營逃跑回家。不久高霞寓被叛賊打敗，竟然將過失轉(zhuǎn)推給李遜，說李遜供應(yīng)軍需不及時(shí)。高霞寓本來就出自禁軍，宦官都幫助他。在高霞寓被貶官之后，宦官都說李遜阻撓高霞寓用兵，從而導(dǎo)致失敗?；噬厦顚m中使者到襄州探聽審察誰是誰非，宦官上奏說李遜行為不公，于是李遜被貶為太子賓客分司。
元和十四年，李遜擔(dān)任許州刺史。這時(shí)候，許州剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)亂，很難迅速恢復(fù)安寧。等李遜到任后，集合大軍與他們約定軍紀(jì)，并向他們表示賞罰必信，發(fā)布了幾百字的號令，士兵都感服心悅。
長慶元年，幽州、鎮(zhèn)州相繼發(fā)生叛亂。李遜請求朝廷讓自己獨(dú)自先去討伐叛賊，不被允許。朝廷只是命令他率領(lǐng)一萬兵馬，到行營與各路軍馬會合。李遜接到詔令，當(dāng)天就出兵，因而比諸軍先到達(dá)，因此升任檢校吏部尚書。不久改任鳳翔節(jié)度使，到達(dá)京師，因?yàn)榛疾≌埱笸诵?。長慶三年正月去世，享年六十三，朝廷停止朝會一日，追贈李遜為右仆射。
1.(3分)D.
2.(3分)B.
3.(3分)C.【A項(xiàng)“削刻士卒”是“對待士卒非常苛刻”，而不是“裁撤了軍隊(duì)員額”;B項(xiàng)“請權(quán)益兵三千”是“上奏請求朝廷臨時(shí)變通增兵三千，等到叛亂平定后就遣散”，而不是“一直上奏請求增兵三千名，等到叛賊被平定后他才作罷”;D項(xiàng)“士皆感悅”是“士兵都心悅誠服”，側(cè)重于感服(聽從)，而不是“士兵都感到很愉悅”?！?br/> 4.(10分)【(1)(5分)李遜緩緩地驅(qū)車進(jìn)入濠州軍營，向士兵們陳述了叛逆投順的利弊形勢，眾士兵都脫下鎧甲請罪，因此濠州之亂得以平息。/得分點(diǎn)：“徐驅(qū)”，乘車慢慢地走;“陳”，陳述;“釋甲”，脫下鎧甲;“因以”，因此得以;“徐驅(qū)其間”是省略句，需補(bǔ)充施事者“李遜”。
(2)(5分)不久嚴(yán)綬因?yàn)闆]有功勞而被撤銷兵權(quán)，朝廷命令高霞寓代替嚴(yán)綬到唐州統(tǒng)帥軍隊(duì)，嚴(yán)綬的襄陽軍歸屬于高霞寓。/得分點(diǎn)：既而，不久;以，因?yàn)?代，代替;隸，隸屬，歸屬;“罷兵柄”是被動句，譯為“被撤銷(罷免)兵權(quán)”?！?br/> (二)古代詩歌閱讀(10分)
5.(5分)【①時(shí)光易逝、人老頭白的惆悵。(2分)②往事成夢、物是人非的感嘆。(2分)③對暮春時(shí)節(jié)，花落凋殘、細(xì)雨紛紛的環(huán)境的傷感。(2分)最多得5分?！?br/> 6.(5分)【海棠花開過后，梨花也已凋殘，迷蒙細(xì)雨中，燕子樓人去樓空。(1分)景物描寫渲染晚春殘敗、迷蒙、凄涼的氣氛(2分);以景結(jié)情(以景襯情，寫景烘托感情)(2分)，抒發(fā)作者面對晚春的傷感和物是人非的感嘆。(2分)最多得5分。】
(三)名篇名句默寫(6分)
7.【(1)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。(2)縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。(3)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(每道橫線1分。)】
二、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
8.(3分)C.【A項(xiàng)徐文長不是“為了追求寫實(shí)”;B 項(xiàng)理解錯(cuò)誤，司空圖《詩品》所評對象是詩;而且詩人畫家的技法也可能與其不謀而合，未必以其論說為根據(jù)。D 項(xiàng)判斷錯(cuò)誤，將其一方面特色說成成功之處，擴(kuò)大了范圍。】
9.(3分)A.
10.(3分)C【C項(xiàng)“不講求外表形式”擴(kuò)大范圍，“不計(jì)較物質(zhì)享受而關(guān)注精神愉悅”是對“使物質(zhì)而精神化”的曲解?！?br/> (二)文學(xué)類文本閱讀(15分)
11.(5分)【E B(答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答C、D不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。A“并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆”應(yīng)為“為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊”。C“從而深化了作者關(guān)于愛情與物質(zhì)無關(guān)只與精神有關(guān)的主題”沒有依據(jù)。D兩個(gè)心理矛盾無中生有。)】
12.(4分)【①小伙子巧奪天工精湛的手藝②一百件不重樣的精巧的設(shè)計(jì)構(gòu)思③小伙子對買蝴蝶男人的信用④買蝴蝶男人對其心儀女子的愛情的渴望⑤接受蝴蝶的女子對愛情的信念⑥“我”對編蝴蝶小伙子的承諾(每點(diǎn)1分，最多得4分。不必考慮順序。其他如“信念、承諾、幸福”之類籠統(tǒng)的回復(fù)，酌情給1分。)】
13.(6分)【①鄭重包好蝴蝶，表明對于編制物的喜愛珍惜，是對小伙子勞動、技藝的欣賞和尊重。(2分)②說的話重申了決不破壞約定的鄭重承諾(2分)③小心的動作、鄭重的話語還傳遞出了對小伙子完成“百件不重樣”作品的期許(支持態(tài)度)(4分)。本題最多得6分?！?br/> (三)實(shí)用類文本閱讀(11分)
14.(5分)【答B(yǎng)給3分，答D給2分，答C給1分，答A、E不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。A“更暗示學(xué)堂像鳥籠禁錮學(xué)生思維的內(nèi)在相似點(diǎn)”錯(cuò)誤。E“留戀書塾的快活生活”和因果關(guān)系均屬無中生有。】
15.(6分)【①在書塾里的生活收獲了快活。如在書塾里爭奪令簽。②拼命讀書，收獲知識。如帝室的荒淫，種族的歧異等等，都從教員的口里傳入了我們的耳朵。③變得成熟。如經(jīng)歷了買鞋風(fēng)波后，居然有了老成人的樣子。④革命、國家等概念開始在腦海里生根。如一位國文教員介紹一位革命義士，讓我開始有了革命、國家等概念。(評分標(biāo)準(zhǔn)：1點(diǎn)2分，3點(diǎn)6分。答對任意3點(diǎn)即給滿分。)】
第Ⅱ卷 表達(dá)題(80分)
三、語言文字運(yùn)用(20分)
16.(3分)A.【①【正確】“不可或缺”就是不可缺少的意思。②【錯(cuò)誤】安之若素：表示對不順利或不正常的情況，和往常一樣毫不在意。近義還有“泰然自若”。不合語境。③【正確】不孚眾望：不使人們信服，未符合大家的期望。孚：令人信服。貶義。不負(fù)眾望：沒辜負(fù)大家的期望，褒義。④【錯(cuò)誤】言不由衷：指說的不是真心話。應(yīng)該用“有口無心”。⑤【錯(cuò)誤】每況愈下：指情況越來越壞，與句意不合。⑥【正確】異想天開：比喻荒唐離奇，根本不可能實(shí)現(xiàn)的事。還比喻超強(qiáng)的想象力。】
17.(3分)B.【A.“加快”與“規(guī)模”搭配不當(dāng)。C.缺少介詞，從表面上看已經(jīng)有了一個(gè)介詞“和”，但是“和”的賓語是“自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)”，“同行”這個(gè)賓語也是需要介詞支配的，所以應(yīng)在“和”前加“對”。D.句式雜糅，刪去“起到”?！?br/> 18.(3分)A.【其間：在此期間。典范，指人和物;范例，指事情、做法。呈現(xiàn)指當(dāng)下所見，浮現(xiàn)指記憶重現(xiàn)?！?br/> 19.(5分)【①對一個(gè)人(個(gè)體)的不公②就是對所有人的侮辱③我們要警惕制度(每對1處給2分，最多給5分)】
20.(6分)【該讀書節(jié)標(biāo)志將愛心、書本和紐帶等元素經(jīng)組合變化構(gòu)成。(2分，畫線詞語寫對1項(xiàng)得1分，最多得2分)愛心和書本寓意是熱愛讀書、用心讀書。(2分)心形紐帶，寓意是以讀書(節(jié))為紐帶，齊心協(xié)力推動學(xué)習(xí)型城市的創(chuàng)建(或齊心協(xié)力建構(gòu)和諧社會)(2分)?！?br/> 四、寫作(60分)
21.(60分)作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)(滿分：60分)
| 一等（20~16分） | 二等（15~11分） | 三等（10~6分） | 四等（5~0分） | ||
| 基礎(chǔ)等級 |
內(nèi)容 20分 |
符合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 思想健康 感情真摯 |
符合題意 主題明確 內(nèi)容較充實(shí) 思想健康 感情真實(shí) |
基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 思想基本健康 感情基本真實(shí) |
偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不當(dāng) 思想不健康 感情虛假 |
|
表達(dá) 20分 |
符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言流暢 字跡工整 |
符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 字跡清楚 |
基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚 |
不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順語病多 字跡潦草難辨 | |
| 發(fā)展等級 |
特征 20分 |
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意 |
較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意 |
略顯深刻 略顯豐富 略顯文采 略顯創(chuàng)意 |
個(gè)別語句有深意 個(gè)別例子較好 個(gè)別語句較精彩 個(gè)別地方有深意 |
(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。
1.深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實(shí)⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)
3.有文采：⑧用語貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法⑾文句有表現(xiàn)力
4.有創(chuàng)意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思新巧⒂推理想象有獨(dú)到之處⒃有個(gè)性特征
惠州高考語文調(diào)研試題
高考語文命題中的一些特點(diǎn):穩(wěn)中求變,關(guān)注生活,求實(shí)創(chuàng)新,回歸課本。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的惠州高考語文調(diào)研試題，僅供大家參考! 惠州高考語文調(diào)研試題 第Ⅰ卷(閱讀題，共70分) 一、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文字，完成1～4
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