語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的高考語文語意連貫題的解答技巧，僅供大家參考!

　　高考語文語意連貫題的解答技巧

　　一、從設(shè)題情況來看

　　縱觀近幾年高考的語句銜接題，題型無非是兩種：

　?、偾度腩}(也稱“復(fù)位題”)，已給定上下文(句)，確定了語境，要求在其中填上一句或幾句話。湖南省單獨(dú)命題以來，出題考查的兩年(2005年好2007年)都是考查的這個(gè)題型。

　?、谂判蝾}，即給出若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話;例如：

　　示例1：(2007年全國1卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句。銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　天鵝悠閑自在、無拘無束，它時(shí)而在水上遨游，_____________,它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會(huì)傷害它。

　?、贂r(shí)而沿著水邊， ②回到有人的地方，

　?、蹠r(shí)而到岸旁嬉戲， ④享受著與人相處的樂趣，

　?、輹r(shí)而離開它的幽居， ⑥藏到燈芯草叢中，

　　A、③①⑥⑤②④　　　　　　　　　B、①④⑤⑥③②

　　C、①②③⑥⑤④　　　　　　　　　D、③②①④⑤⑥

　　【答案】A (考察對語境的體會(huì)。時(shí)而在水上遨游對應(yīng)時(shí)而在岸上嬉戲，則排除B，C。然后根據(jù)語境得第五句和第二句搭配，故選A。 )

　　示例2：(2007年安徽卷)把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是

　　①在古代，這個(gè)信念有些神秘色彩。

　?、谠谝磺斜容^深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。

　　③對于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點(diǎn)：這個(gè)世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學(xué)來描述。

　?、芸墒前l(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合,牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，哪一次不是或多或少遵循這個(gè)信念?

　?、葸@個(gè)信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。

　　A、②①④③⑤ B、①④②③⑤

　　C、②⑤③①④ D、①④②⑤③

　　【答案】C(此題考查句子的連貫，能力層級為C。解此類題時(shí)要注意代詞、關(guān)聯(lián)詞語、重復(fù)的詞語、特殊詞語及邏輯順序。由“這個(gè)信念”和“必定有種信念驅(qū)使我們”可知5在2句后，由“在古代”和“可是發(fā)展到現(xiàn)代”可以推知4在1后，排除A、B，由于1句中有“這個(gè)信念”，如果放在句首代詞的指代無法落實(shí)，所以排除D。)

　　二、從考察角度來看

　　高考“語句銜接題”一般從哪些角度來考查?我們通過對近幾年全國卷和各省市卷的分析，發(fā)現(xiàn)一般有以下一些考查角度：

　?、購膬?nèi)容來講，話題的一致、語氣的貫通是一個(gè)首先要把握的問題。

　?、趶男问絹碇v，語句結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一、對應(yīng)，音節(jié)和諧等，不可忽視。

　?、蹚膶懽鱽碇v，可能涉及到描寫方位的轉(zhuǎn)換，內(nèi)容層次的銜接，思維順序及邏輯關(guān)系等。

　?、軓那楦衼碇v，情感色彩的一致也是一個(gè)重要因素。

　　依據(jù)這些角度，可以概括成這樣一句話：審清題干、辨明語體、把握中心、發(fā)掘意境、確認(rèn)順序、結(jié)構(gòu)貫通、形式關(guān)聯(lián)、前后照應(yīng)、音節(jié)和諧、抓住特征、思辯抉擇。

　　高考語文語意連貫題的解答技巧舉例說明：

　　1、陳述對象(話題或敘述角度)是否同一

　　在表現(xiàn)一個(gè)中心意思時(shí)，要圍繞一個(gè)話題來安排句子，保持陳述對象或敘述角度的一致，而任意轉(zhuǎn)換話題，容易造成思維的混亂。因此在做題時(shí)，看前后語句的陳述對象(主語、話題、敘述角度)是否保持同一，是常見的解題思路。

　　【示例】填入下面橫線上的兩句話，與上下文接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　泰山的南天門又叫三天門，________________，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年，___________，為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀”。

　　A、元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，

　　B、門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，

　　C、元代石刻“天門銘”在門外西。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，

　　D、門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，

　　(分析：本段文字是以“南天門”為敘述的中心，A 、C兩項(xiàng)說的是“石刻”，先排除;D 項(xiàng)的后半句說的是“對聯(lián)”，前后敘述的對象改變了，只有B項(xiàng)承接上文先說“門外”，然后說“門兩旁”，保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢?。答案B。)

　　2、句間順序是否合理

　　短語、句子的排列與組合也是考查學(xué)生銜接能力的手段之一。幾個(gè)短語或句子先說哪一個(gè)，有著一定合理的順序。常見的順序有三種：時(shí)間、空間、邏輯(由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等)。

　　【示例】填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，___________________。

　　A、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管

　　B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管

　　C、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重

　　D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重

　　(分析：這道題要從表述的先后順序方面考慮。前兩句中“不傳達(dá)上級指示”這種統(tǒng)一思想認(rèn)識的工作在前，“不購置污水處理設(shè)備”這種具體實(shí)施操作的工作在后;后面兩句則有因果關(guān)系，正是因?yàn)?ldquo;環(huán)保工作沒人管”才最終導(dǎo)致了“污染問題越來越嚴(yán)重”。答案C。)

　　3、句間關(guān)系是否吻合

　　分句或句子之間常常有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降;如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。一個(gè)復(fù)句、句群或語段，前后語句之間若缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，就會(huì)造成語句的脫節(jié)。因此，句間的關(guān)系必須吻合其內(nèi)在的邏輯。

　　【示例】依次填入下而橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　我獨(dú)坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。_________，__________，___________，________________。

　?、訇柟庹赵谟裉m花的肥大的綠葉子上②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不問了③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳④這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了

　　A、③①④② B、①②③④ C、①③④② D、③④①②

　　(分析：解答此題要考慮句間的關(guān)系。④是一個(gè)總結(jié)句應(yīng)放在③①之后，且②句有關(guān)聯(lián)詞“連……也……”的溝連，應(yīng)放在后邊，可體現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系。答案A。)

　　4、情境氛圍是否協(xié)調(diào)

　　描寫性或想象性語段往往根據(jù)不同的情景，作出相應(yīng)的描述。如寫景語段，要分析清楚景物的特征及觀察角度。色彩有明快、暗淡的區(qū)別，而不同色彩的景物描寫中所寄寓的感情自然是各不相同的;寫景的視角有原眺、近觀、俯視、仰望等區(qū)別。選填這一類語句要充分考慮到原文語境，在情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等方面做到與原文的協(xié)調(diào)。

　　【示例】為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?/p>

　　崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊;枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。_____________。

　　A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘成一道五彩的屏障。

　　B、沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

　　C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁象一道巨大的屏，矗立在江對岸。

　　D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來;山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

　　(分析：解答此題要考慮前文所描寫的意境特點(diǎn)：崖壁下的荒墳殘碑，瘦水枯石等景物形成了極其凄涼、冷寂、蕭條的氛圍和基調(diào)。A句“被夕陽烘成一道五彩的屏障”，C句“閃著不定的光”，D句“閃著透明的羽翼”，則均體現(xiàn)出明朗或歡快的暖色調(diào)，惟有B項(xiàng)寫出天氣陰冷，葉落瘦崖，其意象、情調(diào)與下文協(xié)調(diào)。答案B。)

　　5、是否注意詞語的照應(yīng)與暗示

　　語句的照應(yīng)和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目關(guān)鍵是，通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。

　　【示例】填入下面句子橫線處的最恰當(dāng)?shù)奈木涫? )

　　自從“五四”以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。___________________。

　　A、這些翻譯作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國的書面語言

　　B、翻譯作品日見其增多，一方面這些作品提高了中國藝術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展

　　C、翻譯作品日見其增多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國的書面語言

　　D、這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展

　　(分析：四個(gè)選項(xiàng)都有“這些作品”的內(nèi)容，A 、D兩項(xiàng)中的“這些翻譯作品”，承前沒有具體的指代，B項(xiàng)“一方面……另一方面”是個(gè)語病句，C項(xiàng)在“這些作品”前面加了“翻譯作品日見其增多”，前后有了照應(yīng)，“這些”指代明確。答案C 。)

　　6、是否注意句式的關(guān)聯(lián)

　　從所給語句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結(jié)和提示作用;二是在語段在中間，多用來承上啟下或過度照應(yīng);三是在語段的末尾，用來總括或呼應(yīng)。

　　【示例】對愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢?還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢?從下面的四句中選出能與它銜接的句子。

　　A、從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　B、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的回答。

　　C、為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。

　　D、只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說：不可以。

　　(分析：選填語句處于語段的末尾，因原句中有兩個(gè)問號，所以回答的語句要能夠兼顧兩方面的問題。A項(xiàng)“這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?rdquo;中的“這樣做”，究竟是“學(xué)”還是“不學(xué)”?沒有明確的指代;C項(xiàng)“回答應(yīng)該是肯定的”、D 項(xiàng)“不可以”，均是單方面的回答，不能兼顧兩個(gè)問題;B項(xiàng)的特點(diǎn)是用“模糊”的回答巧妙地包括了兩者。答案B。)