五、【天津卷】

　　閱讀下面的文言文，完成8~12題。

　　王充者，會稽上虞人也，字仲任。其先嘗從軍有功，封會稽陽亭。一歲倉卒國絕，因家焉，以農(nóng)桑為業(yè)。世祖勇任氣，卒咸不揆于人。歲兇，橫道傷殺，怨仇眾多。會世擾亂，恐為怨仇所擒，祖父汎舉家擔(dān)載，就安會稽，留錢唐縣，以賈販為事。生子二人，長曰蒙，少曰誦，誦即充父。祖世任氣，至蒙、誦滋甚，故蒙、誦在錢唐，勇勢凌人。末復(fù)與豪家丁伯等結(jié)怨，舉家徙處上虞。

　　建武三年，充生。為小兒，學(xué)&科網(wǎng)與儕倫遨戲，不好狎侮。儕倫好掩雀、捕蟬、戲錢、林熙，充獨(dú)不肯，誦奇之。六歲教書，恭愿仁順，禮敬具備，矜莊寂寥，有臣人之志。父未嘗笞，母未嘗非，閭里未嘗讓。八歲出于書館，書館小僮百人以上，皆以過失袒謫，或以書丑得鞭。充書日進(jìn)，又無過失。手書既成，辭師受《論語》《尚書》，日諷千字。經(jīng)明德就，謝師而專門，援筆而眾奇。所讀文書，亦日博多。才高而不尚茍作口辯而不好談對非其人終日不言。其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。以筆著文，亦如此焉;操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不為利害見將。常言人長，希言人短。能釋人之大過，亦悲夫人之細(xì)非。好自周，不肯自彰，勉以行操為基，恥以材能為名。眾會乎坐，不問不言，賜見君將，不及不對。見污傷，不肯自明;位不進(jìn)，亦不懷恨。貧無一畝庇身，志佚于王公;賤無斗石之秩，意若食萬鐘。得官不欣，失位不恨。處逸樂而欲不放，居貧苦而志不倦。淫讀古文，甘聞異言。世書俗說，多所不安，幽處獨(dú)居，考論實(shí)虛。學(xué)*科*網(wǎng)

　　充為人清重，游必?fù)裼?，不好茍交。所友位雖微卑，年雖幼稚，行茍離俗，必與之友。好杰友雅徒，不泛結(jié)俗材。俗材因其微過，蜚條陷之，然終不自明，亦不非怨其人。

　　(王充《論衡•自紀(jì)篇》，有刪節(jié))

　　8.對下列各句加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

　　A.歲兇，橫道殺傷。 兇：兇險(xiǎn)

　　B.閭里未嘗讓 讓：責(zé)備

　　C.辭師受《論語》《尚書》，日諷千字 諷：背誦

　　D.游必?fù)裼?，不好茍?茍：草率，隨便

　　9.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是

　　A.一歲倉卒國絕，因家焉 盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦

　　B.或以書丑得鞭勉 以行操為基

　　C.處逸樂而欲不放 涂有餓莩而不知發(fā)

　　D.俗材因其微過 其孰能譏之乎

　　10.下列句子分編為四組，其中全都表現(xiàn)王充美好品德的一組是

　?、倥c儕倫遨戲，不好狎侮

　?、诙Y敬具備，矜莊寂寥

　?、垡怨P著文，亦如此焉

　?、苜v無斗石之秩，意若食萬鐘

　　⑤幽處獨(dú)居，考論實(shí)虛

　?、扌衅堧x俗

　　A.①②④B.①②⑥

　　C.③④⑤D.③⑤⑥

　　11.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是

　　A.才高而不尚/茍作口辯而不好/談對非其人/終日不言

　　B.才高而不尚/茍作口辯而不好談/對非其人/終日不言

　　C.才高而不尚茍作/口辯而不好談對/非其人/終日不言

　　D.才高而不尚茍作/口辯而不好/談對非其人/終日不言

　　12.下列對原文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.王充極少說別人的短處，而愿意說別人的長處。他為人清高自重，被人誣陷，也不加辯白。

　　B.王充幼年時恭順仁厚，未曾受父母責(zé)備鞭打。他追求好名聲，喜歡結(jié)交杰出高雅的朋友。

　　C.王充做官時不計(jì)較俸祿的多少和官位的高低，國君和將領(lǐng)召見時他考慮不周到就不對答。

　　D.文章從生活、讀書、做官等多方面來寫王充的為人處事，多采用對偶句式，既使人物形象鮮明，又言簡意賅，富有節(jié)奏感。

　　13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

　　(1)會世擾亂，恐為怨仇所擒。(3分)

　　(2)其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。

　　(3)淫讀古文，甘聞異言。(2分)

　　【答案】

　　8.A

　　9.C

　　10.A

　　11.C

　　12.B

　　13.(1)又趕上兵荒馬亂，怕被仇人捉住。(關(guān)鍵詞：會、擾亂、“為……所……”的被動句式，全句大意。)(2)他的言論初聽時似乎很古怪，與眾不同，直到把他的話聽完了，大家才認(rèn)為說得很正確。他的言論初聽時似乎很古怪，與眾不同，直到把他的話聽完了，大家才認(rèn)為說得很正確。(關(guān)鍵詞：若、詭、是，全句大意。) (3)(王充)愛廣泛地閱讀古書，喜歡聽不同于流俗的言論。(關(guān)鍵詞：淫、甘，全句大意。)

　　【解析】

　　【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

　　9.試題分析：】此題考查對文言虛詞的掌握能力。題中各選項(xiàng)的第一句是文本中的句子，第二句則是課本中學(xué)過的句子，因此可用對比法解答。

　　【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

　　10.試題分析：回答此題，首先要根據(jù)上下文明白題中6個句子的意思，考察它們是不是表現(xiàn)了王充的美好品德。

　　【考點(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級為C。

　　11.試題分析：解答文言斷句題，應(yīng)該先將語段的大致意思弄懂，看該語段大致講的什么內(nèi)容。然后以動詞為重點(diǎn)分析語段，先找出動詞的主語，確定句子中心，再找出賓語(或補(bǔ)語)，在賓語(或補(bǔ)語)之后停頓。

　　【考點(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。

　　【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　13.試題分析：做文言翻譯，先要根據(jù)該句所處的上下文讀懂大意，然后認(rèn)真揣摩命題者在該句中設(shè)置的采分點(diǎn)，把每個采分點(diǎn)的意思分析正確，再用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫出該句意思。

　　【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　六、【江蘇卷】

　　閱讀下面的文言文，完成6~9題。

　　汪容甫先生行狀

　　王引之

　　先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀經(jīng)史百家，過目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試《射雁賦》第一，補(bǔ)附學(xué)生，詩古文詞日益進(jìn)。儀征鹽船于火，焚死無算，先生為《哀鹽船文》，航編修世駿序之，以為驚心動魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠，盧學(xué)士文昭，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。

　　年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也;若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。” 其見重如此。朱文正公提學(xué)浙江，先生望謁，答述揚(yáng)州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來文學(xué)之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫篆額，時人以為“三絕”。

　　先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。

　　性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。

　　先生，家大人之所推服也。其學(xué)其行，竊聞于趨庭之日久矣。而先生于予所說《尚書》訓(xùn)詁，極獎勵，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚(yáng)榷而陳之，以告后之君子。

　　(選自《王文簡公文集》，有刪節(jié))

　　6.對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.助書賈鬻書于市 鬻：賣

　　B.先生往謁 謁：拜見

　　C.稱之不置 置：置辦

　　D.尚欲揚(yáng)榷而陳之 陳：陳述

　　7.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.江左：文中指長江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左，以西有右，江左即江東。

　　B.三代：文中指曾祖、祖父、父親三代，古人參加科舉考試須如實(shí)填報(bào)三代履歷。

　　C.菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對長輩的供養(yǎng)，如成語“菽水承歡”。

　　D.趨庭：《論語》中有孔鯉“趨而過庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”。

　　8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

　　(1)予之先容甫，以爵也;若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。

　　(2)其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。

　　9.根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的熱點(diǎn)，不超過30個字(4分)

　　【答案】

　　6.C

　　7.B

　　8. (1)我超過容甫，是憑借官位;如果論學(xué)問，那么我應(yīng)以容甫為老師。(得分點(diǎn)：“先”“以”“北面”各1分，句意1分)(2)他對那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過生前，因?yàn)樗谋拘跃褪沁@樣忠實(shí)厚道啊!(得分點(diǎn)：“歿”“存”“篤厚”各1分，句意1分)

　　9.治學(xué)：范圍廣泛，學(xué)有專精。為文：取則于古，自成一家。

　　【解析】

　　6.試題分析：積累和掌握文言實(shí)詞的基本步驟是：逐步積累，反復(fù)鞏固，擴(kuò)展延伸。具體地說就是：學(xué)新帶舊，以舊證新?？刹捎么敕?，聯(lián)系上下文正確判斷。

　　【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

　　7. 試題分析：文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識。學(xué)生平時要按照一定的線索多看多記

　　【考點(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

　　8. 試題分析：在把握全篇整體意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后文理解確定句意，翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把握關(guān)鍵詞及特殊句式。可運(yùn)用課文聯(lián)想法、成語聯(lián)想法、代入法等解讀重要實(shí)詞，注意“換”“調(diào)”“留”“增”“補(bǔ)”“刪”。

　　【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　9. 試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

　　【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　七、【浙江卷】

　　閱讀下面的文言文，完成14-18題。(20分)

　　上池州李使君①書 杜牧

　　仆與足下齒同而道不同，足下性俊達(dá)堅(jiān)明，心正而氣和，飾以溫慎，故處世顯明無罪悔;(仆)在京城間，家事人事，終日促束，不得日出所懷以自曉，自然不敢以輩流間期足下也。

　　去歲乞假，自江、漢間歸京，乃知足下出官之由，勇于為義，向者仆之期足下之心，果為不繆，私自喜賀，足下果不負(fù)天所付與、仆所期向，二者所以為喜且自賀也，幸甚，幸甚。仆不足道，雖能為學(xué)，亦無所益，如足下之才之時，真可惜也。向者所謂俊達(dá)堅(jiān)明，心正而氣和，飾以溫慎，此才可惜也。年四十為刺史，得僻左小郡，有衣食，無為吏之苦，此時之可惜也。仆以為天資足下有異日名聲，跡業(yè)光于前后，正在今日，可不勉之。

　　仆常念百代之下，未必為不幸，何者?以其書具而事多也。今之言者必曰：“使圣人微旨不傳，乃鄭玄輩為注解之罪。”仆觀其所解釋，明白完具，雖圣人復(fù)生，必挈置數(shù)子坐于游、夏之位。若使玄輩解釋不足為師，要得圣人復(fù)生，如周公、夫子親授微旨，然后為學(xué)。是則圣人不生，終不為學(xué);假使圣人復(fù)生，即亦隨而猾之矣。此則不學(xué)之徒，好出大言，欺亂常人耳。自漢已降，其有國者學(xué)科.網(wǎng)成敗廢興，事業(yè)蹤跡，一二億萬，青黃白黑，據(jù)實(shí)空有，皆可圖畫，考其來由，裁其短長，十得四五，足以應(yīng)當(dāng)時之務(wù)矣。不似古人窮天鑿玄，躡于無蹤，算于忽微，然后能為學(xué)也。故曰，生百代之下，未必為不幸也。

　　夫子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;此乃隨所見聞，能不亡失而思念至也。楚王問萍實(shí)，對曰：“吾往年聞童謠而知之。”此乃以童子為師耳。參之于上古，復(fù)酌于見聞，乃能為圣人也。諸葛孔明曰：“諸公讀書，乃欲為博士耳。”此乃蓋滯于所見，不知適變，名為腐儒，亦學(xué)者之一病。

　　仆自元和已來，以至今日，其所見聞名公才人之所論討，典刑制度，征伐叛亂，考其當(dāng)時，參于前古，能不忘失而思念，亦可以為一家事業(yè)矣。但隨見隨忘，隨聞隨廢，輕目重耳之過，此亦學(xué)者之一病也。如足下天與之性，萬萬與仆相遠(yuǎn)。仆自知頑滯，不能苦心為學(xué)，假使能學(xué)之，亦不能出而施之，懇懇欲成足下之美，異日既受足下之教，于一官一局而無過失而已。自古未有不學(xué)而能垂名于后代者，足下勉之。

　　(選自《樊川文集》，有刪節(jié))

　　【注】①使君：對州郡長官的尊稱。李使君，即李方玄，杜牧好友，時任池州刺史。②繆：通“謬”。③鄭玄：字康成，東漢人，師從馬融，遍注五經(jīng)，為古文學(xué)經(jīng)學(xué)大家。④萍實(shí)：南方池澤中常生蓬草的果實(shí)。

　　14.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.自然不敢以輩流間期足下也 期：期待。

　　B.真可惜也 可惜：令人惋惜

　　C.使圣人微旨不傳 微：精深微妙

　　D.參之于上古 參：檢驗(yàn)

　　15.列各組句子中.加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)

　　A.飾以溫慎 舉以予人

　　B.向者仆之期足下之心 兒之成，則可待乎

　　C.其有國者成敗廢興 其遠(yuǎn)而無所至極耶

　　D.能不亡失而恩念至也 吾嘗終日而思矣

　　16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的慨括與賞析不正碲的一項(xiàng)是(3分)

　　A.作者對非議鄭玄等人且否定古注的“今之言者”深表不滿，對這些不學(xué)之徒好出大言、擾亂治學(xué)的不良學(xué)風(fēng)更以“欺亂”斥之。

　　B.作者提倡以據(jù)實(shí)控有的態(tài)度去對待歷史上的成敗興廢、事業(yè)蹤跡，厘清因果，比較優(yōu)劣，這樣“足以應(yīng)辮時之務(wù)”達(dá)到經(jīng)世致用的目的。

　　C.作者認(rèn)為自己在學(xué)問上雖可成就一家之事業(yè)，但還是不同程度上存在著輕目重耳，拘泥于所見而不知適應(yīng)變化的弊病。

　　D.作者在這封書信中同齡友人推許鼓勵，傾吐懷抱，筆端流露真情;談?wù)撝螌W(xué)之道，眼界開闊，見解精辟，語言潔凈簡要。

　　17.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)

　　仆 自 知 頑 滯 不 能 苦 心 為 學(xué) 假 使 能 學(xué) 之 亦 不 能 出 而 施 之 懇 懇 欲 成 足 下 之 美異日 既 受 足 下 之 教 于 一 官 一 局 而 無 過 失 而 已

　　18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語

　　(1)仆以為天資足下有異日名聲，跡業(yè)光于前后，正在今日，可不勉之!(4分)

　　(2)仆觀其所解釋，明白完具，雖圣人復(fù)生，必挈置數(shù)子坐于游、夏之位。

　　【答案】

　　14.B

　　15.B

　　16.C

　　17.仆自知頑滯/不能苦心為學(xué)/假使能學(xué)之/亦不能出而施之/懇懇欲成足下之美/異日既受足下之教/于一官一局而無過失而已。

　　18.(1)我認(rèn)為上天給予您有將來的名譽(yù)聲望，業(yè)績光耀于身前身后，(時機(jī))恰好在現(xiàn)在，豈可不努力啊!

　　(2)我看鄭玄等人的分析說明，清楚完備，即使圣人復(fù)活，也定會提攜他們，讓他們坐在子游、子夏的位置上。

　　【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

　　15.試題分析：高中階段主要有18個常見的文言虛詞的意義和用法，它們需要考生平時在學(xué)習(xí)中認(rèn)真識記、辨析，并能靈活運(yùn)用，在文言文閱讀中，文言虛詞的意義和用法需要在文本的上下語境進(jìn)行推斷。

　　【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

　　16.試題分析：解答此類題要認(rèn)真閱讀題干要求，然后將題中各個選項(xiàng)放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。

　　【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　17.試題分析：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。

　　【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

　　18.試題分析：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。

　　【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　八、【山東卷】

　　閱讀下面的文言文，完成9~12題。

　　謝貞，字元正，陳郡陽夏人，晉太傅安九世孫也。父藺，正員外郎，兼散騎常侍。貞幼聰敏，有至性。祖母阮氏先苦風(fēng)眩，每發(fā)便一二日不能飲食，貞時年七歲，祖母不食，貞亦不食，親族莫不奇之。母王氏，授貞《論語》《孝經(jīng)》，讀訖便誦。八歲，嘗為《春日閑居》五言詩，從舅尚書王筠奇其有佳致，謂所親曰：“此兒方可大成，至如‘風(fēng)定花猶落’，乃追步惠連矣。”年十三，略通《五經(jīng)》大旨。尤善《左氏傳》，工草隸蟲篆。十四，丁父艱，號頓于地，絕而復(fù)蘇者數(shù)矣。父藺居母阮氏憂不食泣血而卒家人賓客懼貞復(fù)然從父洽族兄暠乃共往華嚴(yán)寺請長爪禪師為貞說法。仍謂貞曰：“孝子既無兄弟，極須自愛，若憂毀滅性，誰養(yǎng)母邪?”自后少進(jìn)饘粥。

　　太清之亂，親屬散亡，貞于江陵陷沒，暠逃難番禺，貞母出家于宣明寺。及高祖受禪，暠還鄉(xiāng)里，供養(yǎng)貞母，將二十年。太建五年，貞乃還朝。及始興王叔陵為揚(yáng)州刺史，引祠部侍郎阮卓為記室，辟貞為主簿。貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，輒辭以疾，未嘗參預(yù)，叔陵雅欽重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相連逮，唯貞與卓獨(dú)不坐。

　　后主乃詔貞入掌中宮管記，遷南平王友。府長史汝南周確新除都官尚書，請貞為讓表，后主覽而奇之。嘗因宴席問確曰：“卿表自制邪?” 確對曰：“臣表謝貞所作。”后主因敕舍人施文慶曰：“謝貞在王處，未有祿秩，可賜米百石。”

　　至德三年，以母憂去職。頃之，敕起還府。貞累啟固辭，敕報(bào)曰：“雖知哀煢在疚，而官俟得才，可便力疾還府也。”貞哀毀羸瘠，終不能之官舍。時尚書右丞徐祚、尚書左丞沈客卿俱來候貞，見其形體骨立，祚等愴然嘆息。吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。貞曰：“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳。”是夜卒。后主問察曰：“謝貞有何親屬?”察因啟曰：“貞有一子年六歲。”即有敕長給衣糧。

　　(節(jié)選自《陳書•列傳第二十六》，有刪改)

　　【注】惠連：謝惠連，南朝宋文學(xué)家。

　　9.對下列語句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

　　A.從舅尚書王筠奇其有佳致 奇：稀奇

　　B.工草隸蟲篆 工：擅長

　　C.唯貞與卓獨(dú)不坐 坐：受珠鏈而獲罪

　　D.貞累啟固辭 啟：稟告

　　10.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

　　A.晉太傅安九世孫也 鯤之大，不知其幾千里也

　　B.若憂毀滅性，誰養(yǎng)母邪 若使?fàn)T之武見秦母，師必退

　　C.太建五年，貞乃還朝 良乃入，具告沛公

　　D.后主因赦舍人施文慶曰 或因寄所托，放浪形骸之外

　　11.下列對穩(wěn)重畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

　　A.父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒家人/賓客懼/貞復(fù)然/從父洽/族兄暠乃共往/華嚴(yán)寺請長爪禪師為貞說法

　　B.父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒/家人賓客懼貞復(fù)然/從父洽/族兄暠乃共往華嚴(yán)寺/請長爪禪師為貞說法

　　C.父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒家人/賓客懼/貞復(fù)然/從父洽/族兄暠乃共往華嚴(yán)寺/請長爪禪師為貞說法

　　D.父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒/家人賓客懼/貞復(fù)然/從父洽/族兄暠乃共往/華嚴(yán)寺請長爪禪師為貞說法

　　12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是

　　A.謝貞天性聰慧，小時候讀過不少典籍，有的讀過就能背誦，有的粗通大意;他八歲時寫的詩就深得長輩稱贊。

　　B.謝貞受府長史周確委托，為他撰寫辭讓都官尚書的表文。陳后主讀過之后，懷疑該表文不是周確親筆所作。

　　C.謝貞非常孝順，小時候祖母因病難以進(jìn)食，他便也不進(jìn)食;父親去世他悲痛欲絕，之后，奉養(yǎng)母親未曾間斷。

　　D.母親去世后，謝貞一心守喪，極度悲痛，骨瘦如柴，令人嘆息。他憂病而死后，后主下令長期供他兒子吃穿。

　　13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，轍辭以疾，未嘗參預(yù)。叔陵雅欽重之，弗之罪也。(6分)

　　(2)吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。(4分)

　　【答案】

　　9.A

　　10.C

　　11.B

　　12.C

　　13.(1)謝貞推測叔陵將會有叛離的心意，趁機(jī)與阮卓在叔陵處疏遠(yuǎn)自己，每次有宴會游樂，就以疾病托辭，不曾參與。叔陵非常恭謹(jǐn)敬重他(謝貞)，不怪罪他。

　　(2)禮部尚書姚察與謝貞友愛交好，等謝貞病情嚴(yán)重時，姚察前去看望他(謝貞)，問他后事。

　　11.試題分析：給文言文斷句，先要通讀全文，了解句意。然后尋找句子一些特定的名詞、動詞進(jìn)行推斷。

　　【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

　　12.試題分析：解答此類題要認(rèn)真閱讀題干要求，然后將題中各個選項(xiàng)放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句

　　【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　13.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。

　　【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。