高考越來越近,有人說自己想努力,想爭取在考試中獲取更多的分?jǐn)?shù)。針對這一問題，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017廣西高考語文答題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017高考語文答題技巧反證駁斥法

　　反證駁斥法是用反證法來駁斥對方謬論的一種說話方法。要運(yùn)用好這個(gè)方法，關(guān)鍵就在正確運(yùn)用好反證技巧。舉兩個(gè)例子說明——

　　1960年9月周接見英國記者，當(dāng)記者提到“一個(gè)國家向外擴(kuò)張，是由于人口過多”時(shí)，周指出：“我們不同意這種看法。英國人口在第一次大戰(zhàn)前是4500萬，不算太多，但英國在一個(gè)很長的時(shí)期內(nèi)曾是‘日不落’的殖民帝國。美國面積略小于中國，而美國人口只有中國的1/3，但美國的軍事基地遍于全球，美國駐外軍人達(dá)150萬。中國人口雖多，卻沒有一兵一卒駐在外國領(lǐng)土上，更沒在外國建立軍事基地。可見一個(gè)國家是否向外擴(kuò)張，并不取決于它的人口多少，而取決于它的社會制度。”

　　周用的就是反證駁斥法，你說人口多要擴(kuò)張，我說人口少照樣擴(kuò)張，可見不在人口多少，而在制度不同。

　　30年代中期，茂隆皮箱行貨真價(jià)實(shí)、生意興隆，引起英國商人威爾斯的嫉妒。威爾斯蓄意敲詐，到茂隆訂購3000只皮箱，若不按期按質(zhì)交貨，除退貨外還要賠償50%的損失。

　　茂隆皮箱行如期按質(zhì)交貨，威爾斯卻說，皮箱中有木料，就不是皮箱，從而向法院起訴，要求賠償損失。茂隆皮箱行經(jīng)理馮燦接到法庭傳票后，慌了手腳。港英法院偏袒威爾斯，欲定馮燦詐騙罪。出于無奈，馮燦請律師羅文錦為自己辯護(hù)。

　　開庭了。法庭上威爾斯信口雌黃，氣焰囂張。羅文錦神態(tài)自如，不驚不慌。等到威爾斯講完，他從律師席上從容站起，并從口袋里掏出一塊大號金懷表，向聽眾展示后高聲問法官：

　　“法官先生，請問這是什么表?&rdquo,高三;

　　法官鑒證后回答道：“這是英國倫敦出品的金表。可是，這與本案有什么關(guān)系?”

　　“有關(guān)系”羅文錦高舉金表，面對法庭上所有人問道，“這是金表，已無人懷疑。但請問，這塊金表除表殼是鍍金之外，內(nèi)部機(jī)件都是金制的嗎?”旁聽者齊聲答道：“當(dāng)然不是。”

　　羅文錦斷續(xù)說道：“那么，人們?yōu)槭裁从纸兴鸨砟?”稍作停頓，又高聲道：“由此可見，茂隆行的皮箱案，不過是原告無理取鬧，存心敲詐而已。”

　　法官在眾目睽睽之下，理屈詞窮，只得以威爾斯誣告、罰款5000無結(jié)案。從此，羅文錦聲名大振。

　　羅文錦別出心裁，來了個(gè)類比反證法就把威爾駁倒了!

　　2017高考語文答題技巧曉以利害法

　　曉以利害法就是把利害關(guān)系分析清楚、告訴對方使之折服的一種說話方法。為此，分析必須中肯實(shí)在，利與害必須與對方切身利益有關(guān)。

　　分元前630年秦穆公幫助晉文公攻打鄭國，危急之中鄭國派燭之武出使秦國。燭之武運(yùn)用曉以利害法化險(xiǎn)為夷促使秦、晉退兵。燭之武見到的秦穆說自己不是為救國而來，而是為秦國而來，因?yàn)椋?ldquo;秦在西方，鄭在東方，中間隔著個(gè)晉國。鄭一旦滅亡，得利的是晉國，你們不可能越過晉國而把鄭國作為自己的領(lǐng)土。晉強(qiáng)大了，相比之下，秦國力量不就削弱了嗎?”秦穆公豎起耳朵認(rèn)真聽著。燭又說：“如果保存鄭國，讓我們做東方路上的主人，途經(jīng)的秦國使者凡缺少費(fèi)用與物資，由鄭國供應(yīng)。這樣，對秦國不僅無害而且有利。”秦穆公覺得有理。燭隨即岔開話題道：“晉國貪得無厭，是個(gè)不講信用的國家。早年晉國內(nèi)亂，晉惠公逃到秦國，是您出力幫他回國獲得君位。晉惠公曾答應(yīng)回國后要把焦、瑕兩座城池割給秦國，作為報(bào)答?？墒牵厝ズ笠磺性S諾都賴掉了，難道您忘了嗎”提起這事，穆公大為惱火。燭之武又推波助瀾道：“晉國獲得東邊鄭國土地，就會設(shè)法擴(kuò)大西面境界。西面就是秦國，他不侵奪秦國土地又向何處擴(kuò)展?望君王看遠(yuǎn)些，要防備晉國啊!”“說得有理”穆公大悅，命令退兵。晉國失去盟軍，只好撤退。

　　還如，戰(zhàn)國時(shí)期魯哀公大興土木，規(guī)?？涨啊９拥谝淮蝿褡瑁?ldquo;房舍過大，多住人則喧鬧，少住則空曠，望酌量。”哀公不聽。第二次勸阻：“魯國弱小而住室很大，百姓知道了，會怨恨我君;諸侯知道了，又會輕視嘲笑我國。”哀公仍建造不停。公宣子第三次勸阻道：“左邊右邊都是先祖之廟，在中間興建又多又大的房舍，恐怕有害于吾君。”哀公一聽，馬上命令拆除筑板停止興建房舍。

　　為什么公宣子前兩次沒有成功，而第三次成功了呢?因?yàn)榍皟纱翁岢龅睦碛梢贼敯Ч珌碚f無關(guān)痛癢，什么喧鬧、空曠，什么百姓、諸侯，然而第三次卻不同，因?yàn)楣湃俗詈ε孪热酥畯R作崇，這事關(guān)重大，怎能不聽?當(dāng)然下令停止興建。

　　答題規(guī)范：言之有情

　　讀下面這首詩，完成①—③題。

　　采采，薄言采之。采采，薄言有之。

　　采采，薄言掇之。采采，薄言捋之。

　　采采，薄言之。采采，薄言之。

　?、谶@首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?

　?、矍叭俗x這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。

　　[評分答案]

　?、谕ㄟ^動詞的變換表現(xiàn)出來的。

　?、蹕D女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。

　　[點(diǎn)評]

　?、谥灰痪?ldquo;通過動詞的變換表現(xiàn)出來的”，過于抽象籠統(tǒng)，而且冷漠無情。外語學(xué)習(xí)網(wǎng)

　?、?ldquo;婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象”，感情淡薄，既無詩中主人公的感情，亦無詩作者和讀詩人的感情。未作“描述”，也就難以“展示景象”，從中看不出“反復(fù)諷詠”，自然也很難“生其氣象”。

　　[備考答案]

　?、趮D女們采集野菜的勞作過程是在重章疊唱的旋律里，通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。“采”是總體描寫，“采采”的反復(fù)疊唱，有著音樂美感，也體現(xiàn)著婦女們呼朋引伴，輕松歡樂的情調(diào)。“有”唱出了獲取的愿望，也似乎傳遞著發(fā)現(xiàn)野菜的信息。接下來四個(gè)動詞恰是一個(gè)完整的勞動過程。“掇”，一片片、一顆顆地摘取、拾取;“捋”，由少而多，進(jìn)而成把地握取;“?”，把成把握取的野菜放到手持的衣角里;“?”，再把裝滿野菜的衣襟掖在腰帶間。整個(gè)勞動過程描繪得自然流暢，完整有序。

　　③我反復(fù)吟詠這首詩，眼前出現(xiàn)了這樣的勞動景象：一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚(yáng)歡快。她們就在唱著自己的勞動，有個(gè)唱，還有和聲;她們的心里也在歌唱吧，歌唱?jiǎng)趧?，歌唱自由?/p>

　　【例2·2008新課標(biāo)海寧卷】閱讀下面這首宋詩,高二，完成8～9題。

　　題李世南畫扇 蔡肇

　　野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。

　　8.請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?

　　9.古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?

　　[評分答案]

　　8.畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?/p>

　　9.①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，③聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫，④遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。

　　這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色;②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。

　　[點(diǎn)評]

　　8.對畫面的描述缺少感情，尤其對詩歌中用疊音詞著意表達(dá)的感情視而不見。只說“呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?rdquo;，也相當(dāng)膚淺。

　　9.對“畫面以外的景和趣”只羅列要點(diǎn)，缺少必要而恰當(dāng)?shù)母星楸硎?，?ldquo;這樣寫有什么好處”的回答也相當(dāng)冷漠。

　　[備考答案]

　　8.李世南畫的扇面上大致應(yīng)該是這樣的景象：背景是一片曠野，潺潺溪水平緩地流動，在澗口落下，化作飛湍的瀑流。秋風(fēng)輕輕吹拂樹林，林前林中有片片樹葉飄落。近處有路人抱著大水甕行走，遠(yuǎn)處山腰上有一座半隱半現(xiàn)的寺院。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村野外靜謐安詳又富有生機(jī)的氣氛。

　　9.這首詩表現(xiàn)畫面以外景和趣的描寫有：①對“野水”“潺潺”的聲音描寫;②對“秋風(fēng)”“瑟瑟”吹動樹林，吹落林葉的聲音描寫;③對遠(yuǎn)處山間寺廟傳來的“鐘”聲的描寫;④對想象中的附近村莊的描寫。

　　這樣寫的好處是：①為靜態(tài)的畫面增添了動態(tài)，變得有聲有色;②對有限的畫面進(jìn)行了開拓，更顯搖曳多姿;③使畫面靜謐的景色煥發(fā)了生機(jī)，表達(dá)喜愛之情; ④助鑒賞詩畫的讀者展開想象，豐富審美意蘊(yùn)。