距離高考已經(jīng)沒(méi)剩幾天了,對(duì)于高三的小伙伴們來(lái)說(shuō),這些高考的“黑經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)直就是送分的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017遼寧高考語(yǔ)文答題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017遼寧高考語(yǔ)文：閱讀分析常用名詞

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

　　二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

　　三、說(shuō)明文分類(lèi)：

　　1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文

　　2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或小品)

　　四、說(shuō)明順序：

　　1、時(shí)間順序：順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

　　五、說(shuō)明：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等

　　說(shuō)明方法的作用：

　　打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了—————— 增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　舉例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

　　作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn).

　　列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

　　六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

　　七、人物描寫(xiě)的方法：

　　1、肖像(外貌)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、活動(dòng)描寫(xiě);

　　2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托

　　八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：

　　聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

　　九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

　　十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

　　渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

　　2017遼寧高考語(yǔ)文：典型題實(shí)戰(zhàn)兵法

　　詞曲小知識(shí)

　　詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律 學(xué)習(xí)計(jì)劃，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。

　　如《補(bǔ)算子.詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。

　　引號(hào)的作用：

　　1、表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等);

　　2、表特定稱(chēng)謂(特殊含義);

　　3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;

　　4、表強(qiáng)調(diào)。

　　2017遼寧高考語(yǔ)文：詞語(yǔ)的比較(選詞填空)：

　　1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

　　2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

　　2017遼寧高考語(yǔ)文：語(yǔ)句作用、含義分析題

　　1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

　　3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱(chēng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密…… 再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、……

　　4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

　　5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

　　6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

　　2017遼寧高考語(yǔ)文：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用

　　1、交代作品的時(shí)代背景。

　　2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　2017遼寧高考語(yǔ)文：自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用

　　1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);

　　2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

　　3、渲染氣氛;

　　4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

　　5、突出、深化主題。

　　2017遼寧高考語(yǔ)文：句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析

　　1、對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

　　2、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

　　3、對(duì)上下文：承上啟下(過(guò)渡)。

　　2017遼寧高考語(yǔ)文：根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)

　　1、用第一人稱(chēng);

　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

　　2017遼寧高考語(yǔ)文：根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)

　　1、必須用第一人稱(chēng);

　　2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

　　提煉中心、主題：

　　要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。

　　2017遼寧高考語(yǔ)文：說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析

　　主要有兩種題型：

　　A、詞好在哪里?

　　★答題方式：用了“ ”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

　　B、詞能不能刪掉?

　　★答題方式：①不能，用了“ ”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了 ，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。

　?、诓荒埽瑒h掉“ ”詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對(duì)化;用了“ ”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了 ，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

　　2017遼寧高考語(yǔ)文：文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的判斷

　　1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

　　2、一般是往前找;

　　3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。