2017黑龍江高考歷史試題
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2017黑龍江高考歷史試題
2017黑龍江高考歷史試題答案
1-5BAADA 6-10CCADC 11-15CDDCB 16-20CDABB 21-24CADB
25.(1)特征:交往范圍廣;延續(xù)時間長;交流內(nèi)容廣泛，涉及技術(shù)、物種及文化交流;交流具 有雙向性;友好往來;絲綢之路成為中西交往的重要通道。(任意 5 點 10 分)
(2)影響:對歐洲: 證實了地圓學(xué)說，拓寬了人們的視野; 推動歐洲殖民擴張， 促進歐洲資本原始積累; 為西歐國家向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變準備了條件。(6 分) 對中國:豐富了中國的農(nóng)作物種類，提高農(nóng)業(yè)商品化程度:促進中國人口增加;社會發(fā)展面 臨環(huán)境問題。(6 分) 認識：略。(言之成理即可酌情給分， 3 分)
26. (1)背景：社會主義國家先天性的生產(chǎn)力水平發(fā)展低下;(2分)社會的絕對“平等”挫傷了生產(chǎn)者的生產(chǎn)積極性，束縛了生產(chǎn)力的提高，從而導(dǎo)致了另一種經(jīng)濟危機——供不應(yīng)求;(3分)具體的原因是中國建國初期形成的經(jīng)濟發(fā)展模式阻礙了社會進步，不適應(yīng)社會發(fā)展的需要。(2分)
(2)完美的模式：資本主義和社會主義的混合，不是誰代替誰。(2分);評價：材料作者從兩點論的觀點對資本主義與社會主義社會治理模式進行了全面的分析與評價，然后得出了相關(guān)的結(jié)論，主張兩種制度的“混合”，用對方的長處彌補其缺陷，這種看法有其合理性，通過二者的有效結(jié)合可能最大限度的實現(xiàn)“效率與公平的完美結(jié)合”。但一個國家究竟選擇怎樣的社會治理模式還要具體依據(jù)國情來制定，不能盲目的把二者“混合”。(6分)
27.評分標準：一等(12～10分)①緊扣評論對象，觀點明確;②合理引用史實，進行多角度評論;③論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。
二等(9～5分)①能夠結(jié)合評論對象，觀點較明確;②引用史實，評論角度單一;③論證較完整，表述清楚。
三等(4～0分)①偏離評論對象，觀點不明確;②未引用史實;③論證欠缺說服力，表述不清楚。
示例1：贊同梁啟超的科舉非惡制的觀點。
論證：科舉制度通過考試選拔人才，打破特權(quán)階層對仕途的壟斷，擴大了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ);科舉制為士子創(chuàng)造了相對平等的競爭機會，讀書人可以自由報考，促進社會階層的流動;通過科舉選拔，人才不斷更新，提高了國家官員隊伍的素質(zhì)，成為中華帝國長期保持繁榮的制度保障之一;歐美資本主義國家借鑒了科舉制度，建立了文官考試制度，選拔國家行政管理人才，促進了社會發(fā)展。
由此可見，科舉制對中國、乃至對歐美的社會發(fā)展都產(chǎn)生過重大的推動作用，是好的人才選拔制度。
示例2：不贊同梁啟超的科舉非惡性制的觀點。
認證：明清時期，科舉考試內(nèi)容局限于“四書五經(jīng)”，實行八股取士，科舉禁錮了人們的思想，扼殺了創(chuàng)造性，成為維護專制統(tǒng)治的工具;鴉片戰(zhàn)爭以來，列強加緊侵略中國，民族危機深重，西學(xué)進一步傳播，當(dāng)時中國要救亡圖存、發(fā)展經(jīng)濟，必須發(fā)展新式教育，培養(yǎng)實用人才，而科舉考試內(nèi)容完全排除科學(xué)技術(shù)，扼制了中國科技的發(fā)展, 1905年，科舉制度被廢除，說明這一制度已無法適應(yīng)時代的要求;科舉制是中國封建政治體制中的一種文官選拔制度，其考試內(nèi)容、形式都受制于封建皇權(quán)，其弊端非常明顯。
由此可見，明清以來的科舉制嚴重阻礙了中國社會的發(fā)展，它的終結(jié)是歷史的必然，梁啟超的科舉非惡制的觀點是不正確的。
示例3：梁啟超的科舉非惡制的觀點是片面的?？婆e有進步性，也有消極性，應(yīng)一分為二、辯證地評價。
論證：綜合示例1、示例2的內(nèi)容。且一定要論及歐美國家文官選拔。
示例4：梁啟超的科舉非惡制的觀點是片面的。應(yīng)把科舉制放在具體的時空下評價。
論證：綜合示例1、示例2的內(nèi)容，按古、近、中、外科舉制的利弊進行論證。
(觀點2分，論證8分，總結(jié)2分。若只有觀點，沒有論證不得分。論證內(nèi)容與觀點完全脫節(jié)，只給觀點的分數(shù)。)
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