技巧把握了就事半功倍啦!學習也是如此。那么高考歷史有什么答題模板呢?下面是學習啦小編為大家推薦的zzz，僅供大家參考!

　　高考歷史答題技巧

　　1、將所有設問認真閱讀理解。

　　2、帶著設問閱讀材料，提取有效信息(讀懂文字，關注標點符號設置，劃分層意，多點概括——用白話文，一般不能摘抄原文)。

　　3、一般設問為根據(jù)材料、結合所學知識，或兩者兼有的，“根據(jù)材料„„”，指的是試題提供的對應的材料內(nèi)容，“結合所學知識”，指的是需要聯(lián)系課本知識。

　　4、適當注意材料中的“邊角零料”——材料出處、材料文字中的注釋、括弧、時間(朝代、皇帝)等，這些環(huán)節(jié)往往意味著相應的“暗示”或“限制”。

　　5、關注材料的多樣性呈現(xiàn)——文字、圖片(畫作、照片等)、表格、柱狀圖、曲線圖;在閱讀后三類材料時，務必關注“縱”、“橫”兩個角度，找出失誤變化的“轉折點”在哪里?找出變化的階段和發(fā)展的趨勢。

　　6、答題技術細節(jié)

　　A、注意答題格式：分段分層，標題化、序號化。

　　B、文字可以不漂亮，但盡可能要工整。

　　C、少出錯別字，特別是重要概念，外文譯音(按約定俗成的寫)不能出錯。

　　D、文字表述盡可能參照課本的科學規(guī)范表述，不能過于通俗，象散講。

　　E、若需改動，用筆明確劃掉，保持卷面干凈。

　　高考歷史分析“公式” 答題模式

　　1、歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+„„)

　?、沤?jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟格局+„„

　　⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+„„

　?、俏幕尘?思想、宗教+科技+教育+„„

　　2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素

　　3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

　?、胖饔^原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素

　?、瓶陀^原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等

　　原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。

　　4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

　?、胖苯釉颍鹤钪苯右l(fā)事件的偶然性因素(導火線、借口等)

　?、浦饕颍喊ㄒl(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

　?、歉驹颍簹v史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等

　　三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

　　5、開放性問答題的答題方法

　　基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

　　其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

　　6、如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

　　基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力?；卮?/p>

　　是可以按照這樣的思路進行。(1)這種斗爭的目的是什么?有何進步或倒退的作用?(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創(chuàng)造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現(xiàn)，是空想。

　　7、分析歷史事物、歷史現(xiàn)象的背景

　　基本方法：歷史背景是影響、預示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的。

　　可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要。現(xiàn)實因素：是否符合現(xiàn)實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的需要。

　　(1)論點(觀點)，觀點應明確、清楚;(2)論據(jù)(證明觀點的證據(jù))，證據(jù)要準確求真。要選擇能證明論點的典型史實;(3)論證(用證據(jù)證明觀點的過程)，注意史論結合。

　　8、論述題的解答和史論結合的方法：

　　基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐做到史論嚴密結合。第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕A，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一。

　　例題：41.閱讀材料，回答問題。

　　新文化運動是中國近現(xiàn)代史上一次重要的思想解放運動。對新文化運動有著各種各樣的詮釋，其中“文藝復興”說甚為流行。第一位直接以“文藝復興”指稱新文化運動，并對新文化運動起到定性作用的當屬胡適。1919年元旦，胡適支持和幫助北京大學一批青年學生創(chuàng)辦了宣傳新文化、新思潮的刊物——《新潮》，并為其取了英文刊名叫“Renaissance”(意為文藝復興)。胡適將《新潮》與“Renaissance”并稱，顯然是把新文化運動等同于文藝復興運動，胡適也因此贏得了“中國文藝復興之父”的美譽。„„但也有學者通過對“文藝復興”說追根求源，并將新文化運動和文藝復興運動在產(chǎn)生、發(fā)展、價值取向、作用和影響等方面進行比較得出新文化運動不是中國的“文藝復興”的結論。

　　——摘編自李海濤《新文化運動與文藝復興比較》

　　請評述材料中關于新文化運動與文藝復興關系的觀點。(要求圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論;觀點明確，史論結合)(15分)

　　解析：本題主要考查對新文化運動和文藝復興運動關系的認識，旨在考查對材料信息的準確解讀和知識的比較、遷移運用能力。本題屬于開放性試題，對考生的能力要求較高。首先需要從所給的材料中提取出觀點，這個材料出現(xiàn)了兩個觀點：即認同新文化運動“文藝復興”說和不認同新文化運動“文藝復興”說。然后需要從中選擇一個自己認為合適的觀點，結合文藝復興和新文化運動的相關史實去論證觀點的正確性。論證要求史論結合、論從史出，所以選好觀點之后，要結合所選觀點根據(jù)自己所學，將與該觀點有關的史實回憶出來，以在論證時抽用;同時這一題還考查多角度看問題的能力，所以在論證時還要求從多個方面進行論述，角度越多越能多得分。從所學知識的角度來看，本題就是要求考生對新文化運動與文藝復興進行比較，自己確定比較的角度，然后選擇符合自己觀點的史實進行表述。 答案：觀點一：認同新文化運動“文藝復興”說。

　　(1)對傳統(tǒng)文化的批判與重建：文藝復興重在批判教會禁欲主義和蒙昧主義，新文化運動重在批判儒教思想的統(tǒng)治地位，強調(diào)個性解放。(2)倡導文學革命：文藝復興中有大量的文

　　藝作品問世，新文化運動中也有大量新文學作品產(chǎn)生。(3)抨擊封建權威思想：文藝復興批判基督教神學的統(tǒng)治獨裁地位，新文化運動批判儒家思想的獨尊地位。(4)呼喚人性的復蘇，倡導個性解放等。

　　觀點二：不認同新文化運動“文藝復興”說。

　　(1)從發(fā)生原因上看，新文化運動是因為儒家思想成為民主政治的障礙，袁世凱大搞尊孔復古;文藝復興是因為資本主義萌芽，基督教會的精神獨裁。(2)從價值取向上看，新文化運動宣傳民主科學、反對儒家舊道德、提倡白話文，對中國傳統(tǒng)文化采取了絕對否定的態(tài)度，文藝復興要求復興古代希臘羅馬文化，弘揚資產(chǎn)階級人文主義精神，對傳統(tǒng)文化采取了利用態(tài)度。(3)從作用和影響上看，新文化運動動搖了儒家思想的統(tǒng)治地位，解放了思想;文藝復興傳播了人文主義思想等。