2017年山西省歷史高考真題
高考試題的命題方式在與時(shí)俱進(jìn),影響著中國(guó)的教育制度。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017年山西省歷史高考真題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017年山西省歷史高考真題
一、選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共計(jì)50分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。
1.秦朝中央官職設(shè)三公九卿。其中九卿有奉常，掌宗廟禮儀;郎中令，掌宮殿警衛(wèi);衛(wèi)尉，掌宮門(mén)警衛(wèi);太儀，掌御用車(chē)馬;廷尉，掌刑法…….少府，掌山海池澤之稅及皇帝的生活供應(yīng)。由此可見(jiàn)，秦朝中央官制的特點(diǎn)( )
A.分工明確，彼此牽制
B.為皇帝私家服務(wù)，“國(guó)”與“家”同治
C.垂直管理、分層管理
D.官僚政治取代血緣政治
2.錢(qián)穆在《國(guó)史新論》中論述古代某一制度時(shí)說(shuō)“自經(jīng)此制度推行日久，平民社會(huì)，窮苦子弟，棲身僧寺，十年寒窗，也可躍登上第”。有關(guān)這一制度的說(shuō)法正確的是( )
A.這一制度是指九品中正制
B.該制度分割相權(quán)，加強(qiáng)君主專制
C.該制度下選官重視品行
D.該制度促進(jìn)貴族社會(huì)向平民社會(huì)的轉(zhuǎn)變
3.明代手工業(yè)者一律編入匠籍，隸屬于官府，世代相襲，實(shí)行輪班或住坐為國(guó)家服役。(明)嘉靖四十年(1562)起，輪班匠一律征銀，政府則以銀雇工。清政府決定廢除這一制度，“各省俱除匠籍為民”。匠籍的這些變化( )
A.客觀上為資本主義萌芽的產(chǎn)生提供了條件
B.根本原因是工匠的反抗斗爭(zhēng)
C.反映了明清時(shí)期手工業(yè)走向衰落
D.說(shuō)明了民營(yíng)手工業(yè)超過(guò)官營(yíng)手工業(yè)
4.白壽彝《中國(guó)通史》描述：“南宋都城臨安府‘夜市除大內(nèi)前外，諸處亦然，唯中瓦前尤盛，撲賣(mài)奇巧器皿百色物件，與日間無(wú)異。’”這本質(zhì)上說(shuō)明了( )
A.坊市制度猶存 B.市民生活富足
C.城市經(jīng)濟(jì)繁榮 D.社會(huì)政治清明
5.侯建新在《社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的西歐和中國(guó)》中指出：“他們(徽商)一方面耗費(fèi)巨額利潤(rùn)來(lái)促使自己縉紳化，另一方面又將大量財(cái)富拋向非生產(chǎn)領(lǐng)域，諸如購(gòu)置族田、建祠、修家譜，以及提倡程朱理學(xué)等……這樣的商品經(jīng)濟(jì)，實(shí)質(zhì)上只能補(bǔ)充和強(qiáng)化自然經(jīng)濟(jì)。”該材料意在反映明清時(shí)期( )
A.商人政治地位空前提高
B.重農(nóng)抑商政策發(fā)生逆轉(zhuǎn)
C.社會(huì)轉(zhuǎn)型根本動(dòng)力缺乏
D.封建倫理道德得到強(qiáng)化
6.隆慶元年(1567)，明朝政府對(duì)海外貿(mào)易政策進(jìn)行了調(diào)整，開(kāi)放海禁，允許民間與東西“諸番”進(jìn)行貿(mào)易，史稱“隆慶開(kāi)關(guān)”。這一變化的出現(xiàn)標(biāo)志著( )
A.重農(nóng)抑商政策面臨著重大的轉(zhuǎn)型
B.海上絲綢之路較以前有重大發(fā)展
C.民間海外貿(mào)易活動(dòng)有了合法地位
D.朝貢貿(mào)易漸為民間海外貿(mào)易取代
7.“理學(xué)家雖然以政治主體的‘共治者’自待，但畢竟仍舊接受了‘君以制命為職’的大原則”(摘自余英時(shí)著《朱熹的歷史世界》)作者在此強(qiáng)調(diào)的是宋明理學(xué)( )
A.維護(hù)專制統(tǒng)治的本質(zhì) B.確立三綱五常的地位
C.突出格物致知的目的 D.弘揚(yáng)儒家思想的精神
8.據(jù)《史記》記載：到春秋晚期留存有詩(shī)歌3000多篇，后來(lái)孔子十取其一，整理成《詩(shī)經(jīng)》，就剩下了305篇。對(duì)孔子“刪詩(shī)”合理的解釋是，這一時(shí)期的詩(shī)歌大多( )
A.充滿浪漫主義色彩 B.背離了傳統(tǒng)的儒家思想觀念
C.時(shí)間久遠(yuǎn)脫離現(xiàn)實(shí) D.反映了未受教化的民眾生活
9.美國(guó)史學(xué)家海斯·穆恩·韋蘭在《世界史》中寫(xiě)道：“大多數(shù)制定憲法和把全國(guó)政府置于憲法之下的人，如華盛頓、約翰·亞當(dāng)斯和亞歷山大·漢密爾頓，都傾向于貴族政治，而不是民主政治。他們不信任平民——他們的目的在于把民主政治和貴族政治平衡起來(lái)。”造成這一現(xiàn)象的主要原因是( )
A.美國(guó)邦聯(lián)體制的松散性 B.政治家對(duì)古代雅典民主的反思
C.多數(shù)政治領(lǐng)袖出身于貴族 D.政治家反對(duì)主權(quán)在民思想
10.梭倫他相信，違背公正必然要擾亂公眾的生活。個(gè)人對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。于是，權(quán)威的根基就被摧毀了。對(duì)“權(quán)威的根基”合理的理解是( )
A.舊氏族貴族的政治特權(quán) B.成年男子獨(dú)享公民資格
C.公民大會(huì)成為最高權(quán)力機(jī)關(guān) D.十委員會(huì)獨(dú)裁統(tǒng)治
11.古羅馬的法律諺語(yǔ)：“所謂正義，主要的不是關(guān)于實(shí)際規(guī)則的對(duì)或錯(cuò)。人類(lèi)的正義，是要求同樣的事情，按同樣的規(guī)則來(lái)處理，而且這種規(guī)則應(yīng)能適用于一切人，適合于一切人與生俱來(lái)的本性。”這一法律諺語(yǔ)主要體現(xiàn)了古代羅馬法律遵循( )
A.證據(jù)法則 B.民主法則
C.程序法則 D.自然法則
12.“他承認(rèn)人為萬(wàn)物尺度，同時(shí)認(rèn)為是理性而非感覺(jué)才是人最重要的品質(zhì)。反對(duì)真理的相對(duì)性，他認(rèn)為人們能夠發(fā)現(xiàn)獨(dú)立于人類(lèi)欲望之正確和公平的恒久原則。在教育方法上，他反對(duì)死記硬背，而是不斷地提出問(wèn)題讓人們?nèi)ニ伎肌?rdquo;下列選項(xiàng)屬于材料中“他”主張的是( )
A.人的感覺(jué)是萬(wàn)物尺度 B.教育使人認(rèn)識(shí)美德
C.人非達(dá)到目的的工具 D.法律是理性的體現(xiàn)
13. “1688年英國(guó)的‘光榮革命’和1689年議會(huì)通過(guò)的《權(quán)利法案》，都可以看作是理性精神在政治生活中的典型體現(xiàn)，由此確立的君主立憲政體和宗教寬容氛圍結(jié)束了自亨利八世宗教改革以來(lái)國(guó)內(nèi)的各種政治沖突和宗教沖突，使得英國(guó)在政治妥協(xié)和宗教寬容的基礎(chǔ)上迅速地走上‘日不落帝國(guó)’的輝煌道路。”材料主要強(qiáng)調(diào)了在英國(guó)走向強(qiáng)大的道路上( )
A.漸進(jìn)改良的作用 B.立憲政體的作用
C.宗教寬容的作用 D.理性精神的作用
14、1876年，德國(guó)哲學(xué)家尼采在《不合時(shí)宜的考察》一書(shū)中指出：普法戰(zhàn)爭(zhēng)雖以德國(guó)勝利告終，其險(xiǎn)惡后果卻是使德國(guó)文化頹敗，“使德國(guó)精神為了‘德意志帝國(guó)’的利益而遭失敗乃至取消”。這段材料旨在( )
A.批判德國(guó)的軍國(guó)主義和強(qiáng)權(quán)政治 B.說(shuō)明普法戰(zhàn)爭(zhēng)損害德國(guó)利益
C.反思德國(guó)給世界帶來(lái)的巨大災(zāi)難 D.呼吁德國(guó)創(chuàng)造一種新的文化
15.《列·托洛茨基自傳》中寫(xiě)道“在布爾什維克領(lǐng)導(dǎo)下……消除人類(lèi)躁狂精神病周期性發(fā)作的悲劇，并為人類(lèi)最高的文明奠定基礎(chǔ)” 。材料中的“基礎(chǔ)”奠定于( )
A.推翻了沙皇專制 B.二月革命的勝利
C.十月革命的成功 D.《四月提綱》的提出
16. “荷蘭的貿(mào)易量在 1698至1715年期間達(dá)到頂峰，而且，在那些年月里，荷蘭商船隊(duì)的規(guī)模仍為英國(guó)的兩倍，可能等于法國(guó)的九倍。但當(dāng)時(shí)，荷蘭在全部貿(mào)易中所占的份額正在下降。因此，所出現(xiàn)的是一個(gè)相對(duì)而非絕對(duì)的衰落。”荷蘭相對(duì)衰落的主要原因是( )
A.英法政治制度較為先進(jìn)
B.英法海軍力量強(qiáng)大
C.荷蘭商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式落后
D.荷蘭殖民地較狹小
17.消費(fèi)社會(huì)是指……生產(chǎn)和消費(fèi)都超出了生存必需和生理需求的范圍，消費(fèi)成為社會(huì)生活與生產(chǎn)主導(dǎo)動(dòng)力和目標(biāo)的社會(huì)發(fā)展階段。……17世紀(jì)末至18世紀(jì)后葉，英國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了消費(fèi)社會(huì)。英國(guó)消費(fèi)社會(huì)出現(xiàn)的原因有( )
?、偈澜缡袌?chǎng)逐漸形成，英國(guó)可以消費(fèi)世界各地的商品;
?、谟?guó)殖民擴(kuò)張，成為殖民帝國(guó)，能掠奪到世界各地的廉價(jià)產(chǎn)品;
③資本主義發(fā)展和工業(yè)革命的開(kāi)展，使物質(zhì)財(cái)富增加，人們生活水平提高;
④人文主義發(fā)展，消費(fèi)觀念的變化，追求享樂(lè)。
A.①②③ B.②③ C.①②③④ D.②③④
18.據(jù)考證，“到1937年，中國(guó)所有陸軍裝備的輕武器幾乎都可以自給了”，同時(shí)一些復(fù)雜的重型裝備也被大批生產(chǎn)出來(lái)。這反映了中國(guó)( )
A.民族工業(yè)迎來(lái)黃金時(shí)代 B.國(guó)防近代化在持續(xù)推進(jìn)
C.對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已運(yùn)籌帷幄 D.國(guó)際地位得到顯著提升
19.它“徹底暴露了清政府所推行的‘同光新政’的實(shí)質(zhì)，打破了國(guó)民妄自尊大的心理，激發(fā)了中華民族的強(qiáng)烈危機(jī)感。”材料中的“它” ( )
A.促發(fā)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起 B.引發(fā)了列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮
C.開(kāi)啟了中國(guó)改革的歷程 D.導(dǎo)致了清末“新政”推行
20.一位西方觀察家在1919年5月這樣報(bào)道了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)：“可以毫不夸張地說(shuō)，數(shù)百萬(wàn)農(nóng)民、商人和工匠有史以來(lái)第一次談?wù)撈饑?guó)家和國(guó)際大事……不論你走到哪家飯館，不論遇到哪一伙工人，你都能聽(tīng)到他們?cè)谡務(wù)撨@些事情。茶館里‘莫談國(guó)事’的招牌已經(jīng)過(guò)時(shí)了。”這說(shuō)明當(dāng)時(shí)( )
A.近代中國(guó)民族意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒 B.揭開(kāi)了反帝反封建斗爭(zhēng)的序幕
C.近代民族民主思想開(kāi)始傳播 D.各階層民眾廣泛關(guān)注社會(huì)運(yùn)動(dòng)
21. 1994年12月，墨西哥爆發(fā)了金融危機(jī)，以美國(guó)為首的主要發(fā)達(dá)國(guó)家與國(guó)際貨幣基金組織反應(yīng)迅速，不到半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)向墨西哥提供了大筆貸款援助，墨西哥很快穩(wěn)定了國(guó)內(nèi)的金融秩序，大大緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。1997年7月，泰國(guó)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一個(gè)多月無(wú)人問(wèn)津，導(dǎo)致泰國(guó)貨幣危機(jī)逐漸升級(jí)，發(fā)展成整個(gè)東南亞的貨幣危機(jī)。材料說(shuō)明國(guó)際貨幣基金組織( )
A.應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力有限 B.宗旨是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展
C.運(yùn)行過(guò)程中存在弊端 D.貸款對(duì)象主要是發(fā)達(dá)國(guó)家
22.19世紀(jì)早期法國(guó)思想家傅立葉說(shuō)：“任何一個(gè)勞動(dòng)者都由于個(gè)人利益而與群眾處于斗爭(zhēng)狀態(tài)，對(duì)群眾不懷好意。醫(yī)生希望自己的同胞患寒熱病，律師則希望每個(gè)家庭都發(fā)生訴訟。”這種現(xiàn)象表明
A.社會(huì)轉(zhuǎn)型中人們精神的扭曲 B.經(jīng)濟(jì)危機(jī)中社會(huì)秩序的混亂
C.資本家對(duì)剩余價(jià)值無(wú)限追求 D.工業(yè)革命加劇人們私利觀念
23.巴黎公社曾公布：取消市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自由交換的原則，禁止企業(yè)克扣工人工資;沒(méi)收逃亡富人的住宅，供無(wú)家可歸的工人居住，對(duì)貧困勞動(dòng)者實(shí)行社會(huì)救濟(jì)。這些措施有利于
A.打碎舊的國(guó)家機(jī)器 B.建立社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)
C.維護(hù)勞動(dòng)者的利益 D.建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政國(guó)家
24.至1959年，美國(guó)陸續(xù)在海外64個(gè)國(guó)家設(shè)立了158個(gè)圖書(shū)館和文化中心。1964年，美國(guó)圖書(shū)輸出量首次超過(guò)了英國(guó)，一躍成為世界上輸出圖書(shū)最多的國(guó)家。美國(guó)此舉的主要目的是
A.與英國(guó)進(jìn)行文化的較量 B.展示美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
C.抵制不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 D.對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行文化反擊
25.以一定時(shí)期內(nèi)的一大強(qiáng)國(guó)為基軸，以絕對(duì)的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事實(shí)力優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)的霸權(quán)國(guó)際體制，成為了幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)國(guó)際關(guān)系史的普遍規(guī)(如右：中心—邊緣等級(jí)格局圖)，這種國(guó)際體制
A.工業(yè)革命后最終形成
B.保持著動(dòng)態(tài)中的平衡
C.一直以歐洲為核心國(guó)
D.不利于全球化的發(fā)展
第Ⅱ卷 非選擇題(共50分)
二、非選擇題：本大題共計(jì)50分。其中第26題20分，第27題18分，第28題12分。
26、(20分)閱讀材料，完成下列要求。
材料一 唐代，中書(shū)門(mén)下是制令機(jī)關(guān)，被稱為“機(jī)要之司”。門(mén)下省的職權(quán)主要是“封駁”。“封”即封還詔書(shū)，“駁”即駁正百司奏抄。尚書(shū)省六部等機(jī)構(gòu)的上奏公文，首先須經(jīng)門(mén)下省給事中的審核，給事中如認(rèn)為不妥，可以駁回重?cái)M。同時(shí)，中書(shū)省對(duì)百司奏章的擬答批文，給事中如認(rèn)為不妥，也可駁回修正。給事中的這種職權(quán)對(duì)尚書(shū)省等政務(wù)機(jī)構(gòu)的施政行為起到了較好的事前監(jiān)督作用。
——摘自艾永明《關(guān)于中國(guó)古代有無(wú)行政法之我見(jiàn)》
材料二 雅典國(guó)家機(jī)構(gòu)雖有分工，但權(quán)限的劃分比較籠統(tǒng)且權(quán)力互相交錯(cuò)。立法、司法、行政三權(quán)并非平行關(guān)系，行政、司法處于立法監(jiān)督之下，要對(duì)立法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)。同時(shí)，它又不是一元政治，沒(méi)有一個(gè)至高無(wú)上的權(quán)力機(jī)構(gòu)，即使國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)公民大會(huì)也要受到一定的權(quán)力制約。例如，公民大會(huì)的決議有的尚需經(jīng)陪審法庭審議并最后批準(zhǔn);五百人會(huì)議主要是一個(gè)行政機(jī)構(gòu)，但它又擁有一定的立法權(quán)和司法權(quán)。
——摘自禹露《雅典民主政治的主要特征及利與弊》
(1)根據(jù)材料一，分析唐代的行政決策運(yùn)行方式的作用。(6分)
(2)根據(jù)材料二，概括雅典國(guó)家機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)。(6分)
(3)根據(jù)材料一、二，說(shuō)明唐代三省制與雅典國(guó)家機(jī)構(gòu)分工的異同。(8分)
27.(18分)美國(guó)的對(duì)華政策隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一 美國(guó)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)執(zhí)行的是“小舢板”政策，即跟在英國(guó)軍艦后面，搭英國(guó)以武力迫使中國(guó)各地賠款、開(kāi)放口岸的順風(fēng)車(chē)，既占到了中國(guó)的便宜，又不成為中國(guó)應(yīng)對(duì)的矛盾焦點(diǎn)。……1898年爆發(fā)美西戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)的勢(shì)力一下子達(dá)到了原來(lái)西班牙在遠(yuǎn)東的殖民地——菲律賓。從當(dāng)時(shí)的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)看，英法受到德國(guó)的強(qiáng)大威脅，減少了對(duì)東方的投入，日俄矛盾上升。從中外關(guān)系結(jié)構(gòu)看，中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中被日本打敗，自1840年就開(kāi)始惡化的國(guó)際地位一落千丈，達(dá)到最低點(diǎn)。當(dāng)時(shí)不僅國(guó)際社會(huì)瞧不起中國(guó)，中國(guó)人自己的民族自信心、對(duì)政府的信任都降到低谷，出現(xiàn)整體性社會(huì)危機(jī)，政治喪失合法性，經(jīng)濟(jì)殖民地化，社會(huì)心理衰敗。在這種時(shí)期，美國(guó)成為東亞國(guó)際關(guān)系中的重要因素，對(duì)中國(guó)的政策意義開(kāi)始上升。美國(guó)1894年成為世界GDP的首強(qiáng)，有資格進(jìn)行國(guó)際規(guī)則游戲了。……美國(guó)開(kāi)始積極介入東方事務(wù)，它占領(lǐng)了菲律賓以至西太平洋，并開(kāi)始實(shí)行門(mén)戶開(kāi)放政策。但美國(guó)是個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，同時(shí)又是個(gè)軍事小國(guó)，所以美國(guó)進(jìn)入中國(guó)的政策視野并成為可以依賴的國(guó)際力量，從國(guó)際關(guān)系政策角度來(lái)講還是在這個(gè)之后。
——金燦榮等《中國(guó)人是怎樣看美國(guó)的——一個(gè)歷史的考察》
材料二 (1931年)是年一秋期間，胡佛先生全神貫注于全國(guó)所依賴，籌劃大規(guī)模建設(shè)計(jì)劃之重任，在此情形之下，以應(yīng)付世界對(duì)面新危機(jī)之時(shí)間與精力，所余自屬有限，素報(bào)不受他國(guó)干涉之自由觀念者，擇于此時(shí)，已計(jì)劃東三省事件之爆發(fā)實(shí)為適得其時(shí)。
——亨利·L·史汀生《遠(yuǎn)東之危機(jī)》
材料三 1941年1月，美國(guó)《租借法案》出臺(tái)，這樣，羅斯福在對(duì)外援助方面就擁有了廣泛的權(quán)力。……根據(jù)美方統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)時(shí)美國(guó)對(duì)華貸款為6.9億美元，按《租借法》給予的軍事援助為8.257億美元。美國(guó)的軍事援助主要用于陳納德指揮的美國(guó)陸軍第14航空隊(duì)和史迪威主持的培訓(xùn)和裝備30多個(gè)中國(guó)陸軍師。即為了聯(lián)合作戰(zhàn)，打擊日本侵略軍。
——薛磊《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中美關(guān)系》
材料四 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)擁有七億多人民的國(guó)家出力量，要建立穩(wěn)定的持久的國(guó)際秩序是不可設(shè)想的……美國(guó)的政府不大可能對(duì)中國(guó)的行為產(chǎn)生多少影響，更不用說(shuō)對(duì)它的思想觀點(diǎn)了。但是，我們采取力所能及的步驟來(lái)改善同北京的實(shí)際關(guān)系，這肯定是對(duì)我們有益的，同時(shí)也有利于亞洲和世界的和平與穩(wěn)定。
——美國(guó)總統(tǒng)尼克松向國(guó)會(huì)提交的外交政策報(bào)告(1970年2月)
(1)根據(jù)以上材料歸納美國(guó)的對(duì)華政策經(jīng)歷了哪些調(diào)整?(6分)
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)，分析1898年與1931年美國(guó)對(duì)華政策出臺(tái)的原因。(8)
28.(12分)結(jié)合材料，完成下列要求。
材料人文教育是歐洲教育的傳統(tǒng)。19世紀(jì)，英國(guó)知識(shí)界對(duì)教育的內(nèi)容展開(kāi)爭(zhēng)論。一派認(rèn)為，科學(xué)(自然科學(xué)和應(yīng)用科學(xué))應(yīng)該是教育的主體內(nèi)容，它是文明的基礎(chǔ)和核心，是國(guó)家富強(qiáng)之所在。教育不能只培養(yǎng)紳士，而是要滿足社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，但科學(xué)在教育中幾乎沒(méi)有獲得應(yīng)有的分量。另一派則認(rèn)為，古典人文科目(語(yǔ)言、文學(xué)、哲學(xué)、歷史、
數(shù)學(xué)等)仍然應(yīng)該是教育的核心內(nèi)容。人文教育不僅追求純粹知識(shí)，還是人類(lèi)實(shí)現(xiàn)美、快樂(lè)、由和道德的途徑。類(lèi)似的爭(zhēng)論在近現(xiàn)代很多國(guó)家都發(fā)生過(guò)。和道德的途徑。類(lèi)似的爭(zhēng)論在近現(xiàn)代很多國(guó)家都發(fā)生過(guò)。
教育內(nèi)容既受限于歷史時(shí)代，又對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生影響。你如何看待上述教育爭(zhēng)論中的觀點(diǎn)?運(yùn)用中外歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要史實(shí)加以論述。(12分) 要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)充分，史論結(jié)合，邏輯清晰
2017年山西省歷史高考真題答案
1. B 2. D 3. A 4. C 5. C6. C 7. A 8. D 9. B 10. A 11. D 12. B13. D 14. C 15. D 16. C 17. A 18. B 19. B 20. D 21. C 22、D 23、C 24、D 25、B
26. (1)作用：有利于提高行政決策的科學(xué)性和合理性;有利于防止行政部門(mén)的專權(quán);在一定程度上也限制了皇權(quán)專制(6分)
(2)特點(diǎn)：各部門(mén)權(quán)限不明;各部門(mén)間權(quán)力交錯(cuò);缺乏絕對(duì)權(quán)威性決策機(jī)構(gòu)。(6分)
(3)同：都體現(xiàn)了權(quán)力部門(mén)間的分工和制約(2分)
異：中國(guó)唐代分工部門(mén)權(quán)限分明，而古代雅典則權(quán)力相互交錯(cuò);中國(guó)古代只是行政決策的分工與制約，而古代雅典則是國(guó)家各機(jī)構(gòu)間的分工與制約。(6分)
27.(18分)
(1)材料一：從“小舢板”政策到門(mén)戶開(kāi)放政策。(或擺脫追隨英國(guó)的策略，實(shí)行獨(dú)立的對(duì)華政策，或?qū)θA政策從隱諱含糊到清晰明確。)(2分)
材料二、三：從綏靖日本到援華抗日。(或從隔岸觀火到積極抗日。)(2分)
材料四：從隔絕孤立到改善關(guān)系。(2分)
(2)1898年美國(guó)對(duì)華政策出臺(tái)原因：美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，但還是軍事小國(guó);帝國(guó)主義國(guó)家在侵略與瓜分中國(guó)過(guò)程中矛盾重重;中國(guó)出現(xiàn)整體性的社會(huì)危機(jī)。(4分)
1931年美國(guó)對(duì)華政策出臺(tái)原因：美國(guó)爆發(fā)經(jīng)濟(jì)大危機(jī);自由觀念的影響;美國(guó)高層對(duì)局勢(shì)的錯(cuò)誤判斷;美國(guó)在東北三省的經(jīng)濟(jì)投資相對(duì)很少等。(4分，任答兩點(diǎn)給滿分。)
(3)因素：美國(guó)自身的政治與經(jīng)濟(jì)地位;美國(guó)主流社會(huì)的思想認(rèn)識(shí);中國(guó)局勢(shì)的變化;世界局勢(shì)的影響。(4分)
28.(12分)
評(píng)分參考：
第一等級(jí)：觀點(diǎn)正確，合理引用史料，進(jìn)行多角度論證，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。(9～12分)
第二等級(jí)：觀點(diǎn)正確，史料引用基本準(zhǔn)確，論證角度單一，邏輯較嚴(yán)密，表述清楚。(5～8分)
第三等級(jí)：觀點(diǎn)基本正確，理由不充分，史實(shí)不清，邏輯與表達(dá)欠準(zhǔn)確。(1～4分)
第四等級(jí)：觀點(diǎn)不正確，不符合基本事實(shí)。(0分)
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