高三化學復習計劃篇2：

　　一、復習的指導思想

　　以化學《新課程標準》和現(xiàn)行化學教材為依據(jù)，按照《全國20XX高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學命題的指導思想和基本原則，搞好化學基礎知識和基本技能的復習，以知識和技能為載體，加強學生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學過程，提高復習效率。

　　二、復習階段的安排 化學總復習主要采用三輪復習模式：

　　1.第一輪系統(tǒng)復習階段：20XX年8月底至20XX年3月初。

　　第一階段以章節(jié)為順序選用高考領(lǐng)航進行全面系統(tǒng)的復習。單學科訓練、適當學科單元內(nèi)綜合，單學科歸納總結(jié)，是主要的復習形式;基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復習;重點是錘煉知識，夯實基礎，循環(huán)提高;著重抓綱務本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。因為這一階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復習的關(guān)鍵。

　　2.第二輪專題復習階段：20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。

　　第二階段以專題復習為主，在一輪復習的基礎上，著重進行學科內(nèi)知識的適當綜合，建構(gòu)知識框架和認知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡構(gòu)建—問題解決”，要求學生能運用學科內(nèi)的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復習的關(guān)鍵。

　　3.第三輪綜合復習階段：20XX年5月上旬至6月初。

　　合卷練習、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一、二輪復習的成果。主要是利用強化訓練和模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科復習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進。訓練的內(nèi)容仍以學科內(nèi)知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當?shù)伢w現(xiàn)。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進行分類訓練。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰(zhàn)能力

　　三、復習建議

　　1.認真研讀《考試說明》，明確備考方向

　　《考試說明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。認真學習和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高復習效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學能力的考查方式，要認真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業(yè)務素質(zhì)的重要途徑。

　　2.抓好講評、優(yōu)質(zhì)高效。

　　單元練習、測試講評是復習中重要的教學信息反饋方式，講評課是高三復習中的重要課型，也是相對薄弱的課型。要上好講評課，首先要對學生的答題情況進行分析，另外還要將標準答案及時發(fā)下去，由學生自我矯正后，提出需要教師講解的題目，充分了解學生的情況，做到有的放矢。目前，第一點能普遍做到，第二點還沒有引起足夠的認識，而這一點恰恰是提高講評效率的重要前提。

　　3. 跳出題海、精選習題。

　　精選習題是提高復習質(zhì)量和效率，減輕學生負擔的關(guān)鍵，至關(guān)重要。資料的正確使用，是一個很重要的問題。精選習題包括課堂練習、課下練習和測試題三部分，課堂練習是復習課的重要組成部分，一定要經(jīng)過集體備課精選，這是提高課堂復習效率的重要一環(huán)。課下練習和測試題要求學生做的，教師一定要提前做一遍，把發(fā)現(xiàn)的問題提前進行處理，避免浪費學生的時間和精力。后期綜合訓練，時間緊、信息量大，學生負擔重，對外來試題要做到教師沒有提前做的，不發(fā)給學生，教師把握不準的，不發(fā)給學生，可以選編、薈萃成精品試題，發(fā)給學生，練透講透。

　　4.突出學生主體、激發(fā)學生興趣。

　　高三的復習課很容易形成教師講的眉飛色舞，學生聽的昏昏欲睡的景象，好學生覺的都是熟的知識，不用聽，后進生覺的太快還是跟不上，都感覺收獲不大。因此要繼續(xù)以學生為學習主體，要改變教師一言堂的現(xiàn)象，認真創(chuàng)設問題情景，把相關(guān)知識設計成一系列問題，用問題組織教學，采用學生參與、教師點評、學生補充的模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正參與到教師的課堂教學過程中來，使每一節(jié)課都處于緊張狀態(tài)，要讓學生的思維充分活動起來，從而使課堂“活”起來，使學生“動”起來，從而達到培養(yǎng)學生能力的目的。

　　此外，還要加強化學用語的教學和文字表達能力的訓練，加強教學的規(guī)范化和訓練的規(guī)范化，注意法定單位制的執(zhí)行和有效數(shù)字的運用，加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應試技巧的指導，在規(guī)范化上下工夫，最大限度的提高復習效率，取得最好的復習效果。

　　第一輪復習(詳見第一學期教學進度表)：

　　第二輪復習計劃

　　一.小專題(一個月)

　　1:以NA為量的選擇題

　　2:電化學

　　3:離子方程式及離子共存

　　4:氧化還原反應

　　5:等效平衡

　　6:化學平衡的移動

　　7:化學平衡圖像

　　8: 溶液中離子濃度大小對比

　　?????????(根據(jù)實際情況)

　　二:大專題(一個月)

　　1:化學計算

　　2:綜合實驗

　　3:有機合成題

　　4:無機推斷題

　　第三輪綜合復習階段：強化訓練和模擬訓練(詳見年級教學安排)