教師職業(yè)生涯規(guī)劃600字8篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),趁現(xiàn)在好好地寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。職業(yè)規(guī)劃的開頭要怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
教師職業(yè)生涯規(guī)劃600字1
著名的教育學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說過說：“當我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r候，幸福和生活已經(jīng)離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足?！弊鳛橐幻陆處煟牭綄W(xué)生一聲聲的“老師好”，讓我覺得非常地滿足。
然而作為新教師做起學(xué)問來確實感覺永遠也不能知足似的。我感覺要學(xué)的東西實在是太多了。面對一次次突如其來的考驗，經(jīng)常讓我措手不及，有時甚至覺得力不從心。剛邁上教師道路的我，心里清楚自己想成為一位合格優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，一定要讓自己在專業(yè)上，在思想上不斷地發(fā)展，不斷地進步。為使我的理想早日實現(xiàn)，我必須讓自己從茫然走向規(guī)劃，讓自己從夢想走向行動。為此，我為自己設(shè)計一個三年的教師發(fā)展規(guī)劃，具體如下：
一、個人現(xiàn)狀分析：
優(yōu)勢：
1、人們常說“腹有詩書氣自華”，作為一名剛畢業(yè)的新老師，我尚保存著讀書時的那種喜歡讀書的習(xí)慣，有空時我會多閱讀經(jīng)典名著，教育名著名著。我熱愛學(xué)習(xí)，我會不斷地向周圍的人學(xué)習(xí)，也要經(jīng)常反思自己，向自己學(xué)習(xí)。我熱愛教師工作，對教師工作充滿熱情，語文基礎(chǔ)知識較為豐富，對于自己所學(xué)專業(yè)和工作一直抱著樂觀積極的心態(tài)。教學(xué)積極性高，和學(xué)生的交流比較有耐心。
2、自覺性較好，能獨立完成自己的本職工作，并能虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，互相交流，取長補短。善于采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能熟練的運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力強，接受新事物迅速，并有較強的適應(yīng)能力，容易接受現(xiàn)代培訓(xùn)理念?？紤]問題能從多角度去思考，周到細致且能集中注意力深入研究教學(xué)方法和所授課程內(nèi)容，創(chuàng)新意識強。
4、喜歡和孩子打交道，切實關(guān)心學(xué)生，能運用不同方法耐心地對不同的學(xué)生進行管教。
劣勢：
1、作為一名年輕的新教師，容易感情用事，面對挫折不夠堅強。
2、作為新教師，缺乏與學(xué)生和家長交流的經(jīng)驗和方法。
3、缺少班級管理經(jīng)驗，處理事情缺少方法。
4、剛剛踏上教師路途，尚不能準確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能完全準確地結(jié)合學(xué)生的具體情況進行備課。
5、教學(xué)實踐經(jīng)驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應(yīng)便能力等還需要好好加強訓(xùn)練，并多向老教師請教。
6、專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少，實踐與理論還不能很好地對應(yīng)起來，以后要多多加強閱讀的數(shù)量和提高閱讀質(zhì)量。
二、個人今后發(fā)展目標
第一年：明確自我發(fā)展目標，完全實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類的師德教育實踐活動。加強積累實踐經(jīng)驗，每天要反思，積累好的經(jīng)驗，改正缺點，每天進步一點點。主動向老教師學(xué)習(xí)，與家長溝通，及與學(xué)困生溝通的藝術(shù)。在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風(fēng)。
認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標準，閱讀一些關(guān)于教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入得認識新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時記錄下來，可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上，也可作為以后研究與寫作的材料。認真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應(yīng)用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。寫好師徒結(jié)對的總結(jié)，做好匯報工作。
第二年：加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉。
學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實踐，開拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗的老師，把自己的課堂變成自我實現(xiàn)的舞臺。平時多撰寫論文，經(jīng)常作總結(jié)匯報。
第三年：教學(xué)相長，教研并進。
能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。
繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，力爭使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研上有所心得、課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。
是我自己選擇了教育行業(yè)，而非教育行業(yè)選擇了我，所以我會擺正心態(tài)，安心從教，努力地做到一心一意搞教育，聚精會神抓班級，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
在這三年中，我會邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)。調(diào)整好自己的心態(tài)，安心，靜心，耐心地對待我的職業(yè)。我會認真地備好每一節(jié)課，多參加聽課，評課，不斷地積累經(jīng)驗提升自己。我會將我的耐心和愛心融入到我所熱愛的教育事業(yè)中，認真工作，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和思想品德。虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，努力讓自己快速地成長起來，努力使自己成為一個讓學(xué)生愛戴、人民滿意的教師。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃600字2
一、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及意義什么是“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”?筆者先后查閱了15種有代表性的教育教學(xué)類的工具書，其中包括《教育大辭典》、《中國大百科全書·教育》、《國際教育百科全書》等，未發(fā)現(xiàn)有“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”或“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的條目。在“百度”網(wǎng)輸入關(guān)鍵詞“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”進行搜索，出現(xiàn)很多相關(guān)網(wǎng)頁，但依然找不到一個關(guān)于“什么是中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的清晰、明確的答案。
筆者以為，要科學(xué)地定義“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”，必須注意以下幾點：第一，定義必須明確“規(guī)劃”的主體，明確回答是誰在規(guī)劃或以誰為主來規(guī)劃。我認為，中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是中小學(xué)教師自身，而不是他人或組織。盡管在制訂和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃中可能會參考他人或組織的意見和建議，但它本質(zhì)上應(yīng)是中小學(xué)教師主動的“自我設(shè)計和安排”;第二，定義必須揭示“規(guī)劃”的真正目的，明確回答為什么而規(guī)劃。我認為，規(guī)劃本身不是目的，不能為規(guī)劃而規(guī)劃，規(guī)劃的目的是要促進中小學(xué)教師專業(yè)成長，是要幫助中小學(xué)教師實現(xiàn)職業(yè)理想、獲得職業(yè)成功并享受職業(yè)幸福。第三，定義必須揭示“規(guī)劃”的基點，明確回答基于什么去規(guī)劃。我認為，“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”有兩個基點，一是規(guī)劃主體本身的優(yōu)勢和特點。一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是建立在對規(guī)劃主體本身的優(yōu)勢和特點進行深入分析和準確把握基礎(chǔ)上的;二是時代、社會和學(xué)校的要求。一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃必須同時充分考慮時代、社會和和學(xué)校對規(guī)劃主體的要求。
根據(jù)以上思考，我們不妨對中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃作如下界定：所謂“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”，就是指中小學(xué)教師從自身優(yōu)勢和特點出發(fā)，根據(jù)時代、社會的要求和所在學(xué)校的共同愿景而作出的能夠促進教師有計劃地可持續(xù)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計和安排。
這樣的定義努力揭示“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的以下一些特點：一是個體性與社會性的統(tǒng)一。
中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是中小學(xué)教師自已，而不是其他任何個人或組織，它是中小學(xué)教師的“自我設(shè)計和安排”，但是任何職業(yè)生涯規(guī)劃都不可能是純個人的，個體的職業(yè)生涯規(guī)劃必須符合和適應(yīng)時代和社會的要求，必須盡可能地與所在地區(qū)和學(xué)校的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)一致。從這個意義上講，中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃具有社會i生，它是個體性與社會性的統(tǒng)一。只有正確處理好“個體性”與“社會性”之間的關(guān)系，中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃才可能是科學(xué)而有效的。二是發(fā)展性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一。中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須基于現(xiàn)實，從教師個人和時代、社會、學(xué)校發(fā)展的實際出發(fā)，但是基于現(xiàn)實并不是止于現(xiàn)實，中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須同時具有發(fā)展性，能夠有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。因此，中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須包含職業(yè)理想和職業(yè)追求，能夠提升教師的專業(yè)水平、職業(yè)效能和人生境界，應(yīng)該是理想與現(xiàn)實的結(jié)合體。三是規(guī)約性與超越性的統(tǒng)一。規(guī)劃的意義在于執(zhí)行，因此，凡是規(guī)劃都具有規(guī)約性，對規(guī)劃主體具有約束力，規(guī)劃一旦確定，就要遵循、照辦，不可隨意變動，否則規(guī)劃就失去意義。
但是，規(guī)劃是“比較全面的長遠的發(fā)展計劃”，它不同于年度的、短期的、臨時的工作計劃，時間跨度較長，涉及的方面較多，再完善的規(guī)劃也不可能將未來的所有方面都考慮到，因此，好的規(guī)劃總是“留有余地”，給執(zhí)行者留有適度的彈性。在實施中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的時候一方面要嚴格遵循規(guī)劃既定的步驟和要求，另一方面又要根據(jù)不斷變化的情況及時調(diào)整，有所超越，將規(guī)劃的規(guī)約性與超越性有機地結(jié)合起來。四是過程性與文本性的統(tǒng)一?！爸行W(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”中的“規(guī)劃”既是一個動詞，也是一個名詞。中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃首先是一個行動、一個過程，同時也指最終形成的文本。我們既要重視最終形成的那個被稱為“職業(yè)生涯規(guī)劃”的文本，更要關(guān)注形成這個文本的復(fù)雜、專業(yè)而有意義的過程。
弄清楚什么是“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”，接下來的一個問題是：到底為什么需要“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”?回答這個問題有助于我們更充分地認識“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的意義和價值。
第一，“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”是時代的需要。我們所處的時代具有以下一些重要特點：首先這是一個“人的時代”，人的生存、發(fā)展成為時代關(guān)注的主題。在一個“非人的時代”，是不允許也不需要人包括中小學(xué)教師)有個人的自我設(shè)計的，人只是整個社會機器的一個固定部件(所謂“螺絲釘”)。只有在“人的時代”，中小學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃才會受到重視，也才顯得特別重要。其次，我們所處的時代是一個“變化的時代”。為了適應(yīng)乃至超越這種不斷的、加快的變化，中小學(xué)教師以不變應(yīng)萬變是行不通的，必須提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。其三，我們所處的還是一個“學(xué)習(xí)的時代”?！皩W(xué)習(xí)化社會”、“學(xué)習(xí)型組織”日益受到關(guān)注，不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為每個人生存發(fā)展的不二手段。而中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃很重要的就是要對教師自己的終身學(xué)習(xí)作出規(guī)劃。其四，我們所處的時代是一個強調(diào)“科學(xué)發(fā)展”的時代。“科學(xué)發(fā)展”的前提是“科學(xué)規(guī)劃”。所以無論是國家、地方、行業(yè)還是個人，都有一個“科學(xué)規(guī)劃自己”的問題。那種沒有規(guī)劃的隨意的甚至盲目的發(fā)展，已經(jīng)不適應(yīng)時代的要求。
第二，“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”是教師專業(yè)發(fā)展的需要。隨著素質(zhì)教育的不斷深化和課程改革的不斷推進，中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的問題顯得日益重要而迫切。促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，策略、手段、方法、途徑很多，而促進和幫助他們形成、執(zhí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，不失為一個很好的“抓手”或“切口”。首先，中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃涉及到每個教師，每個教師經(jīng)過適當?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)都可以做，具有極強的普及性，易于大面積推開。其次，促進和幫助中小學(xué)教師形成并執(zhí)行自己職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，本身就是一個促進和幫助他們不斷自我認識、自我反思、自我調(diào)整、自我總結(jié)、自我更新的過程。大量的實踐已經(jīng)證明，中小學(xué)教師自覺而經(jīng)常的自我反思、自我更新最能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長。有研究表明，凡是那些專業(yè)發(fā)展得好，專業(yè)成長得快的教師，都是自我規(guī)劃得比較早也比較好的教師。
第三，“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”是教師自我實現(xiàn)和人生幸福的需要。人是需要不斷自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的。教師職業(yè)生涯規(guī)劃是教師自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的“路線圖”，可以讓教師預(yù)期到自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的前景和成果，因此，它可以調(diào)動教師自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的積極性，增強自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的原動力。教師職業(yè)生涯規(guī)劃可以減少教師自我發(fā)展的盲目性，防止教師在自我發(fā)展的路途上走彎路，提高教師自我發(fā)展的效能感、成就感和幸福感。從這個意義上說，中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃不僅事關(guān)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)成就，也關(guān)系著他們的職業(yè)幸福和人生幸福。二、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的政策導(dǎo)向如上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃對中小學(xué)教師能否適應(yīng)時代和社會要求，獲得專業(yè)發(fā)展和自我實現(xiàn)乃至人生幸福意義重大。那么，現(xiàn)實的情況是怎樣的呢筆者分別在江蘇的蘇南、蘇中、蘇北選擇部分市、縣和8所學(xué)校(含教師進修學(xué)校和幼兒園)、573名教師進行調(diào)查(主要是問卷、座談和訪談)，發(fā)現(xiàn)在中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃這個問題上，現(xiàn)實狀況堪憂，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，教育行政、教師培訓(xùn)部門和學(xué)校普遍不太重視教師職業(yè)生涯規(guī)劃問題。不少教育行政部門和學(xué)校認識不到中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義。筆者曾經(jīng)采訪過一些市、縣教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們中的不少人認為中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃只是教師個人自已的事情并對此采取不關(guān)心、不介入的態(tài)度。教師培訓(xùn)部門更沒有把幫助教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃列入培訓(xùn)內(nèi)容，很少組織關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的高質(zhì)量的專題培訓(xùn)。
第二，大部分中小學(xué)教師沒有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，也缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力。根據(jù)我們的抽樣調(diào)查和訪談，92%～93%的中小學(xué)教師從來沒有制訂過職業(yè)生涯規(guī)劃，81%～85%的中小學(xué)教師缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，南京、蘇州、無錫、常州和南通的部分學(xué)校的教師雖然有職業(yè)生涯規(guī)劃，但是存在兩大問題：一是這種職業(yè)生涯規(guī)劃多是在外力作用下形成的，甚至是自上而下強加的，教師自己缺少主動意識、主體意識和自覺意識，因此執(zhí)行起來非常被動、消極，職業(yè)生涯規(guī)劃不能有效地促進教師自身的進步和成長;二是職業(yè)生涯規(guī)劃的質(zhì)量和水平不高，缺乏科學(xué)性和有效性。
第三，關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的研究不夠。筆者查閱相關(guān)資料并在幾個主要的中文門戶網(wǎng)站搜索發(fā)現(xiàn)：涉及中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的專著和文章不多，真正有深度和份量的研究更少。不少文章內(nèi)容大同小異，要么照搬國外的一套，要么照搬其他行業(yè)特別是大學(xué)生、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，嚴重脫離我國的實際和中小學(xué)教師的實際，缺乏應(yīng)有的針對性和指導(dǎo)性。
針對這些問題，筆者提出以下對策：
首先，教育行政、教師培訓(xùn)部門、學(xué)校一定要充髟理論經(jīng)緯分認識教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義和作用。教育的希望在教師。中小學(xué)教師職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃是提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展的很好的“抓手”和“切口”。抓住了教師職業(yè)生涯規(guī)劃這個“牛鼻子”，我們的教師教育、教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)就可能產(chǎn)生事半功倍、牽一發(fā)動全身的效果和效應(yīng)。如果大部分教師學(xué)會了科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯并形成了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，那么我認為中小學(xué)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)中的許多重要問題如怎樣促進教師的主動發(fā)展、如何防止教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠、如何克服教師專業(yè)發(fā)展中的高原現(xiàn)象等問題就都可能得到有效解決，中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)必將提高到一個新的水平。
其次，教育行政、教育培訓(xùn)部門、學(xué)校一定要把教師職業(yè)生涯規(guī)劃列入自己的議事日程，盡快出臺相應(yīng)的政策、措施。1。教育行部門可作出明確規(guī)定，在不影響教師個人隱私的前提下，教育家培養(yǎng)對象、特級教師、特級教師后備人才、各級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等必須要有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，相應(yīng)地各級各類中小學(xué)(包括幼兒園)亦可作出類似的規(guī)定，教師評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)時必須提供自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。2。教育行政部門和學(xué)校可設(shè)置專門的機構(gòu)或在相應(yīng)機構(gòu)里指定專門的人員加強對中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和管理。3。各級各類教師教育機構(gòu)，包括各級各類師范院校、教師進修學(xué)校、教師培訓(xùn)中心等要把教師職業(yè)生涯規(guī)劃列入培養(yǎng)、培訓(xùn)內(nèi)容。4。教育行政部門和教師培訓(xùn)部門要盡快組織專家對中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和實踐問題進行系統(tǒng)、深入的研究，并將研究成果及時應(yīng)用于實踐，增強教師職業(yè)生涯規(guī)戈ⅱ指導(dǎo)、培訓(xùn)、管理的有效性。5。廣大中小學(xué)教師立即行動起來，主動、自覺地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃600字3
我有幸參加了全國高校教師培訓(xùn)中心舉辦的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》專題網(wǎng)絡(luò)精品課程培訓(xùn)，受益良多。現(xiàn)就此次培訓(xùn)談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、青年教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于自身成長的重要意義
1、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認清自己人生與事業(yè)的目標。
制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一就是明確個人的人生與事業(yè)目標，這一目標是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提。在確立目標的過程中教師要深入地進行自我分析，從而明確內(nèi)心的需要、正確認識自身的特質(zhì)，以及綜合優(yōu)勢與劣勢、現(xiàn)有與潛在的發(fā)展可能，并評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，進而樹立明確的職業(yè)生涯目標與人生理想。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強教師發(fā)展的目的性與計劃性，增加成功的機會。
職業(yè)生涯規(guī)劃是有關(guān)實現(xiàn)教師職業(yè)目標的一整套行動計劃，由于這一計劃以實際背景為基礎(chǔ)、以科學(xué)方法為手段、以發(fā)展步驟為內(nèi)容，所以計劃的實施過程中客觀性強、可控性好，從而使目標實現(xiàn)的幾率得以較大的增加。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能，從而增強個人實力和競爭能力。
行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師提供詳細的發(fā)展內(nèi)容和明確的發(fā)展策略，在這兩部分內(nèi)容中對于發(fā)展重點的選擇，一定是在全面分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的潛在能力的出現(xiàn)點而最終確定的。換句話說，教師的未來發(fā)展重點一定是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值，也必將會是增強個人實力和競爭能力的重要突破點。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于解決教師的職業(yè)倦怠。
職業(yè)倦怠是指個體因在體力、精力和能力上無法應(yīng)付外界的要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理、生理反應(yīng)。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設(shè)計的意識，掌握生涯設(shè)計的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。
5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以幫助教師增進工作滿足感，提高生活的質(zhì)量。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的終極目標之一，是幫助教師增加實現(xiàn)人生價值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該使教師在工作的過程中體驗到工作帶來的成就感，從而激發(fā)其朝著下一個目標努力奮發(fā)，這樣其每刻都生活在一種積極的心理狀態(tài)下，生活的質(zhì)量自然就有所提高。
二、實事求是，制定適合的職業(yè)生涯規(guī)劃
1、客觀的自我評估
自我評估的目的，是熟悉自己、了解自己。因為只有熟悉了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評估包括自己的喜好、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。
2、環(huán)境分析
每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利、不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復(fù)雜的環(huán)境中認清形勢。
3、以提升專業(yè)技能為目標，加強自身的專業(yè)培訓(xùn)。
在發(fā)展期階段教師應(yīng)積極參和形式多樣的專業(yè)培訓(xùn)，以此提升自己的職業(yè)行為能力。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學(xué)位培養(yǎng)、專題研討、學(xué)術(shù)論壇、國內(nèi)訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學(xué)習(xí)，以此更新知識，培養(yǎng)能力，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。
總之，作為一個高校教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應(yīng)該用統(tǒng)籌的思想，實事求是，制定符合自己的職業(yè)規(guī)劃。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃600字4
一、自我分析與環(huán)境分析
我是一名從事了20--年班主任工作的“新”教師。說“新”，有兩層含義：一是我從慶嶺九年制學(xué)校轉(zhuǎn)入天崗中心校也只有兩年時間;二是雖然從參加工作的第一天起，我就成為了一名光榮的班主任，但是接受新的班主任觀和教學(xué)觀的洗禮也只有最近三、四年的時間?，F(xiàn)在我是天崗中心校四年級二班的班主任，兼任四學(xué)年的學(xué)年組長。從調(diào)入天崗中心校開始接這個班整整兩年了，我已經(jīng)贏得了學(xué)生的愛戴和家長的認可，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也很信任我，可以說我已經(jīng)完全融入了新的環(huán)境中。
我之所以能在較短的時間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境，獲得周圍人的認可，我想與我的認真勤懇的工作態(tài)度和良好的素質(zhì)是分不開的。但更深入地剖析自己的職業(yè)發(fā)展：為什么近三四年發(fā)展得較快一些?靜心思考后，我找到了答案：那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶，能抽出一點時間來讀書學(xué)習(xí)了，更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧：那么多年來埋頭苦干，“全心全意為學(xué)生服務(wù)”，但由于受傳統(tǒng)教育觀念和自身懶惰思想的束縛，我也一度成為應(yīng)試教育和師道尊嚴的追隨者，曾經(jīng)的“優(yōu)秀教師”用今天的眼光來看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經(jīng)開始了，就不算晚。新的工作環(huán)境是我不斷成長的動力，“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”是我成長的平臺，家庭環(huán)境也有了我堅持學(xué)習(xí)的保證(孩子長大了，該上一年級了，我們可以共同學(xué)習(xí))。
二、我的新觀念
學(xué)生觀：每一名學(xué)生都是一朵花，都能綻放出屬于自己芬芳。
質(zhì)量觀：不讓一名學(xué)生掉隊，努力實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
班級管理思想：關(guān)注心靈成長，實行自主管理，用細節(jié)與文化打造特色管理。
班主任觀：班主任要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者。
職業(yè)觀：教師的責(zé)任就是愛每一個生命。
三、發(fā)展目標
長期目標：五年內(nèi)成為吉林市優(yōu)秀班主任，努力做一名專業(yè)的幸福的班主任。
近期目標：
1、一年內(nèi)細讀兩本以上教育專著，結(jié)合實際進行實
踐研究，每周最少寫一篇教育敘事，一年內(nèi)最少寫
一篇經(jīng)驗論文，至少兩個經(jīng)典案例。
2、繼續(xù)完善量化管理，真正地讓每一名學(xué)生都參與到班級管理中。
3、繼續(xù)打造書香班級特色，堅持每天閱讀20分鐘，與學(xué)生共讀共享的讀書樂趣。
4、努力保持每天心平氣和。
四、發(fā)展策略
1、以“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”為平臺，積極參加學(xué)校、進修學(xué)校等上級部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，完善自己的班級管理理念和教育方法。
2、堅持經(jīng)常閱讀教育專著、教育刊物和其他書籍，豐富自己的知識儲備，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，向名師學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。
3、開展行動研究，堅持理論和實踐相結(jié)合，利用教育敘事發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，盡快將“實踐智慧”上升為“理性智慧”，成為研究型教師。
4、經(jīng)常實施自我反思和目標監(jiān)控，不斷提升自我，進行自我激勵。
5、完善晨誦、讀書匯報會等讀書活動，自設(shè)閱讀欣賞課，堅持每天閱讀20分鐘，讓書香浸潤學(xué)生的心靈，讓閱讀激活靈動的生命。愿我早日成為一名專業(yè)的、幸福的班主任!
教師職業(yè)生涯規(guī)劃600字5
作為一名工作時間不長的新教師，我認為有必要對自我的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自我在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學(xué)時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學(xué)上還是會出現(xiàn)一些差錯，不能那么的得心應(yīng)手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自我制定的總目標是：
一、勤于學(xué)習(xí)，自我成長
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的?！碑斀裰R“爆炸”的.時代，需要教師爭分奪秒地學(xué)習(xí)。
1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，進取進行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生本事的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學(xué)目標，把握重、難點進行教學(xué)。課后對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。勤于實踐報告，不斷自我反思。
3、平時教學(xué)中注重自我文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以到達從全方位的提高。
二、勤于學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平
教師的任務(wù)不僅僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;并且要使學(xué)生養(yǎng)成禮貌的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在本事方面要求自我學(xué)習(xí)做到以下幾點：
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的本事。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，并能運用適合的方式進行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善課堂教學(xué)的本事。在一次又一次的實踐中學(xué)會如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識。
三、勤于教學(xué)理論及教學(xué)研究
1、進取努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運用在自我的教學(xué)中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自我。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自我，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、進取主動進行教學(xué)研究。
四、具體規(guī)劃
第一年
經(jīng)過自我的努力學(xué)習(xí)，使自我在教學(xué)上教得趣味、靈活，能讓學(xué)生喜歡我的課。盡量在學(xué)生心目中樹立自我良好的形象。
第二年
經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，做到教得扎實、教得靈活，使自我能靈活駕馭教材。
第三年
1、到達學(xué)校所提出自我所教學(xué)科的各項要求。
2、在教學(xué)中構(gòu)成師生關(guān)系民主、和諧。構(gòu)成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同提高”的德育互動的模式。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃600字6
隨著社會越來越激烈的競爭，作為新世紀的教師，不能固步自封，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，通過這次遠程培訓(xùn)，我再次對自己所從事的職業(yè)進行了反思。為了可以使自己得到更大的提高，更好的發(fā)揮自己的能力，特制訂自己的職業(yè)發(fā)展計劃如下：
一、個人現(xiàn)狀分析
在二十幾年的工作中，我可以認真扎實的完成本職的各項工作，做到忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，工作精益求精。在對待學(xué)生的過程中，我可以理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成才，平等的對待班里的每一個學(xué)生。
同時也存在著許多不利的方面，例如：上班的時間除教學(xué)之外的瑣碎工作較多，在一定程度上造成了對學(xué)生和教材研究的時間不夠。具有較新的教育教學(xué)的理念，但在實際的上課過程中，對學(xué)生放的的程度不夠，心存擔(dān)心。工作中由于各方面條件的限制，單憑自己的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒他人的經(jīng)驗不夠。對于科研還是停留在一定的表面，沒有能夠深入的研究，自己還走在科研型教師的起點上高中語文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書高中語文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。而且在總結(jié)經(jīng)驗，進行反思方面不夠及時。
二、未來二年發(fā)展目標
1.學(xué)習(xí)先進的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)經(jīng)驗。掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.重視資料的積累，經(jīng)驗的總結(jié)，反思教學(xué)過程中的不足，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師的教學(xué)經(jīng)驗，重視與學(xué)生的溝通.
3.以“實干、精干的精神，認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
4.更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦高中語文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，不光認真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和心得。
5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫
三、個人發(fā)展措施
1、充分利用課余時間，加強業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，抓住研修網(wǎng)給我提供的這個千載難逢的好機會高中語文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書職業(yè)規(guī)劃。
2、改變自己的課堂模式，積極探索，勇于創(chuàng)新，爭取盡快改進自己的教學(xué)風(fēng)格，建立適合自己的、跟上時代形勢的教學(xué)模式。
3、利用一切可以學(xué)習(xí)的時間和機會，豐富自己的專業(yè)知識，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，積極進修，做到既教書又育人的目的，不斷更新自己的知識、觀念。
4、積極參加各類論文評比和教研活動，將自己在教學(xué)實踐中的心得體會形成文字，同本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中的同行們交流探討，尋找不足，加以改進，進一步完善自己的課堂教學(xué)，使自己的專業(yè)技術(shù)快速成長。
我會在今后的工作中，盡快成為一名有風(fēng)格、有特色的語文教師，最低要求是成為一名自己滿意、學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)認同的語文教師。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃600字7
我20__年____專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位，有著一定的教育理論知識和教育教學(xué)技能。
1、職業(yè)規(guī)劃之自我分析
工作_年，主要從事語文教學(xué)，并擔(dān)當班主任工作，有一定的語文教學(xué)經(jīng)驗和班級管理水平，曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點分析學(xué)生心理，針對學(xué)生的個性差異因材施教，有愛心，對學(xué)生友好、親切，有耐心。愛崗敬業(yè)，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應(yīng)能力。中文出身，喜歡中外古典文學(xué)，有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵。
2、定職業(yè)目標：
通過自身努力使自己成為語文學(xué)科的骨干，樹立個人品牌，最終成長為一名學(xué)生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。
3、規(guī)劃、發(fā)展階段：
近期目標：
一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師。
兩年內(nèi)在語文學(xué)科領(lǐng)域里形成自己的教學(xué)特色，成為本校語文教學(xué)骨干。
三年內(nèi)爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。
遠期目標：
五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級語文骨干教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、具體措施：
加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。
每天利用中午休息時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應(yīng)教育形式的發(fā)展。
反思自己的教育教學(xué)，寫反思日記來促進自己的發(fā)展。
堅持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教科研能力。
多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富教育教學(xué)形式，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的認知特點，消除老師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認知特點開展教育教學(xué)活動。
極參加學(xué)校教科研活動，主動承擔(dān)研究課，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕，努力提高自己的教科研水平。
加強實踐，積累經(jīng)驗。
主動上研究課，主動請同事、領(lǐng)導(dǎo)、教研員來聽課、評課，以盡快提高教學(xué)水平。
我班的孩子的特點，對學(xué)校倡導(dǎo)的“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)實踐。
每周進行總結(jié)及深刻的反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學(xué)進行修整。
針對我班學(xué)生的個性差異，尋找個性與共性的結(jié)合點，實現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個性化。
發(fā)揮特點，樹立自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級學(xué)生對文學(xué)的興趣，形成良好學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。利用自身優(yōu)勢，加強雙語教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生英漢語口語交際的能力。生命的價值在于永無止境的追求，我要在追求中奮進，在追求中發(fā)展，在追求中超越。。
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我有幸參加了全國高校教師培訓(xùn)中心舉辦的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》專題網(wǎng)絡(luò)精品課程培訓(xùn)，受益良多?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、青年教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于自身成長的重要意義
1、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認清自己人生與事業(yè)的目標。
制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一就是明確個人的人生與事業(yè)目標，這一目標是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提。在確立目標的過程中教師要深入地進行自我分析，從而明確內(nèi)心的需要、正確認識自身的特質(zhì)，以及綜合優(yōu)勢與劣勢、現(xiàn)有與潛在的發(fā)展可能，并評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，進而樹立明確的職業(yè)生涯目標與人生理想。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強教師發(fā)展的目的性與計劃性，增加成功的機會。
職業(yè)生涯規(guī)劃是有關(guān)實現(xiàn)教師職業(yè)目標的一整套行動計劃，由于這一計劃以實際背景為基礎(chǔ)、以科學(xué)方法為手段、以發(fā)展步驟為內(nèi)容，所以計劃的實施過程中客觀性強、可控性好，從而使目標實現(xiàn)的幾率得以較大的增加。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能，從而增強個人實力和競爭能力。
行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師提供詳細的發(fā)展內(nèi)容和明確的發(fā)展策略，在這兩部分內(nèi)容中對于發(fā)展重點的選擇，一定是在全面分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的潛在能力的出現(xiàn)點而最終確定的。換句話說，教師的未來發(fā)展重點一定是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值，也必將會是增強個人實力和競爭能力的重要突破點。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于解決教師的職業(yè)倦怠。
職業(yè)倦怠是指個體因在體力、精力和能力上無法應(yīng)付外界的要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理、生理反應(yīng)。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設(shè)計的意識，掌握生涯設(shè)計的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。
5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以幫助教師增進工作滿足感，提高生活的質(zhì)量。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的終極目標之一，是幫助教師增加實現(xiàn)人生價值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該使教師在工作的過程中體驗到工作帶來的成就感，從而激發(fā)其朝著下一個目標努力奮發(fā)，這樣其每刻都生活在一種積極的心理狀態(tài)下，生活的質(zhì)量自然就有所提高。
二、實事求是，制定適合的職業(yè)生涯規(guī)劃
1、客觀的自我評估
自我評估的目的，是熟悉自己、了解自己。因為只有熟悉了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評估包括自己的喜好、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。
2、環(huán)境分析
每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利、不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復(fù)雜的環(huán)境中認清形勢。
3、以提升專業(yè)技能為目標，加強自身的專業(yè)培訓(xùn)。
在發(fā)展期階段教師應(yīng)積極參和形式多樣的專業(yè)培訓(xùn)，以此提升自己的職業(yè)行為能力。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學(xué)位培養(yǎng)、專題研討、學(xué)術(shù)論壇、國內(nèi)訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學(xué)習(xí)，以此更新知識，培養(yǎng)能力，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。
總之，作為一個高校教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應(yīng)該用統(tǒng)籌的思想，實事求是，制定符合自己的職業(yè)規(guī)劃。
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