什么是右腦記憶
一、右腦的工作性質(zhì)
人的左右腦各有所長相互連接相互交錯(cuò),現(xiàn)代學(xué)校教育重視對抽象思維的思考與推理對左腦有一定的作用,而對右腦的開發(fā)一直沒有得到重視。生理和教學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),左腦支配右半身是一個(gè)沒有語言的中區(qū)啞腦,但右腦具有接受音樂的中區(qū),負(fù)責(zé)可視、綜合、幾何和繪畫的思考行為,他處于大腦感知世界的前沿。另外,人的大腦儲存的信息大部分在右腦,并在右腦中正確的加以記憶。右腦如同一個(gè)書架,架上排列放著不同的書籍每個(gè)書有自己的名字,書中再劃分章節(jié)層層記述,右腦的儲存信息是左腦100萬倍。思考的過程是左腦提取右腦的信息將其變成語言、數(shù)字信息.
二、右腦記憶的重要性
被稱為天才的愛因斯坦說:我思考問題時(shí)不是用語言進(jìn)行思考,而是用活動的跳躍的形象進(jìn)行思考,當(dāng)這種思考完成之后,我要花很大的時(shí)間把他們轉(zhuǎn)化成語言。顯然,偉人是在用右腦的記憶和圖象演算機(jī)能結(jié)合左腦的推理和語言,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)光輝成果。
由此可見,超強(qiáng)的記憶是離不開右腦作用的發(fā)揮的。人腦記憶形象材料大大優(yōu)于記憶抽象材料的效果。但是,人們在記憶中卻沒有很好地主動去運(yùn)用這一規(guī)律。多少年來,人們在學(xué)習(xí)中、工作中,無論是機(jī)械記憶還是理解記憶,大多數(shù)情況都是靠左半腦負(fù)載;右半腦或閑著,或只起被動輔助和襯托作用,沒有挖掘和發(fā)揮右半腦擔(dān)負(fù)形象記憶功能的作用,而只是當(dāng)記憶材料本身是形象材料時(shí)才被動地適應(yīng)這個(gè)規(guī)律。
因此,要提高快速記憶力,開發(fā)右腦的記憶潛能尤為重要。
三、右腦記憶的工作原理:
人的大腦分為兩個(gè)不相同的半球-左半球和右半球,即左腦和右腦,半球不對稱是人的大腦的主要特點(diǎn),人的左腦和右腦的功能和作用是不一樣的,其中一個(gè)占主導(dǎo)地位。這就好比在我們居住的地球上,人類也可分為兩大不同的部分,即西方國家的人、東方和非洲國家的人。由于社會發(fā)展程度和現(xiàn)實(shí)狀況的不同,這兩部分人的生活方式和生活環(huán)境完全不同的。
專家認(rèn)為,人類進(jìn)化始于大腦半球之間出現(xiàn)功能差別。從進(jìn)化的先后來講,首先,這一現(xiàn)象發(fā)生在魚類身上,而且越是高級的動物,大腦半球之間的功能差異就越大。
大腦半球之間差異的發(fā)展在男性與女性之間的體現(xiàn)也是不同的,女性兩個(gè)大腦半球的差別相對較小,男性與女性大腦的差別也是進(jìn)化的結(jié)果。生物學(xué)家認(rèn)為,雄性生物的作用在于保衛(wèi)自己的家庭,應(yīng)對外來威脅。因此對于雄性生物,特別是男性來說 ,在應(yīng)對外來刺激或威脅時(shí),行為選擇的過程是很迫切的,他們必須在很短的時(shí)間內(nèi)做出自己的決定。研究人員認(rèn)為,大腦半球功能差別與采取決定的過程優(yōu)化有著密切的關(guān)系。也就是說,在遇到危險(xiǎn)或刺激時(shí),出于保護(hù)家庭和子女的考慮,男性的反應(yīng)就比較快,往往要在瞬間做出決定,這就在很大程度上加快了男性大腦半球功能差別的進(jìn)化速度。
在處理從外部接受的信息方面,兩個(gè)大腦半球的作用是不一樣的。左腦主要負(fù)責(zé)分析外來信息,左腦發(fā)達(dá)的人大多比較理性和節(jié)儉。而人的右腦具有形象的思維,它不會分析外來的信息。
當(dāng)然,我們不能僅僅從表面上理解左右腦的區(qū)別。人的左右腦之間有幾百萬個(gè)信息交流渠道,人做的每一個(gè)決定都是左右腦共同努力的結(jié)果,差別只在于對于人所做的每一個(gè)決定,兩個(gè)大腦半球的貢獻(xiàn)是不一樣的。
世界上的一切物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富和一切最精密高深的儀器,都是大腦的產(chǎn)物。人的大腦擁有100億以上的神經(jīng)細(xì)胞,大腦是世界上構(gòu)造最復(fù)雜的一塊物質(zhì),其機(jī)能之精巧是任何物質(zhì)都無可比擬的。
可是在現(xiàn)實(shí)生活中,有一種非常奇怪的普遍現(xiàn)象,那就是95%以上的人僅僅使用自己一半的大腦,即左腦。這是由于兩方面的原因造成的:一是由于人體的自然生理屬性,由于人主要通過右手使用各種工具,左腦每天都受到不同程度的刺激,加上語言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等,都由左腦處理,所以造成人體的大腦左腦滿負(fù)荷運(yùn)作;另一方面是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育和“填鴨式”死記硬背的學(xué)習(xí)方法加重了左腦負(fù)擔(dān),缺少非語言思維能力的教育,許多學(xué)校不重視美育,與其說培養(yǎng)了邏輯思維能力,還不如說培養(yǎng)了記憶力。
那么,隨著教育縱向?qū)哟蔚奶嵘?ldquo;右腦力”的培養(yǎng)必然呈現(xiàn)遞減趨勢。當(dāng)受教育者獲取高學(xué)位后,就把右腦力幾乎全部給“教育掉了”,所以傳統(tǒng)教育培養(yǎng)了一大批只會循規(guī)蹈矩,缺乏應(yīng)變能力、創(chuàng)造力的左腦型人群。這些人的突出特點(diǎn)是理智而非想象,富于常識而拙于幻想,擅長素描而色彩貧乏。當(dāng)然,在社會缺少變化的時(shí)代,左腦型的人也許還可以大顯身手,但是,隨著市場競爭愈加激烈,電腦等高科技產(chǎn)品更加普及,不會使用右腦的人生存空間將越來越窄。
當(dāng)今的中國人左腦超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),右腦閑置浪費(fèi),思維趨同,干事要么“一窩蜂”,要么“一刀切”,這種左腦思維模式大到對國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)力布局,小到企業(yè)或公司的投資方向和經(jīng)營模式,乃至每個(gè)人的心智模式和生活方式都產(chǎn)生重復(fù)趨同、惡性競爭等不良后果,所以,右腦開發(fā)很必要。
右腦是創(chuàng)新能力的源泉
我們?nèi)四X的大部分記憶,是將情景以模糊的圖像存入右腦,如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫、形象,像是影膠片似地記入右腦的,所謂思考,就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像,一邊把它符號化、語言化的過程,所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì),它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語言。
您如果在日常工作和生活中,對某件困惑已久的事情突然有所感悟,或者豁然開朗,其實(shí)這都是右腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果。
被人們稱為天才的愛因斯坦曾經(jīng)說過:“我思考問題時(shí),不是用語言進(jìn)行思考,而是用活動的跳躍的形象進(jìn)行思考,當(dāng)這種思考完成以后,我要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語言。”可見,我們在進(jìn)行思考的時(shí)候,首先需要右腦通過非語言化的“信息錄音帶”(記憶存貯)描繪出具體的形象。
現(xiàn)代社會強(qiáng)烈要求的創(chuàng)新能力或者說創(chuàng)造力是什么呢它實(shí)際上就是把頭腦中那些被認(rèn)為毫無關(guān)系的情報(bào)信息聯(lián)結(jié)、聯(lián)系起來的能力。這種并不關(guān)聯(lián)的信息之間距離越大,把它們聯(lián)系起來想也就越新越奇。人是不能創(chuàng)造出信息的,所以,創(chuàng)造能力也就是對已有的信息再加工的過程,因此,假如右腦本身尚無大量的信息存貯,創(chuàng)造力也就無從談起。我們常常強(qiáng)調(diào)“直覺”、“一閃念”的重要性,這種“直覺”、“一閃念”的產(chǎn)生,首先要求右腦直觀的、綜合的、形象的思維機(jī)能發(fā)揮作用,并且要有左腦很好地配合。簡而言之,我們欲求不斷有嶄新的設(shè)想產(chǎn)生,不斷隨著環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變自己的認(rèn)識,就必須充分使用右腦。