超右腦照相記憶法訓(xùn)練方法

　　右腦的記憶容量大，如何才能開發(fā)右腦的記憶呢?七田真超右腦照相記憶法是有效鍛煉右腦記憶的方法。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于超右腦照相記憶法，希望對你有幫助!

　　超右腦照相記憶法

　　1、“素讀”創(chuàng)造出聰明的大腦

　　我們是如何掌握語言的節(jié)奏的?是通過小時候反復(fù)地聽優(yōu)秀的文章。正是由于這個原因。我才常常對我所指導(dǎo)的保育院和幼稚園里的老師們說：“從兩三歲的幼兒期開始，請讓孩子們把島崎藤村和官澤賢治的詩背下來。不明白意思也沒關(guān)系。”

　　2歲～3歲是唯一一個能夠無意識地體會到語言所具有的音律和節(jié)奏的時期。從幼兒期就開始習(xí)讀四書五經(jīng)的人正是從那個時候開始，從父母那里獲得了成為文豪的基本素質(zhì)。

　　人們認(rèn)為，過去人長大后能夠自然而然地寫出很好的漢詩，而現(xiàn)在成人卻往往由于沒有在幼兒期養(yǎng)成“素讀”習(xí)慣而寫不出好詩來。

　　我前面講到過，獲得諾貝爾獎的湯川秀樹博土從3歲時就開始習(xí)讀四書五經(jīng)了。湯川博士家共有兄弟5人——芳樹、茂樹、環(huán)樹、滋樹和秀樹，他還有兩個姐姐。這5個男孩從小就接受了外祖父小川駒橘每天晚上的“素讀”訓(xùn)練——先是四書，然后是五經(jīng)、唐宋八大家、《十八史略》，一直讀到《資治通鑒》的開頭部分。

　　學(xué)問決不是一朝一夕學(xué)會的.有了這樣的背景才誕生如此罕見的這一家學(xué)者。

　　幼兒時期接受過“素讀”練習(xí)的人，長大后學(xué)習(xí)外語.比如學(xué)德語時記憶復(fù)雜的倒形變化表沒有一點困難。德語單詞變化表非常復(fù)雜，讓一般人撓頭，但對受過“素讀”訓(xùn)練的人來說卻是輕輕松松盡腦入海。2歲、3歲或4歲時練習(xí)過背誦的大腦的吸收力格外強(qiáng)，記憶復(fù)雜的詞形變化也相當(dāng)容易。

　　由此可知，幼兒時期的“素讀”能夠訓(xùn)練出一個和普通人完全不同的大腦。這種大腦不僅吸收力特別強(qiáng)，創(chuàng)造力也出類拔萃。

　　可以說，正是幼兒時期每天晚上的“素讀”練習(xí)幫助湯川秀樹博士提出了中子理論。

　 2、用耳朵記憶效果好

　　有一種提高記憶力的方法叫“聽覺記憶法”。就是不看教材，只是通過用耳朵聽來記憶。這是一種非常重要的訓(xùn)練方法。

　　用耳朵來記憶的記憶法是印度的傳統(tǒng)。古代日本寺院里的小沙彌也是靠聽來記住講經(jīng)和尚說過的內(nèi)容的，比如《般若心經(jīng)》。

　　高保己一雖是盲人，卻以超群的記憶力精通和漢兩學(xué)。他小時候的學(xué)習(xí)方法就是請別人給他念書來記。

　　給孩子反復(fù)讀幾遍之后，孩子就可以記住聽到的內(nèi)容。不斷重復(fù)這種做法，就能夠獲得“用耳朵來記憶”的記憶力(而不是“用眼睛來記憶”的記憶力)。這樣培養(yǎng)出來的記憶力是“優(yōu)質(zhì)”記憶力。

　　超右腦照相記憶法設(shè)計原理

　　1)左右腦機(jī)能分工理論

　　左腦主管的是抽象性思維，比如語言、推理、判斷、計算、閱讀等。左腦屬于被動性思維，在以后的學(xué)校生活中我們絕大對數(shù)時間是使用的左腦。藝術(shù)類學(xué)生除外。右腦主管的是形象性思維，比如知覺、圖形、色彩、旋律、想象等。主要培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。

　　研究結(jié)果表明：右腦的記憶潛能是左腦的一百萬倍，大腦的能力很大程度上取決于生命初期的右腦開發(fā)。右腦一直被譽(yù)為“創(chuàng)造之腦”，因為創(chuàng)造活動所需要的想象、直覺和靈感主要是右腦功能的作用。家長千萬不要小看孩子充滿好奇的探索活動，或是傻氣十足的“胡思亂想”，因為這些正是創(chuàng)造能力的萌芽階段。

　　2)超右腦照相記憶法

　　右腦照相記憶的工作原理就是利用幼兒獨(dú)有的圖像記憶機(jī)能來達(dá)到認(rèn)知的目的。有研究表明兒童初識漢字時，是把漢字當(dāng)成一個個完整的圖形來記憶，這種圖形記憶屬于形象識記能力的一種。右腦照相記憶識字就是把文字和圖畫結(jié)合起來，通過規(guī)律性的圖像閃動，激活且使用“右腦照相記憶功能”，孩子將文字變成圖形進(jìn)行記憶，記識文字就像拍照一樣，記得又快又多又牢。

　　同時由于特定頻率圖像的閃動刺激(LTP技術(shù))，也促進(jìn)了大腦智力細(xì)胞(神經(jīng)元細(xì)胞)的發(fā)育與鏈接，而神經(jīng)元細(xì)胞發(fā)育鏈接的越好，則信息的攝入、存儲、加工、輸出的速度也就越快，孩子的記憶力、思維力、理解力等各類智力潛能也就越好，所以“右腦照相記憶識字”在教育孩子認(rèn)知的過程中也是智力潛能開發(fā)的過程。

　　3)α腦波音樂

　　在腦電圖上，大腦可產(chǎn)生四類腦電波。當(dāng)您在緊張狀態(tài)下，大腦產(chǎn)生的是β波 ;當(dāng)您感到睡意朦朧時，腦電波就變成θ波;進(jìn)入深睡時，變成δ波;當(dāng)您的身體放松，大腦活躍，靈感不斷的時候，就導(dǎo)出了α波。

　　α波是人的四種腦波之一。通常所指的潛意識狀態(tài)，其實就是指腦波處于α波時人的為所表現(xiàn)出來的狀態(tài)，簡稱“α狀態(tài)”。人的腦波處于α狀態(tài)時，人的意識活動明顯受抑制，無法進(jìn)行邏輯思維，處于無意識狀態(tài)。此時大腦憑直覺、靈感、慣性、想象等接收或傳遞信息，即是右腦在工作了。