右腦記憶有什么學(xué)習(xí)方法

　　有些孩子是傾向右腦的，相較左腦，右腦較為發(fā)達(dá)，屬于感性派、直覺(jué)型、具有創(chuàng)意及藝術(shù)美感的思考能力，具備出眾的洞察力，領(lǐng)悟力強(qiáng)以及優(yōu)秀的類(lèi)推能力及創(chuàng)意。那有右腦記憶學(xué)習(xí)方法嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于右腦記憶學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助!

　　右腦記憶學(xué)習(xí)方法

　　1、“臨時(shí)抱佛腳”學(xué)習(xí)法

　　媽媽們一看到標(biāo)題應(yīng)該都會(huì)為之氣結(jié)。什么!竟然要孩子臨陣磨槍?zhuān)虒?dǎo)孩子取巧的“臨時(shí)抱佛腳”學(xué)習(xí)法，這是什么不象話的教育方式?

　　沒(méi)錯(cuò)，“臨時(shí)抱佛腳”學(xué)習(xí)法這的確是要請(qǐng)媽媽幫孩子做的學(xué)習(xí)練習(xí)。右腦型孩子不容易長(zhǎng)時(shí)間集中注意力在單一事件，因此如果硬要孩子長(zhǎng)時(shí)間坐在書(shū)桌前為考試做準(zhǔn)備，對(duì)于提升考試成績(jī)并沒(méi)有任何幫助，反而會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)變得更無(wú)感，甚至于反感的反效果，如果一再重復(fù)相同情形，孩子最終將對(duì)學(xué)習(xí)陷入深度的無(wú)力感。

　　這里所提的“臨時(shí)抱佛腳”學(xué)習(xí)法，并不是要孩子在平?；膹U課業(yè)、只顧著玩耍，到考試前一、二天才抱佛腳，集中火力全力沖刺。而是與其讓孩子早早就為了考試準(zhǔn)備而拉長(zhǎng)讀書(shū)時(shí)間，應(yīng)該讓孩子在短時(shí)間內(nèi)集中注意力做有效率的學(xué)習(xí)。以國(guó)中生為例，在考試前一周開(kāi)始準(zhǔn)備月考較為適當(dāng)，最長(zhǎng)以不超過(guò)二周較佳;小學(xué)生的話，在考試前二至三天開(kāi)始準(zhǔn)備考試是最有效率。平常的時(shí)候則讓孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，透過(guò)閱讀讓孩子輕松學(xué)習(xí)，度過(guò)充實(shí)的每一天。

　　2、“秒表式”學(xué)習(xí)法

　　右腦型孩子在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前要做的事情還真是多。開(kāi)始前要去一下洗手間、筆筒的筆跟橡皮擦夠不夠用、有沒(méi)有不見(jiàn)要先檢查一下、書(shū)包里有放什么東西要全部倒出來(lái)確認(rèn)一下、無(wú)緣無(wú)故地開(kāi)始說(shuō)起跟學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不相關(guān)的事情，試著將話題從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到其他地方等等，這都是右腦型孩子在面臨學(xué)習(xí)時(shí)必然的應(yīng)對(duì)措施。只要一叫孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)，原本沒(méi)事的地方也會(huì)突然喊起痛來(lái)，吵著說(shuō)要找藥吃，要不然就是裝成一副很可憐的樣子，博取同情。孩子用盡千方百計(jì)就是為了能避開(kāi)學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　總而言之，右腦型孩子學(xué)習(xí)態(tài)度較為散漫，在真正開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之前，往往需要花費(fèi)不少時(shí)間。如果跟媽媽約好要讀書(shū)一個(gè)小時(shí)，在孩子乖乖地坐在書(shū)桌前面開(kāi)始讀書(shū)以前，至少就要花上四十到五十分鐘，換句話說(shuō)，孩子真正讀書(shū)的時(shí)間不過(guò)十到二十分鐘。用這種方式“硬撐”一個(gè)小時(shí)之后，孩子會(huì)很沾沾白喜地跑來(lái)跟媽媽炫耀，說(shuō)是自己有遵守跟媽媽的約定。這正是右腦型孩子的特征之一。

　　因此對(duì)右腦型孩子如果沒(méi)有任何計(jì)劃，只是一味地強(qiáng)迫每天要念幾個(gè)小時(shí)以上的書(shū)，這對(duì)右腦型孩子的學(xué)習(xí)并沒(méi)有任何幫助。給孩子明確的目標(biāo)，在一定時(shí)間里完成一定的學(xué)習(xí)量非常重要。因此這個(gè)時(shí)候需要“秒表式”學(xué)習(xí)法來(lái)配合這樣的學(xué)習(xí)方式。為了能善用“秒表式”學(xué)習(xí)法，有三件事需要注意，又可稱(chēng)為成功執(zhí)行的三要素。

　　1. 時(shí)間(需要學(xué)習(xí)多久時(shí)間?)

　　2. 數(shù)量(需要念完幾頁(yè)或是解答幾題?)

　　3. 質(zhì)量(成績(jī)或完成度)

　　其中要特別注意時(shí)間方面，以每次學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)三十分鐘為宜，因?yàn)橛夷X型孩子集中注意力的時(shí)間一旦超過(guò)三十分鐘，就會(huì)開(kāi)始分散。不過(guò)可以藉由每周延長(zhǎng)五分鐘的方式，訓(xùn)練孩子循序漸進(jìn)地延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間。

　　3、讓孩子養(yǎng)成用順序整理的習(xí)慣

　　右腦型孩子會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)很難的原因，主要是曬為順序依次能力的不足所致。在日常生活中，可以利用各種方法來(lái)幫助孩子養(yǎng)成順序的思考能力，也讓孩子養(yǎng)成勤勉不懈、落實(shí)執(zhí)行的習(xí)慣。例如閱讀時(shí)，讓孩子將事件的前因后果先后順序整理出來(lái)，或是讓孩子將要去賣(mài)場(chǎng)買(mǎi)的東西，按照路線及賣(mài)場(chǎng)物品擺放的順序，將先后會(huì)購(gòu)買(mǎi)的物品寫(xiě)下來(lái)。讓孩子回想今天一天依序發(fā)生哪些事情，或者是從早到晚如何度過(guò)，這都是非常好的練習(xí)方法。

　　讓順序依次能力不足的右腦型孩子，在日常生活中多接觸“演算游戲”，這也是值得鼓勵(lì)的方法之一。例如吃餅干的時(shí)候可以跟孩子練習(xí)加減乘除;爬樓梯的時(shí)候可以數(shù)臺(tái)階數(shù)，或是讓孩子背誦家庭成員的手機(jī)號(hào)碼跟地址。另外，將生活中的事物用數(shù)字化來(lái)表達(dá)，也能產(chǎn)生令人意外的效果。例如右腦型孩子在海邊看到海浪時(shí)會(huì)說(shuō)“哇!好大的海浪。”可以讓孩子養(yǎng)成用數(shù)字來(lái)來(lái)表達(dá)：“這個(gè)海浪大約有寬度一公尺，高度七十公分這么大。”雖然不是很難的算數(shù)，但是藉由培養(yǎng)孩子將事物跟數(shù)字作聯(lián)想，對(duì)于數(shù)學(xué)性思考的養(yǎng)成能發(fā)揮正面效果。

　　4、　利用教學(xué)工具幫助學(xué)習(xí)

　　對(duì)于擅長(zhǎng)圖像化記憶的右腦型孩子，相較左腦型孩子，更能掌握立體幾何的空間感。在數(shù)學(xué)考試中，整體成績(jī)雖然低于左腦型孩子，但是在圖形式問(wèn)題方面，往往比左腦型孩子得到更高的分?jǐn)?shù)，正是這個(gè)原因。

　　因此右腦型孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)該要多多利用教學(xué)工具來(lái)輔助。最近出現(xiàn)許多補(bǔ)習(xí)班，開(kāi)始應(yīng)用各種教學(xué)工具，幫助學(xué)生更容易清楚地了解數(shù)學(xué)原理。由于右腦型孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，所以如果打算讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，請(qǐng)選擇能靈活運(yùn)用各項(xiàng)教學(xué)工具授課的補(bǔ)習(xí)班。理工科目也是相同的道理，與其教孩子拿著書(shū)本死背，不如讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中透過(guò)各項(xiàng)工具及實(shí)驗(yàn)的操作，掌握基基本原理，將是更適合右腦型孩子的學(xué)習(xí)方法。

　　特別是右腦型孩子在幼兒時(shí)期的右腦發(fā)育情形會(huì)比后來(lái)更高于左腦，因此右腦型幼兒對(duì)事物注意力的集中力大約只能維持十分鐘，所以從小時(shí)候，與其讓孩子使用練習(xí)計(jì)算加減乘除或練習(xí)寫(xiě)注音符號(hào)的女材，較建議使用能幫助孩子五感感官發(fā)達(dá)的教具，對(duì)于啟發(fā)孩子大腦功能將是更明智的選擇。

　　當(dāng)作者開(kāi)始實(shí)行上述學(xué)習(xí)方法，屬于極右腦型的老二的成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)變化。事實(shí)上，在孩子上幼兒園以前，作者對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況沒(méi)有花費(fèi)過(guò)半點(diǎn)心思，屬于放任型的父親，頂多在閱讀跟登山方面有稍微花點(diǎn)精神教育孩子，對(duì)于一般注音符號(hào)、算術(shù)或者是英文方面，當(dāng)時(shí)并不覺(jué)得有教育孩子的必要性。然而當(dāng)極右腦型的老二一升上小學(xué)，作者開(kāi)始體驗(yàn)到如同火燒般迫切的學(xué)習(xí)困境。

　　由于在學(xué)校課業(yè)跟不上進(jìn)度，很容易造成孩子無(wú)法適應(yīng)學(xué)校生活的副作用，這時(shí)才開(kāi)始感受到應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方式多花點(diǎn)心思。因此，開(kāi)始運(yùn)用適合右腦型孩子的學(xué)習(xí)方式，一直到現(xiàn)在，這個(gè)孩子幾乎都能考到接近滿(mǎn)分的成績(jī)。

　　訓(xùn)練右腦的方法

　　1 初級(jí)階段(靜態(tài))

　　在你的腦子里想象出一個(gè)蘋(píng)果，看看你是否能清晰的回答這幾個(gè)問(wèn)題

　　這個(gè)蘋(píng)果有葉子嗎

　　葉子是什么顏色的

　　有梗嗎 梗什么顏色

　　蘋(píng)果是什么顏色

　　蘋(píng)果是整個(gè)的還是吃過(guò)了的樣子

　　背景是什么

　　如果你回答不了 就多練練 練到會(huì)了為止

　　2 中級(jí)階段(動(dòng)態(tài))

　　想象一棵樹(shù)被風(fēng)刮了的形態(tài)

　　但必須是非常清楚的整個(gè)畫(huà)面 仿佛你看到了一樣

　　3 高級(jí)階段

　　想象一個(gè)漁民撐著船 船在右邊緩緩地駛?cè)?/p>

　　岸邊有兩個(gè)小孩在草地上抓螞蚱 突然有一個(gè)摔了一跤

　　漁民就跳到岸邊 把小孩抱到船里去

　　整個(gè)過(guò)程都要很清楚

　　多出去逛逛 別老悶在家里 看看綠色植物 學(xué)會(huì)觀察

　　還有 心態(tài)很重要

　　多想想違反自然常規(guī)的事物

　　比如 你喝一口水 就有別人沖過(guò)來(lái)打了你一拳

　　你喝兩口水 人家就打你兩拳(一定要用圖像來(lái)想)

　　4 聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)

　　研究表明 聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)能增強(qiáng)記憶力