世界上任何民族的語(yǔ)言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。例如，漢語(yǔ)中有模擬狗叫的"汪汪"聲、模擬物體坍塌的"嘩啦"聲和模擬敲鑼的"當(dāng)當(dāng)"聲。英語(yǔ)中不僅有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語(yǔ)中的擬聲詞一樣，其發(fā)音與詞義有著緊密的聯(lián)系，易于聯(lián)想便于記憶。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發(fā)，我們可以有意識(shí)地利用漢語(yǔ)的發(fā)音模擬英語(yǔ)單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯(lián)想起來(lái)進(jìn)行記憶，這種方法叫做音義聯(lián)想法或者諧音法。 該法能達(dá)到聞其聲知其義的效果，讀過兩遍即可做到過"耳"不忘。使用音義聯(lián)想法時(shí)必須注意：①掌握國(guó)際音標(biāo)的準(zhǔn)確拼讀。②要因詞施用，不可勉強(qiáng)而為。③只把諧音作為記憶單詞的輔助手段和提示線索，不依賴諧音拼讀單詞。

　　1. 模擬生物或物體發(fā)出聲響的擬聲詞

　?、?cough n./vi. 咳嗽 ② tick n。( 鐘表的)滴答聲

　　2. 由單詞發(fā)音轉(zhuǎn)化而來(lái)的音譯詞

　　③ engine n。引擎，發(fā)動(dòng)機(jī) ④ humour n。幽默

　　3. 將單詞發(fā)音與其詞義進(jìn)行聯(lián)想的諧音詞

　?、?candy n. 糖果〔看弟(諧音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy a. 神圣的 〔神圣的厚禮(諧音)〕

　　⑦ myth n. 神話〔神話是秘事(諧音)⑧ sleeve n. 衣袖 〔使力舞(諧音)衣袖〕

　　構(gòu)詞分析法：

　　漢字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同時(shí)它們還起著共同的表意作用。在"相、盯、看、睿、瞥"這組字中，有一個(gè)共同的構(gòu)成部分"目"字，它不僅使每個(gè)字都具有用眼睛觀看的基本意義，還使這組字成為同部字。 像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語(yǔ)單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個(gè)。若利用詞根、詞綴對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認(rèn)又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語(yǔ)單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的"以形說義"有異曲同工之妙，可以說是英語(yǔ)單詞的"說文解字"之二。

　　詞根是一個(gè)單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨(dú)使用而成為單詞，叫做"自由詞根"或"根詞"。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強(qiáng)詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對(duì)詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。常用的后綴有名詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。

　　1. advise vt. 勸告，建議 〔前綴ad-對(duì)、向，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴;就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法〕

　　2. invisible a. 看不見的，無(wú)形的〔前綴in-不、無(wú)，詞根vis看，形容詞后綴-ible可…的;不可能被看見的〕

　　3. revise vt. 復(fù)習(xí)，修改 〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴;為了究錯(cuò)而再次查看〕

　　4. television n. 電視，電視機(jī) 〔詞根tele遠(yuǎn)，詞根vis看，-ion名詞后綴;通過電波由遠(yuǎn)處傳來(lái)可供觀看的圖像〕

　　5. visual a. 看得見的，視覺的 〔詞根vis看，形容詞后綴-ual…的;看得見的〕

　　明察秋毫法：

　　俗話說，得單詞者得天下。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是備戰(zhàn)英語(yǔ)六級(jí)考試的基礎(chǔ)。背單詞很講究方法，如果掌握了一定的技巧，就能起到事半功倍的效果。本文在這里總結(jié)了一些實(shí)用高效的詞匯記憶方法，助廣大考生一臂之力。

　　在學(xué)習(xí)中文識(shí)記漢字的過程中，我們常將一些諸如"括"與"擴(kuò)"這樣的同音字、"京"與"津"這樣的近音字以及"向"與"何"這樣的近形字歸納整理出來(lái)，比較異同以便強(qiáng)化記憶。英語(yǔ)詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細(xì)微，以至于我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。所以，在識(shí)記這些單詞時(shí)，我們同樣可從自己已學(xué)過的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進(jìn)行辨異對(duì)比，就不會(huì)再輕易地張冠李戴了。

　　1. flour n. 面粉，粉狀物 〔同音詞〕花(flower)蜜像面粉(flour)

　　2. path n. 小路，小徑 〔近音詞〕經(jīng)過(pass)小路(path)

　　3. toe n. 腳趾，足尖 〔近形詞〕足尖(toe)就是腳的頂端(top)

　　由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法：

　　4. flood n. 洪水，水災(zāi) 〔同尾詞〕洪水(flood)之中，木頭(wood)漂流

　　5. scream vi. 尖叫 n. 尖叫聲 〔同尾詞〕夜里做惡夢(mèng)(dream)，發(fā)出尖叫聲(scream)

　　若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會(huì)變通一下，我們還可以如此記憶英語(yǔ)單詞：

　　6. lung n. 肺 〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺(lung)

　　7. van n. 有篷載重汽車，運(yùn)貨車 〔近形詞〕運(yùn)貨車(van)上是鹽〈yan〉包

　　此外，若將近形詞比較記憶法作進(jìn)一步的引申，我們還可將other和order做為詞首詞尾字母相同的首尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶;

　　可將teacher和butcher作為同尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶;

　　可將burst和nurse作為同腰詞進(jìn)行聯(lián)想記憶;

　　可將garden和pardon作為腰尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶;

　　可將custom和stomach作為同部詞進(jìn)行聯(lián)想記憶。

　　子母詞聯(lián)想法：

　　我們都還記得，當(dāng)初我們學(xué)會(huì)了"大""尺"和"采"等漢字以后，師長(zhǎng)們是這樣教我們識(shí)記生字的："大"字頭上加一橫就是"天"字，"尺"字下面添兩點(diǎn)就是"盡"字，"采"字右邊增補(bǔ)三撇就是"彩"字。相應(yīng)地，有些英語(yǔ)單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構(gòu)成的。若用奇特聯(lián)想法將子詞與包含著子詞的母詞進(jìn)行串記，就能利用所熟知的單詞作為提示線索，來(lái)幫助記憶陌生的單詞，如此即可減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　1. elbow n. 肘 〔子母詞〕曲肘(elbow)成弓(bow)

　　2. giant n. 巨人[微博] 〔子母詞〕巨人(giant)喜食小螞蟻(ant)

　　3. height n. 高度 〔子母詞〕高度(height)達(dá)八(eight)尺

　　若將借梯上樓法引入子母詞聯(lián)想法，我們還可以如此記憶英語(yǔ)單詞：

　　4. avenue n. 林蔭道，大街 〔子母詞〕林蔭道(avenue)上的落葉，無(wú)人清掃遭虐〈nue〉待

　　5. morning n. 早晨，上午 〔子母詞〕寧〈ning〉靜的早晨(morning)

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