諧音和圖像記憶法在初步教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例(5)
諧音聯(lián)想形象記憶法的特點(diǎn)
一、諧音聯(lián)想形象記憶法特點(diǎn)
“諧音聯(lián)想形象記憶法”較適合對(duì)少的、瑣碎的“無(wú)意、亂意”知識(shí)進(jìn)行編寫(xiě)記憶，給散亂知識(shí)予有趣、奇特等新的“有意義”，它的學(xué)習(xí)效益才能得以體現(xiàn)。無(wú)意的數(shù)字、年代，歷史、地理學(xué)科知識(shí)較為瑣碎，更適合用諧音記憶法去記。把各瑣碎、散亂的知識(shí)點(diǎn)利用幽默、奇異等方法把它形象生動(dòng)而有意義的聯(lián)系起來(lái)，“創(chuàng)造一個(gè)強(qiáng)烈而生動(dòng)的聯(lián)想”，寫(xiě)成一句有趣的話，你就會(huì)成功!
例1:
唐滅后，五代十國(guó)，契丹人 遼崛起。
遼 916年--1 125年 耶律阿保機(jī) 上京 (1125年金滅遼)
記:撩 耶律阿保機(jī) 上京求一妞(契丹)，要娘哭(金完了!)
2.
泉州、廣州、明州等是宋對(duì)外貿(mào)易的主要港口。
記: 岳飛港口為國(guó)辦事“全光明!”(岳飛代宋)
諧音字永遠(yuǎn)都是少量的字:
例:次北固山下 王灣 (圖1黃灣 圖4落陽(yáng))
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，
江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
以上這么多字，為了把難以模狀文字“王”與“洛陽(yáng)”變成生動(dòng)的形象，我們才利用了諧音。
(三)學(xué)習(xí)他人編寫(xiě)的諧音聯(lián)想等記憶方法，自己訓(xùn)練編寫(xiě)諧音聯(lián)想記憶，因?yàn)橹C音聯(lián)想記憶法更適合自己編記方能更好記住。
(四)在“我為何失敗和為何記住”的記憶訓(xùn)練和探索中，你培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)了你的聯(lián)想能力和形象思維能力及創(chuàng)造力。
(五)諧音它會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想從而讓你產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的興趣，這是它的“第一魅力”!
(六)古詩(shī)更適合諧音繪畫(huà)方法學(xué)習(xí)。
(七)諧音要有奇特聯(lián)想、形象、幽默、聯(lián)系熟知等方法的幫助。
(八) 四個(gè)快速記憶原理:物像--記憶的根本;聯(lián)想--記憶的關(guān)鍵;奇特--記憶的秘訣;諧音--記憶的竅門)
二、怎么才能把文字知識(shí)變成圖形?
我們可以在腦子把知識(shí)生動(dòng)地形象化、我們可以把知識(shí)形象畫(huà)出來(lái)，但在一些學(xué)科知識(shí)或一些文學(xué)作品中，一些文字形象是不明確和難以模狀文字，如古詩(shī)《泊船瓜洲》中“金口”、“瓜洲”、“鐘山”等地名和文字，此時(shí)我們就可以利用了諧音，利用諧音字產(chǎn)生的形象對(duì)難以模狀文字進(jìn)行形象轉(zhuǎn)化，就達(dá)到了形象速記的目的。
例一:《泊船瓜洲》(薄船瓜舟)(宋)王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?
例二:
望岳 杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
則:代鐘夫如何?旗魯青未了。照畫(huà)鐘神秀……
岱宗夫(泰山);宗(鐘的諧音);【曾云】曾，同“層”。
【決眥】睜大眼睛。決，裂開(kāi)。眥，眼角。
從上面例子我們可以看到，為了能畫(huà)出明確的形象，我們才借助了諧音!一般的諧音聯(lián)想記憶法所編記的知識(shí)也是越形象、越生動(dòng)越好記。“諧音和形象”是一對(duì)特別能幫助和提示你快速記憶的方法，諧音需要形象，形象需要諧音，繪畫(huà)也明顯提升了諧音記憶法的記憶力.
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