諧音和圖像記憶法在初步教學中的應(yīng)用實例(5)
諧音聯(lián)想形象記憶法的特點
一、諧音聯(lián)想形象記憶法特點
“諧音聯(lián)想形象記憶法”較適合對少的、瑣碎的“無意、亂意”知識進行編寫記憶，給散亂知識予有趣、奇特等新的“有意義”，它的學習效益才能得以體現(xiàn)。無意的數(shù)字、年代，歷史、地理學科知識較為瑣碎，更適合用諧音記憶法去記。把各瑣碎、散亂的知識點利用幽默、奇異等方法把它形象生動而有意義的聯(lián)系起來，“創(chuàng)造一個強烈而生動的聯(lián)想”，寫成一句有趣的話，你就會成功!
例1:
唐滅后，五代十國，契丹人 遼崛起。
遼 916年--1 125年 耶律阿保機 上京 (1125年金滅遼)
記:撩 耶律阿保機 上京求一妞(契丹)，要娘哭(金完了!)
2.
泉州、廣州、明州等是宋對外貿(mào)易的主要港口。
記: 岳飛港口為國辦事“全光明!”(岳飛代宋)
諧音字永遠都是少量的字:
例:次北固山下 王灣 (圖1黃灣 圖4落陽)
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，
江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
以上這么多字，為了把難以模狀文字“王”與“洛陽”變成生動的形象，我們才利用了諧音。
(三)學習他人編寫的諧音聯(lián)想等記憶方法，自己訓練編寫諧音聯(lián)想記憶，因為諧音聯(lián)想記憶法更適合自己編記方能更好記住。
(四)在“我為何失敗和為何記住”的記憶訓練和探索中，你培養(yǎng)和開發(fā)了你的聯(lián)想能力和形象思維能力及創(chuàng)造力。
(五)諧音它會產(chǎn)生聯(lián)想從而讓你產(chǎn)生探索學習的興趣，這是它的“第一魅力”!
(六)古詩更適合諧音繪畫方法學習。
(七)諧音要有奇特聯(lián)想、形象、幽默、聯(lián)系熟知等方法的幫助。
(八) 四個快速記憶原理:物像--記憶的根本;聯(lián)想--記憶的關(guān)鍵;奇特--記憶的秘訣;諧音--記憶的竅門)
二、怎么才能把文字知識變成圖形?
我們可以在腦子把知識生動地形象化、我們可以把知識形象畫出來，但在一些學科知識或一些文學作品中，一些文字形象是不明確和難以模狀文字，如古詩《泊船瓜洲》中“金口”、“瓜洲”、“鐘山”等地名和文字，此時我們就可以利用了諧音，利用諧音字產(chǎn)生的形象對難以模狀文字進行形象轉(zhuǎn)化，就達到了形象速記的目的。
例一:《泊船瓜洲》(薄船瓜舟)(宋)王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?
例二:
望岳 杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
則:代鐘夫如何?旗魯青未了。照畫鐘神秀……
岱宗夫(泰山);宗(鐘的諧音);【曾云】曾，同“層”。
【決眥】睜大眼睛。決，裂開。眥，眼角。
從上面例子我們可以看到，為了能畫出明確的形象，我們才借助了諧音!一般的諧音聯(lián)想記憶法所編記的知識也是越形象、越生動越好記。“諧音和形象”是一對特別能幫助和提示你快速記憶的方法，諧音需要形象，形象需要諧音，繪畫也明顯提升了諧音記憶法的記憶力.
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