快速記憶數(shù)學知識的好方法
有了好的記憶方法，不管記憶什么知識點，記憶就會簡單很多，記憶數(shù)學知識點也是如此的。下面是由學習啦小編給大家?guī)黻P于快速記憶數(shù)學知識的方法，希望對大家有幫助!
快速記憶數(shù)學知識的方法
1、歸類記憶法
就是根據(jù)識記材料的性質、特征及其內在聯(lián)系，進行歸納分類，以便幫助學生記憶大量的知識。比如，學完計量單位后，可以把學過的所有內容歸納為五類：長度單位;面積單位;體積和容積單位;重量單位;時間單位。這樣歸類，能夠把紛紜復雜的事物系統(tǒng)化、條理化，易于記憶。
2、歌訣記憶法
就是把要記憶的數(shù)學知識編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣：“量角器放角上，中心對準頂點，零線對著一邊，另一邊看度數(shù)。”再如，小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化，“小數(shù)點請你跟我走，走路先要找準‘左’和‘右’;橫撇帶口是個 you,擴大向you走走走;橫撇加個zuo,縮小向zuo走走走;十倍走一步百倍兩步走，數(shù)位不夠找‘0’拉拉鉤。”采用這種方法來記憶，學生不僅喜歡記，而且記得牢。
3、規(guī)律記憶法
即根據(jù)事物的內在聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西來進行記憶。比如，識記長度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法?；ê途鄯ㄊ腔ツ媛?lián)系，即高級單位的數(shù)值 ×進率=低級單位的數(shù)值，低級單位的數(shù)值÷進率=高級單位的數(shù)值。掌握了這兩條規(guī)律，化聚問題就迎刃而解了。規(guī)律記憶，需要學生開動腦筋對所學的有關材料進行加工和組織，因而記憶牢固。
4、列表記憶法
就是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對比性。比如，要識記質數(shù)、質因數(shù)、互質數(shù)這三個概念的區(qū)別，就可列成表來幫助學生記憶。
5、重點記憶法
隨著年齡的增長，所學的數(shù)學知識也越來越多，學生要想全面記住，既浪費時間且記憶效果不佳。因此，要讓學生學會記憶重點內容，學生在記住了重點內容的基礎上，再通過推導、聯(lián)想等方法便可記住其他內容了。比如，學習常見的數(shù)量關系：工作效率×工作時間=工作量。工作量÷工作效率=工作時間;工作量+工作時間=工作效率。這三者關系中只要記住了第一個數(shù)量關系，后面兩個數(shù)量關系就可根據(jù)乘法和除法的關系推導出來。這樣去記，減輕了學生記憶的負擔，提高了記憶的效率。
6、聯(lián)想記憶法
就是通過一件熟悉的事物想到與它有聯(lián)系的另一件事物來進行記憶。
數(shù)學學科的記憶技巧
一、 諧音記憶法
它是利用兩種事物名稱讀音相同或相近的條件造成聯(lián)想，來增強記憶，如數(shù)字中的數(shù)字諧音法。由于數(shù)字沒有什么意義，1 就是1，2就是2，是一個名稱。對于那些位數(shù)比較多，又要求掌握的數(shù)字，我們用這種方法就比較容易記牢。便如：我們在學習圓周率時，就要求我們記到小數(shù)點后六位數(shù)。但是如果靠機械的記憶，過一段時間就可能忘記，如果用諧音法，就可以說成"山巔一寺一壺酒"加深了記憶，便于聯(lián)想掌握。從上面的例子我們可以看出"諧音記憶法"不但有趣，而且便于記憶，又記得牢。
二、 系統(tǒng)記憶法
把學過的知識分門別類地加以整理，使之系統(tǒng)化。如數(shù)字這門學科是由許多概念、公式、定理等組成的知識系統(tǒng)，都有較嚴密的知識結構。當學到一定階段時，要把知識加以整理，把前后左右聯(lián)系起來，構成一個小系統(tǒng)，使自己牢固掌握這些知識，易于聯(lián)想，靈活運用。例如在講圓形、扇形、弓形面積時，可以根據(jù)知識的系統(tǒng)性，把知識穿成串，使我們一記一串。
三、 提綱網(wǎng)絡法
"提綱網(wǎng)絡"就象"魚網(wǎng)打魚一樣。"綱"就是魚網(wǎng)上的總繩，"目"就是魚網(wǎng)上的網(wǎng)眼，無論撒網(wǎng)或收網(wǎng)都必須抓住"綱"這根總繩。雖然"網(wǎng)絡"是由千絲萬縷編制而成的，但彼此之間的聯(lián)系卻是井然有序的。所以"提綱網(wǎng)絡法"就是以此為比喻的，也就是說："緊緊抓住主要的，帶動次要的，并且使各部分保持有機的聯(lián)系，從而提高記憶效果。"我們知道，知識之間的聯(lián)系是各式各樣的，不僅有縱向的聯(lián)系，還有橫向的聯(lián)系，因此在記憶的時候，不僅要象善于穿珍珠一樣，還要養(yǎng)成把知識編織成網(wǎng)。
四、 理解記憶法
對所學的知識內容能夠理解，在理解的基礎上記憶。現(xiàn)代科學實驗已經(jīng)反復證明了，記憶是大腦對客觀事物之間聯(lián)的反映。事物有內在聯(lián)系和外部聯(lián)系，有表面和本質之分，了解了它的意義，記憶才能深刻牢固。反之，我們不了解它的意義，就不容易記住，即使勉強記住了，也容易遺忘。對于不理解的東西，即使記住了，也沒有真正的用處。對數(shù)字中的定理，如果不理解其意義，即使倒背如流，也無法運用它來進行證明。
例如，我過的速度公式S=VT，對這個公式的記憶，如果我們理解了公式中每個字母代表的意義，那么記起來也就會變得容易多了。先弄清楚S、V、T的意義，以及它們之間的關系，即S代表距離，V代表速度，T代表時間，距離等于速度乘以時間，從而記?=VT這個公式 。
快速提高數(shù)學成績的方法
1.復習要突出模塊思想，要抓住重點
復習課的容量不是看教師在一節(jié)課中講了多少例題，而是看這節(jié)課上學生的有效思維量有多少。
在高三數(shù)學教學與復習中，教師一節(jié)課可以講不少例題。在有些課的教學與復習中，教師告訴學生的往往是經(jīng)過苦苦思索而得出的最佳思路途徑，最簡捷的解題方法，學生聽起來雖然津津有味，但就是不能形成自己的思維能力，因為這時教師告訴學生的只是成功的思考，看不到失敗、受困與掙脫困境的過程，學生只是學到了一道題的解答，只是一招一式，因此，在高三數(shù)學教學與復習中，教師將同一模塊內容一塊復習，即將高中數(shù)學分為函數(shù)模塊、立體幾何模塊、現(xiàn)代數(shù)學模塊復習，即可突出知識的綜合性，方法的普遍性和典型性。
目前高考數(shù)學試題加大了對能力的考查，這就啟示中學數(shù)學教學要進一步加強對能力的培養(yǎng)，而能力是不可能靠簡單地多做幾套模擬試卷，在短時間內能提高的。因此，如何加強數(shù)學能力的培養(yǎng)值得深入研究。要重視知識的形成過程，學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和來源，為什么要導出這樣的公式和定理，由此理解所學的知識，同時學會分析、解決問題的方法。高考是選拔性考試，每年都有一些創(chuàng)新，試卷中出現(xiàn)的新的題型需要考生自己獨立解決，由此啟示我們應培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，而不是單純地教師講題，學生看題，必須讓學生自己真正動手作題，積累解題的經(jīng)驗，培養(yǎng)解題的能力。
2.做題時千萬不能怕難題
有很多人數(shù)學分數(shù)提不動，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導數(shù)，看到稍微長一點的復雜一點的敘述，甚至看到21、22就已經(jīng)開始退卻了。這部分的分數(shù)，如果你不去努力，永遠都不會掙到的，所以第一個建議，就是大膽的去做，反正數(shù)學已經(jīng)很差了，何必怕打臉呢?前面虧欠數(shù)學這門學科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點一點的強大起來，總有那么一天你去打它的臉。
3.做題之后加強反思
學生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收獲。要總結出：這是一道什么內容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網(wǎng)絡系統(tǒng)。俗話說：“有錢難買回頭看”。我們認為，做完作業(yè)，回頭細看，價值極大。這個回頭看，是學習過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。要看看自己做對了沒有;還有什么別的解法;題目處于知識體系中的什么位置;解法的本質什么;題目中的已知與所求能否互換，能否進行適當增刪改進。有了以上五個回頭看，學生的解題能力才能與日俱增。投入的時間雖少，效果卻很大。
有的學生認為，要想學好數(shù)學，只要多做題，功到自然成。其實不然。一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會無從談起。因此，應該適當?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。打個比喻：有很多人，因為工作的需要，幾乎天天都在寫字。結果，寫了幾十年的字了，他寫字的水平能有什么提高嗎?一般說，他寫字的水平常常還是原來的水平。要把提高當成自己的目標，要把自己的活動合理地系統(tǒng)地組織起來，要總結反思，水平才能長進。
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