小學(xué)生剛接觸漢字，對(duì)漢字的記憶是一個(gè)大難關(guān)。我們可以通過(guò)很多方式使記憶生字變得很簡(jiǎn)單。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于有效記憶漢語(yǔ)的方法，希望對(duì)你有幫助!

　　有效記憶漢語(yǔ)的方法

　　形象記憶法

　　低年級(jí)學(xué)生記憶主要靠形象思維，因此可通過(guò)具體形象來(lái)幫助記憶。如“彎”可記成為“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊”，學(xué)生一背歌訣，就想起了這個(gè)字。亮--一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面禿寶蓋，幾字最下方。學(xué)習(xí)“愛”字，學(xué)生把它拆成“爫、冖、友”，然后配上兒歌“爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛”。又如“瓜”可用形象記憶，包圍結(jié)構(gòu)的兩撇和一捺表示瓜藤和葉子，中間的部分表示藤上結(jié)的瓜。再如休息的“休”，有的小學(xué)生是這樣理解的：一個(gè)人挨著一棵樹(木)，就是在休息。比如位置的“位”，有個(gè)小學(xué)生說(shuō)：“‘位’字我是這樣記的：一個(gè)”人“”立“在哪里哪里就是他的位置。”“亻”和“立”都是學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，利用舊知識(shí)來(lái)學(xué)新知識(shí)，一個(gè)能鞏固舊知識(shí)，也能加深新知識(shí)的印象，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　圖解記憶法

　　即根據(jù)字義或形象，用圖解來(lái)幫助記憶。如“聰”字，怎樣才算“聰”?耳朵(耳)要聽，眼睛(總)要看，嘴巴(口)要念，心里(心)要想，這樣才算是“聰”。

　　部件記憶法

　　可以把一個(gè)較復(fù)雜的字拆散為幾個(gè)單獨(dú)的字來(lái)記憶。如“贏”字可拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”;“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：蹲、膊、冀……形聲字一般由幾個(gè)部件構(gòu)成，可以分析其字形，把它拆成幾部分來(lái)組合記憶。如“爸”由“父”字頭和“巴”組成;“媽”由“女”字旁和“馬”字組成。

　　加減法

　　如“伯”，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“‘伯’字我是這樣記的：‘位’字減去‘立’，再加上‘白’，合起來(lái)就是‘伯’。”“位”和“白”都是已學(xué)的知識(shí)，通過(guò)一減一加，加深了對(duì)字形的理解，還可以鞏固帶“亻”的字。

　　此外，對(duì)于獨(dú)體字、筆畫較少的字可采用記筆順的方法。如“大”、“小”、“用”“才”等。對(duì)于一些新學(xué)的字可用與熟字相比較的方法來(lái)識(shí)記，如“用-角”、“村-對(duì)”、“公-分”、“看-著”、“頭-斗”等。

　　速記相似漢字的歌訣

　　連“心”歌

　　田在心上思想好，士在心上斗志高，

　　秋在心上真發(fā)愁，奴在心上怒火燒，

　　咸在心上談感想，原在心上說(shuō)愿望，

　　亡在心上愛忘事，非在心上要悲傷。

　　添“火”歌

　　土字添火壘成灶，堯字添火把飯燒，

　　因字添火炊煙起，少字添火炒菜肴，

　　頁(yè)字添火愛煩惱，包字添火放鞭炮，

　　戶字添火爐火旺，各自添火把餅烙。

　　坐“車”歌

　　井字坐車把門進(jìn)，云字坐車把貨運(yùn)，

　　告字坐車造型新，先字坐車選先進(jìn)，

　　兆字坐車快逃走，斤字坐車離得近，

　　狂字坐車逛市場(chǎng)，孫字坐車很謙遜。

　　插“言”歌

　　兌字插言把話說(shuō)，侖字插言議論多，

　　吾字插言語(yǔ)言美，已字插言記心窩，

　　果字插言正上課，賣字插言就讀錯(cuò)，

　　荒字插言愛說(shuō)謊，若字插言常許諾。

　　搭“木”歌

　　干字搭木做旗桿，蘭字搭木成護(hù)欄，

　　朋字搭木蓋車棚，全字搭木上槍栓，

　　帛字搭木好重棉，甘字搭木柑橘甜，

　　白字搭木松柏綠，兆字搭木變桃園。

　　坐、座、做

　　兩人站土上，坐車擦土忙，

　　座位請(qǐng)加廣，做事就用單人旁。

　　學(xué)習(xí)漢字的方法

　　1、運(yùn)用形聲字的構(gòu)字原理

　　2、引入字謎，增強(qiáng)學(xué)生興趣

　　3、集體編認(rèn)字歌謠

　　4、讀寫結(jié)合

　　5、結(jié)合詞句認(rèn)讀

　　6、形近字比較識(shí)字