想要恢復(fù)聾兒聽覺記憶是需要一個訓(xùn)練過程的，怎樣進(jìn)行聾兒聽覺記憶訓(xùn)練呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于聾兒聽覺記憶訓(xùn)練的相關(guān)資料，希望對你有幫助!

　　聾兒聽覺記憶訓(xùn)練

　　1.摸一摸

　　目的：通過手的觸摸，來間接感受聲音的存在。 準(zhǔn)備：鼓一面(或音像一組)方法：家長敲鼓，請聾兒雙手觸摸鼓面。讓聾兒體會因敲擊鼓面而發(fā)出的聲音，并感受不同節(jié)奏所出現(xiàn)的變化，還可以隨敲鼓的聲音做跳躍或拍手的動作。 提示：此游戲是通過觸摸，讓聾兒體會聲音的游戲。在游戲過程中，可以教會聾兒用語言表達(dá)“有聲音”、“沒有聲音”。

　　2.豆子跳起來了

　　目的：讓聾兒通過視覺的幫助，感受聲音的存在。 準(zhǔn)備：豆子數(shù)粒，盆面繃好布的小鋁盆一個，小木棍一根。方法：把豆子放在盆面上，聾兒做在旁邊，家長用小木棍敲擊盆邊，使豆子在盆面上跳起來，同時來感受聲音的存在。提示：此游戲是讓聾兒通過看，了解聲音存在的游戲，也可以讓聾兒敲擊盆邊，感受聲音的存在。游戲時，家長要以積極的態(tài)度，充分調(diào)動聾兒的視覺、補償聽覺，進(jìn)行大量的語言刺激。如：豆子跳起來了……

　　3.聽音拾物

　　目的：培養(yǎng)聾兒學(xué)會判斷聲音的“有”、“無”。 準(zhǔn)備：鼓一面、各種小玩具若干(如：小貓、皮球、娃娃、小鈴鐺)方法：小玩具分別擺放在聾兒面前，家長敲鼓，聾兒聽到鼓聲后，馬上從地上拿起玩具舉過頭頂;鼓聲停止，玩具放回原處;沒有鼓聲，聾兒不動。游戲反復(fù) 提示：此游戲適合剛剛戴助聽器，開始進(jìn)行語言訓(xùn)練的聾兒。游戲時，聾兒要背對聲源。在家庭訓(xùn)練中，可由其它物品代替鼓，如臉盆，碗，木棒等可發(fā)聲物

　　4.聽音樂拍球

　　目的：培養(yǎng)聾兒學(xué)會判斷聲音的有、無，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：錄音機一臺、磁帶一盤、皮球一個。方法：聾兒手拿球，在離錄音機一米遠(yuǎn)的地方站好。家長示意打開錄音機，當(dāng)聾兒聽到音樂后，開始拍皮球，音樂停止，聾兒抱球站在原地不動。音樂又起，聾兒繼續(xù)拍皮球，音樂停止，聾兒原地抱球站好，這個游戲可以反復(fù)進(jìn)行。提示：在游戲中，家長應(yīng)注意培養(yǎng)聾兒聽聲音的習(xí)慣及聽音做動作的協(xié)調(diào)能力。對于不會拍球的聾兒要先教會拍球再進(jìn)行此游戲。音樂磁帶應(yīng)選節(jié)奏感較強的適合兒童欣賞的磁帶。

　　5.搶椅子

　　目的：培養(yǎng)聾兒分辨聲音節(jié)奏的快、慢。 準(zhǔn)備：鼓一面、椅子數(shù)把。 方法：把椅子圍成一圈，聾兒站在椅子圈外。游戲開始，家長敲鼓，聾兒聽到快節(jié)奏的鼓聲就快跑;聽到慢節(jié)奏的鼓聲就隨著節(jié)奏慢慢走;當(dāng)鼓聲停止，聾兒馬上搶椅子坐下。 提示：每一次游戲后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。

　　6.尋聲找物

　　目的：培養(yǎng)聾兒對聲音大、小的理解。準(zhǔn)備：小玩具一個。 方法：聾兒圍坐一圈，一個聾兒為找物人，在室外等候，家長把小玩具藏在室內(nèi)的一個地方，并讓室內(nèi)的聾兒知道。游戲開始，找物人進(jìn)來，全體聾兒有節(jié)奏的拍手。當(dāng)找物人接近藏物地點時，拍手聲音大，遠(yuǎn)時，拍手聲音小;走到藏物地點時，拍手聲音則突然停止。聾兒根據(jù)拍手聲音的大、小，做出判斷尋找。提示：游戲時，其它聾兒不要暗示尋物人玩具在什么地方。開始游戲時，可讓尋物人通過視覺幫助，尋找小玩具，慢慢過渡到只用聽覺尋找。游戲中，可以結(jié)合語言進(jìn)行。如：當(dāng)尋物人走到藏物點附近時，聾兒則邊拍手邊有節(jié)奏地說：快，快……，當(dāng)離藏物點較遠(yuǎn)時，聾兒則邊拍手邊說：走遠(yuǎn)了，走遠(yuǎn)了……

　　7.樹葉飄飄

　　目的：培養(yǎng)聾兒判斷聲音大、小的能力，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。 準(zhǔn)備：樹葉頭飾數(shù)個、錄音機一臺、錄好刮風(fēng)聲的磁帶一盤。方法：聾兒當(dāng)樹葉，站在房間中間，錄音機放在與聾兒相距1.5--2米的地方。游戲開始，家長打開錄音機，當(dāng)聽到刮大風(fēng)時，樹葉就隨著風(fēng)聲大幅度地轉(zhuǎn)動。當(dāng)風(fēng)聲變小時，樹葉就緩慢的飄動。風(fēng)聲停止，樹葉站在原地不動。游戲重新開始。在錄音時，風(fēng)聲的大與小要穿插進(jìn)行。

　　8.巨人和矮人

　　目的：培養(yǎng)聾兒辨別音的高、低能力。 準(zhǔn)備：各種小玩具若干。方法：準(zhǔn)備好的小玩具放在小課桌上，聾兒站在房間中間。游戲開始，家長發(fā)出一個高音或低音，聾兒就拿一個玩具，放到高處或地面上。如：發(fā)出高音“a”時，聾兒就拿一個玩具，踮起腳尖學(xué)巨人走路的樣子，把玩具放在高桌子上，當(dāng)發(fā)低音“a”時，聾兒又拿起一個玩具，蹲著學(xué)矮人走路的樣子，把玩具放在小椅子上或地面上。游戲反復(fù)進(jìn)行。如果聾兒不能正確的判斷音的高、低，應(yīng)讓他們反復(fù)聽，多做對比。高音a與低音a，應(yīng)差一個八度。

　　9.錄音機在哪里

　　目的：培養(yǎng)聾兒判斷聲源的能力及平衡能力。準(zhǔn)備：錄音機一臺，錄好各種聲音的磁帶一盤、手絹一塊。方法：找一名聾兒做尋“聲”人，用手絹蒙住眼睛。家長把錄音機放在任意一個地方，播放各種有趣的聲音，讓尋聲人去尋找錄音機在哪里，如在半分鐘內(nèi)找到家長應(yīng)給予鼓勵重復(fù)游戲。提示：玩此游戲時，要注意安全。游戲所選擇的活動范圍不宜過大。

　　10.什么樂器在響

　　目的：培養(yǎng)聾兒分辨不同樂器的聲音及聆聽的能力。準(zhǔn)備：三角鐵、碰鐘、棒子、鼓、喇叭、鈴等。方法：拿出準(zhǔn)備好的樂器，分別讓聾兒聽各種樂器所發(fā)出的聲響，然后把它們放在聾兒看不見的地方(背對聾兒，距離聾兒1米遠(yuǎn))。家長任意演奏一種樂器約四拍，請聾兒說出或指出是哪種樂器發(fā)出的聲音，聾兒對以上樂器的聲音分別熟悉后，可提高要求。1.使用兩種樂器(頭四拍和后四拍分別由不同的樂器演奏)，請聾兒分辨。2.可使用兩種樂器齊奏。請聾兒分辨。提示：家長根據(jù)聾兒的聽力和對各種不同的樂器的掌握情況安排訓(xùn)練內(nèi)容。提示：如果在家庭訓(xùn)練時，沒有上述物品，可找其它發(fā)聲物品代替。聾兒如有一定言語能力，可讓其說出發(fā)聲物的名稱。此游戲可分兩部分進(jìn)行1、聾兒 面對發(fā)聲物。2、聾兒背對發(fā)聲物.

　　聽覺訓(xùn)練的內(nèi)容有四個方面：

　　1.聽覺注意

　　聽覺注意也就是注意聲音，兒童能感知到聲音的存在，培養(yǎng)兒童良好的用耳習(xí)慣，對以后兒童“聽覺概念”的形成(也就是聽得懂)起著關(guān)鍵的作用，也為今后長期對兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練提供必要的條件，它是兒童步入有聲世界的第一步。聽覺注意是最基本的聽覺水平，這一階段應(yīng)運用各種聲音刺激，借助視覺、觸覺等輔助手段，使兒童知道聲音的存在，培養(yǎng)其聽音的興趣。

　　2.聽覺識辨

　　當(dāng)兒童能敏感地對聲音做出反應(yīng)以后，接著就可以進(jìn)行更深一步的聽覺識辨訓(xùn)練。它要求兒童不但能感受到聲音的存在，而且還要對周圍的各種聲音加以辨識，包括對聲音的響度、音調(diào)、方位的辨識。使兒童能區(qū)分聲音是否相同，即“一樣”與“不一樣”，并能指認(rèn)、模仿聽到的聲音。讓兒童認(rèn)識到自然界不但存在聲音，而且聲音是多種多樣的。這一階段應(yīng)幫助聾兒積累區(qū)分聲音的基本屬性的經(jīng)驗并培養(yǎng)其初步的聽覺分類能力，使其能夠?qū)⒙犛X刺激與發(fā)聲客體進(jìn)行標(biāo)識。

　　3.記憶聲音

　　記憶聲音和辨別聲音，關(guān)系非常密切。對前后兩種聲音要能正確地區(qū)別，就必須對前一個聲音的特性在大腦中記憶貯存起來再進(jìn)行對照，才能做得正確。兒童記憶的聲音“模樣”愈多就愈有利于相互辨別，因此，訓(xùn)練就必須不斷重復(fù)，加深大腦中的記憶痕跡，只有聽覺刺激加深到一定深度，大腦才有可能形成長期記憶而終身不忘。

　　4.理解聲音

　　理解聲音是聽覺訓(xùn)練的最終目的。所謂理解聲音，也就是我們常說的聽覺概念的形成，即聾兒能夠通過聽覺理解語言的含義，是一種較高的聽覺水平。只有理解聲音，才會在大腦里呈現(xiàn)聲音的表象。只有聽懂語言，才會理解語義，準(zhǔn)確地回答問題。訓(xùn)練聾兒形成聽覺概念，是以前三個階段的聽覺訓(xùn)練為基礎(chǔ)的，如果將前三個聽覺訓(xùn)練的不斷進(jìn)步稱為“量變”，那么“聽覺概念”的形成，能理解聲音，是聾兒聽覺康復(fù)的“質(zhì)變”階段。這一階段應(yīng)培養(yǎng)聾兒感知連續(xù)語言的能力、以及聯(lián)系上下文理解言語信息的能力。