記憶，是人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)過的事物的識(shí)記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)。識(shí)記即識(shí)別和記住事物特點(diǎn)及聯(lián)系，它的生理基礎(chǔ)為大腦皮層形成了相應(yīng)的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系;保持即暫時(shí)聯(lián)系以痕跡的形式留存于腦中;再現(xiàn)或再認(rèn)則為暫時(shí)聯(lián)系的再活躍。

　　真正的記憶力訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)6種能力同步培養(yǎng)

　　孩子的記憶力好，學(xué)習(xí)的速度就會(huì)加快，質(zhì)量就會(huì)提高，時(shí)間就會(huì)節(jié)省。作為學(xué)生，這無疑是極大的優(yōu)勢(shì)，所以，家長(zhǎng)對(duì)于培養(yǎng)、提高自己孩子的記憶力都非常重視，有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為記憶力是天賦，代表了孩子的智力水平。但事實(shí)上，人的智力是包含了注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和動(dòng)手能力的綜合能力，單一能力的高低并不是判定智商的準(zhǔn)繩。

　　而記憶力的好壞也不全仰仗天賦，它是一種可以后天訓(xùn)練出來的能力?，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)對(duì)于那些強(qiáng)化記憶力的方法趨之若鶩，認(rèn)為在高強(qiáng)度的訓(xùn)練之下，孩子能記住的東西比之前多了。但是所謂的強(qiáng)化訓(xùn)練記憶法，側(cè)重的是強(qiáng)化與刺激，而非培養(yǎng)與提升。真正的記憶力的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)與其他5種能力同步培養(yǎng)，這樣，孩子能力的增長(zhǎng)才會(huì)穩(wěn)定，記憶力才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

　　一個(gè)健康的孩子在出生后的2～3天，就具有了一定的記憶力，6 個(gè)月左右就有了形象記憶，5～12歲，孩子在記憶力方面會(huì)出現(xiàn)突飛猛進(jìn)的提高。所以，這段時(shí)間是訓(xùn)練孩子記憶力的黃金時(shí)間，只要對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，孩子記憶能力的提升是毋庸置疑的。

　　我們訓(xùn)練孩子記憶力的目的是為了讓孩子打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具備良好的接納新知識(shí)、回顧舊知識(shí)的能力，并養(yǎng)成主動(dòng)記憶的習(xí)慣。所以在訓(xùn)練中應(yīng)兼顧孩子的興趣與天性，不可使用過于強(qiáng)硬的手段生拉硬拽，那樣雖然短時(shí)期孩子的記憶力有所增長(zhǎng)，但長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)記東西產(chǎn)生抵觸心理，有害無益。讓孩子在玩耍中記憶，在快樂中成長(zhǎng)，讓孩子找到記憶的樂趣，自覺自愿地接受提高記憶力的訓(xùn)練。