健忘癥病人的內(nèi)隱記憶

　　implicit memory(內(nèi)隱記憶)，指在不需要意識或有意回憶的條件下，個體的過去經(jīng)驗對當前任務自動產(chǎn)生影響的現(xiàn)象，因為內(nèi)隱記憶是在研究精神病患者的啟動效應(priming effect) 中發(fā)現(xiàn)的，所以人們常把內(nèi)隱記憶和啟動效應作為同等概念使用。

　　最早對內(nèi)隱記憶這一心理現(xiàn)象進行描述的學者是法國近代哲學家笛卡爾,但直到上世紀60 年代末,心理學中對記憶的探討僅僅限于意識狀態(tài)下的記憶規(guī)律。1968 年起英國學者Warrington 和Weiskrantzd[在對健忘癥患者啟動效應的研究中發(fā)現(xiàn):健忘癥患者雖然不能有意識地保持學習內(nèi)容,在再認測驗中無法辨認出先前學習過的單詞,但在補筆測驗中卻對先前呈現(xiàn)過的單詞表現(xiàn)出與正常人一樣的保持效果。這一特殊記憶現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)激起了人類對無意識記憶的探討的興起。1985 年Schacter 和Graf首次提出了內(nèi)隱記憶這一概念,用以表述在無意識情況下,過去的經(jīng)驗或?qū)W習對人類行為產(chǎn)生影響的現(xiàn)象,從此內(nèi)隱記憶成為心理學研究中的一個最重要課題。國內(nèi)心理學界對內(nèi)隱記憶的研究始于上世紀80 年代，楊治良、朱瀅教授是國內(nèi)最早從事內(nèi)隱記憶研究的學者,特別是楊治良教授20 年來一直致力于無意識心理現(xiàn)象的研究,為我國心理學在這一領(lǐng)域的發(fā)展做出了巨大的貢獻。最早可追溯到1991年楊治良發(fā)表在《心理學報》上的《內(nèi)隱記憶的初步實驗研究》。

　　就目前的研究狀況來看，對內(nèi)隱記憶可從以下幾個方面來理解： 1.從現(xiàn)象上看，內(nèi)隱記憶是被試者在操作某任務時，不經(jīng)有意識地回憶而存貯在大腦中的信息卻會在操作中自動起作用的現(xiàn)象。這就反映出了先前所學內(nèi)容的存在和作用。其特征是，被試者對信息的提取是無意識的。

　　2.從研究模式看，內(nèi)隱記憶是啟動效應的一種，這在內(nèi)隱記憶與啟動效應的關(guān)系中已有論述。

　　3.從測量上看，內(nèi)隱記憶是另一類記憶任務，這類任務不要求被試者有意識地去回憶所學習的內(nèi)容，而是要求被試者去完成某項操作，在被試者的操作中反映出其所學內(nèi)容的作用。這也是一類測量方法，即間接測驗(indirect test)，或可稱為內(nèi)隱記憶測驗(implicit memory test)，也有人稱之為不自覺記憶測驗(unaware memory test)在記憶的實驗性分離研究中，內(nèi)隱記憶和外顯記憶就是相分離的兩種測量結(jié)果。

　　4.在心理學研究理論上看，研究者在對記憶的實驗性分離現(xiàn)象進行深入研究后，提出一種理論假設(shè)——多重記憶說，推測記憶系統(tǒng)可劃分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶這兩個在機能上相對獨立的記憶系統(tǒng)(Tulving & Sqthreet al，1985)。這就可以認為內(nèi)隱記憶是通過間接測量和推理得出的，是一種假設(shè)的記憶系統(tǒng)的名稱。

　　內(nèi)隱記憶的特征

　　內(nèi)隱記憶和宣告記憶是以不同的機制和不同的大腦回路來處理。程序記憶通常較不容易改變，但可以在不自覺的情況下自動行使，其可以只是單純的反射動作，或是更復雜的一連串行為之組合(相較之下，宣告記憶一般較容易以言語表達出來)。程序記憶的例子包括學習騎腳踏車、打字、使用樂器或是游泳。一旦內(nèi)化，程序記憶是可以非常持久的。

　　內(nèi)隱記憶的特征是在與外顯記憶的比較中表現(xiàn)出來的。內(nèi)隱記憶在以下幾個方面與外顯記憶有明顯的差別。

　　1.保持時間。在保持的時間上,內(nèi)隱記憶要明顯的長于外顯記憶。

　　2.干擾形式。內(nèi)隱記憶不容易受外在刺激的干擾,而外顯記憶容易在干擾后發(fā)生遺忘。

　　3.記憶負荷。外顯記憶在記憶的項目增多的時候會導致記憶數(shù)量和準確性的下降，而內(nèi)隱記憶不受這種影響。

　　4.加工深度。加工深度越深，外顯記憶越好。內(nèi)隱記憶不存在這種情況。

　　5.呈現(xiàn)形式。如果一個項目用聽覺的形式呈現(xiàn)，再用視覺的形式施測，被試的內(nèi)隱記憶成績會下降。但外顯記憶不會出現(xiàn)這

　　健忘癥病人的內(nèi)隱記憶

　　有關(guān)健忘癥病人的內(nèi)隱記憶研究可分為兩大類：技能學習和重復啟動。其中，技能學習的研究是由米爾納和科金等(Milner& Corkin et al.，1968)開始的。他們發(fā)現(xiàn)，健忘癥病人雖不能外顯地記得他曾完成過某一任務，但能獲得諸如追趕旋轉(zhuǎn)體和鏡形跟蹤等運動技能。健全的運動技能學習和大致正常的知覺和認知技能在其他健忘癥病人身上也得到了證明。

　　健忘癥病人的啟動效應研究是由沃林頓和韋斯克朗茨(Warrington&Weiskrantz， 1968， 1970， 1974， 1978)的一系列重要實驗開始的。他們二人發(fā)現(xiàn)，雖然健忘癥病人的自由回憶和再認測驗成績遭受很大破壞，但當用詞根或詞段作為線索時，他們能表現(xiàn)出對一系列熟悉詞的正常的保持。但隨后使用詞段線索的研究發(fā)現(xiàn)，病人的成績有時受到破壞?，F(xiàn)已清楚，當使用詞段或其他線索時病人是否表現(xiàn)出正常的保持取決于測驗的內(nèi)隱和外顯性質(zhì)，當給予被試外顯指導時，其成績就會受到破壞，而當給予被試內(nèi)隱指令時，病人就表現(xiàn)出與正常被試同樣數(shù)量的啟動。上述觀點已由大量實驗所證實。

　　最近，考察健忘癥病人是否對記憶中無預先存在表象的新信息(如非詞和無關(guān)詞對等)具有正常的啟動或內(nèi)隱記憶，獲得的結(jié)果并不一致。塞馬克等(Cermark et al.， 1985)發(fā)現(xiàn)，健忘癥病人在非詞的知覺確認任務上無啟動效應。戴蒙得和羅津(Diamond& Rozin， 1984)用三個字母的詞根來測定內(nèi)隱記憶，獲得了類似的結(jié)果。格拉夫和沙克特(Graf& Schecter，1987)使用完詞測驗發(fā)現(xiàn)，一些健忘癥病人——其記憶障礙相當輕——對無關(guān)詞對間接獲得的聯(lián)系具有正常的內(nèi)隱記憶，而重度健忘癥病人卻沒有對新聯(lián)系的內(nèi)隱記憶。莫斯科維塔等人(Moscoviten et al.，1986)用對降級的無關(guān)詞對的閱讀任務來評價內(nèi)隱記憶，在有嚴重記憶障礙的病人身上觀察到正常的對新聯(lián)系的內(nèi)隱記憶?？傊?，研究表明，健忘癥病人能表現(xiàn)出對新獲得信息的啟動效應，但這種效應依賴于所使用的內(nèi)隱記憶測驗類型以及病人病情的輕重和程度。

　　除技能學習和重復啟動現(xiàn)象之外，健忘癥病人在其他情景下還表現(xiàn)出內(nèi)隱、外顯的分離。沙克特(Schacter et al.， 1987)等人證明，健忘癥病人能學習一些虛構(gòu)的關(guān)于人們的信息，但不能外顯地記得他們剛被告知過此信息。且健忘癥病人對先前呈現(xiàn)的旋律有偏好的現(xiàn)象。他們還發(fā)現(xiàn)，在一個短暫的接觸之后，健忘癥病人能較快地發(fā)現(xiàn)隱藏的圖形。在上述情形下，被試均缺乏對實驗材料和學習片段本身的外顯恢復。