人腦記憶原理是什么

　　說閱讀是對(duì)知識(shí)“記”的存儲(chǔ)過程，而對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用往往是“憶”的提取體現(xiàn)。關(guān)鍵不在于儲(chǔ)存，而在于提取、檢索。我們掌握快速法的關(guān)鍵就是 人們當(dāng)需要知識(shí)的時(shí)候，能有效地把記下的內(nèi)容，大量地、準(zhǔn)確地“憶”出來。下面小編為你整理人腦記憶原理， 希望能幫到你。

　　人腦記憶原理

　　人類的大腦由大腦縱裂分成左、右兩個(gè)大腦半球，兩半球經(jīng)胼胝體，即連接兩半球的橫向神經(jīng)纖維相連。大腦的奇妙之處在于兩半球分工不同。美國(guó)斯佩里教授 通過割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了大腦不對(duì)稱性的“左右腦分工理論”，并因此榮獲1981年度的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。按照這一理論，人的左腦支配右半身的神經(jīng)和器 官，是理解語(yǔ)言的中樞，主要完成語(yǔ)言、分析、邏輯、代數(shù)的思考、認(rèn)識(shí)和行為。也就是說，左腦進(jìn)行的是有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。與此不同，右腦支 配左半身的神經(jīng)和器官，是一個(gè)沒有語(yǔ)言中樞的啞腦。但右腦具有接受音樂的中樞，負(fù)責(zé)可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。觀賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺 觀察事物、縱覽全局這都是右腦的功能。生理學(xué)家和教育學(xué)家研究還發(fā)現(xiàn)，人腦所儲(chǔ)存的信息絕大部分在右腦中，并在右腦中正確的加以記憶。右腦如同一個(gè)書架， 架上分類擺放不同的書籍，每本書有自己的書名，書中再分章劃節(jié)層層記述，右腦信息儲(chǔ)存量是左腦的一百萬(wàn)倍。思考的過程是左腦一邊觀察提取右腦所描繪的圖 象，一邊將其符號(hào)化、語(yǔ)言化。換言之，右腦儲(chǔ)存的形象的信息經(jīng)左腦進(jìn)行邏輯處理，變成語(yǔ)言的、數(shù)字的信息。

　　愛因斯坦曾這樣描述他的思考問題時(shí)的情景：“我思考問題時(shí)，不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考，當(dāng)這種思考完成以后，我要花很大力氣 把他們轉(zhuǎn)化成語(yǔ)。”顯然，正是左右腦協(xié)同工作，使人類具有感知力、創(chuàng)造力。特別值得提出的是人對(duì)自身右腦潛力的開發(fā)與運(yùn)用尚處于低級(jí)階段。科學(xué)家們已經(jīng)證 明：右腦具備的圖形、空間、繪畫、形象的認(rèn)識(shí)能力，即形象思維的能力，使它處于大腦感知世界的前沿。創(chuàng)造性思維中的“知覺”和“一閃念”是極其重要的，這 一個(gè)“火花”往往孕育一個(gè)新理論、新學(xué)說，有的甚至催毀了原有的思想體系。此時(shí)，右腦具有的直觀的、綜合的、形象的思維機(jī)能發(fā)揮巨大的作用。一句話，創(chuàng)新 必須充分調(diào)用右腦。

　　我們強(qiáng)調(diào)開發(fā)右腦的重要性，并不是要用右腦思維取代左腦思維，事實(shí)上右腦思維也不可能取代左腦思維。右腦儲(chǔ)存的大量信息、它的知覺都必須經(jīng)左腦語(yǔ)言的 描述和邏輯的加工才具有最終的價(jià)值。然而右腦畢竟是我們使用的“弱項(xiàng)”，注重開發(fā)右腦潛能，也許更能“少投入、多產(chǎn)出”。正確使用右腦，人生才能更加充實(shí) 美好。盡管人人都得使用左腦，因?yàn)樽竽X掌管語(yǔ)言功能。但以左腦為中心的生活方式卻是單色調(diào)的，因?yàn)樽竽X是以利害得失計(jì)算和愉悅感情統(tǒng)治的世界，用非常狹隘 的視野觀察人生和社會(huì)，人們難免迷失于紛紛擾擾的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。右腦是基于人類許許多多年遺傳信息考慮問題，因而更豁達(dá)，視角更寬廣。學(xué)會(huì)用右腦思考，您會(huì)發(fā) 現(xiàn)，原來生活可以更美好，學(xué)習(xí)可以更輕松，您的潛在能力更巨大。

　　在美國(guó)，榮獲1981年度醫(yī)學(xué)、生物學(xué)獎(jiǎng)的斯佩里博士做過一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)。斯佩里博士切斷患者的位于左右腦連接部的腦梁，然后擋住其左視野，在其右視野 放上畫或圖形給患者看，患者可以使用語(yǔ)言說明圖形或畫上的東西是什么?？墒?，如果在左視野顯示數(shù)字、文字、實(shí)物，哪怕是讀法很簡(jiǎn)單，他也不能用語(yǔ)言說出它 們的名稱。通過實(shí)驗(yàn)，人的兩腦分工情景越來越清楚了。如前所述，左腦有理解語(yǔ)言的語(yǔ)言中樞，而右腦有與之對(duì)應(yīng)的接受音樂的音樂中樞。這一點(diǎn)，從左、右腦的 外形差別便一目了然。其次，語(yǔ)言中樞的左腦與人的意識(shí)相連。如果打擊左腦，人的意識(shí)會(huì)立即變得模糊。右腦支配左手、左腳、左耳等人體的左半身神經(jīng)和感覺， 而左腦支配右半身的神經(jīng)和感覺，右視野同左腦，左視野同右腦相連。因?yàn)檎Z(yǔ)言中樞在左腦，所以左腦主要完成語(yǔ)言的、邏輯的、分析的、代數(shù)的思考認(rèn)識(shí)和行為。 而右腦則主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認(rèn)識(shí)和行為。

　　中央電視臺(tái)曾播放過一次現(xiàn)場(chǎng)表演：一位青年書畫家，他用左手作畫，右手寫書法，龍飛鳳舞、左右開弓。畫圖是非線性的直觀行為，所以是右腦發(fā)揮作用，指 揮左手完成;而右手寫書法(詩(shī)詞)，需要完成記憶性的語(yǔ)言和思維，所以是左腦指揮右手完成。這個(gè)例子生動(dòng)地說明了左、右腦的分工情況。所以日本著名右腦專 家春山茂雄形象科學(xué)地把左腦稱為包含感情的“自身腦”，把右腦稱為繼承祖先遺傳因子的“祖先腦”。

　　精英特超級(jí)速讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)在訓(xùn)練學(xué)員的快速閱讀能力基礎(chǔ)上，融入了快速記憶的訓(xùn)練，速讀訓(xùn)練本身就可以提高注意力、理解力和記憶力，再經(jīng)過記憶訓(xùn)練 系統(tǒng)的理論和實(shí)踐訓(xùn)練，您的記憶能力將會(huì)有顯著提高?？焖匍喿x和快速記憶的實(shí)質(zhì)是在開發(fā)您的學(xué)習(xí)潛能，使您的左腦和右腦協(xié)調(diào)使用，抽象思維和形象思維結(jié)合 使用,當(dāng)您養(yǎng)成這樣的用腦習(xí)慣并堅(jiān)持學(xué)以致用后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有卓越的記憶能力，而且不僅是記憶能力在不斷增強(qiáng)，您的想像力、創(chuàng)造力、注意力等將變得越 來越好，思維敏捷，頭腦清醒，越來越自信!

　　大腦提取記憶原理

　　總體來說，大腦是由以下幾個(gè)區(qū)域構(gòu)成的：灰質(zhì)、白質(zhì)、大腦皮層。灰質(zhì)和白質(zhì)是大腦內(nèi)處理特殊神經(jīng)沖動(dòng)的介質(zhì)，這里不加解釋;大腦皮層由成千上萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元通過復(fù)雜的相互連接形成(神經(jīng)元的組成，高中應(yīng)該學(xué)過吧)，大腦皮層是人類大腦處理各種信息、指令的主要區(qū)域。按功能區(qū)域分，大腦皮層又分為很多部分，如視覺處理中樞、語(yǔ)言處理中樞、聽覺處理中樞、觸覺處理中樞等等，在這其中，負(fù)責(zé)記憶活動(dòng)的區(qū)域被人們稱作“海馬區(qū)”。

　　海馬區(qū)是幫助人類處理長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與記憶聲光、味覺等事件的大腦區(qū)域，發(fā)揮所謂的“敘述性記憶”功能。在醫(yī)學(xué)上，“海馬區(qū)”是大腦皮質(zhì)的一個(gè)內(nèi)褶區(qū)，在“側(cè)腦室”底部繞“脈絡(luò)膜裂”形成一弓形隆起，它由兩個(gè)扇形部分所組成，有時(shí)將兩者合稱海馬結(jié)構(gòu)。

　　在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，記憶的運(yùn)作機(jī)制主要是：區(qū)域內(nèi)的神經(jīng)細(xì)胞突觸主要負(fù)責(zé)存儲(chǔ)記憶，海馬區(qū)在記憶的過程中，充當(dāng)轉(zhuǎn)換站的功能。當(dāng)大腦皮質(zhì)中的神經(jīng)元接收到各種感官或知覺訊息時(shí)，它們會(huì)把訊息傳遞給海馬區(qū)。假如海馬區(qū)有所反應(yīng)，神經(jīng)元就會(huì)開始形成持久的網(wǎng)絡(luò)，但如果沒有通過這種認(rèn)可的模式，那么腦部接收到的經(jīng)驗(yàn)就自動(dòng)消逝無蹤。一旦大腦受到刺激，收到調(diào)取長(zhǎng)期記憶的指令(就如蘋果的定義)，海馬區(qū)就會(huì)自動(dòng)篩選該信息指令，存儲(chǔ)該信息指令的區(qū)域就會(huì)被連同，進(jìn)而以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳導(dǎo)，最后以人的各種活動(dòng)形式表現(xiàn)出來。